Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды



страница8/24
Дата11.06.2016
Размер5.47 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   24
§22

10.02




103

Упрощение выражений, используя формулы сумм

1

УПЗУ

Т




§22

11.02




104

Доказательство тождеств, нахождение значений тригонометрических выражений. Решение уравнений

1

КУ

Множители, произведения тригонометрических функций в суммы

ФО

СР





§22

12.02




105

Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы

1

УОНМ




ИРК




§23

15.02




106

Доказательство тождеств. Решение уравнений

1

УПЗУ




ФО

СР





§23

16.02




107

Заключительный урок по теме: «Тригонометрические преобразования»

1

УОСЗ

Обобщение по темам седьмого блока

Умение обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности.

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности



ФО

СР








17.02




108

Контрольная работа №7 «Тригонометрические преобразования»

1

УПКЗУ




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности

ПКР







18.02




Восьмой блок (18ч)

Основные цели: 



  • Формирование представление о многогранных углах, о выпуклых многогранниках и правильных многогранниках.

  • Развитие творческих способностей в области прикладных задач на исследование явлений окружающего мира.                                    

  • Формирование представления о понятии предела числовой последовательности и функции.

109

Центральное проектирование

1

УОНМ

Центр проектирования, центральная проекция

Иметь представление центральном проектировании и перспективе







§47

19.02




110

Перспектива

1

УПЗУ

Перспектива или центральное проектирование

ФО

СР





§47

22.02




111

Многогранные углы

1

УОНМ

Многогранный угол, вершина угла, ребра угла, плоский угол, грань

Знают, как распознавать на чертежах и моделях пространственные формы. Умеют  соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями.

Умеют  соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями; выполнять чертежи по условиям задач

ФО

Т





§48

24.02




112

Примеры многогранников. Решение задач на доказательство

1

УПЗУ

Определение многогранных углов в многогранниках

ФО

СР





§48

25.02




113

Выпуклые многогранники

1

УОНМ

Выпуклые фигуры, выпуклые многогранники

Знают, как распознавать на чертежах и моделях пространственные формы. Умеют  соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениям.

Умеют выполнять чертежи по условиям задачи, решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов)

ИРК




§49

26.02




114

Свойства выпуклых многогранников

1

УПЗУ

Свойства выпуклых многогранников

ФО

Т





§49

29.02




115

Решение задач на доказательство с применением свойств

1

УЗИМ




ФО

СР





§49

1.03




116

Правильные многогранники

1

УОНМ

Правильные многогранники

Умеют решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов).

Умеют свободно решать  планиметрические и стереометрические качественные задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов).

ИРК

Создание компьютерной презентации о правильных многогранниках

§50

2.03




117

Исторические сведения. Примеры правильных многогранников

1

УПЗУ

Тетраэдр, октаэдр, икосаэдр

ФО

СР


§50

3.03




118

Решение задач на доказательство

1

УЗИМ




ИРК




§50

4.03




119

Предел последовательности

1

УОНМ

Числовая последовательность, способы задания последовательности. Предел последовательности

Знают понятие о пределе функции на бесконечности и в точке; могут посчитать приращение аргумента и функции; могут вычислить простейшие пределы.

Умеют развернуто обосновывать суждения.

ИРК




§24

7.03




120

Виды последовательностей. Свойства

1

КУ

Ограниченная последовательность, граница, монотонная последовательность. Соотношения для вычисления пределов последовательностей

ФО

Т





§24

9.03




121

Сумма бесконечной геометрической прогрессии

1

КУ

Геометрическая прогрессия

ФО

СР





§25

10.03




122

Нахождение суммы геометрической прогрессии

1

УЗИМ

Формула суммы геометрической прогрессии

Умеют определить существование предела монотонной ограниченной последовательности; знают понятие о непрерывности функции.

ИРК




§25

11.03




123

Предел функции на бесконечности

1

УОНМ

Предел функции. Утверждения для вычисления предела функции на бесконечности

ФО

Т


Создание компьютерной презентации о пределе функции.

§26

14.03




124

Предел функции в точке. Приращение аргумента и приращение функции

1

УПЗУ

Непрерывная функция. Теорема об арифметических операциях над пределами

ИРК

§26

15.03




125

Заключительный урок по теме: «Многогранники. Числовая последовательность»

1

УОСЗ

Обобщение по темам восьмого блока

Умение обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности.

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности



ФО

СР








16.03




126

Контрольная работа №8 «Многогранники. Числовая последовательность»

1

УПКЗУ




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности

ПКР







17.03




Девятый блок (19ч)

Основные цели: 



  • Формирование умений применения правил вычисления производных и вывода формул производных элементарных функций.

  • Формирование представлений о понятии предела числовой последовательности и функции.

  • Овладение умением исследования функции, с помощью производной, составлять уравнения касательной к графику функции.

  • Формирование умения строить графики функций, исследуя их производной.

  • Овладение навыками и умениями   использовать производные при решении уравнений и неравенств, текстовых, физических и геометрических задач, нахождении наибольших и наименьших значений.




127

Задачи, приводящие к понятию производной

1

УОНМ

Скорость движения, мгновенная скорость, касательная

Знают понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной.

ФО




§27

18.03




128

Определение производной

1

УПЗУ

Производная функции, физический и геометрический смысл производной

Умеют использовать алгоритм нахождения производной простейших функций.

ИРК




§27

28.03




129

Алгоритм нахождения производной функции

1

УЗИМ

Алгоритм нахождения производной

Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

ФО

СР





§27

29.03




130

Формулы дифференцирования

1

УОНМ

Формулы дифференцирования

Знают и умеют находить производные суммы, разности, произведения, частного; производные основных элементарных функций.

ФО




§28

30.03




131

Правила дифференцирования

1

КУ

Производная суммы, произведения, частного функций, тригонометрических функций

ИРК




§28

31.04




132

Дифференцирование сложной функции

1

КУ

Производная сложной функции

Умеют вывести формулы нахождения производной; вычислять скорость изменения функции в точке.

ФО

Т





§28

1.04




133

Уравнение касательной к графику функции

1

УОНМ

Касательная к графику функций

Умеют составлять уравнения касательной к графику функции по алгоритму.

ФО

Т





§29

4.04




134

Алгоритм составления уравнения к графику функции

1

УПЗУ

Алгоритм составления уравнения касательной

Умеют составлять уравнения касательной к графику функции при дополнительных условиях. Умеют определять понятия, приводить доказательства

ИРК

§29

5.04




135

Составление уравнений касательной к графику функций

1

УЗИМ

абсцисса

ФО

СР





§29

6.04




136

Исследование функций на монотонность

1

УОНМ

Монотонность, возрастающая и убывающая функции

Умеют исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики функций.

ФО

Т





§30

7.04




137

Точки экстремума функции и их нахождение

1

КУ

Точка минимума, точка максимума, экстремум

ФО

Т





§30

8.04




138

Алгоритм исследования непрерывной функции на монотонность и экстремумы

1

КУ

Стационарные и критические точки

Умеют применять теоремы о необходимых и достаточных условиях экстремума функции  при исследовании функции и построении графика.

ИРК




§30

11.04




139

Определение промежутков монотонности с помощью производной

1

УЗИМ

Необходимое и достаточное условие экстремума

ФО

СР





§30

12.04




140

Нахождение точек экстремума и определение их характера

1

УПЗУ

Полюсы функции

Умеют определять понятия, приводить доказательства.







§30

13.04




141

Построение графиков функций

1

КУ

Точки разрыва функции




ИРК




§31

14.04




142

Исследование функций и построение её графика

1

УПЗУ

Эскиз графика

ФО

Т


§31

15.04




143

Заключительный урок по теме: «Производная»

1

УОСЗ

Обобщение по темам девятого блока

Умение обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности.

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности



ФО

СР








18.04




144-145

Контрольная работа №9 «Производная»

2

УПКЗУ




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности

ПКР







19.04




Десятый блок (12ч)

Основные цели: 



  • формирование представлений учащимися об исследовании в простейших случаях функции на монотонность.

  • овладение навыками и умениями   находить наибольшие и наименьшие значения функций.

  • формирование умения решать задачи на нахождения наибольших и наименьших значений величин.

  • формировать представление о полуправильных, звёздчатых многогранниках.

146

Алгоритм нахождения наименьшего и наибольшего значений непрерывной функции

1

УОНМ

Геометрическая модель

Уметь:

– решать тестовые задачи на нахождение наибольшего (наименьшего) значения с помощью производной;

– работать с учебником, отбирать и структурировать материал;

– рассуждать и обобщать, подбирать аргументы, соответствующие решению, участвовать в диалоге



ФО




§32

20.04




147

Нахождение наименьшего значения непрерывной функции на промежутке

1

УПЗУ

Теоремы о наименьшем и наибольшем значении функции

ФО

СР





§32

21.04




148

Нахождение наибольшего значений непрерывной функции на промежутке

1

УЗИМ

Графическая модель

ИРК




§32

22.04




149

Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке

1

УЗИМ

Точка максимума

Т




§32

25.04




150

Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин.

1

КУ

Точка минимума

Умеют решать задачи на нахождения наибольших и наименьших значений величин.

Умеют собрать материал для сообщения по заданной теме. 

ФО

СР





§32

26.04




151

Основные этапы моделирования.

1

УПЗУ

Задачи на оптимизацию, модель

ИРК




§32

27.04




152

Решение задач на отыскание наибольших и наименьших значений величин.

1

УЗИМ

Три этапа математического моделирования

ФО

СР





§32

28.04




153

Полуправильные многогранники

1

УОНМ

Усечённый октаэдр, икосаэдр, додекаэдр, кубооктаэдр

Умеют различать виды правильных и полуправильных многогранников; знают формы многогранников, созданных природой

ФО

Изготовление макетов многогранников различной формы

§51

29.04




154

Изготовление полуправильных многогранников

1

УПЗУ

Антипризма, тела Архимеда, усечённый тетраэдр

ФО

§51

3.05




155

Звёздчатые многогранники

1

КУ

Звёздчатый многогранник, додэкаэдр, икосаэдр

ФО

§52

4.05




156

Кристаллы – природные многогранники

1

КУ

Алмаз, исландский шпат, пирит, ромбододекаэдр

Т

§53

5.05




157

Заключительный урок по теме: «Применение производной»

1

УОСЗ

Обобщение по темам девятого блока

Умение обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности.

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности



ФО

СР








6.05




158-

159

Контрольная работа №10 «Применение производной»

2

УПКЗУ




Владение навыками контроля и оценки своей деятельности

ПКР







10.05




Повторение (16 ч.)

Основная цель:

– обобщить и систематизировать курс математики за 10 класс;

– создать условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность


160-175

Повторение






















С

11.05







Итоговая контрольная работа

1

УПКЗУ




Проверить умение обобщения и систематизации знаний по основным темам

курса математики

10 класса.

Уметь проводить самооценку собственных действий


ПКР







20.05






Пояснительная записка

Программа базового курса химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.

Программа


  • позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии;

  • представляет курс, освобождённый от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало времени;

  • включает материал, связанный с повседневной жизнью человека;

  • полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.

Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия».

Вторая идея курса - межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т.е. сформировать естественнонаучную картину мира.

Третья идея курса - интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в её классическом понимании - зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идеи генетической связи между классам органических соединений.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: 



  1. освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  3. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  4. воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  5. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1 .Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.

3.Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);

4.Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

5.Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.;

6. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011г.

7.Закон РТ «Об образовании» (в действующей редакции);

8. Учебный планом МБОУ «Гимназия им. М.М. Вахитова г. Буинска РТ» на 2015-2016 учебный год;

9.Образовательная программа основного (среднего) общего образования МБОУ «Гимназия им.М.М. Вахитова г. Буинска РТ»


Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по химии для основной школы и на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна (в основе УМК лежат принципы развивающего и воспитывающего обучения. Последовательность изучения материала: строение атома → состав вещества → свойства).

Рабочая программа предназначена для изучения химии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс». Дрофа, 2009. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и реализует авторскую программу О.С. Габриеляна. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

В соответствии с базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений РТ и в соответствии с учебным планом образования МБОУ «Гимназия им. М.М. Вахитова г. Буинска РТ»

программа рассчитана на преподавание курса химии в 10 классе в объеме 1 час в неделю.

Количество контрольных работ за год – 4

Количество практических работ за год – 2



Содержание учебного материала

Введение (1ч)
Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.
Теория строения органических соединений (5 ч)

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Валентные состояния атома углерода. Виды гибридизации: sp3-гибридизация (на примере молекулы метана), sp2-гибридизация (на примере молекулы этилена), sp-гибридизация (на примере молекулы ацетилена). Классификация органических соединений по строению углеродного скелета: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические, (циклоалканы и арены) и гетероциклические соединения. Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры. Углеводы. Азотосодержащие соединения: нитросоединения, амины, аминокислоты.



Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК. Виды изомерии в органической химии: структурная и пространственная.

Углеводороды и их природные источники (8ч)
Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.
А л к а н ы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.
А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.
А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.
А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.
Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.
Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники(9ч)
Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.
С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.
К а м е н н ы й у г о л ь. Ф е н о л. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.
А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
К а р б о н о в ы е к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.
С л о ж н ы е э ф и р ы и ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.
У г л е в о д ы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека. Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.
Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза полисахарид.

Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (6ч)
А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.
А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.
Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.


Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Биологически активные органические соединения (2ч)

Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.


В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.
Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.



Искусственные и синтетические полимеры(2ч)
И с к у с с т в е н н ы е п о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.
С и н т е т и ч е с к и е п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.


Требования к результатам усвоения учебного материала по органической химии 10 класс

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:



знать/понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;

  • важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;

  • характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


Распределение учебных часов по видам работ


п/п

Наименование темы

Всего часов

Из них

Практические работы

Контрольные работы

Уроки

1.

Введение

1







1

2.

Теория строения органических соединений

5







5

3.

Углеводороды и их природные источники

8

-

1

7

4.

Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

9

-

1

8

5.

Азотосодержащие органические вещества

6

1

1

4

6.

Биологически активные вещества

2







2

7.

Искусственные и синтетические полимеры

2

1




1

8.

Повторение

2




1

1

9.

Итого

35

2

4

35

Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа учебного предмета «Математика»
files -> Обтяжка и отделка схематических моделей
files -> Тематическое планирование по биологии Класс: 7 Учитель: Зарипова Гулюся Гирфанутдиновна
files -> Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании»
files -> Задания школьных олимпиад ■математика, русский язык, окружающий мир задания разного уровня сложности
files -> Контрольная работа по математике. 5 класс 1 вариант Уровень а а1 Найдите сумму чисел 34 и 5
files -> Книга для учителя. Москва тц «Сфера», 2004г. Научно-методический журнал «Русский язык в школе»
files -> Шингарёв Дамир Фаридович Учитель технологии п г. т. Алексеевское 2013-2016 уч года
files -> Викторина как назывались первые русские воины? (Дружинники)
files -> Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   24


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница