Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 05) Педагогическое образование по профессионально-образовательной программе


Модуль 4. Основы экологии растений и фитоценологии



страница4/7
Дата31.07.2016
Размер1.09 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Модуль 4. Основы экологии растений и фитоценологии

4.1. Основы экологии растений

Растительный организм и среда. Экологические единицы (особь, колония, ценопопуляция, экологические группы и жизненных формы). Экологические группы по отношению к факторам наземно-воздушной среды (влажности, свету, температуре), почвы (трофности, засолению, кислотности). Эколого-морфологическая классификация жизненных форм по И.Г. и Т.И. Серебряковым. Биоморфологическая классификация жизненных форм по Раункиеру. Онтогенез цветковых растений. Возрастные изменения многолетних растений. Возрастные состояния растений. Сезонные явления в жизни растений. Методы исследований в экологии растений и фитоценологии (полевые, ординационные, экспериментальные, моделирования).



4.2. Основы экологии сообществ или фитоценологии

Предмет, задачи, основное содержание, методы исследования. Состав растительных сообществ (видовой, популяционный, экологический, биоморфологический, фитоценотипный). Пространственная организация растительных сообществ. Динамика фитоценозов. Растительность. Классификация растительности. Влияние растительности на среду. Влияние среды на распределение растительных сообществ. Зональная, интерзональная и экстразональная растительность.
6. Планы семинарских занятий.

Не предусмотрены.


7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

На занятиях студенты пользуются учебно-методической литературой:

1. Практикум по анатомии и морфологии растений: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.П. Викторов, М.А. Гуленкова, Л.Н. Дорохина, А.Г. Еленевский, А.С. Зернов, Н.И. Шорина / под. ред. Л.Н. Дорохиной. – М.: Академия, 2001. – 176 с. (51 экз.)

2. Практикум по систематике растений и грибов / под ред. А.Г. Еленевского. – М.: Академия, 2001. – 160 с. (102 экз.)


Модуль 2.1.

Лабораторная работа № 1-2

КЛЕТКА


Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните все этапы каждой работы.

Работа 1. Хромопласты в клетках зрелых плодов. С. 10-11.

Работа 2. Кристаллы оксалата кальция в клетках листа алоэ (Aloe arborescens L.). С. 14-15.

Работа 3. Амилопласты в клетках клубня картофеля (Solarium tuberosum L.). С. 17-18.

Работа 4. Каменистые клетки околоплодника груши (Pyrus communis L.). С. 20-21.

Модуль 2.2.



Лабораторная работа № 3-4

ТКАНИ


Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните все этапы каждой работы.

Работа 1. Верхушечная меристема побега. С. 25-26.

Работа 2. Верхушечная меристема корня. С. 27.

Работа 3. Эпидерма листа пеларгонии, или комнатной герани. С. 33-34.

Работа 4. Эпидерма листа ириса (Iris L.) на поперечном срезе. С. 35-36.

Работа 5. Жгучие волоски на листьях крапивы двудомной (Urtica dioica L.). С. 40-41.

Работа 6. Перидерма стебля бузины (Sambucus racemosa L.). С. 43- 44.

Работа 7. Уголковая колленхима в стебле тыквы (Cucurbita pepo L.). С. 46-47.

Работа 8. Пластинчатая колленхима в стебле кирказона обыкновенного (Aristolochia clematitis L. ). С. 48.

Работа 9. Склеренхима на поперечном срезе стебля тыквы (Cucurbita pepo L.). С. 50-51.

Работа 10. Биколлатеральный проводящий пучок стебля тыквы (Cucurbita pepo L.) на поперечном срезе. С. 52-55.

Работа 11. Проводящий коллатеральный пучок стебля кукурузы (Zea mays L.) на продольном срезе. С. 55-57.

Модуль 2.3.

Лабораторная работа № 5-7

КОРЕНЬ


Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните все этапы работы.

Работа 1. Корень и корневые системы. С. 73-75.

Работа 2. Метаморфозы корня. С. 76-80.

Работа 3 Зоны молодого корня. С. 80-82.

Работа 4. Первичное строение корня. С. 82-84.

Работа 5. Вторичное строение корня. С. 84-86.

Работа 6. Особенности строения корнеплодов. С. 86-87.

Модуль 2.4.



Лабораторная работа № 8-10

ПОБЕГ и ПОБЕГОВЫЕ СИСТЕМЫ

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните все этапы каждой работы.

Работа 1. Морфология побега. С. 89-90.

Работа 2. Укороченные и удлиненные побеги. С. 90-91.

Работа 3. Строение почек бузины красной (Sambucus racemosa L.). С. 93.

Работа 4. Разнообразие почек древесных растений. С. 93-95.

Работа 5. Верхушечное ветвление плауна булавовидного (Lycopodium clavatum L.). С.  96-97.

Работа 6. Моноподиальная система побегов ели обыкновенной (Picea abies (L.) Karst.). С. 97.

Работа 7. Симподиальное нарастание липы мелколистной (Tilia cordata Mill.). С. 97-98.



Лабораторная работа № 11-12

ЛИСТ


Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните все этапы каждой работы.

Работа 1. Внешнее строение листьев. С. 99-102.

Работа 2. Поперечный срез листовой пластинки камелии (Camellia japonica L.). С. 105-106.

Работа 3. Поперечный срез листа ковыля перистого (Stipa pennata L.). С. 106-108.

Работа 4. Поперечный срез листа (хвоинки) сосны обыкновенной (Pinus silvestris L.). С. 108-110.

Лабораторная работа № 13-14

СТЕБЕЛЬ


Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните все этапы каждой работы.

Работа 1. Стебель кукурузы обыкновенной (Zea mays L.). С. 113-114.

Работа 2. Стебель кирказона крупнолистного (Aristolochia durior Hill.). С. 116-117.

Работа 3. Строение трехлетнего стебля сосны обыкновенной (Pinus silvestris L.). С. 117-119.

Работа 4. Строение многолетней ветки липы мелколистной (Tilia cordata Mill.). С. 119-122.

Работа 5. Строение корневища купены лекарственной (Polygonаtum оffiсinаlе All.). С. 126-127.

Модуль 2.6.

Лабораторная работа № 15-17

ЦВЕТОК И СОЦВЕТИЯ

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните все этапы работы.

Работа 1. Строение цветка. С. 137-140.

Работа 2. Простые рацемозные соцветия. С. 147-149.

Работа 3. Парциальные соцветия рацемозные. С. 149-151.

Работа 4. Парциальные соцветия цимозные. С. 151-152.

Лабораторная работа № 18

ПЛОД


Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №1 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы.

Работа 1. Способы распространения плодов и семян. С. 164-169.



Лабораторная работа № 19-20

СЕМЕНА И ПРОРОСТКИ

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума № 1 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы.

Работа 1. Семя фасоли обыкновенной (Phaseolus vulgaris L.) и гороха посевного (Pisum sativum L.). С. 59-60.

Работа 2. Проростки двудольных с надземным прорастанием на примере фасоли обыкновенной (Phaseolus vulgaris L.). С. 62-65.

Работа 3. Проростки двудольных с подземным прорастанием на примере гороха посевного (Pisum sativum L.). С. 65-66.

Работа 4. Зерновка, зародыш и проросток пшеницы мягкой (Triticum aestivum L.). С. 69-71.

Модуль 3.1.



Лабораторная работа № 21-22

ВОДОРОСЛИ (Algae)

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №2 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы, касающиеся изучения нужных таксонов.

Работа 1. Отдел зеленые водоросли (Chlorophyta). Род Хламидомонада. С. 5-6. Род Вольвокс. С. 4, 6-9. Род Улотрикс. С. 13-15. Род Кладофора. С. 17-18. Род Спирогира. С. 19-20.

Работа 2. Отдел харовые водоросли (Charophyta). Род Хара. С. 22-24.

Работа 3. Отдел желтозеленые водоросли (Xanthophyta). Род Вошерия. C. 25-26.

Работа 4. Отдел диатомовые водоросли (Bacillariophyta). Род Мелозира. С. 27-28. Род Пиннулярия. С. 28-29.

Работа 5. Отдел бурые водоросли (Phaeophyta). Род Ламинария. С. 32-34.

Работа 6. Отдел красные водоросли (Rhodophyta). Род Батрахоспермум. С. 37-38.

Модуль 3.2.



Лабораторная работа № 23-25

ЦАРСТВО ГРИБЫ (Fungi)

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №2 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы.

Работа 1. Класс оомицеты (Oomycetes). Род Фитофтора. С. 117-118.

Работа 2. Класс зигомицеты (Zygomycetes). Род мукор. C. 121, 123.

Работа 3. Класс сумчатые грибы, или аскомицеты (Ascomycetes). Род сахаромицес. С. 125-126. Спорынья. С. 131133.

Работа 4. Класс Дейтеромицеты (Deuteromycetes). Род Пеницилл. С. 127-129.

Работа 5. Класс базидиомицеты (Basidiomycetes). Семейство Трутовиковые. С. 137-138. Семейство Шампиньоновые. С. 139-140. Семейство Сыроежковые. С. 140-141. Семейство Мухоморовые. С. 141-142. Головневые грибы. С. 143-145. Гжавчинные грибы. С. 145-147.

Работа 6. Отдел лишайники (Mycophycophyta). С. 149-152.

Модуль 3.3.



Лабораторная работа № 26-30

ВЫСШИЕ СПОРОВЫЕ РАСТЕНИЯ

БЕССОСУДИСТЫЕ СПОРОВЫЕ. ОТДЕЛ МОХООБРАЗНЫЕ (Bryophita)

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №2 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы, касающиеся изучения нужных таксонов.

Работа 1. Класс настоящие мхи (Bryopsida). Подкласс зеленые мхи (Bryidaе). С. 48-52.

Работа 2. Класс настоящие мхи (Bryopsida). Подкласс сфагновые мхи (Sphagnidae). С. 48-52.

СОСУДИСТЫЕ СПОРОВЫЕ РАСТЕНИЯ

ОТДЕЛ ПЛАУНОВИДНЫЕ (Lecopodiophita)

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №2 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы, касающиеся изучения нужных таксонов.

Работа 1. Класс плауновые (Lecopodiopsida). С. 56-57.

Работа 2. Класс полушниковые (Isoetopsida). С. 57-58.

ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ (Equisetophyta)

Работа 3. Класс Хвощевые (Equisetopsida). С. 59-61.

ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКООБРАЗНЫЕ (Polypodiophita)

Работа 4. Класс полиподиопсиды (Polypodiopsida). Подкласс полиподиевые, или настоящие папоротники (Polypodiales). С. 62-65.

Работа 5. Класс полушниковые (Isoetopsida). Порядок сальвиниевые (Salviniales). С. 65-66.

Модуль 3.4.

Лабораторная работа № 31

ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ (Pinophyta)

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №2 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы, касающиеся изучения нужных таксонов.

Работа 1. Класс Хвойные. С. 66-69.



Лабораторная работа № 32-38

ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ, ИЛИ ЦВЕТКОВЫЕ (Magnoliophyta)

Задание. Внимательно прочитайте текст лабораторного практикума №2 на приведенных ниже страницах и выполните необходимые этапы каждой работы, касающиеся изучения нужных таксонов.

Работа 1. Класс двудольные (Magnoliopcida).

Семейство березовые (Betulaceae). С. 71-74.

Семейство лютиковые (Ranunculaceae). С. 75-77.

Семейство крестоцветные (Brassicaceae). С. 77- 81.

Семейство розовые (Rosaceae). С. 81-86.

Семейство мотыльковые, или бобовые (Fabaceae). С. 86-89.

Семейство зонтичные (Apiaceae). С. 89-92.

Семейство норичниковые (Scrophulariaceae). С. 95-98.

Семейство яснотковые (Lamiáceae). С. 92-95.

Семейство сложноцветные (Asteraceae). С. 98-102.

Работа 2. Класс однодольные (Liliopsida).

Семейство лилейные (Liliaceae). С. 102-104.

Семейство осоковые (Cyperaceae). С. 104-106.

Семейство злаковые (Poaceae). С. 106-109.

Модуль 4.1.



Лабораторная работа № 39-40

Адаптации наземных растений к абиотическим факторам

наземно-воздушной среды

Задания:


  1. Рассмотрите раздаточный материал: фотографии, рисунки, систематический гербарий, микропрепараты; изучите анатомо-морфологические приспособления наземных растений основных экологических групп к наземно-воздушной среде, определите состав экогрупп:

- по отношению к интенсивности освещения: гелиофиты, сциогелиофиты, сциофиты (подмаренник настоящий, кошачья лапка двудомная, фиалка собачья, прострел желтеющий, зимолюбка зонтичная, купена душистая, ортилия однобокая, лапчатка гусиная, молочай лозный);

- по отношению влажности местообитаний: мезофиты, ксерофиты, гигрофиты (мягковолостник водяной, кострец безостый, гониолимон красивый, клоповник мусорный, купена душистая, ветреница лесная, липучка растопыренная, медуница болотная, крестовник пепельный).

2. Заполните таблицу.

Таблица


Приспособительные реакции растений основных экологических групп к основным абиотическим факторам среды

Экологический фактор

Экологическая группа

Приспособительные реакции, вызванные экологическим фактором

Представители экологической группы












3. Сделайте вывод по работе.


Лабораторная работа № 41

Жизненные формы растений



Задания:

1. Изучите классификацию жизненных форм растений, предложенную Кристеном Раункиером. Выделите критерий, положенный в основу биоморфологической классификации К. Раункиера и запишите его в тетрадь; на рисунке «Жизненные формы растений по Раункиеру» найдите зимующие почки возобновления, уровень их расположения и соотношения отмирающих и перезимовывающих частей растений.

2. Рассмотрите раздаточный материал: фотографии, рисунки, систематический гербарий.

Зарисуйте и определите, к каким жизненным формам по системе Раункиера относятся следующие растения: а) сосна обыкновенная, б) костяника, в) саранка, г) земляника, д) камыш озерный.

3. Изучите классификацию жизненных форм растений, предложенную И.Г. Серебряковым (1964). Выделите критерий, положенный в основу эколого-морфологической классификации, и запишите его в тетрадь. Запишите в иерархическом порядке основные единица системы жизненных форм Серебрякова. Ответы запишите в тетради; вычертите схему, отражающую соотношение отделов и типов жизненных форм цветковых растений.

4. Рассмотрите раздаточный материал: фотографии, рисунки, систематический гербарий. Определите, к каким отделам и типам жизненных форм системы Серебрякова относятся следующие виды растений: а) береза повислая, б) смородина черная, в) черника, г) клевер луговой, д) кувшинка белая, е) элодея канадская. Зарисуйте растения, отметьте отличительные черты каждой биоморфы.



Лабораторная работа № 42

Адаптации гидрофитов к жизни в водной среде



Задания:

1. Рассмотрите раздаточный материал: фотографии, рисунки, систематический гербарий, микропрепарат, изучите анатомо-морфологические приспособления высших водных растений основных жизненных форм к водной среде.



  1. Зарисуйте внешний облик, анатомическое строение гидатофитов (рдесты, роголистник, телорез).

  2. Зарисуйте внешний облик, отметьте особенности анатомического строения плейстофитов (нимфейник, кубышка, водокрас, ряска, многокоренник).

  3. Зарисуйте внешний облик, отметьте особенности анатомического строения гелофитов (тростник, рогоз, камыш, частуха, стрелолист, ежеголовник).


8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрены.


9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5



Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

ё

2

3

4

5

6

7

Модуль 1
















1.1.

Предмет и задачи ботаники. Краткая история ботаники

Подготовка к собеседованию

Чтение специальной литературы

1

5

0-1

1.2.

Место растений в системе органического мира

Подготовка к собеседованию

Чтение специальной литературы

1

5

0-1




Всего________11-18__1-7'>Всего________2-18__1-10'>Всего________1__10'>Всего







1

10

0-2

Модуль 2
















2.1.

Организация типичной растительной клетки

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

2-5

22

0-5

2.2.

Классификация и строение растительных тканей

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

6-9

24

0-6

2.3.

Корень и корневые системы. Метаморфозы корня

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

10-15

30

0-8

2.4.

Общая характеристика побега, его составные части. Метаморфозы побега

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию

Подготовка к коллоквиуму



Чтение специальной литературы

16-16


42

0-11

1-5

2.5.

Воспроизведение и размножение растений

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

6

18

0-4

2.6.

Генеративные органы растения

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

6-10

40

0-10




Всего







2-18

1-10

176

0-44

Модуль 3
















3.1.

Обзор прокариотических и эукариотических низших растений

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

11-13

28

0-7

3.2.

Обзор основных отделов Царства Грибы (Fungi)

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

14-18

32

0-8

3.3.

Обзор отделов высших споровых растений

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

1-9

38

0-11

3.4.

Обзор отделов высших семенных растений

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к тестированию


Чтение специальной литературы

10-18

64

0-16




Всего







11-18

1-7

162

0-42

Модуль 4
















4.1.

Основы экологии растений

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы

Подготовка к контрольной работе


Чтение специальной литературы

8-11

24

0-6

4.2.

Основы экологии сообществ или фитоценологии

Подготовка к собеседованию

Подготовка к сдаче лабораторной работы



Подготовка к контрольной работе

Чтение специальной литературы

12-15

24

0-6




Всего







8-15

48

0-12




Итого










396

0-100


10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

УФ-12. УФ-13. Вопросы к зачету и экзамену

  1. Ботаника как наука, ее разделы и задачи. Значение растений в природе и в жизни современного человека.

  2. Растения в системе органического мира (сходство и различия растений с грибами и животными).

  3. Организация типичной растительной клетки (клеточная оболочка, клеточные мембраны, протопласт, продукты жизнедеятельности протопласта, вакуоли и органоиды клетки).

  4. Меристемы. Типы, их строение и функции.

  5. Покровные ткани. Типы, их строение и функции.

  6. Основные ткани. Характеристика основных групп, их строение и функции.

  7. Механические ткани. Типы, их строение и функции.

  8. Проводящие ткани. Типы, их строение и функции.

  9. Выделительные ткани, их строение и функции.

  10. Сосудисто-волокнистые проводящие пучки. Типы, их строение.

  11. Корень, его функции. Разнообразие корней по происхождению. Функциональные зоны корня (на примере продольного среза молодого корня).

  12. Корневая система. Классификации корневых систем.

  13. Первичное анатомическое строение корня в зоне всасывания (поперечный срез).

  14. Вторичные изменения в корне двудольных растений. Камбий и его роль.

  15. Метаморфозы корня.

  16. Побег и система побегов, их строение и функции. Ветвление, типы ветвления.

  17. Анатомия стеблей травянистых однодольных растений.

  18. Анатомия стеблей травянистых двудольных растений (первичное и вторичное пучковое, переходное строение стебля).

  19. Анатомия многолетних стеблей древесных растений (первичное и вторичное непучковое строение стебля; камбий и его роль).

  20. Метаморфозы побега.

  21. Почка. Виды почек, их строение на примере цветковых растений.

  22. Морфология листа. Разнообразие листьев. Листорасположение.

  23. Сравнительная характеристика анатомического строения листьев однодольных, двудольных и хвойных растений. Функции листа.

  24. Метаморфозы листа.

  25. Цветок. Гипотезы происхождения цветка. Общий план строения, формула цветка.

  26. Строение цветка (симметрия, размеры, околоцветник, генеративные органы цветка).

  27. Опыление и оплодотворение у семенных растений (способы опыления; двойное оплодотворение у цветковых).

  28. Соцветие. Основные типы соцветий, их строение.

  29. Семя и проростки (строение семени и проростков на примере фасоли и пшеницы; подземный и надземный типы прорастания семян).

  30. Плод. Строение, классификация плодов.

  31. Способы распространения плодов и семян.

  32. Основные этапы развития, эволюция растений.

  33. Основы систематики растений. Правила ботанической номенклатуры.

  34. Цианобактерии, их место в системе органического мира. Строение, функционирование и роль в биосфере.

  35. Царство грибы (Fungi), место грибов в системе органического мира, их роль в биосфере. Классификация.

  36. Низшие и высшие грибы. Общая характеристика грибов (субстрат, особенности строения, питания и размножения грибов на примере мукора, дрожжей и трутовика).

  37. Отдел лихенизированные грибы (Mycophycophyta) или лишайники. Особенности строения и роль в биосфере. Жизненные формы и экологические группы. Значение лишайников в природе и в жизни человека.

  38. Низшие растения. Водоросли. Особенности строения, размножения и роль в биосфере. Экология водорослей. Классификация водорослей.

  39. Общая характеристика отдела харовые водоросли (Charophyta) (местообитание, особенности строения, размножение на примере хары).

  40. Сравнительная характеристика представителей отдела зеленые водоросли (Chlorophyta) (местообитание, особенности строения, размножение на примере вольвокса, кладофоры, спирогиры).

  41. Высшие растения (сравнение высших и низших растений). Гипотезы происхождения высших растений. Группы и отделы высших растений.

  42. Бессосудистые споровые растения. Общая характеристика вымерших отделов высших растений – риниофитов и зостерофиллофитов, их роль в биосфере и эволюции растений.

  43. Отдел моховидные (Bryophyta). Общая характеристика класса печеночники (Hepaticopsida) (строение, размножение, жизненный цикл на примере маршанции), роль в природе.

  44. Отдел моховидные (Bryophyta). Общая характеристика класса листостебельные мхи (Bryopsida) (строение, размножение, жизненный цикл на примере кукушкиного льна и сфагнума), роль в природе и в жизни человека.

  45. Сосудистые споровые растения. Отдел плауновидные (Lecopodiophyta). Общая характеристика классов плауновые (Lecopodiopsida) и полушниковые (Isoetopsida) (строение, размножение, жизненный цикл на примере плауна булавовидного и селагинеллы), роль в природе.

  46. Отдел хвощевидные (Equisetophyta). Общая характеристика класса хвощевые (Equisetopsida) (строение, размножение, жизненный цикл), роль в природе и в жизни человека.

  47. Отдел папоротниковидные (Polypodiophyta). Общая характеристика класса полиподиопсиды (Polypodiopsida) (строение, размножение, жизненный цикл на примере щитовника мужского).

  48. Семенные растения. Общая характеристика отдела голосеменные (Pinophyta), происхождение, роль в биосфере. Таксономия голосеменных.

  49. Отдел голосеменные (Pinophyta). Общая характеристика классов гинкговые (Ginkgoopsida) и гнетовые (Gnetopsida).

  50. Отдел голосеменные (Pinophyta). Общая характеристика класса хвойные (Pinopsida) (строение, размножение, жизненный цикл), роль в биосфере.

  51. Отдел цветковые, или покрытосеменные (Magnoliophyta). Основные черты организации цветковых растений. Происхождение цветковых растений (гипотеза А.Л. Тахтаджяна).

  52. Сравнительная характеристика классов двудольные (Magnoliopsida) и однодольные (Liliopsida).

  53. Класс двудольные. Подкласс ранункулиды (Ranunculidae). Общая характеристика семейства лютиковые (Ranunculaceae).

  54. Класс двудольные. Подкласс гамамелиды (Hamamelididae). Общая характеристика семейства крестоцветные (Brassicaceae).

  55. Класс двудольные. Подкласс розиды (Rosidae). Общая характеристика семейства розовые (Rosaceae).

  56. Класс двудольные. Подкласс розиды (Rosidae). Общая характеристика семейства мотыльковые (Fabaceae).

  57. Класс двудольные. Подкласс розиды (Rosidae). Сравнительная характеристика семейств пасленовые (Solanaceae) и зонтичные (Apiaceae).

  58. Класс двудольные. Подкласс ламииды (Lamiidae). Сравнительная характеристика семейств норичниковые (Boraginaceae) и яснотковые (Lamiaceae).

  59. Класс двудольные. Подкласс астериды (Asteridae). Общая характеристика семейства сложноцветные (Asteraceae).

  60. Класс однодольные. Подкласс лилииды (Lilidae). Характеристика семейства злаковые (Poaceae).

  61. Класс однодольные. Подкласс лилииды (Lilidae). Характеристика семейства осоковые (Cyperaceae).

  62. Основы экологии растений (предмет, задачи, методы исследования).

  63. Растительный организм и среда (экологические факторы, закономерности действия на растительный организм, выносливость растений).

  64. Свет и его экологическое значение. Экологические группы растений по отношению к свету. Фотопериод и фотопериодизм.

  65. Тепло и его экологическое значение. Экологические группы растений по отношению к высоким и низким температурам. Термопериодизм.

  66. Вода и ее экологическое значение. Экологические группы наземных растений по отношению к водному режиму.

  67. Химические свойства почвы (богатство почвы). Экологические группы растений по отношению к богатству почвы.

  68. Химические свойства почвы (засоление). Экологические группы растений по отношению к засолению и почвы.

  69. Химические свойства почвы (кислотность). Экологические группы растений по отношению к кислотности почвы.

  70. Жизненные формы растений. Классификации К. Раункиера и И.Г. Серебрякова.

  71. Методы исследований в экологии растений. Ординация растительности.

  72. Предмет, задачи, основное содержание экологии сообществ (фитоценологии).

  73. Состав растительных сообществ (видовой, популяционный, экологический, биоморфологический, фитоценотипный).

  74. Пространственная организация растительных сообществ.

  75. Динамика фитоценозов.

  76. Растительность. Влияние растительности на среду.

  77. Сравнительная характеристика классификаций растительности флористической (Браун-Бланке) и эколого-физиономической (В.Н. Сукачев, А.П. Шенников, Е.М. Лавренко).


10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):



 

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП

1-4 семестры

 




Индекс компетенции

 

Ботаника

Общекультурные, общепрофессиональные компетенции

Код компетенции




ОК-4

+

ОК-15

+

ОПК-1

+

ОПК-4

+

ПК-1

+

Виды аттестации

ФОС

 

Текущая (по дисциплине)

ИС-5

+

ПФ-5

+




ПФ-6

+

Промежуточная (по дисциплине)

УФ-13

+









10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции

Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов

базовый (хор.)

76-90 баллов

повышенный

(отл.)

91-100 баллов

ОК-4

Знает: современную естественнонаучную картину мира

Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности


Владеет:

основными научными теориями и концепциями современного естествознания


Знает: современную естественнонаучную картину мира;

методы математической обработки информации

Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации

Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации



Знает: современную естественнонаучную картину мира;

методы математической обработки информации и

экспериментального исследования

Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования

Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования


лекции, лабораторные работы

УФ-1

УФ-2


ПФ-5

ПФ-6


ОК-15

Знает:

место растений в системе органического мира.

Умеет:

выявлять черты сходства между различными таксонами растений.


Владеет: основами научной классификации растений

Знает:

место растений в системе органического мира, основные этапы эволюции растений.

Умеет:

выявлять черты сходства между различными таксонами растений, описывать основные этапы эволюции растений.



Владеет: основами научной классификации растений;

методами сравнительного анализа.



Знает:

место растений в системе органического мира, основные этапы, движущие силы и закономерности эволюционного развития растений; место человека в преобразовании растительного мира.

Умеет: выявлять черты сходства между различными таксонами растений, описывать основные этапы эволюции растений; знает место человека в преобразовании растительного мира.

Владеет: основами научной классификации растений;

методами сравнительного анализа; методами определения влияния человека на растительный покров Земли.


лекции, лабораторные работы

УФ-1

УФ-2


ПФ-5

ПФ-6


ОПК-1

Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы ботаники

Умеет: использовать базовые знания о растениях в профессиональной деятельности

Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности


Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения, основы ботаники

Умеет: использовать базовые знания о растениях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях

Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности


Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в ботанике; основы профессиональной культуры учителя

Умеет: использовать базовые знания о растениях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности

Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности


лекции, лабораторные работы

УФ-1

УФ-2


ПФ-5

ПФ-6


ОПК-4

Знает: научные основы учебной деятельности по ботанике

Умеет: планировать профессионально ответственную деятельность в области ботаники

Владеет: нормами профессионально ответственного поведения


Знает: научные и методические основы учебной деятельности по ботанике
Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области ботаники
Владеет: нормами профессионально ответственного поведения, обладает мотивацией к принятию ответственных решений

Знает: научные и методические основы учебной и внеучебной деятельности по ботанике

Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессионально-ответственную деятельность в области ботаники

Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам профессионально ответственного поведения


лекции, лабораторные работы

УФ-1

УФ-2


ПФ-5

ПФ-6


ПК-1

Знает: методические особенности базового курса ботаники для основной общеобразовательной школы

Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса ботаники для основной общеобразовательной школы


Владеет: навыками планирования и реализации

учебной программы базового курса ботаники для основной общеобразовательной школы



Знает: методические особенности базового курса ботаники для средней общеобразовательной школы

Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса ботаники для средней общеобразовательной школы


Владеет: навыками планирования и реализации

учебной программы базового курса ботаники для средней общеобразовательной школы



Знает: методические особенности базового курса ботаники и элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений для средней общеобразовательной школы

Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса ботаники и элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений для средней общеобразовательной школы

Владеет: навыками планирования и преподавания

учебной программы базового курса ботаники и элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений для средней общеобразовательной школы



лекции, лабораторные работы

УФ-1

УФ-2


ПФ-5

ПФ-6



10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-1. Вопросы для собеседования

Модуль 2.1. Тема. Организация типичной растительной клетки

С какой целью используются микроскопы?

Какие системы входят в состав микроскопа?

Каковы основные правила работы с микроскопом?

Чем отличаются временные препараты от постоянных?

Какие операции нужно проделать, чтобы привести микроскоп в рабочее состояние?

Чем обусловлено разнообразие растительных клеток?

Основные компоненты клетки.

Какие функции выполняют органоиды клетки?

Что такое тургор, плазмолиз?

Чем обусловлены эти явления и какое значение они имеют в жизни растений?

Модуль 2.2. Тема. Классификация и строение растительных тканей

Что собой представляет растительная ткань?

Чем меристема отличается от других тканей?

Как устроены покровные ткани, какие функции они выполняют?

Что такое ксилема и флоэма?

Каково их строение?

Что собой представляют механические ткани?

Какую роль выполняют и как располагаются в растении?



Модуль 2.3. Тема. Корень и корневые системы. Метаморфозы корня

Что собой представляет корень?

Какие функции он выполняет?

Каково происхождение главного, боковых и придаточных корней?

Что такое корневая система?

Какие существуют типы корневых систем?

У каких растений корень имеет только первичное строение, у каких он претерпевает вторичные изменения, с чем они связаны?

Модуль 2.4.


Каталог: files
files -> Чисть I. История. Введение: Предмет философии науки Глава I. Философия науки как прикладная логика: Логический позитивизм
files -> Занятие № Философская проза Ж.=П. Сартра и А. Камю. Философские истоки литературы экзистенциализма
files -> -
files -> Взаимодействие поэзии и прозы в англо-ирландской литературе первой половины XX века
files -> Эрнст Гомбрих История искусства москва 1998
files -> Питер москва Санкт-Петарбург -нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара Киев- харьков • Минск 2003 ббк 88. 1(0)
files -> Антиискусство как социальное явлеНИе
files -> Издательство
files -> Список иностранных песен
files -> Репертуар группы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница