Программа «Управление образованием»



страница7/8
Дата06.06.2016
Размер1.03 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8

Выводы ко второй главе





        1. Основой сетевого взаимодействия учебных заведений профессионального образования является организация образовательной деятельности, исходя из интеграции и кооперации информационных, инновационных, методических, кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов.

        2. Сетевая организация образовательного процесса по реализации основных профессиональных образовательных программ среди отраслевых учебных заведений разных регионов является новым и перспективным направлением кадровой политики в авиастроении.

        3. С целью обеспечения авиационной отрасли специалистами, отвечающим требованиям работодателей назрела необходимость авиационным ссузам, объединенным моделью сетевого взаимодействия «ассоциация» искать новые формы, объединяя при этом имеющиеся ресурсы и консолидируя ответственность за конечные результаты образования.

        4. Наиболее предпочтительной моделью сетевого взаимодействия ссузов в авиационной отрасли является ресурсный центр, который по функционально-целевому подходу будет отраслевым, по концентрации ресурсов – распределенного типа, его организационно-правовое оформление рассматривается как подразделение существующего образовательного учреждения без образования отдельного юридического лица.

        5. Ядро ресурсного центра создается на базе учебных заведений профессионального образования Республики Татарстан: КНИТУ-КАИ и КАТК. Они берут на себя функции консультационного, методического обеспечения и организационного характера. Единицами сети по их собственному желанию становятся 12 учебных заведений СПО авиационной отрасли, которые будут оказывать сервисные услуги.

        6. Основой сетевого взаимодействия учебных заведений авиационной отрасли являются сетевые образовательные программы, отражающие требования работодателей.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В работе проанализированы требования к профессиональной подготовке специалистов среднего звена авиационной отрасли, которые выдвинуты работодателями и должны быть учитаны при проектировании вариативной части основных профессиональных образовательных программ согласно ФГОС СПО.

Эти запросы сформулированы в виде дополнительных компетенций к требованиям основных профессиональных образовательных программ с учетом технологий, оборудования и нормативной документации, применяемых на крупных авиастроительных предприятиях. Они применимы ко всем профильным специальностям в авиационных ссузах:


  1. Разработка управляющих программ для автоматизированного оборудования с применением ИКТ.

  2. Проектирование деталей, узлов, оснастки с использованием ИКТ.

  3. Проектирование станочных приспособлений для автоматизированного оборудования с применением ИКТ.

  4. Осуществление технического контроля, в том числе автоматизированного.

  5. Современные промышленные технологии.

  6. Технология бережливого производства.

  7. Организация безопасности труда на производственном участке.

Для оценки возможностей образовательных учреждений реализовать эти требования был сделан анализ имеющихся ресурсов, в ходе которого выяснено, что наибольший дефицит учебные заведения испытывают в кадровых и материально-технических ресурсах. Отдельные учебные заведения, которые имеют современную материальную базу и квалифицированные педагогические кадры не в состоянии обеспечить кадровые потребности отрасли. На основании этого сделан вывод, что только при сетевом взаимодействии ссузов возможна подготовка квалифицированных специалистов в соответствие с требованиями работодателей.

В имеющихся исследованиях подробно рассматриваются вопросы сетевого взаимодействия, но их большинство связано с общеобразовательными программами и программами дополнительного образования. Развитие сетевого взаимодействия через модели ресурсных центров учреждений НПО и СПО в рамках проектов Министерства образования позволило создать сеть отраслевых ресурсных центров в отдельных регионах, объединяющих разные типы учебных заведений. В нашей работе описана модель межрегионального ресурсного центра, которая объединяет ссузы, осуществляющие подготовку специалистов для авиационной отрасли. На основе анализа анкетирования руководителей учебных заведений СПО отрасли, представителей органов управления образования регионов, работодателей определена модель межрегионального ресурсного центра в области авиастроения. Ядро сети организовано на базе учебных заведений, входящих в авиастроительный кластер Республики Татарстан и имеющих квалифицированные педагогические кадры, развитую материально-техническую базу. Клиентами сети на первый период функционирования РЦ становятся двенадцать учебных заведений, которые берут на себя сервисные услуги по обучению по сетевым программам, профориентационную, информационную, прогностическую функции. Эти учебные заведения имеют достаточную базу для реализации сетевых образовательных программ в дистанционной форме.

Таким образом, в работе доказано, что подготовка квалифицированных кадров для отрасли возможна только при сетевом взаимодействии средних профессиональных учебных заведений, которые будут реализовывать сетевые образовательные программы по профильным и смежным специальностям. Наиболее важными направлениями деятельности РЦ, кроме обучения становятся методическое сопровождение и консультационные услуги по реализации программ, повышение квалификации педагогических кадров по направлению сетевых программ и модернизация материально-технической базы ресурсного центра. Дальнейшее развитие ресурсного центра должно осуществляться в тесной связи со всеми стейкхолдерами, участвующими в его деятельности с четкими функциональными обязанностями и финансовыми обязательствами.

Список литературы

1. Алашеев С.Ю., Голуб Г.Б., Посталюк Н.Ю./ Под общей ред. Н.Ю. Посталюк. Нормативно-правовое и организационно-управленческое обеспечение деятельности ресурсных центров профессионального образования, Москва. НФПК, Логос . -2005г. - 137 c.

2. Анисимов, П.Ф. Развитие СПО в контексте модернизации российского образования //Среднее профессиональное образование. – 2004. - № 2. – С. 10.

3. Анисимов П.В. Регионализация среднего профессионального образования (вопросы теории и практики). - 2011. - М. - 259 с.

4. Арефьев, В.И. Подготовка конкурентоспособных специалистов для современных машиностроительных производств / В.И. Арефьев, В.Н. Скрябин // Среднее профессиональное образование. – 2004. - № 4. – С. 7-8.

5. Батышев С. Я. Актуальные проблемы подготовки рабочих высокой квалификации. - М.: Педагогика, 1979. - 223 с.

6. Батышев С.Я. Подготовка рабочих в средних профессионально - технических училищах. - М.: Педагогика, 1988. - 176 с.

7. Батышев С.Я. Реформа профессиональной школы: опыт, поиск, пути реализации. М.: Высш. шк, 1987. — 340 с.

8. Блинов В.И., Артамонова М.В. Чего ждут от профессионального образования в России /Вопросы образования, №1. 2012. – С.291-308.

9. Василевская Е. В. Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне: метод, пособие. - М.: АПК и ППРО, 2005. - 50с.

10. Волков Н.М. Состояние и перспективы развития рынка труда рабочих и специалистов / Н.М. Волков // Современные подходы к подготовке рабочих и специалистов по приоритетным направлениям развития экономики. – Казань: РИЦ «Школа», 2005. – 152 с. – С.6-9.

11. Волович Л.А. Образовательная логика государственной научно-технической политики / Л.А. Волович. – Казань: ЗАО «Новое знание», 2004. – 72с.

12. Гам В.И., Филимонов А.А., Бугрова Н.С., Бузина Е.В. Организация сетевого профильного обучения. Лекция 2. Феномен «сети» в современном научно-педагогическом знании // Управление школой -2008. № 18. - с. 43-44.

13. Гериш Т.В. Перспективы профессиональной деятельности специалистов среднего звена технического профиля / Т.В. Гериш // Специалист. – 2004. - № 7. - С. 27-31.

14. Давыдова Н.Н. Организация сетевого взаимодействия инновационно-активных образовательных учреждений// Вестник Челябинского государственного педагогического Университета. - 2009. - № 12. - С. 19-20

15. Демин В.М. Развитие среднего профессионального образования должно быть приоритетным и опережающим / В.М. Демин // Специалист. – 2003. - № 11 - С. 2-3.

16. Игнатьев, Н.С. Социальное партнерство как условие повышения качества подготовки специалистов в колледже. – Автореферат дисс. на соиск. уч. степени канд. пед. наук / Н.С. Игнатьев. – Казань: ИПППО РАО, 2005. – 30с.

17. Концепция сетевого взаимодействия учреждений общего, профессионального и дополнительного образования по ведению элективных и профильных курсов на третьей ступени средней школы /Институт стратегических исследований в образовании URL http://www.isiorao.ru/Progect/experience/profil/concepcija.php/concepcija.php.

18. Мухаметзянова, Г.В. Подготовка специалистов среднего звена для наукоемких производств /Мухаметзянова Г.В., Барер Т.Д., Юдин В.П. – Казань.: ИСПО РАО, 2001. – 64 с.

19. Мухаметзянова Г.В. Профессиональное образование: системный взгляд на проблему. – Казань: Идел-Пресс, 2008 – 608с.

20. Новиков А.М. Постиндустриальное образование.М.: Эгвес, 2008.- 136с.

21. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития / А.М. Новиков. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. - 264 с.

22. Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Аксенова Н.М. Обеспечение качества профессионального образования и обучения в Европе: современное состояние и основные тенденции. – М. : АНО Центр ИРПО, 2011. – 100 с.

23. Организация сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку / под ред. Адамского А.И. – М.: Эврика, 2006.

24. Практикоориентированная концепция региональной сети ресурсных центров профессионального образования города Москвы. М.; Департамент образования города Москвы ,НИИРПО, 2010 г. – Никитин М.В. и др.

25. Подходы к формированию профессиональных образовательных программ на основе требований работодателя: опыт, проблемы, пути решения. Методические рекомендации /Сост. М.М. Зарипова, И.А. Сапожникова, Т.И.Усова – Екатеринбург: РРЦ РПО, 2011. -28 с.

26. Попова Е. Как подготовить кадры для инновационной экономики //Экономика России: XXI век, №23, 2012 – 24-27 С.

27. Проблемы прогнозирования спроса на специалистов и формирования контингента учащихся системы профессионального образования. – М.: НИИ ВО, 2004. – 75с.,

28. Реализация вариативных моделей сетевого взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в рамках организации внеурочной деятельности: методические рекомендации /под ред. А.В. Золотаревой - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. - 312 с.

29. Реализация сетевого взаимодействия в системе профессионального образования Российской Федерации, НАРК, НФПК, М., 2010

30. Руденко В. А., Василенко Н. П. Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений СПО и ВПО по реализации программ сокращенного обучения и подготовки специалистов для атомной отрасли // Научно-издательский центр «Социосфера». URL http://sociosphera.com/publication/conference/2012.

31. Самойленко П.И. Фундаментализация образования – необходимое условие подготовки специалистов наукоемких технологий / П.И. Самойленко, Т.В. Гериш // Специалист. – 2004. - № 10. – С.32-35. .

32. Семушина Л.Г. Влияние профессионально-квалифицированной структуры труда на структуру профессионального образования / Л.Г. Семушина // Специалист. – 2004. - № 10. – С.26-29.

33. Семушина Л.Г. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе / Л.Г. Семушина // Специалист. – 2004. - № 6. – С.23-28/

34. Сетевое взаимодействие образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования в контексте ресурсной интеграции: учебно-методическое пособие / Т.В.Абанкина, Н.Ю.Бабанов, С.В.Варакса и др.; Гос.ун-т – Высшая школа экономики, 2010. – 58с.

35. Сетевая организация образования: тенденции и перспективы: монография / С.Д. Каракозов, К.Г. Митрофанов. – Барнаул : АлтГПА, 2011. – 180 с.

36. Сетевые взаимодействия образовательных учреждений и организаций в процессе реализации образовательных программ. Проектирование и управление / К.Г. Митрофанов, А.Г. Каспаржак, А.А. Пинский, И.В. Голубкин, А.А. Седельников, П.А. Сергоманов, Е.И. Суханова, Л.Ф. Иванова. – М. : Альянс Пресс, 2004. – 268 с.

37. Станулевич О.Е. Разработка содержания программ профессионального образования в условиях реализации ФГОС: проблемы и перспективы // Профессиональные кадры новой России. Материалы Всероссийской конференции (Москва, 22—23 ноября 2012г.), М.:Издательский центр «Академия», 2012.-С.244-250.

38.Учебно-методическое пособие к программам консультационных семинаров по нормативно-правовым, экономическим и другим актуальным вопросам модернизации НПО-СПО с использованием дистанционных методов (основанных на технологии потоковой трансляции по каналам интернет). М., 2007г

39. Управление в образовании: Проблемы и подходы: Практическое руководство / Под ред. П. Карстанье, К. Ушакова. – М., 1995. - 336 c.

40. Чучкевич М.М. Основы управления сетевыми организациями. – М.: Изд-во Института социологии, 1999. – 38 с.

41. Чучкевич М.М. Что такое сетевая организация? – М.: РАН Изд-во Института социологии, 1999. – 40 с.

42. Korkola S. Networks help to make vocational education and training more international // Factaa. Facts and figures, 1B, 2010 – 24 p.

43.Seyfried Е, Kohlmeyer К., Furth-Riedesser R. Supporting quality in vocational training through networking (FHVR-FBAE Berlin): CEDEFOP panorama . - Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, 2000 – 71 pp.

44. Vocational education and training in Hungary: Short description. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2011 – VI, 86 p.


Каталог: data -> 2014
2014 -> Кандидат искусствоведения, доцент Е. Ю. Хлопина Примерные темы курсовых работ на 2014-2015 уч гг
2014 -> Учителя по формированию читательской грамотности в начальной школе
2014 -> Особенности машинной арифметики. Представление чисел в ЭВМ
2014 -> «Корпоративные практики по поддержке здорового образа жизни и устранению основных факторов риска хронических заболеваний»
2014 -> «Онлайн-версии российских разговорных радиостанций: соотношение оригинальных решений и зарубежных заимствований»
2014 -> Семинар нуга №1. 20. 02. 14 Общие черты перехода
2014 -> «Соответствие организационной структуры компании особенностям отрасли


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница