Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика преподавания биологии» для специальности 5В011300



Скачать 372.93 Kb.
страница2/2
Дата31.07.2016
Размер372.93 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2

Тема

Кол-о


часов

Сроки


Повторение

Экскурсии и лаб.работы

Внеклас-сная работа

Из пре-дыдущ.

курса

Из ны-неш. курса

1. Введение

2

1четверть













2.





















III. Составьте календарно-тематический план по следующей схеме (на 1 четверть)

Календарно-тематический план уроков биологии в 6 классе

Дата

Тема

Кол-о


часов

Методы

Оборудова-ние урока

Межпред-метная связь

Литера-тура

1-7 IX

Введение

  1. Живые орга-низмы

  2. Биологичес-кие науки

2

1
1


Беседа
Рассказ






























Лабораторная работа № 2.

«Составление поурочных планов. Требования к анализу урока».

Цель – 1. Ознакомиться с требованиями к составлению поурочных планов.

2. Научиться составлять поурочный план.

3. Ознакомиться со схемой анализа урока.

Оборудование: учебник по биологии 6 класса.

Задания.


  1. На примере раздела «Растения» выяснить:

    1. На какие темы подразделяется раздел «Растения»

    2. Какие уроки относятся к вводным, раскрывающим содержание темы и заключительным урокам.

  2. В соответствии с требованиями составить поурочный план (тема урока по выбору).

  3. Продумать схему анализа урока с учетом его структуры.

.

Лабораторная работа № 3.

«Методика уроков с морфологическим содержанием».

Цель. 1. Изучить методику формирования морфологических понятий в курсе «Растения».

2. Отработать методику организации школьных лабораторных работ с раздаточным

материалом.

Задания.


  1. Изучить структуру раздела «Растения» и определить:

а) количество параграфов в данном разделе

б) количество уроков с морфологическим содержанием

в) особенности проведения уроков с морфологическим содержанием

2. Ознакомиться со структурой проведения лабораторных работ различными

методами (схема).
.

Лабораторная работа № 4.

Методика уроков с анатомическим содержанием.

Цель – 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков

с анатомическим содержанием.

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнения лабораторной работы .

Задания.


  1. По разделу «Растения» и «Животные» определить в каких уроках изучается ана-томическое строение живых организмов.

  2. Определить особенности проведения уроков с анатомическим содержанием.

  3. Продумать выполнение лабораторной работы № 2 «Изучение под микроскопом кожицы лука и кожицы листа комнатного растения» (технический и организацион-ный инструктаж) и схему записей учащимися в тетради.


Лабораторная работа № 5.

Методика уроков с физиологическим содержанием.

Цель – 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков

с физиологическим содержанием.

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнении лабораторной работы № 11.

Задания.


  1. По разделу «Растения» определить в каких уроках изучается физиологическое строение растений.

  2. Определить особенности проведения уроков с физиологическим содержанием.

  3. Продумать выполнение лабораторной работы № 11 (технический и организационный инструктаж) и схему записей учащимися в тетради.

.

Лабораторная работа № 6.

« Уроки по ознакомлению с типичными растениями семейств».

Цель. Ознакомиться с методикой проведения уроков по систематике растений.

Задания.

  1. По учебнику биологии 7 класса ознакомиться с разделом «Растения» и определить:

а) количество уроков и лабораторных работ, посвященных изучению различных семейств цветковых растений,

б) особенности уроков по ознакомлению с типичными растениями семейств.



  1. Продумать методику проведения л/р № 9 «Анализ однодомных растений сем. Тыквенных».


Лабораторная работа № 7.

«Методика проведения темы «Простейшие».

Цель. Выяснить методику проведения темы «Простейшие»

Задания.

1. По учебнику биологии 7 класса ознакомиться с разделом «Животные» и определить:

а) количество уроков и лабораторных работ, посвященных изучению темы «Простейшие»

б) особенности данной темы

2. Ознакомиться с методикой подготовки живого материала по теме «Простейшие».

.

Лабораторная работа № 8.



«Методика проведения лабораторных работ с натуральным

раздаточным материалом при изучении типа Членистоногих».

Цель: 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков по теме «Членистоногие».

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнения лабораторной работы № 17 «Изучение внешнего строения рака» (не упуская из виду время отведенное на выполнение л/р).



Оборудование: учебник биологии для 7 класса, раздаточный материал «Внешнее строение речного рака.»

Задания.

  1. По учебнику биологии сравнить количество уроков, отведенных для изучения отдельных типов животных.

  2. Определить особенности уроков по изучению типа «Членистоногие».

  3. Продумать методику проведения л/р № 17 и разработать систему записей учащихся в тетради.



Лабораторная работа № 9.

«Система, структура и методика проведения уроков по теме «Класс рыбы».

Цель: 1. Ознакомиться с особенностями изучения позвоночных животных.

2. Ознакомиться с особенностями изучения класса рыб.

3. Разработать систему записей в тетради и методику выполнения лабораторной работы № 18 «Внешнее строение рыб».

Оборудование: учебник биологии для 7 класса.

Задания.


  1. По учебнику биологии сравнить количество уроков, отведенных для изучения позвоночных и беспозвоночных животных.

  2. Определить особенности уроков по изучению позвоночных животных и класса рыб.

  3. Продумать методику проведения л/р № 18 и разработать систему записей учащихся в тетради.


Лабораторная работа № 10.

«Система и методика проведения уроков по теме «Класс земноводные».

Цель: 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков по теме «Класс земноводные».

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнения лабораторной работы № 19 «Внешнее строение лягушки и ее скелет» (не упуская из виду время отведенное на выполнение л/р).



Оборудование: учебник биологии для 7 класса, влажный препарат и скелет лягушки, чучело и скелет рыбы.

Задания.

  1. Изучить по учебнику содержание темы «Класс земноводные» и определить особенности урока по изучению темы «Земноводные – примитивные наземные позвоночные».

Продумать методику проведения л/р № 19 «Внешнее строение лягушки и ее скелет» и разработать систему записей учащихся в тетради
Лабораторная работа № 11.

«Система и методика проведения уроков по теме «Класс пресмыкающиеся».

Цель: 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков по теме «Класс пресмыкающиеся».

Оборудование: учебник биологии для 7 класса.

Задания.

  1. Изучить по учебнику содержание темы «Класс пресмыкающиеся» и продумать необходимые наглядные пособия по данной теме.

  2. Определить сходство и отличие особенностей данного урока с уроком по изучению темы «Земноводные – примитивные наземные позвоночные».

  3. Сделать выводы и записать в тетради.


Лабораторная работа № 12

«Система и методика проведения уроков по теме «Класс птицы».

Цель: 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков по теме «Класс птицы».

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнения лабораторной работы «Строение яйца птицы» (не упуская из виду время, отведенное на выполнение л/р).



Оборудование: учебник биологии для 7 класса, препаровальная игла, чашки Петри, лупа, таблица и муляж яйца птицы.

Задания.

  1. Изучить по учебнику содержание темы «Класс птицы» и определить:

а) количество уроков, отведенных на изучение данной темы.

б) сколько и на каком уроке проводятся лабораторные работы.

в) особенности уроков по теме «Класс птиц».


  1. Продумать методику проведения л/р «Строение яйца птицы» и разработать систему записей учащихся в тетради.


Лабораторная работа № 13.

«Система и методика проведения уроков по теме «Класс млекопитающие».

Цель: 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков по теме «Класс млекопитающие».

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнения лабораторной работы «Внешнее строение и скелет млекопитающих» (не упуская из виду время, отведенное на выполнение л/р).



Оборудование: учебник биологии для 7 класса, чучела, скелет млекопитающих, влажные препараты и таблицы по строению скелета и внутреннему строению млекопитающих.

Задания.

  1. Изучить по учебнику содержание темы «Класс млекопитающие» и определить:

а) количество уроков, отведенных на изучение данной темы.

б) сколько и на каком уроке проводятся лабораторные работы.

в) особенности уроков по теме «Класс млекопитающие».


  1. Продумать методику проведения л/р «Внешнее строение и скелет млекопитающих» и разработать систему записей учащихся в тетради.

Лабораторная работа № 16

«Анализ программы и учебника биологии 8 класса».
Цель - 1. Изучить учебник и выяснить структуру раздела биологии «Человек и его здоровье».

2. Выяснить его специфику.



Оборудование: учебник по биологии для 8 класса.

Задания.

I. Изучите структуру учебника биологии 8 класса и ответьте на следующие вопросы:

  1. Из скольких и каких разделов состоит учебник?

  2. Сколько часов отводится на изучение каждого раздела?

  3. Сколько лабораторных работ в данном курсе и какова их специфика?

  4. Какова структура и специфика курса «Человек и его здоровье»?


Лабораторная работа № 17

«Методика изучения анатомических понятий в теме

«Опорно-двигательная система».

Цель 1. Выяснить специфику развития анатомических понятий в теме «Опорно-двигательная система»

2. Выяснить основные методы и методические приемы формирования анатомических понятий.



Оборудование: учебник по биологии для 8 класс, таблицы «Скелет», «Скелетные мышцы", муляжи: Скелет человека, череп, распилы костей, рентгеновские снимки костей и т.д.

Задания.

  1. Определите на какие группы делятся основные понятия темы «Опорно-двига-тельная система».

  2. Выясните специфику развития анатомических понятий при изучении скелета и при изучении мышц.

Выясните основные методы и методические приемы формирования
ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

      1. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: 4-ое издание. - М.: Просвещение, 1983.

      2. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. - М.: Просвещение, 1985.

      3. Хрестоматия по методике преподавания биологии / составители: Карцева И.Д., Шубкина Л.С. М.: Просвещение, 1984.


Дополнительная литература

      1. Анастасова Л.П. Самостоятельная работа учащихся по биологии: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1989.

      2. Биологические экскурсии: Кн. Для учителя / И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков, Л.С. Шубкина. – М.: Просвещение, 1983.

      3. Бруновт Е.П., Малахова Г.Я., Соколова Е.Л. Уроки анатомии, физиологии и гигиены человека. - М.: Просвещение, 1984.

      4. Вопросы воспитания школьников в процессе обучения биологии. Межвузовский сборник научных трудов. - Л., 1985.

      5. Всесвятский Б.П. Системный подход к биологическому образованию. - М.: Просвещение, 1985.

      6. Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. – 4-е изд. – М.: Вита – Пресс, 2002.

      7. Демьянков Е.Н. Учебные познавательные задачи в обучении биологии. Монография. - Орел: ОГУ, 2007.

      8. Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. - М.: Агропромиздат, 1988.

      9. Зверев И.Д., Мягкова А.Н., Бруновт Е.П. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. - М.: Просвещение, 1984.

      10. Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Методика обучения биологии шестой, седьмой класс. Растения, бактерии, грибы, лишайники: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1989.

      11. Кейран Л.Ф. Структура обучения методике как наука. - М.: Педагогика, 1979.

      12. Конюшко В.С. Как подготовить урок биологии. - Минск: Народная асвета, 1988.

      13. Кучменко В.С. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. – М., 2000.

      14. Левина М.М. Технология профессионального педагогического образования. – М., 2001.

      15. Максимова В.Н., Груздева Н.В. Межпредметные связи в обучении биологии. - М.: Просвещение, 1987.

      16. Методика обобщения в курсах биологии. Под ред. Трайтак Д.И. - М.: Просвещение, 1980.

      17. Методика обучения ботанике. Под ред. Падалко Н.В. Федоровой В.Н. - М.: Просвещение, 1982.

      18. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. - М.: Просвещение, 1988.

      19. Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии. Животные. - М.: Просвещение, 1988.

      20. Муртазин Г.М. . Активные формы и методы обучения биологии. Человек. - М.: Просвещение, 1989.

      21. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под. ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

      22. Организация учебной деятельности на уроках биологии. Редактор Мягкова А.Н., Бровкина Е.Т., Калинова Г.С. - М.: Просвещение, 1988.

  1. анатомических понятий

4. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЕМЫХ



Организация школьного учебно - опытного участка

Знакомство с отделами, их оформлением. Планирование территории. Требование к организации участка. Основные документы. Значение участка в воспитании и развитии учащихся. Региональный характер участка.

Основные виды работ на участке: коллекционирование, опытничество, наблюдение и экспериментирование. Фиксация результатов.

Форма организации учебно-воспитательной работы на пришкольном участке. Методические особенности проведения уроков, экскурсий, внеурочных и внешкольных занятий на участке. Знания техники безопасности труда, как обязательное условие труда на пришкольном участке. Инвентарь, его характеристика, санитарно-гигиенические требования, хранение. Ручной и механизированный труд на пришкольном участке. Отделы учебно - опытного участка: биологический, экологический, плодово-ягодный, полевой, овощной, декоративный, зоологический (пасека), производственный, парники, теплицы.


Характеристика отделов:

Биологический отдел, как основной, содержит участки: по морфологии, систематике растений, общей биологии.

Экологический отдел, как основной по работе с дикорастущими растениями, природными сообществами, содержит участки с опытами по экологии, биоценологии, коллекции различных экологических групп, типичных представителей фитоценозов, охраняемых растений, дарвиновскую площадку. Плодово - ягодный отдел содержит с коллекции разных сортов земляники, ягодных кустарников, плодовых деревьев, питомник, школку. Овощной отдел содержит коллекции однолетних и многолетних культур, опыты с овощными культурами.

Полевой отдел содержит участки зерновых, бобовых, технических, масличных культур и опыты с ними, модели севооборотов. Декоративный отдел содержит коллекции растений, цветочные часы, альпинарий, розарий, сад непрерывного цветения, опыты с декоративными растениями.

Теплица содержит коллекцию растений закрытого грунта и опыты с ними.

Зоологический отдел представлен пасекой. Производственный отдел – отдел, где студенты обучаются организации и проведению производительного труда школьников.
Методика работы с учащимися в отделах учебно-опытного участка Задачи и назначение отделов участка в обучении биологии, в пополнении кабинета биологии. Подбор объектов для коллекции и опытов в отделах участка. Тематика, закладка, выполнение опытов, фиксация наблюдения результатов; дневники наблюдения и опытов, приемы подведения итогов.

Содержание коллекций в разных отделах участка.

Использование севооборотов.

Приемы и организация учащихся для работы в отделах учебно-опытного участка. Методика использования участка в работе учителя биологии. Уроки и другие формы занятий на учебно-опытном участке. Изготовление наглядных пособий по материалам учебно-опытного участка.


Натуралистическая и экологическая работа в школе

Экскурсии в природу, их значение в обучении. Методика проведения экскурсий в природу и подготовка к ним учителя. Разработка каждым студентом экскурсии. Анализ и оценка содержания экскурсии.

Летние задания учащимся по биологии. Анализ тематики летних заданий.

Фенологические наблюдения и методика их организации.

Исследовательская работа школьников. Программы кружков, тематика индивидуальных исследовательских работ.

Разработка студентами занятий кружка и других видов внеклассных занятий.

Краеведческая работа по биологии. Виды краеведческой работы. Походы, инвентаризация памятников природы, организация музеев природы.

Экологическая тропа и работа на ней. Задачи экологической тропы и приемы её обслуживания. Разработка маршрута, определение объектов, эстетика экологической тропы.


Индивидуальные задания студентам

  1. Разработать план проведения практического занятия в одном из отделов учебно – опытного участка.

  2. Спланировать экологический труд в летнем оздоровительном лагере. 3. Разработать методику проведения уроков и экскурсий на пасеке.

  1. Выяснить значение инструктивной беседы учителя при проведении практической работы на учебно-опытном участке.

  2. Разработать методику наблюдений учащихся на дарвиновской площадке.

  3. Выявить стимулы усиления натуралистической работы. 7. Разработать методику формирования исследовательских умений учащихся при проведении опытнической работы на учебно – опытном участке.

  1. Определить, какие опыты на учебно - опытном участке учащиеся выполняют с интересом.

  2. Разработать методику формирования практических умений учащихся по выращиванию растений (по уходу за животными).

  3. Изучить опыт натуралистической работы в летнем оздоровительном лагере.

  4. Разработать методику практических занятий по борьбе с вредителями овощных растений.

  5. Выяснить скорость и этапы заселения искусственного водоема в отделе «Экология».

  6. Разработать новый маршрут экологической тропы.

  7. Разработать план Недели экологии в школе.

15.Выявить эффективные приемы трудового воспитания на учебно-опытном участке. 16. Разработать методику инвентаризации природных богатств Пермского края.

  1. Выяснить, какие коллекции на учебно-опытном участке пользуются наибольшим интересом у учащихся.

  2. Разработать план занятия кружка по составлению цветочных композиций.

  3. Спланировать цветочные часы, «Карту полушарий».

  4. Разработать методику формирования исследовательских умений учащихся при проведении экскурсий.

Каталог: ebook -> umkd
umkd -> История развития бтр и бмп
umkd -> Республики казахстан
umkd -> Республики казахстан
umkd -> Программа дисциплины «Банковские риски»
umkd -> Программа дисциплины «Финансовый анализ коммерческих банков»
umkd -> Программа дисциплины «Банковское дело»
umkd -> Программа дисциплины для преподавателя семей-2015 Предисловие 1 разработано 2 обсуждено 1 На заседании кафедры
umkd -> Для специальности 5В073200 «Стандартизация, сертификация и метрология»
umkd -> Республики казахстан


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница