Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов



страница7/7
Дата31.07.2016
Размер1.08 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Знать текст Госу дарственного гим на России, уметь выразитель но дек ламировать его.

П. - узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона.

Р. - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К. - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; контролировать действия партнёра.



Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

2.05




62.

Такие разные праздники.

1

Комбинированный урок

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Различать праздники государственные, профессиональные, церковные, народные, семейные. Знакомиться с праздниками и Памятными днями России, обсуждать их значение для страны и каждого еȅ гражданина. Выяснять, используя краеведческую литературу, какие праздники отмечаются в крае, где живут учащиеся. Рассказать о своих любимых праздниках. Работать со взрослыми: со ставлять календарь профессио- нальных праздниках в соответ ствиями с профессиями родите лей. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопро сы и оценивать достижения на уроке.

Знать, какое значение для государства граждан России имеют государственные праздники?

Государственные праздники.

Представление о праздниках в России, их различиях и особенностях.

Уметь рассказы вать о родной стране и её святы нях, праздничных днях России на ос нове данных, полу чен ных из источ ников массовой информации.


П. - владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Р. - оценивать правильность выпол нения действий на уровне адекватной рет роспективной оценки соответствия резуль татов требованиям данной задачи.

К. - задавать вопросы, необходимые для орга низации собственной деятельности и сотруд ничества с партнёром.


Мотивация учебной деятельности, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

4.05




63.


Путешествие по России. по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)


1

Комби нированные уроки

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Знакомиться по материалам учебника и дополнительной литературе с регионами, городами, народами России. Совершать виртуальные экскурсии с помощью Интернета в разные города России, посещать музеи, осматривать памятники истории и культуры. Анализировать и сравнивать гербы городов России, выяснить их символику. Пользуясь информацией из различных источников, готовить сообщения (сочинения) о регионах, городах, народах России, знаменитых соотечественниках (по своему выбору). Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Знать

исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.



Уметь самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Р. - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходи -мые коррективы в ис полнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Использовать речь для регуляции для регуляции своего действия

К. - строить моноло гическое высказывание.




Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).



9.05





64-65

Путешествие по России.

(по Уралу, по северу европейской России)


Путешествие по России

(по Волге, по югу России).



2

11.05

16.05






66.

Итоговая контрольная работа .Тест.


1

Контрольно – обобщающий урок

Выполнять тестовые задания с выбором ответа.

Оценивать правильность и неправильность предложенных ответов. Адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.

Знать: основные понятия.

Уметь:

выполнять задания с выбором ответа.




Р. - определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Оценивать свои достижения на уроке.

Волевая саморегуляция и способность к волевому усилию.



П. - выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

К. - оформлять свои мысли в письменной форме с учетом ситуаций.

Формирование мотива, реализующего потребность социально значимой роли ученика.

18.05




67.

Обобщающий урок по разделу «Современная Россия»
Тест «Проверим себя и оценим свои достижения»


1

Урок обобщения и систематизации знаний

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Обобщить знания по разделу, развивать познавательный интерес и творческую активность, умение работать с дополнительной литературой.


Знать: основные понятия по изученным темам.

Уметь:

описывать исторические и культурные памятники на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения, подготавливать рассказ о важнейших изученных событиях из истории Отечества.




П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Р. - оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

К. - учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной. Допускать возможность существования у партнёров различных точек зрения, не совпадающих с собственной.


Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Называть образ одного из выдающихся соотечественников как пример для подражания. Оценивать значимость его жизни и деятельности для себя лично.



23.05




68.

Презентация проектов (по выбору).

1

Урок - презентация

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Уметь выступать с подготовленным сообщением; расширять и углублять знания по выбранной теме.

Р. - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.



П. - обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

К. - контролировать действия партнёра.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



25.05



Способы отслеживания результатов:

Наблюдение, творческая работа в группах, самостоятельная работа, проектная деятельность, проверочная работа.
Материально-техническое обеспечение: набор инструментов для работы, глобус и карты, набор полезных ископаемых, компас, термометр, видеофильмы, компьютер и мультимедийный проектор.
Окружающий мир. Итоговая контрольная работа (тест)

Вариант1


А1.Выбери верное утверждение.

1.Вокруг Земли вращаются восемь планет.

2. Вокруг Солнца вращаются восемь планет.

3.Вокруг Солнца вращаются семь планет.

4.Солнце вращается вокруг Земли.

А2.Где самый богатый растительный и животный мир?

1.в полярных поясах 3.в умеренных поясах

2. на Северном полюсе 4. в тропиках

А3. Что мы называем историческим источником?

1.учебник по истории

2. статьи в газетах, посвященные историческим событиям

3.всё то, что может рассказать нам о прошлом

4. исторические книги

А4.Какая природная зона описана в тексте?

Лето тёплое, но зима сурова, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу. Животный мир разнообразен.


  1. тундра 3. пустыня

  2. тайга 4.арктическая пустыня

А5. Укажи самую низкую равнину России

  1. Западно – Сибирская

  2. Приволжская

  3. Среднесибирское плоскогорье

  4. Восточно-Европейская

А6.Какое озеро России включено в Список объектов Всемирного природного наследия?

  1. Ладожское 3.Каспийское

  2. Байкал 4.Онежское

А7.Что должны делать люди для охраны водоёмов?

  1. не купаться в реках

  2. поливать огороды водой из рек и озёр

  3. уничтожать обитателей водоёмов

  4. расчищать берега водоёмов от мусора

А8. Укажи основные свойство торфа

  1. прочность 3.пластичность

  2. твёрдость 4.горючесть

А9.Что является названием отрасли животноводства?

  1. цветоводство 3. свиноводство

2.металлургия 4.полеводство

А10 Какая эпоха длилась с 1500 по 1900 год



  1. эпоха Древнего мира

  2. эпоха Средних веков

  3. эпоха Нового времени

  4. эпоха Новейшего времени

В1. Какое растение не является луговым?

  1. тысячелистник 3.тимофеевка

  2. мятлик 4.тростник

В2. Какое насекомое поедает листья картофеля?

1.колорадский жук 3. божья коровка

2.жужелица 4.тля

В3.Кто организовал первую в России химическую лабораторию?



  1. Пётр Первый

  2. М.В. Ломоносов

  3. Екатерина вторая

  4. Иван Третий

В4. Какое название получило решающее сражение Отечественной войны 1812 года?

  1. Куликовская битва

  2. Бородинская битва

  3. Ледовое побоище

  4. Ордынское сражение.

С1.Укажи объекты Всемирного природного наследия России.

1 .водопад Виктория

2. Большой барьерный риф

3. Алтай


4. озеро Байкал

С2. Какие полезные ископаемые используют для получения топлива?



  1. нефть 3.каменный уголь

  2. известняк 4.природный газ

С3. Назови государственные праздники России.

  1. День России

  2. День Государственного флага Российской Федерации

  3. День Конституции

  4. День милиции

Вариант2


А1.Какое утверждение верно.

1.В Солнечную систему входят Земля и Солнце.

2. В Солнечную систему входят Земля, Солнце и Луна.

3. В Солнечную систему входят Солнце и все вращающиеся вокруг него тела.

4. В Солнечную систему входят Солнце и крупные планеты.

А2.Где самый бедный растительный и животный мир?

1.в южном тропическом поясе 3.в полярных поясах

2. на северном тропическом поясе 4. в умеренных поясах

А3. Какая наука узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения?

1.археология 3.астрономия

2. история 4. география

А4.Какая природная зона описана в тексте?

Солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом, из растительности на камнях встречаются лишайники, животные питаются рыбой.


  1. тундра 3. степь

  2. тайга 4.арктическая пустыня

А5. Что называют Каменным поясом земли Русской

1.Уральские горы 3.Алтай

2.Кавказские горы 4.Русскую равнину

А6.Какое озеро России из –за огромных размеров часто называют морем ?

1.Ладожское 3.Каспийское

2.Онежское 4. Байкал

А7.Какое утверждение неверно?

1.Лес –защитник почвы.

2.Лесов много, что вырубить их все невозможно

3.Лес очищает воздух

4.Лес защищает почву от разрушения.

А8. Какие почвы распространены в нашей стране?

1.черноземы 3.болотные

2.луговые 4.подзолистые

А9.Какое полезное ископаемое используют для изготовления посуды?

1.глину 3. известняк

2.торф 4.гранит

А10 В какую эпоху возникли первые цивилизации?

1.в первобытную эпоху

2.в эпоху Древнего мира

3.в эпоху Средних веков

4.в эпоху Нового времени

В1. Какая птица помогает людям защищать урожай от гусениц яблонной плодожорки?

1.сова 3.канюк

2. скворец 4.пустельга

В2. Из чего получают перловую крупу?



  1. из ячменя 3. из ржи

2.из кукурузы 4.из гречихи

В3.Кого называют продолжателем дел Петра Первого?

1.Ивана Грозного 3. Александра Второго

2.Екатерину Вторую 4.Николая Второго

В4. Укажи расположения полос на Государственном флаге Российской Федерации?

1.красная, белая, синяя

2.синяя, красная, белая

3.белая, синяя, красная

4. белая, красная, синяя

С1.Назови объекты Всемирного культурного наследия России.

1.Акрополь

2.Московский Кремль

3. исторический центр Санкт - Петербурга

4. Кижи


С2. Какие права есть у гражданина Российской Федерации?

1.на образование 3.на отдых

2.на труд 4.на разрушение памятников культуры

С3.Какие изобретения относятся к эпохе Новейшего времени .

1.фотография 3. электричество

2.телевидение 4. холодильник





Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа учебного предмета «Математика»
files -> Обтяжка и отделка схематических моделей
files -> Тематическое планирование по биологии Класс: 7 Учитель: Зарипова Гулюся Гирфанутдиновна
files -> Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании»
files -> Задания школьных олимпиад ■математика, русский язык, окружающий мир задания разного уровня сложности
files -> Контрольная работа по математике. 5 класс 1 вариант Уровень а а1 Найдите сумму чисел 34 и 5
files -> Книга для учителя. Москва тц «Сфера», 2004г. Научно-методический журнал «Русский язык в школе»
files -> Шингарёв Дамир Фаридович Учитель технологии п г. т. Алексеевское 2013-2016 уч года
files -> Викторина как назывались первые русские воины? (Дружинники)
files -> Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница