Рассмотрена и обсуждена


Мероприятия по реализации



страница9/14
Дата14.08.2016
Размер2.09 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Мероприятия по реализации

целевой институциональной программы «Патриотическое воспитание обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надым на 2014–2018 годы»

 




Мероприятия

Сроки

Исполнитель

Ожидаемый результат

2014

2015

2016

2017

2018

  1. Совершенствование системы патриотического воспитания школьников

Организационно-методические меры совершенствования системы патриотического воспитания школьников



Проведение научно-исследовательских работ патриотической направленности среди обучающихся

+

+

+

+

+

Классные руководители

Приобщение обучающихся к вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания



Составление методического сборника сценариев классных часов и внеклассных мероприятий «Растим патриотов России»

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания в систему образования



Семинар «Патриотическое воспитание школьников: особенности, опыт, проблемы»

+




+







Зам. директора по ВР

Обмен опытом работы по патриотическому воспитанию школьников



Участие в районной акции «Перекрестки памяти Афганской войны»

+













Зам. директора по ВР

Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания в систему образования



Общешкольная конференция «Патриотизм XXI века: формирование его на традициях прошлого и современного опыта»




+










Зам. директора по ВР

Обобщение традиций и опыта деятельности школы по патриотическому воспитанию



Встречи с ветеранами боевых действий

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Привлечение ветеранских организаций к патриотическому воспитанию школьников, совершенствование форм и методов патриотического воспитания.

Дальнейшее совершенствование взаимодействия школы и ветеранских организаций





Народная культура как средство патриотического воспитания, формирования межнациональных отношений:проведение конкурсов патриотической песни «России верные сыны», «Когда поют солдаты», «Душа России»

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Музыкальный руководитель

Педагог-организатор


Эффективное использование традиционной культуры в патриотическом воспитании



Участие в районных фестивалях патриотической песни «Нам мир завещано беречь!»

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Музыкальный руководитель



Эффективное использование традиционной культуры в патриотическом воспитании



Участие в муниципальной Акции «Посылка солдату», посвященной Дню Защитника Отечества

+

+

+

+

+

Педагог-организатор

Классные руководители



Популяризация отечественных производителей, формирование у подрастающего поколения чувства гордости за свою страну



Участие в районных военно-спортивных соревнованиях отрядов юных патриотов «Юный патриот! Своими делами славь Отечество!»

+

+

+

+

+

Педагог дополнительного образования

Воспитатель специализированного (кадетского) класса



Приобщение к военной истории России, содействие добровольной подготовке старшеклассников к военной службе, пропаганды духовного и физического развития обучающихся



Участие в окружной военно-спортивной игре «Командарм»

+

+

+

+

+

Педагог дополнительного образования

Воспитатель специализированного (кадетского) класса



Приобщение к военной истории России, содействие добровольной подготовке старшеклассников к военной службе, пропаганды духовного и физического развития обучающихся



Участие в институциональной интерактивной Акции «Символы Государства и Армии»

+

+

+

+

+

Учителя истории и обществознания

Учитель информатики и КТ



Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания в систему образования



Проведение институционального конкурса исследований школьников «Мой край: история и судьбы»




+




+




Учителя истории и обществознания


Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания в систему образования



Установление и развитие связей с учебными заведениями.

+

+

+

+

+

Зам. директора по УВР, ВР

Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания в систему образования



Развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедеятельности молодежи.

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР


Внедрение передовых форм и методов патриотического воспитания в систему образования




Совершенствование информационного обеспечения патриотического воспитания школьников



Размещение в СМИ информации о мероприятиях, проведенных в ОУ по патриотическому воспитанию

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР


Повышение имиджа ОУ средствами массовой информации



Развитие банка информационных материалов по обеспечению патриотического воспитания школьников «Героическая история России»: формирование фонда записей на электронных носителях художественно-патриотических литературных и музыкальных произведений, а также образовательных программ по отечественной истории и культуре

+

+

+

+

+

Руководитель ИТЦ «Полигон»

Зав. библиотекой

Учителя русского языка и литературы

Учителя истории и обществознания



Использование произведений искусства и литературы для формирования патриотического сознания школьников



Единые тематические классные часы «Есть такая профессия – Родину защищать!»»:

«История военно морского флота России»;

«На страже границ Отечества»,

«Герои России»,



«Люди в синих и серых шинелях, вам мы вечную Славу поем!» (о силовых структурах России)


+



+


+



+


+

Классные руководители


Популяризация героики военной службы, службы в силовых структурах России.





II. Организация патриотического воспитания школьников в ходе подготовки и проведения мероприятий, посвященных юбилейным и другим памятным событиям истории России




Работа по патриотическому воспитанию школьников в ходе подготовки празднования 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов



Конкурс эссе «Патриотизм – духовный потенциал Победы»

+













Учителя русского языка и литературы

Повышение интереса школьников к военной истории Отечества в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 годов



Конкурс презентаций «70-лет Победы в Великой Отечественной войне»




+










Классные руководители

Объективная информация о Великой Отечественной войне, героизме советского народа, повышение интереса к военной истории Отечества и событиям Великой Отечественной войны 1941–1945 годов



Фестиваль изобразительного творчества «Дни мира на Тихом океане»




+










Классные руководители Учитель ИЗО

Сохранение исторической памяти о победе советского народа над милитаристской Японией



Смотр-конкурс творческих работ «Великая Отечественная война в судьбе моей семьи»










+




Зам. директора по ВР

Классные руководители



Сохранение памяти о родственниках - фронтовиках и ветеранах тыла



Участие в муниципальной акции «Солдатский платок»

+




+




+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Сохранение памяти о родственниках - фронтовиках и ветеранах тыла



Участие в окружной патриотической акции «Служили наши земляки»

+




+




+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Сохранение памяти о родственниках - фронтовиках и ветеранах тыла



Всероссийская патриотическая акция «Георгиевская ленточка» под девизом «Мы помним, мы гордимся»

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Воспитание школьников в духе славных боевых традиций старших поколений и воспитание чувства гордости за боевое прошлое Отечества



Сетевая военно-спортивная игра «Зарница»

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Учителя физкультуры

Педагог дополнительного образования


Повышение интереса молодежи к военно-прикладным видам спорта, развитие волевых и физических качеств и готовности к защите Отечества



Участие в муниципальном этапе Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры»

+

+

+







Зам. директора по ВР

Учителя физкультуры

Учитель ОБЖ


Повышение интереса молодежи к военно-прикладным видам спорта, развитие волевых и физических качеств и готовности к защите Отечества



Участие в муниципальном этапе Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»

+

+

+







Зам. директора по ВР

Учителя физкультуры

Учитель ОБЖ


Повышение интереса молодежи к военно-прикладным видам спорта, развитие волевых и физических качеств и готовности к защите Отечества



Всероссийская акция «Вахта Памяти»

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Повышение роли и авторитета поисковых общественных объединений в патриотическом воспитании




Работа по патриотическому воспитанию школьников в ходе подготовки и проведения мероприятий, посвященных славным историческим событиям России



Конкурс творческих работ, посвященных 300-летию со Дня первой в российской истории морской победы Русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут

+













Классные руководители

Активизация внимания и формирование уважения к истории российского Военно-Морского Флота



Конкурс творческих работ, посвященных 25-летию вывода советских войск из Афганистана

+













Классные руководители

Сохранение исторической памяти о подвиге советских войск в Афганистане



Конкурс творческих работ, посвященных 70-летию разгрома фашистских войск под Сталинградом, Курской битвы, прорыва блокады Ленинграда

+













Классные руководители

Воспитание гордости и уважения к героям Великой Отечественной войны 1941–1945 годов




Работа по патриотическому воспитанию школьников в ходе проведения историко-патриотических мероприятий



Фестиваль семейного творчества «Семья России»







+




+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Развитие воспитательного потенциала семьи в формировании гражданственности, патриотизма и общественной активности молодежи



Единый тематический классный час «Золотой эполет» (о кадетских корпусах России)










+




Зам. директора по ВР

Классные руководители



Повышение качества работы ОУ по профессиональной ориентации учащихся для службы Отечеству и их патриотическому воспитанию



Экскурсии в музеи и на места боевой славы россиян

+

+

+

+

+

Классные руководители

Повышение роли общественных музейных образований в патриотическом воспитании



Всероссийская молодежно-патриотическая акция «Я – гражданин России»

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Формирование у 14-летних подростков, впервые получающих паспорт, сознания гражданина Российской Федерации



Выставка детского художественного творчества и рисунков «Народная память о защитниках Отечества»




+




+




Зам. директора по ВР

Классные руководители



Активизация внимания и формирование уважения к истории России



Виртуальная историко-документальная выставка «Культура и традиционный образ жизни коренных народов Российской Федерации»




+










Учителя истории

Воспитание уважения к истории коренных народов, показ их роли в исторических судьбах России и укрепление единства народов России



Месячник гражданско-патриотического воспитания, посвященный Дню защитника Отечества

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Классные руководители



Дальнейшее формирование военно-патриотического сознания подростков, позитивного отношения в обществе к военной службе



Реализация институционального проекта «Открытая дискуссионная площадка»




+




+




Педагог-организатор

Зам. директора по ВР




Повышение качества работы ОУ по профессиональной ориентации учащихся



Месячник профориентации

+

+

+

+

+

Зам. директора по ВР

Педагог-психолог



Повышение качества работы ОУ по профессиональной ориентации учащихся




Использование государственных символов Российской Федерации в патриотическом воспитании школьников



Викторина на лучшее знание государственной символики

+

+

+

+

+

Учителя истории

Активизация интереса к государственной символике России



Патриотическая акция, посвященная 25-летию празднования Дня России, Государственного флага РФ







+







Зам. директора по ВР

Учителя истории и обществознания



Активизация внимания и формирование уважения к истории России



4.1.7. Проект

«Мир семьи – Семья в мире»

Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого  человеческого общества
И.Г.Песталоцци.

Дом, как известно всем давно,


Это не стены, не окно,
Даже не стулья за столом -
Это не дом.

Дом – это там, куда готов


Ты возвращаться вновь и вновь
Яростным, добрым, нежным, злым,
Еле живым.

Дом – это там, где вас поймут,


Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом -
Это твой дом.

(Т.Ч.Дедун)


  1. Актуальность разработки проекта

Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы. Сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным.

Семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений. Это персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров. Социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества; социально-экономический определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе; технико-гигиенический зависит от условий проживания, особенностей образа жизни; демографический определяется структурой семьи. Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, всего учебно-воспитательного процесса.

Система семейного воспитания в последнее время претерпевает значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов: произошло разрушение статуса семьи, как воспитательного института, даже во внешне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между супругами, детьми и родителями.

Изменилось и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции. Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный семейный климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребёнка.

Нарушены нравственные представления о браке и семье. Снижается рождаемость.

Следствием кризисного состояния семьи также является проблема здоровья детей. Заметно увеличился в обществе особенно в подростковой среде, рост социально-обусловленных заболеваний (алкоголизм, наркомания, СПИД).

Аудио-, видеопродукция, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости заменяют родительское общение, подрывают авторитет семьи и школы.

Кроме того, в последнее время изменилось отношение родителей к школе. Появились агрессивность, недоверие, которые, конечно же, впитывают и дети. Именно поэтому сотрудничество семьи и школы нашло свое отражение в различных направлениях воспитательной работы школы.

Необходимость создания и реализации проекта «Семья и школа» была обусловлена этими факторами. Выход из этого положения возможен в выработке механизмов эффективного взаимодействия школы и семьи, в перестройке взглядов на роль семьи, возрождении семьи как главного воспитательного института.

Программа взаимодействия семьи и школы - комплексная целевая программа по совершенствованию семейного воспитания и повышению педагогической культуры родителей.




  1. Нормативно-правовая основа разработки проекта.

  • Федеральный Закон «Об образовании в РФ»

  • Конституция РФ;

  • Конвенция о правах ребёнка;

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Федеральные государственные образовательные стандарты;

  • Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым;

  • Программа «Духовно-нравственного развития и воспитания на уровне начального общего образования»;

  • Программа «Воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования»;




  1. Цель и задачи проекта

Цель проекта: способствовать повышению качества социального партнерства школы и семьи в процессе формирования у обучающихся гражданской позиции, веры в духовный и нравственный смысл собственной жизни, стремления к самореализации, позволяющей вносить личностный вклад в создание правового государства и развитие гражданского общества.

Задачи проекта:

  1. пропаганда и возрождение семейных традиций, воспитание у детей ответственности, чувства гордости за свою семью;

  2. совершенствование системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности, досуга и совместного творчества родителей и обучающихся;

3) выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания, традиций семейной педагогики;

4) анализ, обобщение и распространение опыта взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребёнка;

5) совершенствование системы родительского всеобуча; развитие разнообразных форм психолого-педагогическое просвещения родителей (педагогика сотрудничества), повышение их культурно-образовательного уровня;

6) формирование у родителей культуры принадлежности к школьному образовательному процессу;

7) обеспечение прав родителей на участие в управлении школой, организации учебно-воспитательного процесса;

8) оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания разных категорий обучающихся: одарённых, детей группы «риска»; в преодолении проблем взаимоотношения с ребёнком;

9) укрепление школьных традиций в работе с семьями учащихся;

10) оказание методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации работы с родителями.




  1. Этапы реализации программы

Программа носит долгосрочный характер, в целом рассчитана на время обучения ребенка в школе. Она является комплексной, так как включает в себя разноплановую деятельность, реализация которой рассчитана на 5 лет.

1 этап – январь – май 2014 года: Диагностико-аналитический.

Изучение состояния проблемного поля программы. Определение направлений деятельности для создания условий реализации целей и задач программы.

2 этап – июнь 2014 года – июнь 2015 года: Этап экспериментальный.

Деятельность по вовлечению в систему единого педагогического всеобуча родителей, развитие семейного воспитания, формирование общественного сознания и утверждение здорового образа жизни, понимание своей ответственности в воспитании детей, укреплении семьи, привлечение родителей в образовательно-воспитательную среду школы.

3 этап – август 2015 года – май 2018 года; Этап устойчивого функционирования.

Реализация мероприятий проекта. Внедрение лучшего опыта, продуктивных технологий и методик в практику работы.

4 этап – июнь – декабрь 2018 года.

Анализ реализации программы. Выводы. Поиск новых путей решения.


  1. Основные направления взаимодействия школы и семьи

В рамках сотрудничества школы и семьи определены следующие направления деятельности:



Просветительское:

необходимо научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми (применяются различные формы педагогического просвещения: лекции, семинары, практикумы, конференции, индивидуальные тематические консультации, творческие группы по интересам, родительские собрания, различные по тематике, организации).



Консультативно-образовательное:

совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков (вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс: организация кружков, секций, клубов; совместные творческие дела; родительский патруль; индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, «трудными» подростками).



Коммуникативное:

обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей (открытые уроки и внеклассные мероприятия, совместные вечера, походы, КТД и т.д.).



Организационное:

привлечение родителей к определению перспектив развития ребенка, к разработке программы действий, обеспечивающей достижение намеченных перспектив; привлечение родителей к мониторингу достижений ребенка, его трудностей и проблем.



Информационное:

одним из вариантов организации такой работы является обеспечение родителей необходимой, полной, достоверной информацией о деятельности школы путем создания системы информирования, которая позволит родителям почувствовать, что они являются полноправными субъектами образовательного процесса.

Совместная работа школы и семьи осуществляется через:

1) оказание практической помощи и педагогической поддержки семье (создание банка данных семей, психологическая коррекция и социально-педагогическая реабилитация семей группы "риска")

2) повышение психолого-педагогических знаний родителей (родительский всеобуч, лектории, индивидуальные тематические консультации);

3) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

4) участие родителей в управлении школой (классные родительские собрания, общешкольный родительский комитет, родительский патруль, Управляющий);

5) организацию совместной досуговой деятельности.


Модель взаимодействия школы и семьи

Сотрудничество


ШКОЛА

СЕМЬЯ


  • Освещение жизнедеятельности школы через городские СМИ;

  • Сетевой город;

  • Сайт школы;

  • Публичный отчет;

  • День открытых дверей;

  • «Телефон доверия»

  • Диагностика;

  • Мониторинг;

  • Анкетирование;

  • Участие в составление учебных планов;

  • Родительские комитеты;

  • Управляющий совет

  • Открытые уроки;

  • Внеклассные мероприятия;

  • Общешкольные мероприятия;

  • КТД;

  • Походы;

  • Соревнования

Консультативно - образовательное направление

  • Лекции;

  • Семинары;

  • Конференции;

  • Практикумы;

  • Консультации;

  • Родительские собрания

  • Кружки;

  • Секции;

  • Клубы;

  • Шефство;

  • Социальное партнерство;

  • Экскурсии

Информационное направление

Организационное направление

Коммуникативное направление

Просветительское направление



  1. Реализация основных направлений взаимодействия школы и семьи

Для привлечения родительской общественности к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса в школе используются следующие формы и способы деятельности:

Формы работы

Задачи

Формы реализации

Коллективная

-Организовать психолого-педагогическое

просвещение родителей;

-Формировать объективную оценку родителями

работы школы;

-Создавать атмосферу сотрудничества;

-Инструктировать родителей по подготовке к

итоговой аттестации в выпускных классах.


Родительские собрания. Совместные праздники.

Работа малых инициативных групп.



Групповая

-Организовать взаимодействие внутри

коллектива родителей;

-Планировать и организовывать помощь

родителей;


-Привлекать родителей к организаций учебной

и досуговой деятельности учащихся;

- Стимулировать совместное участие детей и

родителей в подготовке мероприятий.



Помощь в организации и

проведении мероприятий.

 Совместные

профориентационные

мероприятия.

 Встречи со специалистами.

 

Индивидуальные беседы.



Индивидуальная

- Изучать традиции и уклад семьи;

- Организовывать психолого-педагогическое

просвещение родителей;

-Помогать в разрешении конфликтных

ситуаций;

- Обеспечивать родителям помощь в решении

возникающих проблем и вопросов.


Работа с родительским

комитетом. 

Анкетирование.

 

 



 

 



Просветительское направление.

Практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Педагоги и родители, пытаясь совместно найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяют содержание и формы педагогического просвещения.

Значительное место в системе работы с родителями обучающихся отводится психолого-социально-педагогическому просвещению.

Основными формами организации педагогического просвещения являются:



  1. Родительский всеобуч или родительские собрания (общешкольные, классные).

Школьные родительские собрания проводятся по параллелям не менее 2 раз в год. На них обсуждаются вопросы, связанные с основными направлениями, задачами и итогами работы школы.

Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть. Централизованно определен день проведения собраний для каждой параллели. На них обсуждаются задачи и планирование учебно-воспитательной работы в классе, намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, рассматриваются актуальные педагогические проблемы.



В школе разработан примерный тематический план родительских собраний по параллелям:

Родители обучающихся

Направления всеобуча

Психолого-педагогическое

Социально-правовое

1х классов

  1. Первый раз в первый класс»: адаптация первоклассников к школе

  2. Компьютерные игры: возможные опасности

  3. Взаимодействие с гиперактивными детьми

  4. Психологические особенности развития личности младшего школьника

  5. О школьных страхах: что именно пугает ребят в начальных классах

  1. Закон и ребенок (о конвенции ООН)

  2. Обязанности родителей и права детей

  3. Права и обязанности ученика

  4. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у школьников

  5. Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка в систему школьного образования

2х классов

  1. Психологические особенности учащихся младшего школьного возраст

  2. Стили семейного воспитания

  3. О школьных страхах: что именно пугает ребят в начальных классах

  4. Гиперактивный ребенок: понять и помочь»

  5. Поиски «золотой середины», или проблемы с дисциплиной

  6. Компьютерные игры: возможные опасности

  1. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей по воспитанию детей

  2. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у школьников

  3. Воспитание в семье уважения к законам и нормам морали

  4. Права ребенка: взаимодействие семьи и школы

  5. Как обеспечить безопасность ребенка

3х классов

  1. Взаимодействие с гиперактивными детьми

  2. Развитие познавательной деятельности младших школьников

  3. Детская агрессивность: причины и способы коррекции.

  4. Компьютерные игры: возможные опасности

  5. Психологические особенности развития личности младшего школьника

  6. О школьных страхах: что именно пугает ребят в начальных классах

  1. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей по воспитанию детей

  2. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у школьников

  3. Об исполнении обязанностей родителей по воспитанию детей, обеспечение их безопасности, защиты жизни и здоровья

  4. Жестокое обращение с детьми

  5. Права ребенка

4х классов

  1. Особенности подготовки учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене

  2. Психологические особенности развития личности младшего школьника

  3. О школьных страхах: что именно пугает ребят в начальных классах

  4. Компьютерные игры: возможные опасности

  5. Стили семейного воспитания и факторы, влияющие на психологическое благополучие ребенка в семье

  1. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей по воспитанию детей

  2. Насилие в семье: как обеспечить безопасность ребенка

  3. Употребление ПАВ ребенком - показатель его душевного дискомфорта

  4. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у школьников

  5. Правила поведения в общественных местах



5х классов

  1. О переходе в среднее звено учащихся 5-х классов. Результаты адаптационного периода

  2. Мой ребенок – пятиклассник: адаптация обучающихся в среднем звене школы

  3. Проблемы воспитания детей в младшем переходном возрасте

  4. Как предупредить попытку суицида

  5. Как помочь ребенку адаптироваться в коллективе сверстников.




  1. Шалость и хулиганство – есть ли различия?

  2. Информационная безопасность подростков

  3. Профилактика асоциального поведения ребенка в семье

  4. Административные правонарушения и ответственность несовершеннолетних и их родителей за их совершение

  5. Воспитание без насилия (жестокость и физическое наказание в семье)

  6. Вредные привычки и их последствия

6х классов

  1. О построении психологического контакта между ребенком – школьником и родителями (О типичных конфликтных ситуациях и путях их преодоления)

  2. Проблемы воспитания детей в младшем переходном возрасте

  3. О родительском авторитете

  4. О темпераменте ребенка и его влиянии на учебные достижения

  5. Предотвращение отчужденности между родителями и детьми

  1. Профилактика асоциального поведения ребенка в семье

  2. Профилактика негативных зависимостей у подростков

  3. Информационная безопасность подростков

  4. Ответственность и безответственность ребенка? Что стоит за этим?!

  5. Административные правонарушения и ответственность несовершеннолетних и их родителей за их совершение

  6. Комендантский час.

7х классов

  1. Подростковый возраст. Особенности взаимодействия с современным подростком

  2. Как сформировать привычку быть здоровым

  3. Если ребенок не хочет учиться...

  4. О первой влюбленности. Как вести себя родителям

  5. Как воспитать у ребенка обязательность и ответственность

  1. Преступления и правонарушения, совершаемые несовершеннолетними и в отношении их

  2. Профилактика асоциального поведения ребенка в семье

  3. Информационная безопасность подростков

  4. Особенности административной и уголовной ответственности несовершеннолетних

  5. О вредных привычках и не только…

  6. Законы и подзаконные акты РФ в отношении семьи и несовершеннолетних

8х классов

  1. Компьютерные игры: возможные опасности

  2. Подростковый возраст. Особенности взаимодействия с современным подростком

  3. Отношение подростков к жизни

  4. Значение чужого мнения для подростка.

  5. Уверенность и неуверенность в себе. Что стоит за этим?

  6. Нравственные ценности семьи - проекция поведения подростка?




  1. Преступления и правонарушения, совершаемые несовершеннолетними и в отношении их

  2. Профилактика асоциального поведения ребенка в семье

  3. О вредных привычках и не только…

  4. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей по воспитанию детей

  5. Информационная безопасность подростков

  6. Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде

9х классов

  1. Выбор профессии и социально – нравственное самоопределение

  2. Помощь ребенку в профсамоопределении

  3. Психологические особенности развития личности старшеклассника

  4. Уверенность и неуверенность в себе. Что стоит за этим?

  5. Интересы и склонности девятиклассников

  6. Пути разрешения конфликтных и стрессовых ситуаций у старших школьников



  1. Причины жестокости и агрессии подростка. Ответственность родителей за поведение детей

  2. Ответственность за употребление алкоголя несовершеннолетними

  3. Права и обязанности участников образовательного процесса

  4. Новые законодательные акты РФ, автономного округа и муниципального образования по защите прав детства

  5. Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде

  6. Организованная занятость - залог здорового образа жизни

10х классов

  1. Особенности адаптации обучающихся 10 классов в старшем звене

  2. Доверительные отношения в семье

  3. Психологические особенности развития личности старшеклассника

  4. Роль родителей в процессе выбора профессий и самоопределении старшеклассников

  5. Что надо знать родителям и учащимся о ЕГЭ.

  6. Как подготовиться к тестированию

  1. Профилактика кризисных ситуаций

  2. Ответственность за употребление алкоголя, наркотических и психотропных веществнесовершеннолетними

  3. Права и обязанности участников образовательного процесса

  4. Новые законодательные акты РФ, автономного округа и муниципального образования по защите прав детства

  5. Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде

  6. Уголовная ответственность несовершеннолетних

11х классов

  1. Психологические особенности развития личности старшеклассника

  2. «Психологические особенности юношеского возраста».

  3. Профессиональное определение - дорога в жизнь

  4. Подготовка старшеклассников к ЕГЭ и выбору профессии

  5. Как сохранить эмоциональное спокойствие подростка в период экзаменов.

  6. Куда пойти учиться, как выбрать профессию, чтобы в ней не разочароваться?




  1. Особенности административной и уголовной ответственности несовершеннолетних

  2. Ответственность за употребление алкоголя, наркотических и психотропных веществнесовершеннолетними

  3. Права и обязанности участников образовательного процесса

  4. Новые законодательные акты РФ, автономного округа и муниципального образования по защите прав детства

  5. Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде

  6. Профилактика кризисных ситуаций

Будущих первоклассников

  1. Готовим ребенка к школе

  2. Что такое адаптация к школе? Помощь родителей ребенку в период адаптации

  3. Возрастные особенности первоклассников и индивидуальные особенности протекания их адаптации

  1. Права и обязанности участников образовательного процесса

  2. Права и обязанности ученика

  3. Правила поведения в школе




Каталог: Doc1
Doc1 -> Информация о реализации Государственного образовательного заказа Правительством Ленинградской области по целевой контрактной подготовки специалистов с высшим образованием для предприятий Ленинградской области
Doc1 -> Работа Комиссий по трудовым спорам в вопросах и ответах Вопрос
Doc1 -> Внесение исправлений и изменений в записи актов гражданского состояния Внесение исправлений и изменений в запись акта гражданского состояния на основании заключения органа загс
Doc1 -> «Слово о полку Игореве» героический памятник русской литературы
Doc1 -> Начало консультации
Doc1 -> Примерная программа по учебному предмету музыкальный инструмент (домра) для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Doc1 -> В. Н. Маин д и. н., профессор кафедры всемирной истории и историографии
Doc1 -> Ооо «экспертно – конструкторское бюро при ТулГУ»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница