Программа «технология и методика обучения биологии»


Основные критерии оценки ответа абитуриента, поступающего в магистратуру



страница10/11
Дата01.08.2016
Размер1.98 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Основные критерии оценки ответа абитуриента, поступающего в магистратуру

1. Знание:



  • элементной базы электронной техники, основных видов используемых материалов, компонентов и приборов, их функциональных возможностей и особенностей эксплуатации;

  • физических и математических моделей процессов и явлений, лежащих в основе принципов действия приборов и устройств электроники и микроэлектроники;

  • основных схемотехнических решений при создании электронных цепей;

  • типовых программных продуктов, ориентированных на решение научных и прикладных задач электроники;

  • типовых технологических процессов и оборудования, применяемых в электронной технике;

  • основных видов нормативно-технической документации в области технологии, стандартизации и сертификации изделий электронной техники;

  • общих правил и методов наладки, настройки и эксплуатации электронной аппаратуры и оборудования.

2. Умение аргументировано, с научных позиций, отвечать на вопросы, владение современной научно-технической терминологией.

3. Полнота ответа на вопросы экзаменационного билета и дополнительные вопросы членов экзаменационной комиссии.


Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровня его знаний


Уровни и подуровни знаний

Балл

1. Знание элементной базы электронной техники, основных видов используемых материалов, компонентов и приборов, их функциональных возможностей и особенностей эксплуатации, физических и математических моделей процессов и явлений, лежащих в основе принципов действия приборов и устройств электроники и микроэлектроники, основных схемотехнических решений при создании электронных цепей:

  • правильные представления, грамотное и полное изложение сущности вопроса, аргументированные ответы на дополнительные вопросы;

  • достаточное понимание излагаемого материала, владение терминологией, отдельные неточности и упущения в ответах;

  • знание отдельных положений и фактов, слабая теоретическая база, неуверенная аргументация ответов на вопросы;

  • отсутствие или ошибочность базовых представлений, слабое владение отдельными теоретическими или практическими вопросами

36–40
32–35


28–31
0–15

2. Знание типовых программных продуктов, ориентированное на решение научных и прикладных задач электроники, типовых технологических процессов и оборудования, применяемых в электронной технике:

  • грамотное и полное описание технологических процессов, правильное понимание их механизмов, аргументированные ответы на дополнительные вопросы;

  • достаточное знание и понимание излагаемого материала, владение терминологией, отдельные неточности и упущения в ответах;

  • знание отдельных положений и фактов, слабая теоретическая база, неуверенная аргументация ответов на вопросы;

  • незнание или неправильное понимание сущности основных техпроцессов и их механизмов, слабое представление об отдельных процессах синтеза или обработки

27–30


24–26
22–25
0–15

3. Знание основных видов нормативно-технической документации в области технологии, стандартизации и сертификации изделий электронной техники, общих правил и методов наладки, настройки и эксплуатации электронной аппаратуры и оборудования:

  • знание физических основ, аппаратурной реализации, основных характеристик и применений методов наладки, настройки и эксплуатации, аргументированные ответы на дополнительные вопросы;

  • достаточное знание и понимание излагаемого материала, владение терминологией, отдельные неточности и упущения в ответах, неуверенная интерпретация результатов исследований;

  • знание отдельных положений и фактов, слабая теоретическая база, неуверенная аргументация ответов на вопросы;

  • незнание или неправильное понимание сущности и реализации основных методов, нечёткие представления об отдельных аспектах методов

27–30

24–26


20–23
0–15

Набранная сумма баллов соответствует следующим оценкам: 90–100 – «отлично», 80–89 – «хорошо», 70–79 – «удовлетворительно», менее 70 – «неудовлетворительно».


Программа «ХИМИЯ»
Направление: 020100.68 ХИМИЯ

Магистерская программа – Зелёная химия
Особенности проведения вступительного испытания

1. Форма вступительного испытания – устный экзамен.

2. Продолжительность вступительного испытания – не менее 60 минут, время на ответ – не более 45 минут.

3. Система оценивания – дифференцированная, стобалльная, в соответствии с критериями оценивания.

4. Решение о выставленной оценке принимаются простым голосованием сразу после ответа абитуриента.
Литература, рекомендуемая для подготовки к вступительному испытанию

1. Тамм, М. Е. Неорганическая химия / М. Е. Тамм, Ю. Д. Третьяков. – М. : Академия, 2004. – 368 с.

2. Реутов, О. А. Органическая химия : в 4 т. / О. А. Реутов, А. Л. Курц, К. П. Бутин. – М. : Бином ; Лаборатория знаний, 1999–2007.

3. Шабаров, Ю. С. Органическая химия : учебник для вузов : в 2 кн. / Ю. С. Шабаров. – М. : Химия, 1996. – 848 с

4. Стромберг, А. Г. Физическая химия / А. Г. Стромберг. – М. : Высшая школа, 2006. – 527 с.

5. Румянцев, Е. В. Химические основы жизни / Е. В. Румянцев, Е. В. Антина, Ю. В. Чистяков. – М. : Химия, 2007. – 420 с.

6. Гельфман, М. И. Коллоидная химия / М. И. Гельфман. – М. : Лань, 2005. – 336 с.

7. Кондауров, Б. П. Общая химическая технология / Б. П. Кондауров. – М. : Академия, 2005. – 336 с.

8. Некрасов, Б. В. Основы общей химии : в 2 кн. / Б. В. Некрасов. – М. : Высшая школа, 2004.

9. Корольков, Д. В. Основы теоретической химии / Д. В. Корольков. – М. : Издательский центр «Академия», 2004.


Перечень вопросов, составленных на основе программ подготовки бакалавров по химическому направлению

Общетеоретические вопросы химической науки

Вещество и поле. Материя и движение. Химическая форма движения материи. Значение химии в народном хозяйстве. Корпускулярно-волновой дуализм частиц. Волны де Бройля. Принцип неопределённости Гейзенберга. Волновая функция. Физический смысл квадрата волновой функции. Квантовые числа. Корпускулярно-волновой дуализм излучения. Уравнение Планка. Фотоэффект. Спектры атома. Теория атома водорода по Бору и спектр атома водорода.

Основные понятия и законы химии. Границы применимости основных законов химии.

Многоэлектронные атомы. Закон Мозли. Три принципа заполнения атомных орбиталей (АО). Некоторые свойства атомов. Квантовые числа как параметры, определяющие волновую функцию. Физический смысл квантовых чисел. Атомные орбитали. Вид s-, р- и d-орбиталей.

Периодический закон и Периодическая система Д.И. Менделеева. Общенаучное и философское значение периодического закона.

Химическая связь. Основные характеристики химической связи. Электроотрицательность химических элементов. Степень окисления. Валентность. Координационное число.

Ковалентная связь. Методы ковалентных связей. Механизм образования ковалентной связи. Гибридизация АО. Ионная связь. Межмолекулярные взаимодействия.

Комплексные соединения. Основные положения координационной теории. Роль русских и советских учёных в развитии химии комплексных соединений. Характер химической связи в комплексных соединениях. Устойчивость комплексов в растворах. Многообразие комплексных соединений, понятие об их классификации.

Тепловые эффекты реакций. Закон Гесса. Основные термодинамические понятия: внутренняя энергия, энтропия, энтальпия, изобарно-изотермический потенциал. Оценка возможности протекания реакции в заданном направлении.

Окислительно-восстановительные реакции. Понятие об окислительно-восстановительном потенциале. Направленность окислительно-восстановительных реакций. Электродные потенциалы. Электрохимический ряд напряжений. Электролиз.

Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Закон действия масс. Катализ и катализаторы. Понятие о механизме действия катализаторов

Вода как слабый электролит, рН среды. Методы определения рН среды. Индикаторы. Буферные растворы. Биологическое значение буферных растворов.



Периодическая система химических элементов. Элементы и свойства неорганических соединений

Общая характеристика элементов I группы. Натрий. Калий. Получение, свойства. Соединения калия и натрия. Калийные удобрения, их роль в сельском хозяйстве.

Элементы II группы. Общая характеристика, свойства, способы получения и применение простых веществ и наиболее важных соединений.

Общая характеристика свойств элементов главной подгруппы III группы. Алюминий. Нахождение в природе. Производство алюминия. Свойства и применение алюминия и наиболее важных соединений.

Элементы главной подгруппы IV группы. Общая характеристика свойств элементов. Углерод и кремний, их соединения.

Общая характеристика свойств элементов главной подгруппы V группы. Азот. Соединения азота с водородом. Способы получения, свойства, применение азота и его соединений с водородом. Азотная кислота: получение, свойства, применение.

Фосфор. Нахождение в природе, получение, свойства, применение. Важнейшие соединения фосфора. Фосфорные удобрения. Роль соединений фосфора в процессах жизнедеятельности.

Общая характеристика свойств элементов главной подгруппы VI группы. Кислород. Нахождение в природе. Роль кислорода в природе и технике. Электронное строение молекулы кислорода. Свойства кислорода. Способы получения. Сера. Важнейшие соединения серы. Способы получения. Свойства, применение.

Общая характеристика свойств элементов побочной подгруппы VI группы. Хром. Соединения хрома. Способы получения, свойства, применение. Изменение кислотно-основных свойств гидроксидов. Окислительно-восстановительные свойства соединений хрома.

Общая характеристика свойств элементов главной подгруппы VII группы. Хлор. Основные соединения хлора. Способы получения. Свойства, применение. Зависимость свойств простых веществ, водородных и кислородсодержащих соединений галогенов от величины заряда ядер. Биологическое значение галогенов.

Общая характеристика свойств элементов побочной подгруппы VII группы. Марганец. Важнейшие соединения марганца. Способы их получения, свойства. Кислотно-основные свойства гидроксидов. Характеристики окислительно-восстановительных свойств соединений марганца.

Общая характеристика свойств элементов побочной подгруппы VIII группы. Железо. Нахождение в природе. Свойства, получение железа. Важнейшие соединения железа.



Теоретические основы строения и реакционной способности органических соединений, строение и свойства основных классов органических соединений

Природа химической связи в органических соединениях. Ковалентная связь, способы её образования. Основные характеристики ковалентной связи.

Электронные и пространственные эффекты в органической химии. Индуктивный и мезомерный эффекты. Эффект поля. Влияние на свойства соединений.

Алканы: гомологический ряд, изомерия, номенклатура, методы получения, физические и химические свойства. Пространственное строение молекулы метана и этана. Механизм радикального замещения. Типовые реакции.

Алкены: гомологический ряд, изомерия, номенклатура. Электронное строение этиленовых углеводородов. Методы получения алкенов, химические свойства. Механизм электрофильного присоединения. Правило Марковникова и его объяснение с позиций статического и динамического подходов. Радикальное присоединение. Эффект Хараша.

Алкины: гомологический ряд, изомерия, номенклатура. Электронное строение и геометрия алкинов. Способы получения, химические свойства алкинов. Примеры реакций нуклеофильного, электрофильного и радикального присоединения. Алкины с терминальной тройной связью как СН-кислоты.

Диеновые углеводороды. Строение молекул алкадиенов с сопряжёнными связями. Механизмы электрофильного и радикального присоединения. 1,2- и 1,4-присоединение. Термодинамический и кинетический контроль в реакциях присоединения. Способы получения, химические свойства. Каучук. Народно-хозяйственное значение и развитие производства синтетических каучуков в России.

Ароматические углеводороды: строение бензола, ароматические свойства, промышленные способы получения бензола и его производных, свойства.

Правила ориентации для реакций электрофильного замещения, механизм реакций электрофильного замещения в ароматических углеводородах. Сопряжённые системы, особенности строения. Гиперконъюгация. Пространственные эффекты: пространственные затруднения, напряжение, эффект сближения. Ароматичность. Аннулены ароматические и неароматические. Понятие об ароматических, неароматических и антиароматических соединениях. Магнитные, структурные и энергетические критерии ароматичности.

Галогенпроизводные углеводородов. Изомерия, номенклатура. Получение галогенпроизводных. Использование галогенпроизводных алкенов для синтеза соединений других классов. Механизмы реакций нуклеофильного замещения в алифатическом и ароматических рядах. SN1, SN2, SNAripso, SNH, викариозное нуклеофильное замещение VNSH, ариновый механизм. Ионные 1,2-элиминирования. Механизмы Е1, Е2, Е1сВ.

Сравнительная характеристика строения и реакционной способности спиртов и фенолов. Получение фенолформальдегидных смол.

Альдегиды. Кетоны. Электронное строение карбонильной группы. Методы получения. Химические свойства. Особенности реакционной способности ароматических альдегидов. Механизмы нуклеофильного присоединения AN и АN-E. Карбонильные соединения как криптооснования. Реакции конденсации.

Карбоновые кислоты: электронное строение карбоксильной группы, способы получения, химические свойства. Важнейшие представители карбоновых кислот. Производные карбоновых кислот. Способы получения. Сопоставление реакционной способности карбоновых кислот и их производных.

Оксокислоты. Глиоксиловая, пировиноградная, ацетоуксусная кислоты. Влияние карбонильной группы на кислотные свойства, константы ионизации. Реакции по карбонильной и карбоксильной группам. Ацетоуксусный эфир. Таутомерия, механизм таутомерного превращения, предельные структуры и мезоформы. Выделение енольной и кетонной форм и их свойств. Синтезы на основе ацетоуксусного эфира, кетонное и кислотное расщепление.

Моносахариды. Химические свойства моносахаридов. Дисахариды. Полисахариды. Классификация и химические свойства. Важнейшие производные целлюлозы. Роль углеводов в процессах жизнедеятельности. Основные пути распада глюкозы в организме. Механизм первичного биосинтеза глюкозы путем карбоксилирования рибулозо-1,5-дифосфата.

Нитро- и сульфопроизводные ароматических углеводородов. Сравнение реакционной способности.

Амины алифатического и ароматического рядов. Строение. Методы получения. Сравнение реакционной способности. Взаимодействие первичных, вторичных и третичных аминов с азотистой кислотой. Взаимодействие третичных аминов с надкислотами. Аминокислоты: классификация. Строение и биологическая роль альфа-аминокислот. Заменимые и незаменимые аминокислоты. Роль незаменимых аминокислот в сельском хозяйстве.

Пятичленные и шестичленные гетероциклы: их электронное строение, свойства. Пиррол, пиридин, имидазол.

Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеотиды и нуклеозиды. АТФ и её роль в обмене веществ. Строение нуклеиновых кислот. Виды нуклеиновых веществ.

Задачи

1. При действии избытка натрия на раствор пропилового спирта в бензоле выделилось 56 мл водорода (н.у.). Сколько граммов спирта содержалось в растворе?

2. Сколько медного лома с массовой долей примесей 10 % требуется для получения медного купороса массой 1 т?

3. Вычислите константу гидролиза сульфита натрия, степень гидролиза соли в 0,1 М растворе NH4Cl и рН раствора.

4. Вычислите массу 25%-ного раствора гидроксида натрия, необходимого для нейтрализации 20%-ного раствора серной кислоты массой 1,96 кг.

5. Какая соль и в каком количестве образуется, если к раствору, содержащему фосфорную кислоту массой 9,8 г, прилить раствор, содержащий гидроксид натрия массой 4 г?

6. Относительная плотность смеси азота с кислородом по водороду Dн2 = 5,2. Вычислите массовую долю (%) каждого компонента смеси.

7. Вычислите массу технического карбида кальция с массовой долей СаС2 80 %, необходимого для получения уксусной кислоты массой 60 кг.

8. Раствор, содержащий 5,4 г вещества-неэлектролита в 200 г воды, кипит при 100,078 °С. Вычислите молекулярную массу растворённого вещества.

9. Какой объём природного газа (объёмная доля метана в нем 96 %) можно сжечь в воздухе объёмом 50 л (н.у.)? Определить количество вещества гидрокарбоната аммония, которое можно получить из выделившегося оксида углерода (IV)?

10. Выведите молекулярную формулу газообразного вещества, в котором экспериментально установлено: массовая доля углерода – 85,7 %, водорода – 14,5 %. Масса одного литра этого газа при нормальных условиях – 1,25 г.

11. 100 мл газовой смеси для синтеза хлороводорода было пропущено через раствор йодида калия. При этом выделилось 0,508 г йода. Найдите состав взятой смеси (в процентах по объёму).

12. Вычислите температуру кипения 5%-ного раствора сахара С12Н22О11 в воде.

13. Осуществите превращения:



14. Осуществите превращения:



15. Осуществите превращения:



16. В результате полного гидролиза 1,88 г природного дипептида избытком водного раствора гидроксида натрия получена соль аминокислоты массой 1,11 г, массовая доля натрия в которой равна 0,207. Определите состав и возможное строение гидролизованного дипептида, если известно, что он состоит из остатков аминокислот, содержащих только одну аминогруппу.

17. Какие реакции и по какому механизму будут идти по связи С–Н в следующих соединениях: бутен-2, этилбензол, уксусный альдегид, масляная кислота, нафталин, пиримидин, ацетоуксусная кислота, бутадиен-1,3? Сравните их реакционную способность.

18. С помощью каких реакций и реагентов можно осуществить превращение п-нитроанилина в м-иодфенол?

19. При действии избытка металлического натрия на смесь этанола и фенола выделилось 896 мл (н.у.) водорода. При действии раствора брома на такое же количество смеси этанола с фенолом образовался осадок массой 9,93 г. Определите массовую долю этанола в смеси.

20. Осуществите превращения:





Основные критерии оценивания ответа абитуриента, поступающего в магистратуру

1. Знание понятийного аппарата, видов и способов его представления. Умение вычислять по известным формулам, понимать смысл и границы применимости формул.

2. Умение аргументировать ответ, выявлять причинно-следственные связи, прогнозировать свойства химических соединений в зависимости от их строения.

3. Умение анализировать и систематизировать фактический материал по данному разделу, излагать его в логической последовательности.

4. Степень эрудированности испытуемого, его умение применять фактический материал в практической плоскости.
Соотношение критериев оценивания ответа абитуриента и уровня его знаний


Уровни и подуровни знаний

Баллы

Критерий 5.1:

  • знание понятийного аппарата, видов и способов его представления;

  • умение вычислять по известным формулам, понимать смысл и границы применимости формул

13

12



Критерий 5.2:

  • умение аргументировать ответ;

  • умение выявлять причинно-следственные связи;

  • умение прогнозировать свойства химических соединений в зависимости от их строения

8

8



9

Критерий 5.3:

  • умение анализировать и систематизировать фактический материал по данному разделу;

  • умение излагать материал в логической последовательности

13
12



Критерий 5.4:

  • степень эрудированности испытуемого;

  • умение применять фактический материал в практической плоскости

12

13




Программа «МЕНЕДЖМЕНТ»
Направление: 080500.68 МЕНЕДЖМЕНТ

Магистерская программа – Государственное и муниципальное управление
Особенности проведения вступительного испытания

1. Форма вступительного испытания – устная.

2. Продолжительность вступительного испытания: время на подготовку – 20 минут, время на ответ – 10 минут.

3. Система оценивания – стобалльная.

4. Решение о выставленной оценке принимается простым голосованием сразу же после ответа абитуриента.
Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к устному экзамену

1. Менеджмент : учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. – 4-е изд.; перераб. и доп. – М. : Экономист, 2008. – 670 с. : илл.

2. Основы менеджмента / М. Х. Мескон, М. Альберт, Фр. Хедоури. – 3-е изд. – М. [и др.] : Издат. дом «Вильямс», 2007. – 672 с. : илл. – Парал. тит. л. на англ. яз.

3. Менеджмент [Электронный ресурс] : учебник / М. П. Переверзев, Н. А. Шайденко, Л. Е. Басовский. – М. : ИНФРА-М, 2004. – 1 электрон. диск (CD-ROM). – Систем. требования: в операционных системах Windows 5 и выше.

4. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами : [пер. с англ.] / М. Армстронг ; под ред. С. К. Мордовина. – 8-е изд. – СПб. : Питер, 2005.

5. Хендерсон, Р. И. Компенсационный менеджмент: Стратегия и тактика формирования заработной платы и других выплат / Р.И. Хендерсон ; пер. с англ. Н. Качанова ; под науч. ред. Н. А. Горелова. – 8-е изд. – СПб. : Питер, 2004.

6. Управление персоналом : доп. УМО вузов России по образованию в области производственного менеджмента в качестве учеб. пособия для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / М. И. Бухалков. – М. : ИНФРА-М, 2005. – 368 с. – (Высшее образование).

7. Управление персоналом организации : учебник / под ред. А. Я. Кибанова. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : ИНФРА-М, 2007. – 638 с.



Информационные ресурсы сети Интернет:

1. www.ecsocman.edu.ru Образовательный портал по экономике, социологии и менеджменту

Крупнейший российский проект по объединению российских и зарубежных ресурсов по всем сферам управления. На данном портале имеются более 6 тыс. ссылок как на российские, так и зарубежные ресурсы для студентов, преподавателей и практикующих менеджеров.

2. www.aup.ru Административно-управленческий портал

Помимо книг и статей по экономике, маркетингу и менеджменту на этом сайте можно найти нормативные документы, а также примеры бизнес-планов и других видов документации, необходимой для компании. Сайт содержит множество ссылок на страницы компаний, производящих маркетинговые исследования (в т.ч. примеры исследований).

3. www.cfin.ru Корпоративный менеджмент

Масса полезной информации – полнотекстовые варианты учебников и статей по менеджменту и маркетингу, бухучету и налогообложению; ссылки на периодические издания и интернет-сайты по экономике, менеджменту и маркетингу. Также полезными могут быть ссылки на сайты компаний – разработчиков управленческого программного обеспечения.

4. www.eup.ru Образовательный портал

Новый проект по образовательным ресурсам. На портале представлены полнотекстовые версии многих учебных пособий и другие полезные материалы для самообразования.
4. Перечень элементов содержания курса менеджмента, включенных в содержание программы собеседования:

Перечень элементов содержания курса менеджмента, включённых в содержание программы собеседования

Менеджмент – вид деятельности и система управления. Развитие менеджмента в прошлом и настоящем. Методологические основы менеджмента. Управление в социально-экономических системах. Связь теорий управления и менеджмента с другими науками и научными дисциплинами. Сущность и задачи менеджмента. Менеджмент как область знания и методологическая база управленческой практики. Менеджмент в условиях рыночной экономики России.

Значение исторического опыта организации систем управления в развитии теории управления. Эволюция управленческой мысли. Древние организации. Становление и развитие управления как науки. Управление как универсальный метод жизни человеческого общества. Четыре школы управленческой мысли: классическая (административная) школа, школа психологии и человеческих отношений, школа научного управления, школа науки управления (количественная школа). Вклад научных школ в методологию управления. Эволюция менеджмента как научной дисциплины. Основные научные школы менеджмента: школа научного управления, классическая школа, школа человеческих отношений, школа поведенческих наук, школа системного подхода, школа теории принятия решений, школа ситуационного подхода. Этапы развития отечественной теории и практики управления. Послереволюционный период (до начала 1930-х годов) и основные концепции управления: организационно-административная и экономическая. Реформирование органов управления и использование рыночных аспектов в системе хозяйствования. Формирование первых отечественных школ управления и их представители: П.М. Керженцев, А.К. Гастев, Н.А. Витке, Е.Ф. Розмирович и др. Формирование теории управления общественным производством как науки и учебной дисциплины (1960–1970 гг.). Работы Д.М. Гвишиани, В.Г. Афанасьева, О.В. Козловой, В.Н. Лисицина, С.Е. Каменицера, В.И. Терещенко, Г.Х. Попова и других отечественных учёных в области развития комплексной теории управления.

Отношения управления как исходная категория управления. Природа отношений управления. Характер и структура отношений управления: технико-экономические, организационно-экономические, политические, правовые, социологические, психологические, отношения культуры и морали. Предмет теорий (науки) управления и менеджмента: отношения, отражающие социально-экономическое содержание управления, и отношения, отражающие его технологию. Методы теории (науки) управления и менеджмента: историко-социологическое и социально-экономическое прогнозирование, системность, анализ и синтез, операционные методы (математические методы, методы кибернетики и теории систем, моделирования, экономико-статистические методы, организационный анализ и др.). Содержание и структура теории управления. Виды управления. Субъект управления, уровни управления, сферы и функции управления. Категории теории управления: цели, задачи, принципы, функции. Их содержание и направленность. Сущность менеджмента. Содержание понятия «менеджмент». Менеджмент как теория, практика и искусство управления. Менеджмент как организация управления фирмой. Менеджмент как процесс принятия управленческих решений. Цели, задачи и уровни менеджмента. Цель и ценности высшего руководства. Жизненный цикл организации. Миссия организаций. Менеджер и его задачи. Требования к профессиональной компетенции менеджера. Общие и отличительные черты американского, европейского и японского менеджмента. Проблемы формирования российской модели менеджмента и её особенности.

Формы организации в системе менеджмента

Концепция системы менеджмента. Научное обоснование системы менеджмента. Целевая, функциональная и обеспечивающая подсистемы системы менеджмента. Управляющая подсистема системы менеджмента. Внешняя среда системы менеджмента. Компоненты менеджмента: экономика, организация и логистика, структура, маркетинг и бизнес-план, учёт, финансы, человеческие ресурсы. Виды менеджмента и его роль в развитии предпринимательской деятельности. Виды специального менеджмента: инновационный, производственный, финансовый, менеджмент социальной среды, банковский менеджмент, международный менеджмент и др.



Организационные отношения в системе менеджмента. Внутренняя среда организации. Коммуникации в менеджменте. Мотивация деятельности в менеджменте. Понятие организации: системный подход к организации, поведенческий подход к организации. Общая характеристика формальных, неформальных и сложных организаций. Зависимость от внешней среды. Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Закономерности организации: понятие закономерностей, целевое управление, единство распорядительства, ориентация на норму управляемости, делегирование полномочий, объём полномочий, согласованность целей формальных и неформальных структур. Понятие успешного управления организацией. Составляющие успешного управления организацией: результативность, эффективность, производительность, практическая реализация. Основные принципы подхода к управлению, направленного на успех: обобщение, необходимость ситуационного и интегрированного подходов. Разработка моделей факторов, влияющих на успех организации. Внутренние и внешние ситуационные переменные, влияющие на успех. Интегрированная оценка взаимосвязей ситуационных переменных и функций управления. Понятие о внутренних переменных как ситуационных факторах организации. Основные характеристики внутренних переменных организации (цель, структура, задачи, технология и персонал). Классификация технологии по Д. Вудворт и Д. Томпсону. Специализированное разделение труда. Взаимосвязь внутренних переменных. Системная модель внутренних переменных. Социотехнические подсистемы.

Коммуникации между организацией и её средой. Межуровневые информационные коммуникации в организациях. Неформальные коммуникации. Коммуникационный процесс. Коммуникационные сети и стили. Межличностные коммуникации.

Семантические барьеры и невербальные преграды. Значение обратной связи в организации межличностного обмена информацией. Методы преодоления коммуникационных барьеров.

Смысл и эволюция понятия «мотивация». Содержательные теории мотивации. Теория потребностей А. Маслоу, теория ERG К. Альдерфера, теория потребностей Д. Мак-Клелланда, теория приобретённых потребностей Ф. Герцберга. Процессуальные теории мотивации: теория ожидания, теория постановки целей, теория равенства, концепция партисипативного управления. Применимость теории ожиданий в практике менеджмента. Мотивация и компенсация.



Инфраструктура менеджмента (внешняя среда организации). Природа и тактические планы в системе менеджмента

Внешняя среда организации. Характеристики внешней среды: взаимосвязанность факторов, сложность, подвижность, неопределённость. Среда прямого воздействия: поставщики, законы и государственные органы, потребители, конкуренты, профсоюзы. Среда косвенного воздействия: научно-технический прогресс (технология), состояние экономики, социокультурные факторы, политические факторы, международные события. Модель влияния внутренних и внешних факторов на организацию. Влияние среды косвенного воздействия на развитие международного бизнеса: экспорт, импорт, лицензирование, совместные предприятия, транснациональные корпорации и другие формы. Факторы международной среды: экономика, культура, законодательная база и формы государственного регулирования, политическая обстановка. Элементы и основные понятия функции «планирование». Содержание, цели и задачи внутрифирменного планирования, виды планов. Перспективное и текущее внутрифирменное планирование. Сущность и особенности бизнес-плана, основное содержание и порядок разработки. Прогнозирование как основной элемент планирования. Стратегическое планирование и реализация стратегического плана. Планирование и успех организации.



Руководство: власть и партнёрство. Динамика групп и лидерство в системе менеджмента

Понятие и характеристика стилей руководства в менеджменте. Влияние и власть руководителя в организации. Источники власти и баланс власти. Стиль руководства и производительность. Управленческая «решётка» Р. Блейка и Дж. Моутона. Таблица Реддина. Ситуационные подходы к эффективному лидерству. Адаптивное руководство. Понятие группы и её значение. Управление неформальной организацией. Методы повышения эффективности групп. Неформальные лидеры. Специфика человеческих ресурсов и управление ими. Проблемы межличностных отношений в трудовом коллективе и задачи менеджеров по управлению группой.

Сущность лидерства. Лидерские действия в современном менеджменте. Макиавеллизм в управлении. Диапазон стилей лидерства и развитие лидерского потенциала. Ситуационные подходы к эффективному лидерству: континуум лидерского поведения Танненбаума – Шмидта; модели ситуационного лидерства Фидлера, Херсея и Бланшарда. Сравнительный анализ ситуационных моделей лидерства. Новые концепции в теориях лидерства: концепция атрибутивного лидерства; концепция харизматического лидерства.

Социофакторы и этика менеджмента. Стиль менеджмента и имидж (образ) менеджера

Понятие юридической и социальной ответственности организации. Аргументы в пользу социальной ответственности и против неё. Социальная ответственность на практике. Смысл «железного закона» социальной ответственности. Этика в современном управлении. Повышение показателей этичности поведения. Обучение этичному поведению. Стиль менеджмента: приростный и предпринимательский. Система подготовки руководящих кадров. Классификация и оценка деловых качеств менеджера. Требования к руководителю и концепция ограничений. Развитие навыков и способностей менеджеров на основе использования концепций ограничений. Менеджмент в предпринимательстве. Управленческая имиджелогия. Понятие «имидж». Истоки имиджелогии и функции имиджа. Создание личного имиджа и технологии самопрезентации. Привлекательный имидж. Имидж организации и менеджера.



Возникновение и развитие науки управления человеческими ресурсами

Предмет курса, его структура, основные категории, взаимосвязь с другими дисциплинами и качественные отличия от других курсов. История развития науки управления. Развитие науки управления организацией как системой и развитие науки управления человеческими ресурсами. Развитие подходов к управлению: управленческий (классический), органический, гуманистический, корпоративный. Увеличение стоимости человеческой составляющей организации с увеличением капитала организации, инвертируемого в персонал.

Человек и его роль в функционировании современного производства Понятие человеческих ресурсов, его отличие от категорий «рабочая сила», «трудовые ресурсы», «трудовой потенциал», «человеческий фактор». Специфика человеческих ресурсов по сравнению с другими видами ресурсов организации.

Содержание понятий «человеческие ресурсы» и «кадры» организации. Понятия «управление персоналом» (УП) и «управление человеческими ресурсами» (УЧР): общее и отличное. Факторы, определяющие механизм УП и УЧР. Понятие субъекта и объекта УП. Социальные рамки УП.



Новый план повышения конкурентоспособности: человеческие ресурсы

Вызовы УЧР: глобализация, рентабельность через рост, интеллектуальный капитал, перемены, техника. Причины трудности УЧР. Парадигмы управления человеком в организациях: экономическая, организационная, гуманистическая. Условия и сферы их применения.

«Жизненный цикл» человека в организации. Системы кадровой работы с позиций «жизненного цикла». Трансформация личности в организации на разных этапах жизненного цикла. Эволюция парадигм кадрового менеджмента в хронологическом порядке: система кадровой работы, осуществляемая линейными руководителями различного уровня. Система управления персоналом с чётко выраженной штабной функций. Система стратегического управления человеческими ресурсами. Формы организации совместной деятельности, совместной творческой деятельности. Система УЧР: понятие, сущность, основные задачи и стадии. Элементный анализ этих систем, их взаимосвязь и взаимодействие. Новая технология кадрового менеджмента – от УП к УЧР, от экономии на издержках, связанных с воспроизводством рабочей силы, и незаинтересованности в долговременных инвестициях в человеческий капитал к повышению инвестиций, обеспечивающих постоянный рост работников организации и качественное улучшение условий труда. Переориентация с нужд работников на потребности самой организации в рабочей силе. Определение приоритетов кадрового менеджмента не существующим кадровым потенциалом организации, а результатами функционального анализа имеющихся и проектируемых рабочих мест. Революционный характер изменений в сфере человеческих ресурсов в глобальном, региональном, национальном, демографическим, отраслевом, корпоративном, профессиональном и индивидуальном измерениях. Стратегические изменения в УЧР – активизация кадровой политики. Переориентация системы кадрового менеджмента на индивидуальную работу с персоналом, с доминирующих в УП коллективных ценностей на индивидуальные. Новая система кадрового менеджмента. Сильная адаптивная корпоративная культура. Деловая этика. Совокупность этических принципов и норм.

Управление многообразием приёма на работу. Выбор и организация коллективной работы персонала

Процесс поиска кандидатов на вакантные рабочие места и должности. Источники найма персонала, их преимущества и недостатки. Реклама вакансий. Использование сторонних организаций при подборе кандидатов. Методы определения потребности в персонале. Профессиональный подбор персонала. Создание резерва потенциальных кандидатов по всем должностям (специальностям). Определение объёма работы по набору. Средства внутреннего набора с учётом выходов на пенсию, текучести, увольнений в связи с истечением сроков договоров. Средства внешнего набора. Оценка кандидатов на рабочие места. Отбор наиболее подходящих, лучших кандидатов из резерва, созданного в ходе набора: выбор в зависимости от обстоятельств, выбор в зависимости от технических знаний, выбор руководящих должностей.

Эффективный отбор кадров как форма предварительного контроля качества человеческих ресурсов. Методы сбора информации для принятия решения: испытания, собеседования, центры оценки. Отбор кандидатов, его цели и методы сбора информации о претендентах на вакантные рабочие места. Отборочное собеседование, тестирование, получение рекомендаций, оценка и принятие окончательного решения. Отборочные испытания: измерение способности выполнения задач, связанных с предполагаемой работой, оценка психологических характеристик. Собеседования: установление взаимопонимания, ознакомление с требованиями к работе, получение полной информации о человеке как о специалисте, структурированные собеседования – подготовка комплекта структурных вопросов с целью повышения точности метода. Центры оценки: выявление способности выполнения задач методами моделирования, имитация собрания организации без председательствующего, устные доклады группе слушателей, использование заданной роли, психологические тесты, тесты по определению уровня интеллекта, официальные интервью. Рекрутерские услуги. Системы конкурсного отбора и ввода в должность. Кадровая психодиагностика. Индивидуальные психологические особенности личности. Психограмма. Виды представления результатов диагностики. Подходы к изучению и анализу личности. Требования к психодиагносту.

Управление заработной платой. Разработка и управление льготами

«Отчуждение» от результатов труда, его последствия. Мотивация и стимулирование труда. Основные дефиниции. Виды стимулов. Теории мотивации. Формы и системы оплаты труда. Функции заработной платы. Бестарифные заработные системы. Компенсационный пакет предприятия. Цели компенсационной системы. Правила создания компенсационного пакета. Стоимость меню пакета. «Кафетерий» меню пакета.



Обучение трудовых ресурсов. Карьерный рост

Профессиональное развитие человеческих ресурсов – понятие и принципы, обусловливающие потребность в развитии. Связь развития человеческих ресурсов с кадровой политикой организации. Управление профессиональным развитием человеческих ресурсов. Профессионализм и профессионализация труда: предпосылки возникновения.

Разработка программы по развитию человеческих ресурсов, ведущей к повышению производительности труда с целью создания рабочей силы, обладающей более высокими способностями и сильной мотивацией к выполнению задач, стоящих перед организацией. Методы развития потенциала рабочей силы: профессиональная ориентация, социальная адаптация в коллективе оценка производственной деятельности, система вознаграждения, профессиональная подготовка и обучение, управление продвижением по службе, подготовка руководящих кадров. Кадровое ядро организации и периферийная рабочая сила. Сущность принципа ориентации в развитии на кадровое ядро организации. Развитие персонала с квалификационным запасом. Групповое развитие персонала. Поведение в критических ситуациях. Развитие персонала как инвестиционный процесс и параметры, его определяющие.

Формы и методы перемещения работников. Виды трудовых перемещений и особенности управления ими. Использование оценки качества персонала и результативности труда в управлении перемещениями. Соблюдение моральных, этических норм и профессиональных знаний. Создание резерва кадров на выдвижение. Цели и задачи создания резерва на выдвижение. Формы и методы, используемые в процессе создания резерва кадров. Резерв кадров на выдвижение: состав основных нормативных документов и их содержание. Порядок формирования резерва кадров и организация работы с ним. Обучение кандидатов резерва в соответствии с потенциальными возможностями, готовностью к ролевому поведению и условиями конкретного рабочего места. Проблемы создания потенциала управленческих кадров. Оценка работника при включении в резерв на выдвижение. Разработка состава программ обучения кадрового резерва. Формы и методы обучения резерва кадров с учётом квалификационных требований к занимаемым должностям. Система непрерывного образования. Интеллектуальный капитал организации: сущность, структура, оценка. Управление знаниями. Стратегия эффективного формирования и использования знаний в организации. Понятие самообучающейся организации (learning company) и принципы её функционирования. Процедура организации повышения квалификации. Взаимосвязь между образованием, подготовкой и профессиональным развитием персонала. Причины, вызывающие необходимость обучения и переподготовки персонала. Определение потребности в обучении. Состав затрат на обучение и источники финансирования. Организация обучения персонала: обучение при поступлении на работу и в течение трудовой деятельности. Методы обучения и их выбор. Организация повышения квалификации. Оценка результатов обучения. Цели и задачи подготовки квалифицированного персонала. Современное состояние и направления перестройки системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала организации: отечественный и зарубежный опыт. Разработка программ системного обучения и подготовки работников, специфических методов обучения. Мотивация обучения. Процесс обучения. Цели оценки производственной деятельности: административная (повышение по службе, понижение, перевод, прекращение трудового договора), информационная (информирование людей об относительном уровне работы и о том, в каком направлении он может совершенствоваться), мотивационная (средство мотивации поведения людей – систематическое положительное подкрепление поведения – высокая производительность труда). Содержание форм обучения: на рабочем месте, вне рабочего места, около рабочего места. Их преимущества и недостатки. Учебно-тематические планы и программы переподготовки и повышения квалификации персонала управления – основа его качественного развития на предприятии.

Формы и виды повышения квалификации персонала: состав, содержание и взаимосвязь. Внутрифирменная организация повышения квалификации персонала. Программы систематической подготовки руководящих кадров, графики подготовки конкретных лиц, методы подготовки управленческих кадров. Официальная программа управления продвижением по службе. Формы взаимосвязи учреждения (организации, предприятия) с учебными заведениями.

Опыт профессионального образования и повышения квалификации в фирмах стран с развитой рыночной экономикой. Коучинг (coaching) – понятие, его отличие от бизнес-консалтинга. Коучинг как стиль управления и как личное тренерство и наставничество руководителя. Психологические и профессиональные характеристики коучинга. Этапы коучинга.

Этапы карьеры и их содержание. Планирование трудовой карьеры. Цели и задачи прогнозирования карьеры. Оценочный подход к развитию и планированию карьеры. Принципы и процедуры служебного роста на отечественных и зарубежных предприятиях. Планирование индивидуального служебного продвижения работников организации. Прогнозирование удовлетворения организационных и индивидуальных целей профессионального и должностного роста. Процедуры планирования карьеры, обучения персонала.
Основные критерии оценивания ответа абитуриента

1. Знание методологических основ менеджмента.

2. Знание и понимание определений.

3. Умение систематизировать, классифицировать, правильно объяснять специфику управления персоналом.

4. Умение применять подходы менеджмента в управлении персоналом.
Соотношения критериев оценивания ответа абитуриента и уровня его знаний


Уровни и подуровни знаний

Балл

1. Знание методологических основ менеджмента:

1) полное содержательное изложение материала;

2) достаточное понимание излагаемого материала с отдельными неточностями;

3) знание отдельных методологических основ менеджмента;

4) отсутствие представлений о методологических основах менеджмента


25

25–20


19–10

9–5


4–0

2.Знание и понимание определений:

1) полное изложение сущности дефиниций;

2) достаточное понимание излагаемого материала с отдельными неточностями;

3) знание отдельных элементов определений и понятий;

4) отсутствие знания понятий и определений


25

25–20


19–10

9–5


4–0

3.Умение систематизировать, классифицировать, правильно объяснять специфику управления организацией:

1) полное изложение фактического материала;

2) достаточное понимание материала с отдельными неточностями;

3) знание отдельных элементов управления организацией;

4) отсутствие знаний


25
25–20

19–10


9–5

4–0


4. Умение применять подходы менеджмента в управлении персоналом:

1) полное содержательное изложение материала;

2) достаточное понимание возможности применения подходов менеджмента по управлению персоналом;

3) знание отдельных элементов излагаемого материала;

4) отсутствие представлений о подходах менеджмента


25

25–20


19–10
9–5

4–0



Программа «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»
Направление: 020800.68 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

Магистерская программа – Природопользование
Особенности проведения вступительного испытания

1. Форма вступительного испытания – устная.

2. Продолжительность вступительного испытания: время на подготовку – 20 минут, время на ответ – 10 минут.

3. Система оценивания – стобалльная.



4. Решение о выставленной оценке принимается простым голосованием сразу же после ответа абитуриента.
Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к устному экзамену

  1. Авраменко, И. М. Природопользование : курс лекций для студентов вузов / И. М. Авраменко. – СПб. : Лань, 2003. – 128 с.

  2. Акимова, Т. А. Основы экоразвития / Т. А. Акимова, В. В. Хаскин. – М. : Рос. эконом. акад., 1994.

  3. Арский, Ю. М. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? / Ю. М. Арский, В. И. Данилов-Данильян, М. Ч. Залиханов, К. Я. Кондратьев, В. М. Котляков, К. С. Лосев. – М. : МНЭПУ, 1997.

  4. Арустамов, З. А. Экологические основы природопользования : учеб. пособие / З. А. Арустамов, И. В. Левакова, Н. В. Баркалова. – М. : Дашков и К, 2001. – 236 с.

  5. Бобылев, С. Н. Экономика сохранения биоразнообразия / С. Н. Бобылев. – М. : Наука, 1999.

  6. Бобылев, С. Н. Экономика природопользования / С. Н. Бобылев, А. Ш. Ходжаев. – М. : ТЭИС, 1997.

  7. Вернадский, В. И. Научная мысль как планированное явление / В. И. Вернадский. – М. : Наука, 1991.

  8. Водный кодекс Российской Федерации : [принят Государственной думой РФ 18 окт. 1995 г. ]

  9. Возняк, В. Я. Экологическое оздоровление экономики / В. Я. Возняк, Н. Г. Фейтельман, А. А. Арбатов и др. – М. : Наука, 1994.

  10. Гирусов, Э. В. Экология и экономика природопользования / Э. В. Гирусов, С. Н. Бобылёв, А. Л. Новосёлов, Н. В. Чепурных. – М. : ЮНИТИ, 1998.

  11. Голуб, А. А. Экономика природных ресурсов / А. А. Голуб, Е. Б. Струкова. – М. : Аспект-Пресс, 1998.

  12. Гусев, А. А. Ассимиляционный потенциал окружающей среды в системе прав собственности на природные ресурсы / А. А. Гусев // Экономика и математические методы. – 1997. – Т. 32, вып. 3.

  13. Гусев, А. А. Об экономическом механизме экологически устойчивого развития / А. А. Гусев, И. Г. Гусева // Экономико-математические методы. – 1996. – Т. 32, вып. 2.

  14. Диксон, Д. А. Экономический анализ воздействий на окружающую среду / Д. А. Диксон, Л. Ф. Скура, Р. А. Карпентер, П. Б. Шерман. – М. : Вита пресс, 2000.

  15. Дрейер, O. K. Экология и устойчивое развитие / O. K. Дрейер, В. А. Лось. – М. : УРАО, 1997.

  16. Закон РФ «Об охране окружающей среды» // Законодательство и экономика. – 1992. – Вып. 16–17.

  17. Земельный кодекс РСФСР : [утверждён Верховным Советом РСФСР 25 апр. 1991 г. № 1103-1].

  18. Касьянов, П. В. Переход к устойчивому развитию: эколого-экономические предпосылки / П. В. Касьянов. – М. : НУМЦ Госкомэкологии РФ, 1998.

  19. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию : [утверждена Указом Президента РФ от 1 апр. 1996 г. № 440 «О концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию»].

  20. Лесной кодекс Российской Федерации : принят Государственной думой РФ 22 янв. 1997 г..

  21. Медоуз, Д. Х. За пределами роста / Д. Х. Медоуз, Д. Л. Медоуз, И. Рандерс. – М. : Прогресс, 1994.

  22. Миллер, Т. Жизнь в окружающей среде : в 3 т. / Т. Миллер. – М. : Пангея, 1993–1994.

  23. Моисеев, Н. Н. Восхождение к разуму / Н. Н. Моисеев.

  24. Моткин, Г. А. Основы экологического страхования / Г. А. Моткин. – М. : Наука, 1996.

  25. Наше общее будущее : доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию. – М. : Прогресс, 1989.

  26. Обзор деятельности по охране окружающей среды. Российская Федерация. – Париж, ОЭСР, 1999.

  27. О состоянии окружающей среды природной среды в Российской Федерации в 2002 году : государственный доклад. – М., 2003.

  28. Приоритеты для партнёрства. Альтернативный план действий России по охране окружающей среды. – М. : Эко-Согласие, 1996.

  29. Приоритеты национальной экологической политики России / под ред. В. М. Захарова. – М. : Наука, 1999.

  30. Природные ресурсы – национальное богатство России. – М. : Гос. дума, 1999.

  31. Природные ресурсы Российской Федерации : аналитический обзор. – М. : НИА-Природа, 1998.

  32. Путь XXI век: Стратегические проблемы и перспективы российской экономики / под ред. Д. С. Львова. – М. : Экономика, 1999. – Раздел II.

  33. Романова, Э. П. Природные ресурсы мира / Э. П. Романова, Л. И. Куракова, Ю. Г. Ермаков. – М. : Изд-во МГУ, 1993.

  34. Ротанова, М. П. Анализ эколого-экономических воздействий / М. П. Ротанова. – М. : Наука, 2000.

  35. Совместная ответственность за экологическое состояние. – М. : МОРФ, 1996.

  36. Чепурных, Н. В. Экономика и экология: развитие, катастрофы / Н. В. Чепурных, А.Л. Новосёлов. – М. : Наука, 1996.

  37. Шкловский, И. С. Вселенная. Жизнь. Разум / И. С. Шкловский. – М. : Наука, 1987.

  38. Шмдхейн, С. Финансирование перемен. Финансовое сообщество, эко-эффективность и устойчивое развитие / С. Шмдхейн, Ф. Зоркавин. – М. : Ноосфера, 1998.

  39. Шпинар, З. История жизни на земле / З. Шпинар. – Прага : Артия, 1977.

  40. Экономика природопользования. Аналитические и нормативно-методические материалы. – М. : Минприроды РФ, 1994.

  41. Эттенборо, Д. Живая планета / Д. Эттенборо. – М. : Наука, 1988.

Информационные ресурсы сети Интернет

1. http://www.mnr.gov.ru Официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации



Каталог: images -> File -> ilil new


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница