Программа дисциплины «История западной культуры: культура Современности»



страница10/10
Дата31.07.2016
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Образовательные технологии


Курс предполагает подробную работу с оригинальными литературными и научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями; разбор практических задач и кейсов.

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Тематика заданий текущего контроля

Эссе


Задание: выберите тему одного из прошедших семинаров (семинары 1 – 5), внимательно проработайте ВСЕ вынесенные на семинар материалы (как источники, так и исследовательскую литературу) и напишите на эту тему эссе, ответив при этом на любые 5 вопросов, предложенных в задании к семинару. Если вы хотите предложить свой проблемный вопрос, отсутствующий в списке вопросов, его можно задать (взамен одного из вопросов) и предложить на него ответ. Текст эссе должен быть связным, объединенным внутренним исследовательским сюжетом. Крайне желательно подобрать для эссе название, отражающее его содержание. За обрывочные ответы на пять (случайных) вопросов можно получить только удовлетворительную оценку (4 или 5). Примерный объем эссе – 8-10 страниц комп. текста (Times New Roman 12, интервал 1).

В эссе обязательно должны присутствовать:

- логичность и ясность изложения и основных идей, раскрывающих вашу тему;

- язык описания, включающий понятия, термины, тезисы и формулировки из прочитанной исследовательской литературы; культура научного цитирования и ссылок;

- качественный анализ предложенных к семинару литературных текстов (или их фрагментов), культура цитирования и комментирования конкретных отрывков из произведений;

- внимание и аккуратность при использовании имен собственных, дат и другой исторической конкретики;

- хороший литературный язык при отсутствии грубых грамматических и пунктуационных ошибок.
Напомню темы прошедших семинаров:


  1. Придворная культура XVII-XVIII веков. Case study: «Мизантроп» Ж.-Б. Мольера.

  2. Барокко и классицизм.

  3. Робинзон: социальное имя и миф.

  4. Габитус интеллектуала. «Автобиография» Бенджамина Франклина: из буржуа в интеллектуалы.

  5. Семинар «Революция чтения в XVIII веке. Феномен романомании. Эпистолярные романы Руссо и Гете и их читатели».

Темы рефератов:



    1. Революция как театр (Великая французская революция и ее влияние на европейскую культуру).

    2. Путешествие как культурная практика XVII-XIX вв.

    1. Частная переписка как культурная практика XVIII-XIX вв.

    2. Личный дневник в европейской культуре XVII-XVIII вв.

    3. Человек и природа в культуре сентиментализма и романтизма.

    4. Любовь сентиментальная и любовь романтическая.

    5. Городская прогулка в европейской культуре XVIII –XIX вв.

    6. Сельская прогулка в европейской культуре XVIII –XIX вв.

    7. Чтение как культурная практика XVIII-XIX вв.

    8. Женская культура XVIII-XIX вв.

    9. Театр и повседневность в европейской жизни XVIII-XIX вв.

Задание к итоговому зачету по курсу «История западной культуры»

Вариант 1.

Время выполнения задания – 4 часа.



  1. Ответьте на любой из вопросов по литературным источникам, предложенных в первой части задания к зачету (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.).

  2. Как, с вашей точки зрения, можно связать проблематику «Господа и слуги в западном обществе XVIII – XX вв.» с темой одного из предыдущих семинаров «Великая французская революция: прощание со Старым порядком»? (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.).

  3. Сформулируйте пять проблемных вопросов по фильму Дж.Лоузи «Слуга»,включающих его в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.» Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

  4. Сформулируйте пять проблемных вопросов по сериалу «Дживс и Вустер» (или конкретно по трем предложенным сериям/ по одной из предложенных серий), включающих его/их в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.». Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

Задание к итоговому зачету по курсу «История западной культуры»

Вариант 3.

Время выполнения задания – 4 часа.



  1. Ответьте на любой из вопросов по литературным источникам, предложенных в первой части задания к зачету (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.).

  2. Как, с вашей точки зрения, можно связать проблематику «Господа и слуги в западном обществе XVIII – XX вв.» с темой одного из предыдущих семинаров «Город, толпа и наблюдатель в XIX веке.»? (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.).

  3. Сформулируйте пять проблемных вопросов по фильму Дж.Лоузи «Слуга», включающих его в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.» Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

  4. Сформулируйте пять проблемных вопросов по сериалу «Дживс и Вустер» (или конкретно по трем предложенным сериям/ по одной из предложенных серий), включающих его/их в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.». Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

Задание к итоговому зачету по курсу «История западной культуры»

Вариант 4.

Время выполнения задания – 4 часа.



  1. Ответьте на любой из вопросов по литературным источникам, предложенных в первой части задания к зачету (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.).

  2. Как, с вашей точки зрения, можно связать проблематику «Господа и слуги в западном обществе XVIII – XX вв.» с темой одного из предыдущих семинаров ««Детективный жанр и европейская культура XIX века»»? (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.).

  3. Сформулируйте пять проблемных вопросов по фильму Дж.Лоузи «Слуга»,включающих его в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.» Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

  4. Сформулируйте пять проблемных вопросов по сериалу «Дживс и Вустер» (или конкретно по трем предложенным сериям/ по одной из предложенных серий), включающих его/их в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.». Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

Задание к итоговому зачету по курсу «История западной культуры»

Вариант 2.



Время выполнения задания – 4 часа.

  1. Ответьте на любой из вопросов по литературным источникам, предложенных в первой части задания к зачету (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.)

  2. Как, с вашей точки зрения, можно связать проблематику «Господа и слуги в западном обществе XVIII – XX вв.» с темой одного из предыдущих семинаров «Роман как буржуазная эпопея Нового времени»? (максимальное время выполнения задания – 1 час). В ответе приветствуются отсылки к другим текстам и научным работам (в формате: см. идею Х о том-то в такой-т работе; см.: «……» (указание автора и работы) и т.п.)

  3. Сформулируйте пять проблемных вопросов по фильму Дж.Лоузи «Слуга»,включающих его в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.» Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

  4. Сформулируйте пять проблемных вопросов по сериалу «Дживс и Вустер» (или конкретно по трем предложенным сериям/ по одной из предложенных серий), включающих его/их в проблематику«Господа и слуги в западном обществе XVIII-XX вв.». Развернуто ответьте на один из этих вопросов (на ваш выбор) с отсылками к материалам зачета. Зафиксируйте три мелких наблюдения над фильмом, важных, с вашей точки зрения, для размышлений над заданной проблематикой (максимальное время выполнения задания – 1 час). Формат выполнения задания: 1)пять вопросов; 2) ответ на один вопрос; 3)три наблюдения.

Список текстов к экзамену по курсу «История зарубежной культуры»
Примечание: на зачете вы вытягиваете билет с названием одной из перечисленных ниже работ. Ваша задача:

- охарактеризовать проблематику работы

- перечислить основные понятия, которые обсуждаются в данной работе, дать им определения

- какими примерами иллюстрируются тезисы автора? воспроизведите некоторые из них (избегайте игнорирования частностей, тренируйте память на предмет конкретных цифр, имен и т.д.)

Внимание! При подготовке к ответу пользоваться текстами, распечатками, записями в тетради, конспектами НЕ разрешается.
Тексты:

  1. Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. Пер. с франц. В.Наумова. Под ред. И.Борисовой. М.: Ad Marginem, 1999. I. Казнь. Гл. 1. Тело осужденного. С. 7 – 47 / http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Fuko_Tyrm/index.php

  2. Ямпольский М. Жест палача, оратора, актера // Ad Marginem’93. М.,1994. (Исследования практик физиогномических (телесных) трансформаций. Образы тела, лица и жеста в эпоху Великой Французской Революции. Основные понятия (аффект, мимесис, удвоение, трансформация, монстр и т.д.): http://vive-liberta.narod.ru/biblio/yamp_zhest.htm

  3. Беньямин В. Париж – столица девятнадцатого столетия / Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе. "Медиум". М. 1996. С. 141-162 / http://dironweb.com/klinamen/dunaev-ben2.html

  4. Жижек С. Два способа избежать реального в желании. Способ Шерлока Холмса. Сыщик и аналитик (Глава из книги «Глядя вкось») / http://literra.websib.ru/volsky/text.htm?294

  5. Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе. М.-СПб.: Университетская книга, 2000. Глава XVIII. В особняке де Ла-Молей С. 380-411. Глава XIX. Жермини Ласерте. С. 412 - 438

  6. Лукач Г. Теория романа. Опыт историко-философского исследования форм большой эпики // Новое литературное обозрение. 1994. № 9 С.19-78 / http://mesotes.narod.ru/lukacs/teoriaromana/tr-sod.htm

  7. Сеннет Р. Падение публичного человека. Пер. с англ. / Перевод О. Исаева, Е. Рудницкая, Вл. Софронов, К. Чухрукидзе. М.: "Логос", 2002. Гл. 7. Воздействие капитализма на общественную жизнь. С. 143 – 165. Гл.8. Личность в публичной жизни. С. 166 – 218.

Вопросы к экзамену:

  1. Придворная культура XVII-XVIII вв.

  2. Барокко и классицизм.

  3. Торжественная ода и парадный портрет в европейской культуре XVIII в.

  4. Новое время. От традиционного общества к обществу модерна.

  5. Буржуа как антропологический тип.

  6. Публичный мир «старого режима»: в обществе незнакомцев.

  7. Открытие «частной жизни».

  8. Роль чтения.

  9. Почтовое сообщение. Частная переписка как культурная практика.

  10. Сентиментализм. Сентиментальное путешествие. Сентиментальная прогулка. Пейзажный парк.

  11. Сентиментализм. Семья, любовь и дружба в эпоху сентиментализма. Универсальные сюжеты в литературе сентиментализма.

  12. Жанры «домашней литературы»: письмо, дневник.

  13. Феминизация культуры Нового времени. Роль женщины в сфере частной жизни.

  14. Романтизм. Концепция личности и общества в культуре романтизма. Роли и маски романтизма. Дендизм.

  15. Стратегии жизнетворчества в культуре романтизма. Между литературой и жизнью: биографический миф романтиков.

  16. Природа в понимании романтиков. Романтическое путешествие.

  17. Романтический пейзаж в литературе и живописи.

  18. Органические метафоры городской жизни в культуре 19 века.

  19. Образ города у Бальзака, Диккенса и Бодлера.

  20. Рождение публики. Фланирование как культурная практика. Формы городского досуга.

  21. Воздействие промышленного капитализма на общественную жизнь. Большие магазины. Трамваи. Кинематограф.

  22. Город в поэзии второй половины XIX века.



Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


Базовый учебник по курсу:

Козлова Н. Социально-историческая антропология: Учебник. М.: Ключ-С, 1998


Основная и дополнительная литература указаны в соответствующих разделах программы.


Список литературы на лето
Нон-фикшн (эти книги будут активно использоваться в рамках нашего курса, можно начать их читать летом):

Н. Элиас. Придворное общество. Исследования по социологии короля и придворной аристократии: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3219209

Н.Элиас. О процессе цивилизации: Социогенетические и психогенетические исследования / В 2 тт. Пер. с нем. А.М.Руткевича: http://krotov.info/library/26_ae/li/as_00.htm

М.Фуко. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы: http://krotov.info/libr_min/21_f/uk/o_00.htm

М.Фуко. Рождение клиники: Археология врачебного взгляда: http://krotov.info/libr_min/21_f/uk/o_05.htm

М.Фуко. История безумия в классическую эпоху: http://krotov.info/libr_min/21_f/uk/o_30.htm

Ж. Старобинский. 1789. Эмблематика разума: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4182383
Фикшн:

Д. Дефо. Робинзон Крузо

М. Турнье. Пятница, или Тихоокеанский Лимб
Ш. де Лакло Опасные связи
Желательно:

Ж.-Ж. Руссо. Юлия, или Новая Элоиза

И.-В. Гете. Страдания юного Вертера
Дж.Остен. Гордость и предубеждение
В. Гюго. Собор Парижской Богоматери
Стендаль. Красное и черное

Г. де Мопассан. Милый друг


Г. Флобер. Госпожа Бовари
Э. По. Убийство на улице Морг

А. Конан-Дойл. Знак четырех


А. Гюисманс. Наоборот

В. Набоков. Король. Дама. Валет

Камера обскура

Дистанционная поддержка дисциплины


Дисциплина поддерживается в LMS.

Автор программы:



_____________________________/ Рогинская Ольга Олеговна/
Каталог: data -> 2014
2014 -> Кандидат искусствоведения, доцент Е. Ю. Хлопина Примерные темы курсовых работ на 2014-2015 уч гг
2014 -> Учителя по формированию читательской грамотности в начальной школе
2014 -> Особенности машинной арифметики. Представление чисел в ЭВМ
2014 -> «Корпоративные практики по поддержке здорового образа жизни и устранению основных факторов риска хронических заболеваний»
2014 -> «Онлайн-версии российских разговорных радиостанций: соотношение оригинальных решений и зарубежных заимствований»
2014 -> Семинар нуга №1. 20. 02. 14 Общие черты перехода
2014 -> «Соответствие организационной структуры компании особенностям отрасли


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница