Содержание общие положени


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ



страница4/12
Дата14.08.2016
Размер2.71 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

Основнаяцельдисциплины – осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, материальной и духовной культуре адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем.

Задачи изучения дисциплины:

- студенты должны получить необходимый минимум знаний по проблемам кавказской цивилизации, места в ней культуры адыгов (черкесов) и балкарцев, взаимосвязи среды обитания народов с их культурой;

- дать студентам необходимые знания по вопросам феномена «адыгэхабзэ» (адыгского этикета), тау адет (балкарского этикета), и их роли в жизни народов;

- рассмотреть традиционные общественные институты адыгов (черкесов) и балкарцев, их функции и религиозные верования наших народов в различные исторические эпохи;

- раскрыть и изучить со студентами проблемы становления и развития «высокой профессиональной» культуры - народного образования, науки, литературы, искусства, языка народа;

Знание всех этих материальных и духовных ценностей их в правильном воспитании подрастающего поколения, умения использовать их в развитии и формировании человека.

Усвоение этих задач, их основные принципы и имеют непосредственное отношение к организации воспитания и обучения детей и молодежи в наши дни.Важное место в программе занимает разработка у студентов навыков выделения ключевых тем, актуальных проблем и дискуссионных аспектов в изучении культуры и этнологии народов КБР, умения четкой формулировки целей и задач исследования.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО.


Дисциплина относится к вариативной части ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

Структура курса представлена тематическими разделами, охватывающими полное содержание дисциплины.

Вводная часть раскрывает основные общие понятия курса, широкую панораму споров и дискуссий, которые ведутся в культурологии и социокультурной антропологии по определению семантики важнейших понятий и концептов данного сегмента теоретического поля, прежде всего понятия культура, механизмы формирования традиционных культур, их функционирование и трансформация, положение в современном глобализирующемся мире. Отдельно рассмотрен вопрос о традиционной культуре адыгов и балкарцев в системе кавказской цивилизации.

Основное содержание курса излагается по разделам, соответствующим материальной и духовной культуре.



Материальная культура включает в себя создаваемые человеком материальные ценности, необходимые для обеспечения жизнедеятельности человека, его семьи: орудия труда, жилище, хозяйственные постройки, предметы домашнего обихода, средства передвижения, одежду, украшения, оружия, пищу.

Понятие духовная культура «охватывает всю совокупность явлений, относящихся к умственной деятельности и мировоззрения человека: художественное творчество (искусство, фольклор), литературу, науку, положительные знания, накопленные в процессе многовекового народного опыта (так называемое «эмпирические знания»), религиозные верования и т.д.».

Знание материала данного курса содействует пониманию специфики проявления в истории народов КБР наиболее общих закономерностей и тенденций исторического развития, а также пониманию возможностей ее настоящего и будущего развития.

6. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


При изучении дисциплины особый акцент сделан на реализацию компетентностного подхода, предусматривающего использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дебатов, разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 30 % аудиторных занятий.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

-умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);


      1. В результате изучения дисциплины выпускник должен знать:

      2. - ключевые понятия культурологической и этнологической наук;

      3. - особенности формирования и причины трансформации традиционной культуры адыгов и балкарцев.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

  • целостной системой духовного человека через освоение им этнокультурных, общенациональных (российских), общечеловеческих (планетарных) ценностей, выработанных в ходе исторического развития, и приобретение опыта самоопределения по отношению к ним;

  • основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте;

  • убеждениями и ценностными ориентациями, базирующимися на основе личностного осмысления опыта истории, идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;

  • уважительным отношением к истории и культуре своего и других народов, стремиться сохранить и приумножить культурное наследие своей страны и всего человечества.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

  • оперировать ключевыми понятиями культурологической и этнологической наук;

  • формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

4. Содержание дисциплины .Дисциплина включает 3 раздела :

Материальная культура ,Духовная культура ,Воспитание и образование

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 20% от всего объема аудиторных занятий.

При изучении культуры и этнологии народов КБР используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентация, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

6.Трудоемкость дисциплины – 72 час.(2 з.е.)

7.Итоговый контроль- зачет

х.Социальная психология

Дисциплина относится к федеральному компоненту дисциплин предметной подготовки в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 080200.62 «Педагогика и психология» является обязательной для изучения студентами.

Предмет и методы социальной психологии, основные области исследования, краткий исторический очерк. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии, основные парадигмы социальной психологии.

Психология общения. Содержание, цели и средства общения. Формы, функции, виды и уровни общения. Основные закономерности общения. Воздействие в процессе общения. Конфликт, функции, структура и динамика конфликта. Методы разрешения конфликтов.

Малая группа, основные параметры и социометрическая структура группы. Структура социальной власти в малой группе. Коммуникативная структура группы. Групповая совместимость. Проблема групповой сплоченности. Проблема принятия группового решения, эффективности групповой деятельности. Феномены межгруппового взаимодействия. Механизмы развития группы, проблема группового давления, конформизм. Модели развития групп. Эффективные способы управления малой группой.

Феномены больших социальных групп. Проблема группового сознания. Социально-психологические аспекты этнопсихологии. Психология массовидных явлений.

Социально-психологическая характеристика личности. Понятие гендерной роли, идеалы. Понятие социализации и адаптации. Психологические механизмы поведения личности. Содержание процесса социализации. Формирование и изменение социальных установок личности. Социально-психологическая диагностика и проблема прогнозирования социального поведения человека.

Трудоемкость – 2 з.е.(72 час.)

Форма контроля – зачет

х.Этика делового общения

1. Цели и задачи дисциплины

Этика делового общения – учебная дисциплина, которая является результатом совмещения одного из разделов психологии (теория общения), этики как науки о нравственности и профессиональной коммуникации. Это адаптированные к практическим нуждам сведения об основных этических понятиях и моральных требованиях к стилю работы.

Предметом курса является рассмотрение деловых отношений через призму этических категорий и норм поведения; выделение элементов профессионального взаимодействия на фоне общего коммуникативного поведения. Сюда относятся этические аспекты беседы, ведения переговоров с партнерами, ведения деловой переписки и телефонных переговоров, конкуренции и выстраивания партнерских отношений. Важным разделом дисциплины является изучение показателей моральной ценности делового человека – таких, как профессиональная честь, достоинство, справедливость, уважение к людям, обязательность, доброжелательность и т.д.

2.Цель преподавания дисциплины: обучение умению устанавливать и поддерживать отношения между людьми, связанными интересами дела: обучение различным формам делового общения, умению создать благоприятный психологический климат и располагать к себе окружающих людей, выстраивать отношения с коллегами, подчиненными и руководителями внутри коллектива и вне его.

Основные задачи заключаются

- в понимании специфики этики деловых отношений как составной части прикладной этики;

- в умении студента конкретизировать теоретические положения до уровня анализа реальных нравственных отношений в профессиональном общении.

Главным средством общения является язык. Деловому человеку, занятому в сфере торговли, приходится постоянно общаться с людьми, беседовать, участвовать в коммерческих переговорах, проводить совещания, выступать перед аудиторией. В связи с этим значительное место в структуре курса « Этика деловых отношений» занимает изучение специфики деловой речи, а также риторики – ораторского искусства.

В процессе изучения дисциплины студентам следует научиться различать понятия «деловая этика» и «деловой этикет».

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Этика делового общения» относится к факультативным дисциплинам бакалавриата по направлению 080200.62 «Менеджмент» профиль «Экономика и управление организацией.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую дисциплина «Этика делового общения» выполняет в системе высшего профессионального образования. Особенность дисциплины «Этика делового общения» заключается в том, что помимо теоретических знаний студент должен освоить некоторые практические навыки общения. Эта дисциплина интегративна: она содержит в себе элементы этики, психологии, логики, конфликтологии, этикета и т.д.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

В результате изучения дисциплины специалист должен



знать:

- специфику понятий «этика – мораль – нравственность»;

- особенности делового общения, делового протокола и этикета;

- требования к внешнему виду делового человека;



уметь:

- следовать нормам этики делового общения в профессиональной деятельности;

- решать типичные коммуникативные задачи, соотнесенные с актуальными ситуациями профессионального общения;

- применять этикетные формулы в устной и письменной коммуникации;



владеть:

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии,

- основами речевой культуры предпринимателя.

14. Психология менеджмента

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Осуществление студентами следующих видов профессиональной деятельности в сфере психологического обеспечения менеджмента:

1) диагностической;

2) методической;

3) организационной;

4) инновационной;

5) психокоррекционной.



2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Психология менеджмента » является самостоятельным модулем.



3. Цель изучения дисциплины.

Цель курса: формирование психологических знаний, умений, практиче-ских навыков в области психологии менеджмента у студентов факультета психо- логии, специализирующихся по социальной психологии.

2. Задачи курса:

Курс «Психология менеджмента» ориентирован на то, чтобы студенты приобрели знания, умения и навыки по следующим направлениям:

- проблемы становления, эволюции теории и практики психологии менеджмента;

- психологические аспекты обеспечения функционирования организации;

- психологические аспекты управления персоналом в организации;

- психология принятия управленческих решений; управление конфликтами в организации;

- характеристики переговорного процесса в управленческой сфере;

- маркетинговые исследования, паблик рилейшнз в менеджменте



4.Структура дисциплины

Раздел 1. ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ И ЭВОЛЮЦИИ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ПСИХОЛОГИИ МЕНЕДЖМЕНТА

Раздел II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ

Раздел III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ В ОРГАНИЗАЦИИ. ПСИХОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

Раздел IV. МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ В МЕНЕДЖМЕНТЕ

5.Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).



6. Требования к уровню освоения курса:

Свободное владение базовым категориальным аппаратом психологии ме-неджмента; теоретико-методологической основой данного курса; диагностиче-ским инструментарием, предусмотренным курсом; формирование навыков орга-низационно-методической работы в управленческой сфере; умение осуществлять психокоррекционную работу в области управления персоналом.



х. Психология межкультурных коммуникаций

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения предлагаемой вариативной дисциплины относятся знания, умения, навыки и виды речевой деятельности, сформированные в процессе изучения различных видов опосредованного и непосредственного общения в рамках ранее изученных курсов, а также после усвоения ряда смежных дисциплин «Психология делового общения», «Иностранный язык», «Второй иностранный язык». Дисциплина «Основы межкультурной коммуникации» является дополнительной для последующего изучения других дисциплин как базовой, так и вариативной части гуманитарного цикла, а также для будущей высококвалифицированной профессиональной деятельности.

Дисциплина «Основы межкультурной коммуникации» является составной частью самостоятельного вариативного модуля.

2.Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Основы межкультурной коммуникации» является формирование иноязычной коммуникативной компетенции, как дополнительной платформы для развития всех других компетенций (языковой и речевой, информационной, предметно-профессиональной, социокультурной, социально-политической), необходимых для осуществления непрерывного личностного развития через самообразование.



3. Структура дисциплины

Межкультурная коммуникация общего этикета. Межкультурное общение в профессиональной сфере. Межкультурное общение в деловых целях.



4. Основные образовательные технологии

Преподавание  основ межкультурной коммуникации строится на основе современных традиционных методов, приёмов, средств и форм обучения.

Используются объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения учебной информации (монологической, диалогической или эвристической). В ходе обучения непосредственным формам общения применяются активные и интерактивные методы: деловые игры, решение коммуникативных ситуационных задач, тренинги, диспуты на основе аудио- и DVD материалов, проектные методики.

Специфика факультета позволяет прибегать к инновационным технологиям обучения с использованием Интернет-ресурсов и мультимедийных средств.

Программа предусматривает комплексное обучение межкультурной коммуникации с ориентиром на конечную цель – формирование иноязычной коммуникативной компетенции.

5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:



  • готовности к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, толерантное отношение к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способность к межкультурным коммуникациям в туристической индустрии (ОК–7);

  • способности к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готовность к работе в иноязычной среде (ОК–10);

  • владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством обеспечения информацией в туристической деятельности, способность работать в глобальных компьютерных сетях (ОК–12);

  • способность самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристического продукта (ПК–6);

  • способность к эффективному общению с потребителями в туристской индустрии (ПК–11);

  • способность находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникативных технологий (ПК–13).

В результате изучения дисциплины «Основы межкультурной коммуникации» обучаемый должен

знать: этикетные формы общения, культуру стран изучаемого языка (З–1);

–лексико-грамматический минимум достаточный для непосредственного и опосредованного общения на иностранном языке (З–2);

–использовать имеющиеся языковые/речевые умения и навыки, соответствующие темам, сферам и задачам общения для достижения целей межкультурной коммуникации (З–3);

уметь: взаимодействовать в современном поликультурном мире на общечеловеческом и профессиональном уровне (У–1);

– применять определённые морально-этические установки и качества личности обучаемого (готовность представлять свою профессию, страну и её культуру с учётом возможностей межкультурной интерференции и профессионального общения) (У–2);

– использовать сформированные умения и навыки межкультурного общения, знания об универсальных и национальных ценностях различных стран и культур с учётом возможностей межкультурной интерференции и профессионального общения (У–3);

владеть способами познавательной деятельности на основе сформированных коммуникативных иноязычных компетенций:

– языковой и речевой компетенциями (В–1),

– социолингвистической и социокультурной компетенцией (В–2),

– предметно-профессиональной компетенцией и системно-аналитической и информационной её составляющими (В–3).



6.Общая трудоёмкость дисциплины. 2зачётных единиц (108 ч).

7. Формы контроля: зачёт.

х. Конфликтология

Цель: формирование представлений студентов о теоретических и практических аспектах конфликтологии как науки.

Задачи:


  1. Дать представление о предмете, объекте, методах исследования и истории формирования конфликтологии как науки. Рассмотреть понятие «конфликт» с точки зрения его структуры, причин, динамики, типологии и управления.

  2. Расширить знания студентов о типах конфликтных ситуаций, возникающих в организации. Рассмотреть конфликты, наиболее часто встречающиеся из них в работе специалиста по персоналу. Проанализировать различные стратегии поведения в конфликтах, а также меры по их предупреждению и разрешению. Создать условия для успешного применения полученных знаний в практической деятельности.

  3. Развивать аналитическое мышление, способность находить оптимальный выход из различных конфликтных ситуаций. Стимулировать студентов к выработке у себя навыков эмоциональной саморегуляции.

  4. Воспитывать чувство профессиональной и личностной ответственности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Конфликтология» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент (квалификация (степень) «бакалавр»).

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента формируются на основе следующих дисциплин: «Социология», «Психология», «Политология»

Дисциплина «Конфликтология» имеет последующие междисциплинарные связи с дисциплинами «Культурология», «Этика и этикет».



3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-7 – готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-10 – способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ПК-13 – способен критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знатьпонятие, сущность, структуру, причины возникновения, динамику развития конфликта, а также специфику таких его видов как межличностный, внутриличностный, межгрупповой;

- уметьпредставление о конфликтных ситуациях, наиболее часто встречающихся в организациях, основных стратегиях поведения в них и способах их предупреждения и разрешения;

- владетьнавыками многостороннего анализа конфликтной ситуации, как будучи ее участником, так и находясь вне ее, находя оптимальный способ ее локализации и разрешения.

6.Общая трудоёмкость дисциплины.зачётных единиц (108 ч).

7. Формы контроля: зачёт.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

1.Математический анализ

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Математический анализ» является овладение математическим языком и символикой для построения организационно-управленческих моделей для решения типовых организационно-управленческих задач.



2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2.Б.1 Математический анализ. Данная дисциплина относится к разделу «Математический и естественнонаучный цикл» и является базовой. Преподается она в течение первого года обучения (в первом и втором семестрах). Курс «Математический анализ» опирается на базовый школьный курс математики и является базовым для изучения дисциплин «Статистика», «Эконометрика», «Методы принятия управленческих решений», «Экономико-математические методы и модели». Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов профессиональных (ПК-3, ПК-6) компетенций, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки «Экономика».



3. Краткое содержание дисциплины.

Понятие о множествах. Операции над множествами: объединение, пересечения, разность. Функция. Числовые функции. График функции. Комплексные числа и многочлены. Числовая последовательность. Арифметические свойства пределов. Предел функции в точке и на бесконечности. Производная, ее геометрический и экономический смысл. Правила дифференцирования. Производные элементарных функций. Производная сложной и обратной функции. Дифференцирование функций, заданных параметрически. Логарифмическая производная. Первый дифференциал и его геометрический смысл. Применение производной. Теоремы Роля, Лагранжа и Коши, правило Лопиталя. Формула Тейлора. Формула Маклорена. Интегральное исчисление. Понятие первообразной и неопределенного интеграла. Свойства неопределенного интеграла, таблица интегралов. Приемы интегрирования. Функции нескольких переменных. Область определения, предел, непрерывность ФНП. Частные производные, дифференцируемость. Полный дифференциал первого порядка. Дифференцирование сложных, неявных и обратных функций. Экстремум ФНП. Метод множителей Лагранжа. Кратные интегралы, повторные интегралы. Производственные функции. Дифференциальные уравнения. Понятие числового ряда и его суммы. Сходящиеся и расходящиеся числовые ряды. Признаки сравнения. Признаки сходимости Даламбера и Коши. Функциональные ряды. Интегрирование и дифференцирование функциональных рядов. Степенные ряды. Формулы для определения радиуса сходимости. Разложение элементарных функций и степенные ряды.



2. Линейная алгебра

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Линейная алгебра» является овладение математическим языком и символикой для построения организационно-управленческих моделей для решения типовых организационно-управленческих задач.



2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.2.Б.2 Линейная алгебра. Данная дисциплина относится к разделу «Математический и естественнонаучный цикл» и является базовой. Преподается она в течение первого года обучения (в первом семестре). Курс «Линейная алгебра» опирается на базовый школьный курс математики и является базовым для изучения дисциплин «Статистика», «Эконометрика», «Методы принятия управленческих решений», «Экономико-математические методы и модели». Освоение дисциплины обеспечивает формирование у студентов профессиональных (ПК-3, ПК-6) компетенций, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки «Экономика».



3. Краткое содержание дисциплины.

Векторы и действия над ними. Определение векторного пространства RnЛинейная зависимость и линейная независимость системы векторов. Операции сложения матриц, умножения матрицы на число, умножение матриц. Свойства операций с матрицами. Операция транспонирования. Обратная матрица. Определитель матрицы. Минор, определение ранга матрицы в терминах миноров. Свойства определителя. Формулы Крамера для решения квадратной СЛУ. Присоединенная матрица и ее связь с обратной матрицей. Системы линейных алгебраических уравнений (СЛУ). Матрицы системы линейных уравнений и матрично-векторная запись СЛУ. Теорема Кронекера-Капелли о совместности СЛУ и следствия из нее. Характеристический многочлен квадратной матрицы и его корни. Линейная независимость системы собственных векторов, соответствующих разным собственным числам. Линейные, билинейные и квадратичные формы. Задание квадратичной формы при помощи симметричной матрицы. Критерий Сильвестра положительной определенности квадратичной формы. Линейные экономические модели. Модель Леонтьева многоотраслевой экономики. Модель равновесных цен, модель международной торговли. Прямая и плоскость. Виды уравнения прямой. Расстояние от точки до прямой на плоскости. Взаимное расположение прямых. Угол между прямыми. Виды уравнения плоскости в пространстве. Угол между плоскостями, взаимное расположение плоскостей. Уравнение отрезка в пространстве. Угол между прямой и плоскостью. Взаимное расположение прямой и плоскости. Кривые второго порядка: эллипс, гипербола, парабола. Приведение уравнений кривых к каноническому виду. Полярные координаты. Уравнения кривой второго порядка в полярных координатах.



3.Статистика (теория статистики, социально-экономическая статистика)

  1. Цель и задачи дисциплины:

Целью учебной дисциплины «Статистика» является приобретение студентами необходимой квалификации для проведения статистического анализа различных социально-экономических процессов и явлений.

Задачи статистики определяются содержанием и спецификой ее предмета и метода и ограничиваются статистическим изучением совокупности объективно обусловленных экономических отношений.

В более детальном виде задачами дисциплины являются:


  • изучение статистической методологии.

  • изучение методов формирования информационной базы статистики, в т.ч. статистическое наблюдение, сводка и группировка, абсолютные, относительные и средние величины.

  • изучение методов анализа статистических распределений.

  • изучение выборочного метода и оценки статистических гипотез.

  • изучение индексного метода анализа статистических данных.

  • изучение методов исследования динамики и взаимосвязи экономических явлений.

  • изучение и анализ населения, и их движения.

  • анализ производительности и оплаты труда.

  • изучение наличия, состояния, движения и использования основного капитала.

  • изучение наличия, движения и использования оборотных средств.

  • изучение издержек производства.

  • изучение финансовых результатов.

  • изучение уровня жизни, доходов и потребления населения.

2. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:



ОК-15 – владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

ОК-16 – понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний.

ОК-17 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством управления информации.

ПК-27 – способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления.

ПК-31 – умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели.

ПК-40 – способность анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения.

ПК-41 – способность оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета.

ПК-44 – способность обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источника финансирования.

В результате освоения компетенций студент должен:



Знать:

    1. Методы количественного анализа и моделирования (ОК-15);

    2. Роль и значение информации и методы ее получения (ОК-16, ОК-17);

    3. Методы анализа данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-27, ПК-31, ПК-40, ПК-41).

Уметь:

    1. Собирать и обрабатывать данные с помощью различных статистических методов (ОК-17, ПК-31, ПК-40);

    2. Выбирать инструментальные средства для обработки данных в соответствии с поставленной задачей (ОК-16, ОК-17);

    3. Собирать, анализировать и интерпретировать необходимую информацию, содержащуюся в различных формах отчетности и прочих отечественных и зарубежных источниках (ПК-27, ПК-31, ПК-40, ПК-41, ПК-44);

Владеть:

    1. Навыками сбора и обработки необходимых данных (ОК-16, ОК-17, ПК-40);

    2. Навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в различных отечественных и зарубежных источниках (ПК-27, ПК-31, ПК-40, ПК-41, ПК-44);

    3. Навыками выявления тенденций в развитии социально-экономических процессов (ОК-15).

Форма контроля – экзамен

5.Методы принятия управленческих решений

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

 Цели:

формирование у бакалавров теоретических и практических навыков по вопросам, касающимся принятия управленческих решений, обучение их основным математическим понятиям и методам принятия решений применительно к решению задач наиболее эффективного управления различными организационными системами, учитывая неопределенность внешних обстоятельств и ограниченность внутренних возможностей управляемого объекта.

 Задачи:

— ознакомление с основами теории принятия решений и исследование операций;

— развитие у студентов аналитического мышления;

— обучение теории и практике принятия решений в современных условиях хозяйствования;

— привитие навыков количественного обоснования принимаемых решений по организации управления как на микро- так и на макроуровнях с выявлением краткосрочных и долгосрочных последствий этих решений;

— рассмотрение широкого круга задач, возникающих в практике менеджмента и связанных с принятием решений, относящихся ко всем областям и уровням управления;

— формирование умения диагностировать условия определенности, риска и неопределенности, применять адекватные этим условиям методы и модели принятия управленческих решений;

— формирование умения диагностировать условия одно- и многокритериального выбора, применять адекватные этим условиям методы и модели принятия управленческих решений;

— формирование и отработка навыков подготовки и принятия управленческих решений при реализации типовых задач менеджмента на компьютере.



2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методы принятия управленческих решений» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению 080200 «Менеджмент». Дисциплина углубляет знания, развивает умения и компетенции, приобретаемые студентами в процессе изучения курсов «Теория менеджмента», «Математика», «Теория вероятностей и математическая статистика».

Дисциплина «Информационные технологии в менеджменте » является самостоятельным модулем.

3. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Методы принятия управленческих решений» является самостоятельным модулем.



4.Структура дисциплины

  1. Основы теории принятия решений,

  2. Прогнозирования и исследования операций;

  3. Линейное программирование как инструмент принятия управленческих решений;

  4. Нелинейное программирование как инструмент принятия управленческих решений;

  5. Целочисленное программирование как инструмент принятия управленческих решений;

  6. Теория графов и оптимизация управленческих решений;

  7. Динамическое программирование как инструмент принятия управленческих решений;

  8. Классическая схема принятия решений в условиях риска и неопределенности;

  9. Модели сотрудничества и конкуренции;

10.Теория игр и ее использование при принятии управленческих решений;

11. Методы и модели теории массового обслуживания и практические аспекты их применения;

12. Принятие управленческих решений в условиях многокритериальности

5.Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

 Знать:

— эволюцию теории и методов принятия управленческих решений;

— классификацию задач и методов принятия управленческих решений;

— методы прогнозирования и исследования операций, их роль, место в процессе принятия управленческих решений, область применения;

— особенности процесса разработки управленческих решений в сложных нестандартных ситуациях;

— основные программные продукты, используемые при подготовке и принятии управленческих решений.

 Уметь:

— диагностировать проблемную ситуацию;

— выбирать критерии и ограничения принятия решения в конкретной ситуации;

— применять адекватные условиям определенности, риска и неопределенности методы и модели принятия управленческих решений;

— применять адекватные условиям одно- и многокритериального выбора метода модели принятия управленческих решений.

 Владеть:

— навыками количественного обоснования принимаемых управленческих решений;

— навыками выбора альтернатив с использованием критерия (системы критериев) и системы ограничений;

— навыками подготовки и принятия управленческих решений при реализации типовых задач менеджмента на компьютере.



6. Виды учебной работы, формы промежуточной аттестации:

 формы промежуточной аттестации экзамен( 6 семестр)

Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е ( 144 ч.)

6.Информационные технологии в менеджменте

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Программа учебной дисциплины входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла образовательной программы прикладного бакалавриата по специальности СПО / направлению подготовки ВПОМенеджмент.

В методическом плане дисциплина опирается на знания, умения и компетенции, сформированные при изучении следующих учебных дисциплин: Информатика (школьный курс).

Полученные в процессе обучения знания и умения могут быть использованы при изучении таких дисциплин как: Методы принятия управленческих решений; Маркетинг; Учет и анализ; Управление человеческими ресурсами; Стратегический менеджмент; Финансовый менеджмент; Управление изменениями.



2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Информационные технологии в менеджменте » является самостоятельным модулем.



3. Цель изучения дисциплины.

Целью учебной дисциплины «Информационные технологии в менеджменте» является формирование основополагающих представлений о законах, принципах и механизмах построения и развития информационных систем и технологий в менеджменте.

Задачами дисциплины является изучение основных теоретических вопросов и рассмотрение существующего российского и зарубежного практического опыта по созданию, функционированию и развитию информационных систем и технологий, используемых в менеджменте. 4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из двух разделов. Раздел 1. Общие понятия о информационных технологиях в менеджменте Раздел 2. Прикладные вопросы применения информационных технологий в менеджменте



5.Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:

по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы;

по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.);

активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

6.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:



  • пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

  • владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

  • способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

  • способностью оценивать устройство и функционирование современных информационных систем.

  • способностью понимать принципы организации инфраструктуры, оценивать и выбирать современные информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

  • знать основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных информационных системах и базах данных (Б2-З3);

  • методические основы построения, методы создания и принципы проектирования информационных технологий и компьютеризированных систем управления;

  • архитектуру информационных систем управления организации;

  • уметь применять информационные технологии для решения управленческих задач (Б2-У4);

  • проводить анализ методов оценивания и выбора современных информационных технологий для автоматизации решения прикладных задач;

  • владеть программным обеспечением для работы с деловой информацией и основами Интернет-технологий (Б2-В2).

  • навыками работы с информационными технологиями для повышения эффективности управления.

7. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетных единицы (72 ч).

8.Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачет (3 семестр).

9.Составитель. Налчаджи Татьяна Александровна, к.э.н., доцент

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

7.Информатика

1.Местодисциплиныв учебномпланеиобщаятрудоемкость

Дисциплина«Информатика»входитв«Математическийиестественнонаучныйцикл» БазовойчастиООПбакалавриатапонаправлению«Экологияиприродопользование».Курс предполагаетзнаниеосновных разделовматематикиибазовыхразделов общепрофессиональныхдисциплин. Студентыдолжныовладеть:теоретическимипредставлениямиинформатики,атакжепрактическимиметодамиитехнологиямисбора, хранения,обработки,анализа,моделирования, представлениярезультатовпрофессиональныхисследований.



2. Целиизадачидисциплины

Целями освоения дисциплины «Информатика» являются: получение общих испециальныхзнанийвобластиинформатики, современныхкомпьютерныхиинформационныхтехнологий; освоениеметодовсозданияииспользованиябазданных, технологийкомпьютернойграфики; выработкаметодическихипрактическихнавыковпримененияполученныхзнанийинавыковдляобработкистатистической, аналоговойицифровойинформациисиспользованиемкомпьютерныхимультимедийныхтехнологий.

Задачи: ознакомить с проблемами создания в Федеральной службе гидро-метео-мониторингаинформационногопространства;

Научитьиспользованиюпонятийногоаппаратаинформатики;

дать представление об основах структуризации задач в области гидрометеорологии; обучить практическим навыкам работы с техническими и программными средствамиинформатикидлярешениягидрометеорологическихзадач.

4.Содержаниедисциплины

Введение. Основные понятия и особенности информатики.Понятие

информации и информатики. Роль и значения информационных ресурсов, информатизацияобщества.Историяразвитияинформатики;местоинформатикивряду другихфундаментальныхнаук.Связьпонятий-данные,информация,знание.Информационные технологии. Техническиеипрограммныесредстваинформационныхтехнологий.Основныевидыобработкиданных;обработкааналоговойи цифровойинформации. Принциппрограммногоуправления;функциональнаяиструктурнаяорганизациякомпьютера.Типыиструктурыданных;организацияданных, файлыданных;файловыеструктуры. Носителиинформацииитехническиесредствадляхраненияданных.Обобщеннаясхемаполучения,передачииобработкиинформации.

Представлениецифровойинформации.Системысчисления. Позиционные системысчисления.Кодированиеинформации.Слова.Двоичныеслова.КодировкаASCII. Форматыпредставлениячиселсплавающейзапятой; выполнениеарифметическихоперацийсчисламификсированнойиплавающейзапятой. Логическиеоперации. ЛогическиеоперацииИ,ИЛИ,НЕ.Измерениеинформации; количествоикачествоинформации;единицыизмеренияинформации.

Организация персональногокомпьютера(ПК)ивычислительныхсистем. Функциональнаяиструктурнаяорганизацияпроцессора; организацияпамяти. Периферийныеустройства; архитектурныеособенностиПКразличныхклассов. Назначениеифункцииоперационныхсистем;многопользовательскийрежим; понятие процесса и ядра. Многопроцессорный режим работы; управление памятью и ее совместноеиспользование; механизмреализациивиртуальнойпамяти.Языкипрограммирования,интерпретаторыкомпиляторы.

Методывычислительнойматематикипрограммирования. Особенности математическихвычислений, теоретическиеосновычисленных. Методов,погрешности вычислений.Интерполяцияфункций;численноеинтегрированиеидифференцирование. Методыприближенияиаппроксимациифункций.Алгоритмы. Примерыалгоритмов решенияматематическихзадач:нахождениеНОК,сортировки,поисккорнейуравненияи др.

ОсновыпрограммированиясиспользованиемMSVisualBasic.ОсобенностиразработкипроектоввсредепрограммированияVisualBasic. Интерфейспользователя, основныеэлементы.ПримерразработкипростейшегопроектавVB.Программирование циклов.Примерыпрограммыдлявычислениязначенийчисловыхрядов.

Базыданных. Назначениеиосновныекомпонентысистемыбазданных; обзор современныхсистемуправлениябазамиданных(СУБД). Моделиданных;иерархическая, сетеваяиреляционнаямодели данных.Языкманипулированияданнымидляреляционноймодели; реляционнаяалгебраиязыкструктурированныхзапросов(SQL).Группы операторовSQL.Синтаксисоператоровманипулированияданными. Примеры использованияоператораSELECTдляпостроениязапросовна выборкуданных. Проектирование реляционнойбазыданныхнапримереоднойизсовременных УВД (по выбору). Созданиеимодификациябазыданных;поиск,сортировка,индексированиебазы данных.

СовременноепрограммноеобеспечениеПК. ОсновыработывсредеMSWindows. Интерфейспользователяинастройкапрограммы. КомплекспрограммMSOffice: ТекстовыйредакторMSWord, электронныетаблицыMSExcel, СУБДMSAccess. Вычислениявтаблицах.Способыадресациикячейкам.Построениедиаграмм.Работас реляционнымибазамиданныхнапримереСУБДMSAccess. НачальныесведенияобInternetиязыкеHTML.РазработкапростейшейWeb-страницы.

Компьютернаяграфика. Областиприменениякомпьютернойграфикивгеографии; основныефункциональныевозможностисовременныхграфическихсистем, их классификация.Техническиесредствакомпьютернойграфики:мониторы,графические

адаптеры,плоттеры,принтеры,сканеры;графическиепроцессоры. Системыкоординат, типыпреобразованийграфическойинформации; форматыхраненияграфическойинформации. 2Dи3Dмоделированиеврамкахграфическихсистем.Алгоритмы визуализации:закраски,способысозданияфотореалистическихизображений.

Специализированноепрограммноеобеспечение. ПостроениемоделейвSurfer. ОбработкаграфическихизображенийвпрограммномпакетеAdobePhotoshop.Созданиеи редактированиеграфическихизображенийвпрограммныхпакетахAdobeIllustrator и CorelDRAW.



.Формируемые компетенции.ОК-6,ОК-12,ОК-13.

6.Знания, уменияинавыки,формируемыеврезультатеосвоениядисциплины

Врезультатеосвоениядисциплиныобучающийсядолжен:

Знать:сущностьизначениеинформациив развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,соблюдатьосновныетребованияинформационнойбезопасности, втомчислезащитыгосударственнойтайны.

уметь:создаватьбазыданныхииспользоватьресурсыИнтернета, работатьсинформациейизразличныхисточниковдлярешенияпрофессиональныхисоциальныхзадач.

владеть:основнымиметодами,способамиисредствамиполучения, хранения, переработки информации,иметьнавыки работы с компьютером как средством управленияинформацией; базовымизнаниямивобластиинформатикиисовременных геоинформационныхтехнологий,владетьнавыкамииспользованияпрограммныхсредств и работывкомпьютерныхсетях.

8.Общаятрудоемкостьдисциплинысоставляет. 2зачетныхед.,72часа.

9.Видыиформыпромежуточнойаттестации.Зачетполабораторнымработам.

8. Модели и методы продаж

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Модели и методы продаж» является приобретение необходимых компетенций в области управления розничной торговой сетью либо отдельным магазином.

Основные задачи дисциплины:

- овладение понятийным аппаратом дисциплины;

- изучение основ построения современного коммерческого предприятия, в т.ч. сетевого;

- изучение проблематики розничного бизнеса;

- овладение методами управления предприятием розничной торговли.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Управление конкурентоспособностью» является самостоятельным модулем.



3. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Модели и методы продаж» относится к профессиональному циклу вариативной части программы подготовки бакалавров по направлению «Менеджмент».



4. Содержание дисциплины

  1. Основные составляющие розничного бизнеса

  2. Управление розничным бизнесом

  3. Управление товаром

  4. Управление магазином

5. Основные образовательные технологии.

При реализации программы дисциплины «Модели и методы продаж » используются различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий проводятся лекции с использованием ПК и мультимедийного проектора и практические занятия в компьютерном классе с использованием специальных программ, Самостоятельная работа студентов подразумевает работу под руководством преподавателей (консультации и помощь в написании рефератов и выполнении домашних заданий) и индивидуальную работу студента в компьютерном классе или библиотеке.

Методы обучения, применяемые при изучении дисциплины, способствуют закреплению и совершенствованию знаний, овладению умениями и получению навыков в области управления проектами. Содержание учебного материала диктует выбор методов обучения:

- информационно-развивающие – лекции, объяснения, демонстрации, решение задач, самостоятельная работа с рекомендуемой литературой;

- проблемно-поисковые и исследовательские – самостоятельная проработка предлагаемых проблемных вопросов по дисциплине.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7)

Способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК 8)

Способность проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2)

Способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8)

Умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31)

Владение методами экономического анализа производственной деятельности предприятия (фирмы) (ПК-51)

Способность оценивать эффективность систем управления в производственной сфере (ПК-55)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать:основные понятия дисциплины «Модели и методы продаж / Торговые операции», типы торговых предприятий, типы стратегий, основы современных технологий розничной торговли, методы управления ассортиментом и ценообразованием в предприятии розничной торговли, основы управления розничным магазином.

- уметь: определить оптимальную стратегию розничного предприятия, выбрать его месторасположение, управлять ассортиментной и ценовой политикой, брендом розничного магазина, вести операционное управление розничной торговой точкой.

- владеть:навыками анализа конкурентного окружения предприятия.

7.Трудоемкость дисциплины .2 з.е.(72 ч.)

8.Форма промежуточного контроля- зачет

9.Составитель кэ,н.Карданова И.А

ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

9.Информатика в экономике

1. Цели и задачи дисциплины: целью учебной дисциплины « Информатика в экономике » является формирование у студентов современного мировоззрения в информационной сфере и освоение ими основ информационной культуры, приобретение умений, а также компетенций, необходимых для выпускника бакалавра по направлению «Менеджмент».

При изучении курса «Информатика в экономике » решаются следующие задачи:

1) усвоение основных понятий в области информатики;

2) приобретение студентами навыков квалифицированной работы на современных компьютерах, умений их обслуживания, программирования;

3) подготовка студентов к последующей образовательной и профессиональной деятельности:

– формирование логического мышления;

– формирование профессиональных компетенций студентов в типовых операционных средах с пакетами прикладных программ и сервисным программным обеспечением.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информатика в экономике» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.В2.01) ООП бакалавриата и преподается в первом семестре на первом курсе.

Дисциплина «Информатика в экономике» базируется на входных знаниях, умениях и компетенциях, полученных студентами в процессе освоения школьной программы среднего (полного) образованияпо информатике, утвержденного приказом Минобразования № 56 от 30.06.99.

Дисциплина «Информатика в экономике» является пререквизитом и имеет логические и содержательно-методологические связи с дисциплинами: «Теория вероятностей и математическая статистика», «Программные средства офисного назначения», «Методы оптимальных решений», «Разработка Интернет–приложений в коммерческой деятельности», «Эконометрика», «Статистика», «Бухгалтерский учет и анализ», «Макроэкономическое планирование и прогнозирование».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

1. Осознание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества; осознание опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

2. Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

3. Способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК–9).

В результате изучения дисциплины студент должен:



Знать:общую характеристику процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации;

– опасности и угрозы, возникающие в развитии современного информационного общества;

– основные понятия, принципы и технологию работы в табличном процессоре MicrosoftExcel;

– основные понятия глобальной сети ЭВМ.



Уметь: осуществлять процессы сбора, передачи, обработки и накопления информации.

Владеть:навигацией по файловой структуре компьютера;

– технологией решения типовых информационных и вычислительных задач с помощью табличного процессора MicrosoftExcel;



– технологией работы с информацией в глобальных компьютерных сетях

Трудоемкостьдисциплины 4 з.е.(144 ч)

Формапромежуточногоконтроль–зачет

х.Информационные системы маркетинга
1. Цели и задачи дисциплины: Целью преподавания дисциплины «Информационные системы маркетинга» является понимание будущим выпускником роли и возможностей применения информационных систем и технологий в маркетинговой деятельности, современных технологий обработки маркетинговой информации; подготовленность к принятию самостоятельных управленческих решений и организации маркетинговой информационной системы предприятия. 
 Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные системы маркетинга» входит в вариативную часть математического и естественно-научного цикла подготовки бакалавра очной формы обучения ООП по направлению 080200.62 «Менеджмент» (профиль «Маркетинг»).
Изучение дисциплины базируется на знаниях основ экономики, статистики, менеджмента и маркетинга, которые бакалавры, обучающиеся по данной ООП, получают при изучении следующих дисциплин: 
- по циклу ГСЭ: «Экономическая теория»;
- по циклу МиЕН: «Статистика», «Информационные технологии в менеджменте», «Эконометрика»; 
- по циклу Проф.Д: «Теория менеджмента», «Маркетинг», «Экономика предприятия».
Учебная дисциплина «Информационные системы маркетинга» дает основу для последующего изучения дисциплин: «Маркетинговые исследования», «Стратегический маркетинг».
Указанные связи и содержание дисциплины «Информационные системы маркетинга» дают обучающемуся системное представление о комплексе изучаемых дисциплин в соответствии с ФГОС ВПО, что обеспечивает необходимый теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения будущей деятельности бакалавра маркетинга.
В процессе освоения дисциплины, обучающиеся должны усвоить:
– принципы организации маркетинговой информационной системы предприятия;
– возможности применения информационных и сетевых технологий в автоматизации маркетинговой деятельности и усовершенствовании общей и функциональной стратегий организации;
– современные технологии обработки маркетинговой информации; 
– роль интернет-технологий при решении задач маркетинга.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Информационные системы маркетинга» направлен на формирование следующих компетенций.
Содержание компетенции
ОК-5владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения 
ОК-7готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе 
ОК-8способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность 
ОК-13способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы 
ОК-15владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования 
ОК-16пониманием роли и значения информации иинформационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний 
ОК-17владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией 
ОК-18способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах 
ОК-19способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации 
ОК-25умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели 
ПК-5способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды 
ПК-7способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций 
ПК-8способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений 
ПК-9способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений 
ПК-18владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций
ПК-21готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций 
ПК-31умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели 
ПК-33владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования системуправления 
ПК-34владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий иэффективно использовать корпоративные информационные системы 
ПК-36умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте 
ПК-51умением анализировать деятельность хозяйствующих субъектов, проводить научно обоснованный выбор необходимых форм организации производства
ПК-55знанием современных разработок в сфере маркетинга 
ПК-56знанием и умением применять на практике основных технологий маркетинга 
ПК-58умением грамотно обрабатывать и представлять результаты проведенных исследований и анализа 
ПК-62способностью эффективно использовать современные информационные технологии в своей профессиональной деятельности 
ПК-72умением подготовить аналитический отчет по выполненным заданиям, провести их презентацию и документально оформить.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: 

  • классификацию информационных систем и технологий;

  • текущие потребности рынка в области использования информационных систем российскими и зарубежными организациями;

  • возможности применения информационных технологий в маркетинговой деятельности компании.
    уметь: 
    использовать информационные технологии в управлении; 

  • определять роль информационных систем, используемых организацией;

  • использовать сеть Интернет для маркетинговых целей, работать с информационно-поисковыми системами;

- использовать технологии обработки текстовой информации, в т.ч. гипертекстовую технологию;

  • работать с прикладными программами для принятия управленческих решений;

  • проектировать маркетинговые базы данных для принятия управленческих решений в области маркетинга. 

владеть:

  • современными информационными технологиями и программными продуктами, используемыми в маркетинговой деятельности;

  • навыками разработки рекомендаций по внедрению информационных систем с учетом существующего типа корпоративной культуры.
    Трудоемкостьдисциплины 4 з.е.(144 час.)

8.Формапромежуточногоконтроль -зачет

10. Корпоративные информационные системы
Цель преподавания дисциплины – обучение студентов принципам построения корпоративных информационных систем (КИС), развитие умений и навыков решения задач по обоснованию выбора интегрированной КИС в конкретных условиях с необходимым уровнем эффективности.
Задачи преподавания дисциплины

  • сформировать систематизированное представление о концепциях, принципах и моделях, положенных в основу построения КИС;

  • дать практическую подготовку в области выбора и применения КИС для задач автоматизации обработки информации и управления на предприятиях различного уровня сложности

  • дать навыки самостоятельного использования практических знаний основных подсистем КИС.
    Учебная дисциплина относится к профессиональному циклу (базовая часть). Для освоения дисциплины необходимы знания, полученные при изучении следующих дисциплин:Информатика;Иностранный язык;Экономическая теория;Бухгалтерский учет;Базы данных;Управление проектами;Базы данных. 

 В результате изучения дисциплины бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:
ПК-1: способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности;
ПК-4: способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
ПК-6: способен документировать процессы создания информационных систем на всех стадиях жизненного цикла;
ПК-8: способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов;
ПК-9: способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы;
ПК-11: способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах жизненного цикла;
ПК-12: способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы;
ПК-13: способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС.

Трудоемкостьдисциплины 4 з.е.(144 час.)

8.Формапромежуточногоконтроль -зачет




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница