Учебно-тематическое планирование по предмету «Основы военной службы и история кадетского движения»


Тема 9, уроки 1, 2-3. Действия солдата в обороне



страница5/13
Дата06.06.2016
Размер2.6 Mb.
ТипУчебно-тематическое планирование
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Тема 9, уроки 1, 2-3. Действия солдата в обороне.

Обязанности солдата в бою, выбор и оборудование места (окопа) для стрельбы и его маскировка, отрывка и маскировка одиночных окопов. Подготовка к ведению огня. Наблюдение за полем боя. Действия при прохождении под артиллерийским огнем противника. Ведение огня по команде командира и самостоятельно. Уничтожение ворвавшегося в траншею противника. Смена огневой позиции (места для стрельбы), самопомощь при ранении.

Метод: Тактическое занятие.
Военно-тактическая игра, уроки 13-18

Действия по сигналу «сбор». Выход в район сосредоточения (зимой на лыжах). Оборудование простых укрытий полевого типа. Устройство позиций для отражения внезапного нападения противника. Действие при защите от оружия массового поражения. Метание учебных ручных гранат по атакующему противнику (живой силе и танкам).

Прием пищи в полевых условиях. Возвращение в лагерь (марш – бросок).

Метод: Практические занятия. Контрольное занятие.

 

10 класс

Тема 10, уроки 1, 2. Основы ведения наступления подразделениями.

Цель наступления. Способы перехода в наступление. Боевая задача отделения и взвода в наступлении. Боевой порядок подразделений в наступлении. Ведение наступления.

Метод: Рассказ.
Тема 11, уроки 1-2. Действия солдата в наступлении.

Подготовка к атаке: пополнение боеприпасов, снаряжение гранат, наблюдение за сигналами командира. Выскакивание из траншеи и движение в атаку. Преодоление заграждений. Атака первой траншеи противника, ведение огня и забрасывание противника гранатами. Бой в траншее и ходе сообщения, уничтожение противника огнем в упор и рукопашном бою.

Метод: Тактическое занятие.
Военно-тактическая игра, уроки 19-24.

Действия кадет по сигналу «сбор», выход на пункт сбора. Движение по азимуту в заданный район. Поиск объекта в заданном районе. Определение координат объекта.

Организация наблюдения. Оборудование позиции и отражение атаки противника.

Выполнение упражнений из пневматической винтовки.

Метание учебных гранат на точность.

Прием пищи в полевых условиях.

Движение в лагерь.

Метод: Практические занятия. Контрольное занятие.

 

Оценка за практические действия:

«отлично», если приемы и действия выполнены полностью»;

«хорошо», если приемы и действия выполнены на 90%;

«удовлетворительно», если приемы и действия выполнены на 80%.

Для проведения всех видов занятий по основам тактики готовятся методические разработки. Они разрабатываются воспитателями (старшими воспитателями) и преподавателями по допризывной подготовке. Методическая разработка составляется по каждой изучаемой теме.

Разработка, как правило, включает: наименование темы, учебные цели и время; общие организационно-методические рекомендации по изучению темы; наименование каждого занятия, его учебные цели, время, место и основные методы проведения, учебно-материальное обеспечение занятий, литературу; учебные вопросы и методику их отработки, порядок подведения итогов. К методической разработке прилагаются схемы, топографические карты и другие материалы, необходимые для отработки данной темы.

Для проведения каждого занятия руководителем составляется в произвольной форме план проведения занятия. План занятия представляется на утверждение непосредственному начальнику.

Тактическая подготовка строится по принципу последовательного перехода от простого к сложному, когда изученный ранее материал служит базой для получения новых знаний. В связи с этим до начала теоретических занятий кадеты должны изучить тему  «Вооруженные Силы РФ на современном этапе» учебной дисциплины «Вооруженные Силы России», а практическим занятиям на местности должно предшествовать изучение соответствующих тем по основам огневой, строевой подготовке, основам военной топографии, изучение основ защиты от оружия массового поражения. В последующем эти знания закрепляются на полевых занятиях.

На всех занятиях по основам тактики, помимо отработки учебных вопросов, следует тренировать кадет в топографическом ориентировании на местности, передаче и приеме сигналов управления строем и команд, например: «К бою!», «Воздух!», «Газы!» и т. д. Этим достигается закрепление полученных ранее кадетами первоначальных навыков.

На всех без исключения занятиях по основам тактики, особенно полевых, а также в пути следования (строем – в пешем порядке или на любом виде транспорта) к месту их проведения руководитель занятий (преподаватель) обязан неуклонно соблюдать меры безопасности.

Каждое занятие по основам тактики следует завершать разбором, на котором руководитель занятий (преподаватель) анализирует проведенное занятие, оценивает действия кадет и выдает задание для самостоятельной работы.

 Проверка и оценка тактической подготовки кадет

   Тактическая подготовка в учебных подразделениях Кадетской школы-интернат п.г.т. Куйбышевский затон проверяется и оценивается на контрольных занятиях в процессе обучения, итоговых проверках за определенный период обучения и учебный год, в оборонно-спортивном лагере во время проведения военно-тактической игры, а также на зачете в соответствии с программой учебной дисциплины.

Общая оценка одиночной тактической подготовки кадета слагается из оценки индивидуальной практической подготовленности кадета и оценки по теоретической и методической его подготовке.

Методическая и теоретическая подготовленность кадет проверяется и оценивается по качеству выполнения теоретического и методического задания. Проверка осуществляется в соответствии с тематикой занятий.

В процессе обучения проверка проводится без экзаменационных билетов.

Во время проведения зачета составляются экзаменационные билеты. Содержание вопросов и билетов для проверки определяется согласно с программой обучения.

Проверка проводится на протяжении одного дня, как правило, до выполнения практических нормативов.

При проверке теоретических знаний каждый кадет отвечает на один вопрос. Проверка проводится методом устного или письменного опроса.
УРОВЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ОЦЕНИВАЕТСЯ:
«отлично», если ответ на поставленный вопрос правильный и полный;

«хорошо», если ответ на поставленный вопрос правильный, но изложен не в достаточном объеме или с отдельными незначительными по содержанию ошибками;

«удовлетворительно», если ответ на поставленный вопрос правильный, но изложен не полностью или с отдельными значительными ошибками;

«неудовлетворительно», если ответ на поставленный вопрос не раскрывает его сути.

При оценивании выполнения методического задания учитывается экипировка кадета и умения:

- назвать, четко показать и объяснить упражнение (элемент);

- правильно командовать теми, кто обучается;

- предупреждать ошибки, исправлять их, осуществлять страховку и оказывать помощь тем, кто обучается;

По решению проверяющего лица задание выполняется в целом или частично.
КАЧЕСТВО ВЫПОЛНЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ ОЦЕНИВАЕТСЯ:

«отлично», если задание выполнено правильно и уверенно;

«хорошо», если задание выполнено правильно, но недостаточно уверенно;

«удовлетворительно», если задание выполнено, в основном, правильно, но неуверенно и с незначительными ошибками;

«неудовлетворительно», если задание не выполнено или выполнено неуверенно с грубыми ошибками.
ОБЩАЯ ОЦЕНКА ПО МЕТОДИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ слагается из оценок, полученных за ответ на теоретический вопрос и выполнение методического задания, и определяется:

«отлично», если получены две оценки «отлично»;

«хорошо», если получены:

одна оценка «отлично», а другая «хорошо»;

одна оценка «отлично», а другая «удовлетворительно»;

обе оценки «хорошо»;

«удовлетворительно», если получены одна оценка «хорошо», а другая «удовлетворительно» или обе оценки «удовлетворительно»;

«неудовлетворительно», если одна из оценок «неудовлетворительно».



Общая оценка индивидуальной практической подготовленности кадета слагается из оценки за выполнение нормативов по тактической подготовке и  оценки за выполнение учебной практической задачи (тактико-строевого приема), которая ставится кадету проверяющим во время проверки.

Обязательными для кадет и учебных подразделений Кадетской школы являются следующие нормативы:

- занятие окопа, траншеи (огневой позиции), опорного пункта, района обороны или указанного места;

- смена огневой позиции в обороне;

- передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объекту противника) переползанием, перебежками, перебежками и переползанием;

- доставка боеприпасов под огнем противника переползанием, перебежками;

- обнаружение целей, определение их местонахождения относительно ориентиров, доклад о результатах наблюдения:

- выбор места для стрельбы (наблюдения), оборудование окопа для стрельбы из автомата лежа;

- установка отдельной противотанковой мины.
ОЦЕНКА ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ КАДЕТОМ НОРМАТИВОВ ИЛИ ТАКТИКО-СТРОЕВЫХ ПРИЕМОВ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:
«отлично», если кадет выполнил норматив (тактико-строевой прием) правильно, в полном объеме, с соблюдением требований уставов, наставлений, инструкций и условий выполнения нормативов, действовал уверенно и вложился во время, предусмотренное для оценки «отлично»;

«хорошо», если кадет выполнил норматив (тактико-строевой прием) правильно, вло- во время, предусмотренное для оценки «хорошо», но (или) допустил ошибки, допускаемые условиями выполнения норматива (тактико-строевого приема) для соответственной оценки;

«удовлетворительно», если кадет выполнил норматив (тактико-строевой прием), вложился во время, предусмотренное для оценки «удовлетворительно», но (или) допустил ошибки, допускаемые условиями выполнения норматива (тактико-строевого приема) для соответственной оценки;

«неудовлетворительно», если кадетом не выполнены условия для получения оценки «удовлетворительно».


ОБЩАЯ ОЦЕНКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КАДЕТА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:
«отлично», если получены две оценки «отлично»;

«хорошо», если получены одна оценка «отлично», а другая «хорошо», или одна оценка «отлично», а другая «удовлетворительно», или обе оценки «хорошо»;

«удовлетворительно», если получены одна оценка «хорошо», а другая «удовлетворительно» или обе оценки «удовлетворительно»;

«неудовлетворительно», если одна из оценок «неудовлетворительно».



Общая оценка одиночной тактической подготовки кадета определяется:

«отлично», если методико-теоретическая подготовка и индивидуально-практическая подготовленность кадета оценены на «отлично»;

«хорошо», если получены одна оценка «отлично», а другая «хорошо», или одна оценка «отлично», а другая «удовлетворительно», или обе оценки «хорошо»;

«удовлетворительно», если получены одна оценка «хорошо», а другая «удовлетворительно» или обе оценки «удовлетворительно»;

«неудовлетворительно», если одна из оценок «неудовлетворительно».

Одиночная тактическая подготовка учебных подразделений выводится по сумме итоговых оценок, полученных кадетами подразделения и определяется:

- «отлично», если 90% (для учебных подразделений 10-11 классов – 100%) проверенных кадет подразделения оценены положительно, причем не менее 60% проверенных кадет получили оценку «отлично»;

«хорошо», если 80% (для учебных подразделений 10-11 классов – 100%) проверенных кадет подразделения оценены положительно, причем не менее 60% проверенных кадет получили оценку «хорошо»;

«удовлетворительно», если 80% (для учебных подразделений 10-11 классов – 100%) проверенных кадет подразделения оценены положительно;

«неудовлетворительно», если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».



Оценка одиночной тактической подготовки всей Кадетской школы выводится из оценок, полученных всеми учебными подразделениями корпуса, и определяется:

«отлично», если не менее половины проверенных подразделений оценены «отлично», а остальные – «хорошо»;

«хорошо», если не менее половины проверенных учебных подразделений оценены «хорошо», а остальные – «Удовлетворительно»;

«удовлетворительно», если не менее 90% проверенных учебных подразделений оценены положительно;

«неудовлетворительно», если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».

 

Проверка и оценка учебно-боевой слаженности учебного отделения,



учебного взвода и Кадетской школы в целом

Оценка слаженности учебного подразделения (КШИ) определяется по двум показателям:

- выполнение подразделением нормативов по тактической подготовке;

- выполнение учебной задачи (тактико-строевого приема), которая ставится учебному подразделению проверяющим во время проверки.



Оценка за учебно-боевую слаженность учебных подразделений выводится:

«отлично», если по двум показателям оценка «отлично», при правильных и четких действиях командиров;

«хорошо», если получены:

одна оценка «отлично», а другая «хорошо»;

одна оценка «отлично», а другая «удовлетворительно»;

обе оценки «хорошо», при правильных действиях командиров;

«удовлетворительно», если получены одна оценка «хорошо», а другая «удовлетворительно» или обе оценки «удовлетворительно»;

«неудовлетворительно», если по одному из показателей получена оценка «неудовлетворительно».

Проверку и оценку учебно-боевой слаженности учебных подразделений рекомендуется проводить в период нахождения Кадетской школы в оборонно-спортивном лагере при проведении военно-тактической игры.
Дисциплина №6

ОСНОВЫ ВОЕННОЙ ТОПОГРАФИИ

 

В результате изучения учебной дисциплины «Основы военной топографии» кадет должен:



Знать и понимать:

- способы измерения расстояний и ориентирования на местности по карте и без карты.



Уметь:

- читать топографические карты и выполнять простейшие измерения по ним;

- определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам;

- определять свое местонахождение, ориентироваться на местности по карте и без карты;

- совершать движения по азимутам и с картой днем и ночью.

Ознакомиться:

- с разновидностями и тактическими свойствами местности и их влиянием на боевые действия войск.

 

Методические рекомендации

Как учебная дисциплина, «Основы военной топографии» является одной из важнейшей составных частей учебно-боевой подготовки кадет и изучается в тесной взаимосвязи с другими предметами обучения. Особенно с основами тактики, стрелковой (огневой) и инженерной подготовками. Связь эта настолько тесна, что многие вопросы, например, ориентирование на местности, способы полевых измерений в разведке, подготовка данных для стрельбы, определение целей и т. д. органично входят в задачи тактической специальной подготовки.

Руководитель занятий (преподаватель) должен обратить внимание кадет на то, что местность оказывает значительное влияние на действия подразделений, поэтому знание разновидностей местности, их свойств необходимы каждому воину. Кроме того, во время действий на местности солдат вынужден нередко сам определять направление движения, точно указывать расположение цели или свое местонахождение, уметь найти указанный ему пункт и маршрут движения к нему на незнакомой или малознакомой местности. Именно поэтому, для решения таких задач и обеспечения умелых действий на поле боя, солдат должен усвоить простейшие сведения из воинской топографии.     

Изучение каждой темы учебной дисциплины должно предшествовать соответственным практическим занятиям по основам тактики и основам стрелковой (огневой) подготовки, в процессе которых знания и навыки в ориентировании, движении по азимуту, подготовке и осуществлению походов совершенствуются и закрепляются.

Занятия по основам военной топографии проводить с использованием плакатов, схем, учебных карт, макетов местности, фильмов, учебных кинофильмов. Использовать карты масштаба 1:50000, 1:100000. Практические занятия проводить на разнообразной местности, обратив внимание на выбор участков с большими изменениями местных предметов и объектов по сравнению с картой.

Занятия по ориентированию и движению по азимуту начинать с объяснения и практического показа способов и приемов ориентирования, работы с картой и с компасом. После чего проводить с кадетами тренировки в выполнении этих приемов.

Обучение составлению схем местности проводить на фоне определенной тактической обстановки.

Совершенствование навыков кадет по военной топографии проводить на всех полевых занятиях, а также при движении на них и обратно.

Все практические занятия по основам военной топографии и спортивному ориентированию  желательно планировать спаренными. Продолжительность каждого занятия должна быть два, четыре, шесть часов (уроков) подряд.
Краткое содержание занятий (уроков) по темам

6 класс

Тема 1, уроки 1. Местность как элемент боевой обстановки.

Местность и ее значение в бою. Тактические свойства местности. Сезонные изменения тактических свойств местности. Стороны горизонта. Предметы и явления, помогающие ориентироваться на местности.

Метод: Рассказ.
Тема 2, уроки 1-2. Ориентирование на местности без карты.

Общее понятие об ориентировании. Способы определения сторон горизонта по компасу, солнцу, Полярной звезде, луне, по признакам местных предметов.

Метод: Практические занятия.
Тема 3, уроки 1. Понятие о топографической карте.

Топографические карты, их масштаб. Виды условных знаков. Цветное оформление (расцветка) карт. Пояснительные подписи и цифровые обозначения. Абсолютные и относительные отметки. Общие правила чтения карт.

Метод: Объяснение, практические занятия на местности.
Тема 4, уроки 1. Определение направления на местности.

Способы определения направления движения по компасу и местным предметам. Совершенствование практических навыков.

Метод: Тренировка.

 

7 класс



Тема 3, уроки 2. Понятие о топографической карте.

Масштаб топографической карты. Измерение расстояний по карте. Системы координат. Внемасштабные условные знаки. Чтение топографической карты. Определение по карте направления и крутизны скатов. Определение расстояний по карте.

Метод: Практические занятия.
Тема 4, уроки 2-3, 4. Определение направления на местности.

Совершенствование практических навыков.

Метод: Практические занятия.
Тема 5, уроки 1-2, 3. Движение по азимутам.

Понятие об азимутах. Сущность движения по азимутам. Схема движения по азимутам. Способы определения направления движения и измерения расстояний при движении по азимутам.

Метод: Объяснение, практические занятия.

 

8 класс



Тема 4, уроки 5-6,7. Определение направления на местности.

Совершенствование практических навыков.

Метод: Тренировка.
Тема 5, уроки 4-5, 6. Движение по азимутам.

Сущность движения по азимутам. Выбор ориентиров и определение направления движения по азимутам. Движение в заданном направлении.

Контроль за ориентированием и выдерживанием заданного направления.

Приемы запоминания местности и нахождения обратного пути.

Метод: Тренировка.

 

9 класс



Тема 5, уроки 7-8. Движение по азимутам.

Совершенствование практических навыков.

Метод: Тренировка.
Тема 6, уроки 1-2. Определение по карте своего местонахождения.

Ориентирование карты по сторонам света. Сличение карты с местностью. Способы ориентирования по карте на местности.

Способы определения своего местонахождения.

Метод: Объяснение, практические занятия.

 

Контрольное занятие.

Метод: зачет


10 класс

Тема 5, уроки 9-10, 11-12. Движение по азимутам.

Совершенствование практических навыков.

Метод: Тренировка.
Тема 6, уроки 3-4, 5. Определение по карте своего местонахождения.

Способы определения своего местонахождения.

Совершенствование практических навыков.

Метод: Тренировка.


Тема 7, уроки 1-2, 3. Определение по карте координат точек и объектов (целей) на местности.

Сетка координат на картах.

Определение координат точек, объектов (целей).

Практическая работам с картой на местности.

Метод: Объяснение, практические занятия.

 

11 класс



Тема 5, уроки 13-14. Движение по азимутам.

Совершенствование практических навыков.

Метод: Тренировка.

 


Проверка и оценка подготовки кадет по учебной дисциплине

«Основы военной топографии»

             Проверка и оценка подготовки кадет по учебной дисциплине «Основы военной топографии» производится на контрольных занятиях в процессе обучения, итоговых проверках за определенный период обучения и учебный год, на практических полевых занятиях, при проведении индивидуально-командных и командных соревнованиях по спортивному ориентированию, по результатам однодневных и многодневных туристских походов,  на учебных сборах во время проведения военно-тактической игры, а также на зачете в соответствии с программой учебной дисциплины.



Общая оценка одиночной подготовленности кадета слагается:

из оценки индивидуальной практической подготовленности кадета и оценки уровня его теоретической подготовки.



Теоретическая подготовленность кадет проверяется и оценивается по качеству выполнения теоретических заданий. Проверка и оценивание  осуществляется с учетом содержания программы учебной дисциплины, ее целей и задач, направленностью обучения и возрастных особенностей кадет, на основе общего порядка определения оценки в Кадетской школе-интернат п.г.т. Куйбышевский затон.

Оценка индивидуальной практической подготовленности кадета производится по трем показателям:  

- за выполнение нормативов;

-за выполнение учебной практической задачи, которая ставится кадету проверяющим во время проверки;

- оценки по спортивному ориентированию, которая выставляется по результатам, показанным кадетом во время соревнований или прохождения определенного, отдельно взятого этапа программы соревнований.

Оценивание выполнения нормативов и практических задач осуществляется по методике, применяемой  при проверке и оценке тактической подготовки кадета.

Определение результатов по спортивному ориентированию и подсчет очков проводится в соответствии с Положением о соревновании.



ОЦЕНКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВЫВОДИТСЯ:

- «отлично», если за выполнение нормативов и за выполнение учебной практической задачи – «отлично», а за спортивное ориентирование – не ниже «хорошо»;

«хорошо», если за выполнение нормативов и за выполнение учебной практической задачи – «хорошо», а за спортивное ориентирование – не ниже «удовлетворительно»;

«удовлетворительно», если по всем показателям кадет получил положительные оценки;

«неудовлетворительно», если по одному из показателей получена оценка «неудовлетворительно».




ОБЩАЯ ОЦЕНКА ОДИНОЧНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КАДЕТА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:

«отлично», если по теоретической и практической подготовленности получены оценки «отлично»;

«хорошо», если получены одна оценка «отлично», а другая «хорошо», или одна оценка «отлично», а другая «удовлетворительно», или обе оценки «хорошо»;

«удовлетворительно», если получены одна оценка «хорошо», а другая «удовлетворительно» или обе оценки «удовлетворительно»;

«неудовлетворительно», если одна из оценок «неудовлетворительно».

Дисциплина №7

ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ПОДГОТОВКИ

 В результате изучения учебной дисциплины «Основы инженерной подготовки» кадет должен:



Знать и понимать:

- цели, средства и способы маскировки;

- элементы и размеры окопа на отделение.

Уметь:

- проводить самоокапывание в бою;

- оборудовать окоп для стрельбы лежа, с колена, стоя, проводить его маскировку.

Ознакомиться:

- с табельными средствами маскировки и их использованием для маскировки личного состава, боевой техники и сооружений;

- с инженерными взрывными и невзрывными противотанковыми и противопехотными заграждениями.

 

Методические рекомендации

Практические занятия по основам военно-инженерной подготовки проводить на тактическом поле.

Обучение самоокапыванию, устройству и оборудованию окопов, приемам маскировки начинать с показа образцово выполненных сооружений и приемов, а затем переходить к обучению практическому выполнению работ по устройству окопов и других сооружений, создавая необходимую тактическую обстановку.

Знакомство с инженерными заграждениями проводить с использованием плакатов, учебных кинофильмов, инженерного городка.

Практические навыки кадет совершенствовать на занятиях по другим предметам, особенно по основам тактики и проверять в ходе комплексного контрольного занятия.

Для проведения занятий привлекать офицеров-воспитателей.

Краткое содержание занятий (уроков) по темам

6 класс


Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа учебного предмета «Математика»
files -> Обтяжка и отделка схематических моделей
files -> Тематическое планирование по биологии Класс: 7 Учитель: Зарипова Гулюся Гирфанутдиновна
files -> Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании»
files -> Задания школьных олимпиад ■математика, русский язык, окружающий мир задания разного уровня сложности
files -> Контрольная работа по математике. 5 класс 1 вариант Уровень а а1 Найдите сумму чисел 34 и 5
files -> Книга для учителя. Москва тц «Сфера», 2004г. Научно-методический журнал «Русский язык в школе»
files -> Шингарёв Дамир Фаридович Учитель технологии п г. т. Алексеевское 2013-2016 уч года
files -> Викторина как назывались первые русские воины? (Дружинники)
files -> Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница