Рабочая учебная программа по английскому языку для специальных целей является руководством по обеспечению учебного процесса студентов, обучающихся по направлению 42. 03. 01. «Реклама и связи с общественностью»



страница2/6
Дата06.06.2016
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая учебная программа
1   2   3   4   5   6

IХ. Содержание курса
Тема 1: Что такое связи с общественностью (PR)?

Планируемый результат: знать, уметь, владеть:

• определять содержание лекции и способ организации информации по вступлению;

• распознавать характерные фразы, организующие устный доклад / лекцию;

• эффективно и наиболее полно конспектировать лекции с последующим использованием записей в устной или письменной речи;

• воспроизводить информацию по конспекту;

• владеть лексикой по теме в рамках изученного материала.







Навыки(микро/макро умения) - Skills

Самостоятельная работа

Контроль

Чтение

Типы текстов:



  • журнальная статья

  • отрывок из книги



1) предварительный просмотр, чтение для общего понимания, детальное чтение

2) распознавание позиции автора и степени убежденности/предположительности его высказываний (stance markers)

3) суммирование основных идей параграфов / разделов текста

4) работа с академическим текстом, ведение записей, выделение основной идеи / запрашиваемой информации



1) Чтение с нахождением деталей

2) Нахождение устойчивых словосочетаний в тексте

3) работа с академическим текстом, ведение записей, выделение основной идеи / запрашиваемой информации




Говорение с опорой на прочитанные тексты:

Дискуссия на базе текста.

БУ: Студент повторяет идеи, приведенные в тексте.

ПУ: Студент выражает и аргументирует собственные идеи.

ВУ: Студент выражает и аргументирует собственные идеи, активно взаимодействует с участниками дискуссии.



Аудирование

Типы текстов:



  • лекции



1) прослушивание для общего понимания

2) прослушивание для определения содержания лекции и способа организации информации по вступлению

3) распознавание характерных фраз, организующих устный доклад / лекцию


1) Распознавание основных идей и сопутствующих деталей при аудировании

2) Выбор наиболее эффективного способа конспектирования лекции для воспроизведения информации в устной речи

3) Выбор аргументов для дискуссии из аудиозаписи


Конспектирование основных идей при прослушивании лекции

БУ: Студент умеет правильно определить содержание лекции и способ организации информации, используя лексику из текста.

ПУ: Студент достаточно полно конспектирует основное содержание лекций, используя характерные фразы, организующие лекцию.

ВУ: Студент эффективно и наиболее полно конспектирует лекции с последующим воспроизведением информации по конспекту.



Говорение с опорой на прослушанные тексты:

Дискуссия на базе прослушанного текста

БУ: Студент повторяет идеи, приведенные в тексте.

ПУ: Студент выражает и аргументирует собственные идеи.

ВУ: Студент выражает и аргументирует собственные идеи, активно взаимодействует с участниками дискуссии.



Говорение

1) использование кратких записей при выступлении

2) эффективное воспроизведение информации по конспекту




1) Подготовка наиболее полного конспекта лекции с использованием активной лексики



Монолог с опорой на конспект лекции на тему «связи с общественностью»

БУ: Сообщение частично соответствует содержанию лекции, конспект не полный, используется базовая лексика.

ПУ: Сообщение точно соответствует содержанию лекции, основные идеи из прослушанного текста эффективно и полно законспектированы, активная лексика используется частично, но уместно и правильно

ВУ: Сообщение точно соответствует содержанию лекции, основные идеи из прослушанного текста наиболее эффективно и полно законспектированы, используется активная лексика



Письмо


1) изложение основных идей прочитанного/прослушанного текста

2) составление плана, тезисов сообщения

3) эффективное и наиболее полное конспектирование лекции, используя разнообразные методы (диаграмма, схема, таблица, временная шкала и т.д.)


1) Составление плана сообщения

2) Написание конспекта прослушанной лекции

3) Воспроизведение основного содержания лекции по конспекту


Воспроизведение лекции по конспекту

БУ: Воспроизведённое содержание лекции соответствует не в полном объёме, упущены несколько важных деталей, в основном использована базовая лексика

ПУ: Содержание лекции воспроизведено достаточно точно, активная лексика используется не в полном объёме, частичное использование средств логической связи

ВУ: Содержание лекции воспроизведено наиболее полно, используется разнообразная активная лексика и средства логической связи


Примерные вопросы для обсуждения:

1. What helps you to make the most of a lecture? What are possible ways of organizing information in a lecture? What note-taking techniques do you know?

2. How can a monolingual English-English dictionary help you in your academic life? Define a contextualized meaning of a certain word within an academic text with the help of a monolingual dictionary.

3. Take notes of a 10 minutes lecture using tree diagrams, flowcharts, headings and notes, spider grams, tables (two columns, three columns), timelines, etc.

4. Listen to the introduction to a lecture. Guess what kind of lecture it will be, write an outline of the lecture.

5. Take notes of a 10 minutes lecture using different note taking techniques. You are to give a short talk in a seminar on the lecture you’ve listened from the notes you’ve made.
Дополнительные источники:

1

Mogel, Leonard

Making it in public relations: an insider’s guide to career opportunities

Mahwah, New Jersey

Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers

2002

2

Trevor Morris and Simon Goldsworthy

PR – A PERSUASIVE INDUSTRY?

Spin, Public Relations, and the Shaping of the Modern



the UK

Palgrave Macmillan

2008



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница