Программа адресована учащимся 11 класса профильного химико-биологического уровня



страница4/9
Дата31.07.2016
Размер1.04 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9




Тема 7.3. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. 14 часов
Цель: Изучение синтетической теории эволюции основных этапов ее формирования. Формирование научных представлений о движущих силах микроэволюции.

13

14

Эволюционная роль мутаций.

1-я
неделя октября

27.09


30.09


Факт
Значение для эволюции мутагенеза.
Источники наследственной изменчивости в популяции.
Законы
Исследования С. С. Четверикова. Популяционно-генетические закономерности.

Формулировать популяционно-генетические закономерности, выявленные С.С. Четвериковым.

Вопрос 1 на с. 45.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

Генетическая стабильность популяций.
Законы
Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа.
Закон Харди-Вайнберга.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д.з. §1.4.2-1.4.3.
[4], задание 5 на с.122.

Генетическая стабильность в популяциях

Характеризовать эволюционную роль мутаций

Вопрос 2 на с. 50.

Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы.
* -^

Выполнение лабораторной работы №11 «Выявление изменчивости у особей одного вида».

[4] с.122.

15

Генетические процессы в популяциях

1-я
неделя октября

7.10


Ключевые понятия.
Дрейф генов
Микроэволюция
Популяция
Факт
Популяция –элементарная единица эволюции.
Движущие силы эволюции: популяционные волны; миграции; природные катастрофы (дрейф генов; изоляция.
Процесс
Изменение частоты встречаемости гена.

Давать определение ключевому понятию –

  • микроэволюция;

  • дрейф генов

  • популяция.

Вопрос 4 на с.49.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

Факт
Открытие дрейфа генов Н. П. Дубининым, Д.Д. Ромашоввым, С. Райтом.

Карточка 200 на с.61.

[3].

Задание 1 на с.129

[4].

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

Называть процессы, изменяющие частоты встречаемости генов в популяциях.

Вопрос 2 на с.49.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

Д.з § 1.4.4.

Задание 5 на с.125

[4].

Доказывать, что популяции –элементарные единицы эволюции.
* -^

Вопрос 4 на с.50.

Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».

Задание3 на с.137

[4].

16

Формы естественного отбора.

2-я
неделя октября

11.10


Факт
Современные представления о естественном отборе как направляющим факторе эволюции..
Формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий.
Влияние форм естественного отбора на изменчивость признака у организмов.

Называть условия действия форм естественного отбора.

Вопрос2 на с.55.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

Понятия
Половой диморфизм.
Реликты
Факт
Дизруптивная форма отбора.
Половой отбор.

Задание 1 на с.126

[4].

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

Объяснять причины существования в природе естественного отбора.

Вопрос 3 на с. 74.

Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».

Д.з. § 1.4.5.
[5] §60

Доказывать, что естественный отбор – движущая сила эволюции.

Вопрос 1 на с. 76.

Раздел учебника «Проблемные области».

Обосновывать влияние факторов, определяющих интенсивность действия отбора.

Вопрос2 на с.266.

[5].

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.
* -

Вопрос 3 на с.55.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

17

Практическая работа № 2 «Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отборов».

2-я
неделя октября

11.10


Факт
Причины появления форм естественного отбора.
Роль в эволюции и механизм действия на популяцию

Характеризовать формы естественного отбора.

Задание 3 на с.127

[4]

 

Обосновывать действие на популяции форм естественного отбора.

Вопрос 2 на с.76.

Раздел учебника «Проблемные области».

Вопрос 5 на с.266.

[5].

Урок закрепления знаний.

 

Выделять критерии для сравнения.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

[5]
Рис.155 на с.262  Три типа отбора, действующего а популяциях.

Д.з. заполнить в тетради таблицу и сделать выводы.

Сравнивать формы естественного отбора.
* -^¦

18

Семинар по теме «Движущие силы эволюции».

2-я
неделя октября

Факт
Движущие силы эволюции: естественный отбор; дрейф генов, популяционные волны.
Роль в процессе эволюции.
Взаимодействие движущих сил.
Зависимость интенсивности проявления от численности популяции.

Характеризовать роль в эволюции движущих сил.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

 

 

Урок обобщения и систематизации знаний

 14.10

Объяснять причины эволюции видов.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Д.з. повторить уровни организации жизни.

*-^ ¦

 

19

20

Адаптация организмов к среде обитания и их относительность

3-я
неделя октября

18.10


Ключевые понятия.
Адаптация
физиологическая
Маскировка
Мимикрия
Покровительственная окраска
Предупреждающая окраска.
Факт
Приспособительное поведение. Проявление: забота о потомстве.
Физиологические адаптации.
Относительный характер приспособлений.

Давать определение ключевым понятиям.

Вопрос 1 на с.74.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

 

Задание 2 на с.128

[4].

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Приспособительное поведение

 

18.10


Приводить примеры приспособлений организмов на разных уровнях организации.

Вопрос 1 на с.76.

Раздел учебника «Прикладные аспекты».

Задание 3 на с.128

[4].

Вопрос 3 на с. 272

[5]

Д.з. §1.4.6.
[4] задание 4 на с.129.

Доказывать относительный характер приспособлений.

Вопрос 2 на с. 69.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

Вопрос 1 на с. 272

[5]

Карточка-задание №16 на с.14.

[1]

Объяснять возникновение физиологических адаптаций.

Вопрос 4 на с. 72.

Раздел учебника «Вопросы для повторения и задания».

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы.

Выполнение лабораторной работы №11 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания».

[4] с.129.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.
* -^¦

Вопрос 4 на с.272.

[5]

 

 

 




 

 

 

 




21

Вид, критерии вида.

3-я
неделя октября

21.10


Ключевые понятия.
Вид
Факт
Критерии вида: морфологический, генетический, эколого-географический; репродуктивная изоляция.
Теория
Биологическая концепция вида. Трудности, встречаемые биологической концепцией вида.

Давать определение ключевому понятию – вид.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

 

Факт
Развитие представлений о виде.
Популяционная структура вида. Клинальная изменчивость, Географические изоляты. Зона контакта.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

Называть критерии вида и обосновывать важность критериев для определения вида.

Задание 1 на с.77

Раздел учебника
«Задания».

Д.з. § 1.4.1
[4] задание 2 на с.126.
[5] §62.

Доказывать, что вид объективно существует в природе.

Вопрос1 на с.276

[5].

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы и наблюдений за биологическими объектами.

 

* -^¦



Выполнение лабораторной работы №9 «Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию».

с.126

Задание 4 на с.131

[4]

22

23

Аллопатрическое видообразование.

3-я -4-я
неделя октября

Ключевые понятия.
Изоляция
биологическая
географическая.
Микроэволюция.
Факт
Видообразование – результат микроэволюции.
Способы видообразования: симпатрическое (экологическое) и аллопатрическое (географическое).
Генетические механизмы симпатрического видообразования: полиплоидизация, гибридизация, хромосомные перестройки.
Процесс
Образование новых видов. Роль изоляции в процессе видообразования.

Давать определения ключевым понятиям.

Задание 1 на с.130.

[4]

Процесс
Пути видообразования: филетическое, гибридное происхождение; дивергенция.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 25.10

25.10


Называть эволюционно значимые результаты видообразования.

Вопрос 3 на с.77.

Раздел учебника «Прикладные аспекты».

Д.з. § 1.4.7.
[5] §63-64.

Симпатрическое видообразование

Описывать генетические механизмы, лежащие в основе симпатрического видообразования.

Задание 2 на с. 77.

Раздел учебника
«Задания».

Приводить примеры способов видообразования и доказывать реальное их существование.

Задание 3 на с.77.

Раздел учебника
«Задания».

Вопросы 2 и 4 на с.289

[5].

Карточка-задание №19 на с.15.

[1].
[5]. Рис.175 на с.287 Разнообразие вьюрков на галапагосских островах.

Объяснять роль эволюционных  факторов в процессе видообразования.

.*-^ ¦



Вопрос 2 на с.77.

Раздел учебника «Прикладные аспекты».

Вопрос2 на с. 74

Раздел учебника «Вопросы для обсуждения».

Вопрос 2 на с. 286.

[5].

24

Практическая работа №3 «Сравнение процессов экологического и географического видообразования».

4-я
неделя октября

28.10


Ключевые понятия.
Видообразование
Факт
Отличительные особенности способов видообразования.
Этапы географического и экологического видообразования.

Давать определение ключевому понятию – видообразование.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

 

 

Определять последовательность этапов экологического и географического видообразования

Карточка-задание №22 на с.16.

[1]

Урок закрепления знаний.

 

Выделять критерии для сравнения.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

 

Д.з.

Сравнивать способы видообразования.

 -^¦



Задание со свободным ответом по выбору учителя.

 

25

Семинар по теме «Основные положения синтетической теории эволюции»

4-я
неделя октября

11.11


Теории и гипотезы
Теория Ж.Б. Ламарка, учение Ч. Дарвина; синтетическая теория эволюции.

Давать сравнительную характеристику движущим силам эволюции с точки зрения теории Ламарка, учения Дарвина и синтетической теории эволюции.

Карточка-задание №14 на с.12.

[1]

 

Урок обобщения и систематизации знаний.

 

Объяснять роль синтетической теории эволюции в формировании естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения.
* -^¦

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Д.з. подготовиться к зачету.

26

Зачет №2» Синтетическая теория эволюции»

5-я
неделя октября

15.11


Тестирование по теме «» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки) «Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

 

 

 



 



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница