Пояснительная записка 3-11 Учебно-тематический план содержание программы


Тема 1.1. Правила техники безопасности в изостудии



страница8/25
Дата31.07.2016
Размер4.1 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   25
Тема 1.1. Правила техники безопасности в изостудии.

Повторение правил техники безопасности. Правила личной гигиены при работе в изостудии.



Тема 1.2. Особенности второго года обучения.

Обсуждение учебного плана второго года обучения. Знакомство с новыми художественными материалами и инструментами.



Раздел 2. Королева Живопись.

Основы цветоведения.



Тема 2.1. Гармония цвета.

Различные сочетания одного и того же цвета. Знакомство с гармоническим сочетанием цвета и «красочным винегретом».



Практическое занятие. Примерные задания: «Дары осени», «Праздничный букет», «Зимняя сказка».

Тема 2.2. Контраст цвета.

Три пары контрастных цветов: жёлтый – синий, красный – зелёный, оранжевый – фиолетовый. Использование контраста цвета для выделения главного.



Практическое занятие Примерные задания: «Огни цирка», «Сказочная птица», «Теремок».

Тема 2.3. Цветные кляксы.

Умение смешивать краски и получать красивые цветовые пятна. Получение пятна-отпечатка в технике «монотипия». Дорисовка красочного пятна.



Практическое занятие. Примерные задания: «Цветные сны», «Волшебные бабочки», «Чудо-юдо».

Раздел 3. Азбука рисования.

Тема 3.1. Пропорции.

Пропорции – соотношение частей по величине.



Тема 3.2. Плоскостное и объёмное изображение.

Плоскостное или объёмное изображение предметов в рисунке. Передача плоской фигуры линией, а объёмной фигуры – линиями и светотенью. Длина, ширина и высота объёмных тел (куб, шар, пирамида). Похожесть плоских форм (фигуры) на силуэты (квадрат, круг, треугольник).



Практическое занятие. Примерные задания: «Геометрический коврик», «Эскиз витража», «Любимые игрушки», «Конструктор».

Тема 3.3. Рисование с натуры и по памяти.

Изучение натуры. Изображение натуры с «нужными» деталями. Рисование с натуры. Рисование по памяти.



Практическое занятие. Примерные задания: «Зарисовки предметов быта», «»Зарисовки чучела птиц».

Раздел 4. Пейзаж.

Работа над пейзажем как средство воспитания эстетического отношения к природе, умения видеть её красоту в разные времена года.



Тема 4.1. Образ дерева. Понятие о пластическом характере деревьев. Графические зарисовки деревьев. Возможность с помощью силуэтов деревьев сравнить формы различных деревьев с геометрическими фигурами (овал, круг, треугольник).

Практическое занятие. Примерные задания: «Грустное и весёлое дерево», «Старая и молодая берёзка», «Древо жизни», «Лесная тропинка».

Тема 4.2. Живописная связь неба и земли.

Разнообразные цветотональные отношения земли и неба в разных погодных состояниях. Колористические особенности погоды и освещения.



Практическое занятие. Примерные задания: «Закат», «Хмурый лес», «Солнечный денёк».

Тема 4.3. Времена года.

Формирование целостного колористического видения пейзажа, его особенностей в разное время года.



Практическое занятие. Примерные задания: «Царство осеннего леса», «Хрустальная зима».

Раздел 5. Бумажная пластика.

Знакомство с вариантами объёмных и рельефных композиций из бумаги. Превращение плоского листа бумаги в объёмное изделие.



Тема 5.1. Полуплоскостные изделия.

Полуплоскостные изделия как разновидность объёмной аппликации. Получение полуобъёмных композиций из ажурно вырезанных листьев бумаги, закреплённых со сдвигом на фоне.



Практическое занятие. Примерные задания: «Лесное кружево», «Подводный мир».

Тема 5.2. Объёмные композиции.

Создание из мятой бумаги объёмных элементов и формирование из них разных форм.



Практическое занятие. Примерные задания: «Ваза с фруктами», «Снеговик».

Тема 5.3. Сувенирные открытки.

Разные технические приёмы работы с бумагой (сгибание, надрезание, скручивание)



Практическое занятие. Примерные задания: «Новогодняя открытка», «Поздравительная открытка».

Раздел 6. Азы композиции.

Знакомство с основными правилами композиционного построения на листе бумаги (вертикальный и горизонтальный формат листа).



Тема 6.1. Линия горизонта.

Изменение горизонта и его высоты от точки зрения. Линия горизонта – граница между небом и землей.



Практическое занятие. Примерные задания: «Восход солнца», «Полёт птиц».

Тема 6.2. Композиционный центр.

Композиционный центр – это доминирующее пятно. Оно может менять свое место на листе бумаги в зависимости от желания художника.



Практическое занятие. Примерные задания: «Мой любимый цветок», «На берегу моря», «Ночной город», «Моя любимая сказка».

Тема 6.3. Ритм и движение.

Композиция как ритм пятен. Разнообразные варианты ритмических пятен для передачи движения в композиции.



Практическое занятие. Примерные задания: игровые упражнения на тему «Бег по кругу», «Догонялки».

Раздел 7. Экскурсии в музеи и на выставки.

Музей изобразительного искусства им. А.З. Ткаченко, Краеведческий музей декоративно-прикладного искусства.



Раздел 8. Итоговое занятие.

Просмотр творческих работ обучающихся и их обсуждение.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Базанова М. Д. Пленэр. – М.: Изобразительное искусство, 1994.

Гусакова М. А. Аппликация. – М.: Просвещение, 1987.

Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985.

Корнева Г. Бумага. – СПб.: Кристалл, 2001.

Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.

Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.

Михайлов А. М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995.

Неменский Б. М. Образовательная область «искусство». – М.: ГОМЦ, Школьная книга, 2000.

Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.: МИПКРО, 2003.

Полунина В. Н. Искусство и дети. – М.: Правда, 1982.

Полунина В. Н. Солнечный круг. У Лукоморья. – М.: Искусство и образование, 2001.

Полунина В. Н., Капитунова А. А. Гербарий. – М.: Астрель, 2001.

Смит С. Рисунок. Полный курс. – М.: Внешсигма, 1997.
2.Декоративно-прикладное направление:

2.1. Кружок «Декоративная пластика»
1 группа – 4-6 классы – срок обучения 2 учебных года.

2 группа – 6-8 классы – срок обучения 2 учебных года.

Начало обучения – 2015-2016 учебный год

Второй год обучения – 2015-2016 учебный год.
Пояснительная записка.
Программа кружка включает в себя технологию изготовления предметов украшающих интерьер из материалов, обладающих общим свойством - пластичностью (тесто, бумага, ткань и т.д.). Поэтому кружок и называется «Декоративная пластика».

Программа кружка разработана на основе Рабочей программы «Соленое тесто» Глебовой Н.В. и Авторской программы «Волшебный квиллинг» Осиповой В.А. в которые были внесены изменения с учетом возрастных и психофизических способностей воспитанников школы интерната.

Программа кружка “Декоративная пластика” включает в себя ознакомление учащихся с историей происхождения различных видов ремесел декоративно-прикладного искусства. Учащиеся овладевают профессиональными умениями: различными способами и приемами лепки, бумагопластики, декорирования.

Программа создаёт условия для развития у учащихся всех видов творческой деятельности, совершенствует их навыки на основе предложенного педагогом материала, значительно расширяющего кругозор учащихся. Позволяет учащимся получить дополнительные знания по декоративно-прикладному искусству.

Во время занятий используется разнообразный иллюстративный материал и образцы произведений народных мастеров.

Программа кружка рассчитана на 2 года. На первом году обучения ребята знакомятся с техниками тестопластики, на втором году осваивают искусство квиллинга.

Для успешного освоения программы численность детей в группе кружка должна составлять не более 10 человек. Годовой курс программы рассчитан на 112 часов (3 часа в неделю) 3 занятия по 1 ч. Группа формируется из детей в возрасте от 10 до 14 лет.
Актуальность

Основной целью педагогического коллектива школы-интерната для детей сирот является формирование самостоятельной, зрелой личности, то есть личности, способной творчески реализовывать свой жизненный замысел с опорой на внутренние ресурсы; развитие и совершенствование всех сущностных человеческих сфер ребенка, составляющих основу его индивидуальности.

Поэтому привлечение детей к творчеству, является одним из путей удовлетворения их личных потребностей, обеспечения развития индивидуальных способностей, расширения объема знаний, решение проблем общения со сверстниками, содержательной и здоровой организации свободного времени.

Научить детей трудиться, получая удовольствие от процесса и результата трудовой деятельности – одна из важнейших задач, которые поставлены перед кружком.

Творческие занятия предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей любого возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от осознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.

Новизна данной программы заключается в том, что занятия сочетают в себе несколько направлений творческой деятельности, которые в процессе создания изделий позволяют ребятам попробовать себя в различных видах творческой деятельности, помогает в осознании самих себя, своих возможностей и способностей, помогает в выборе будущей профессии.

Цели программы – формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей.

Задачи:


  • Обучать приемам нетрадиционной техники декорирования и способам изображения с использованием различных материалов (различные виды бумаги, ткань, соленое тесто, природные материалы и т.д.).

  • Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений искусства, окружающих предметов, зданий сооружений.

  • Формировать трудовые навыки.

  • Формировать умение оценивать созданные изображения.

  • Развивать мелкую моторику.

  • Развивать творческие способности детей.

  • Воспитывать аккуратность и терпение.

  • Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.


Принципы проведения занятий

  • Системность подачи материала – взаимосвязь комплекса методов и приемов во всех видах занятий на протяжении всего периода обучения по данной программе.

  • Наглядность в обучении – осуществляется на основе восприятия наглядного материала.

  • Цикличность построения знаний – занятия составлены на основе предыдущего занятия.

  • Доступность – учтены возрастные особенности детей.

  • Проблемность – активизирующие методы направлены на поиск решения проблемных ситуаций.

  • Развивающий и воспитывающий характер обучения – направлен на развитие эстетических чувств, познавательных процессов, на расширение кругозора.


Формы и методы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:



  • традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.



Учебно-тематический план второго года обучения



Наименование и содержание темы.

Количество занятий

Теор.

Практ.

Всего

1.

Вводный блок




Правила техники безопасности.

Инструменты и материалы.




1

1


-

-


1

1


2.

Материал — бумага













Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.

1

1

2

Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.

1

1

2

3.

Конструирование













Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Виды разметки.

1

2

3

Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “ прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.

2

4

6

Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

1

3

4

Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

4

8

12

Индивидуальная работа. Композиция из основных форм.

(задания дает детям сам педагог)



3

18

21

4.

Изготовление цветов в технике квиллинга.













Изготовление простых, несложных цветов

1

2

3

Изготовление бахромчатых цветов.

3

3

6

Индивидуальная работа. Композиция из цветов.

-

21

21

5.

Изготовление животных в технике. 













Базовые формы.

2

4

6

Гофрированный картон. Занимательные игрушки.

4

4

8

Индивидуальная работа. Композиция.(дети сами выбирают задание из предложенных)

-

12

12

6.

Выставки, экскурсии, праздники

-

3

3

7.

Заключительное занятие

1

-

1

8.

Итого

26

86

112


Календарно-тематическое планирование второго года обучения

п/п


Тема занятия

Кол-

во


час

Дата

План.

факт

1.

Вводный блок.




Инструменты и материалы.

Правила техники безопасности.



1

1








2.

Материал - бумага




Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.

2







Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.

2







3.

Конструирование




Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Виды разметки.

3







Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “ прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.

6







Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

4







Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

12







4.

Экскурсия

1










Индивидуальная работа. Композиция из основных форм.

(задания дает детям сам педагог)



21







5.

Изготовление цветов в технике квиллинга.




Изготовление простых, несложных цветов.

3







Изготовление бахромчатых цветов.

6







Индивидуальная работа. Композиция из цветов.

21







6.

Изготовление животных в технике. 




Базовые формы.

6







Гофрированный картон. Занимательные игрушки.

(самолет, овечка,ежик,зайчик)



8







Индивидуальная работа. Композиция.(дети сами выбирают задание из предложенных)

12







7.

Экскурсия

1







8.

Выставка










9.

Заключительное занятие

1






Содержание программы второго года обучения



Вводный блок.

1. Инструменты и материалы.

Знакомство с детьми “Круг общения”. Знакомство с правилами техники безопасности.

Материал — бумага.

2. Как родилась бумага? История возникновения бумаги.

3. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга.

Конструирование.

4. Вырезание полосок для квиллинга.

Основные правила работы. Разметка.

5. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

6. Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

Техника изготовления. Применение формы в композициях.

7. Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга.

Технология изготовления. Применение формы в композициях.

8. Индивидуальная работа. Композиция из основных форм.

Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Индивидуальное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга.



Изготовление цветов в технике квиллинга.

9. Изготовление простых, несложных цветов.

Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.

10. Изготовление бахромчатых цветов.

Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками.

11. Индивидуальная работа. Композиция из цветов.

Педагог дает задание.

Изготовление животных в технике.

12. Базовые формы.

Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

13. Гофрированный картон. Занимательные игрушки.

Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных и птиц из гофрированного картона в технике квиллинга.

14. Индивидуальная работа. Композиция.

Дети сами выбирают задание из предложенных.

Выставки, экскурсии, праздники.

17. Подготовка выставок.

18. Тематические праздники.

Историческое происхождение праздников. Традиции праздников. Как дарить подарки, сделанные своими руками. Виды прикладного творчества. Правила рассматривания изделий прикладного творчества, различия, сравнение.

Оформление работ.

19.Посещение выставок прикладного творчества.



Заключительное занятие

Подведение итогов за год. Задания и рекомендации на период летних каникул. Награждения за лучшие работы.



Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

- цветную бумагу,

- картон белый и цветной,

- клей (наилучшим является клей ПВА).

Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.


В результате обучения по данной программе учащиеся второго года обучения должны знать и уметь:


  • различные приемы работы с бумагой;

  • основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

  • следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

  • знать искусство бумагокручения;

  • овладеют навыками культуры труда;

  • улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся в школе, 

• Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.
Литература:


  1. И. Вурст Веселое настроение. ООО «Издательство «Аркаим» 2006 г.

  2. Журналы Коллекция идей, Я-дизайнер.

  3. Е. Н. Котаргинова Квиллинг. Бумажная пластика. г. Армавир 2008

  4. К.Силаева, И.Михайлова «Соленое тесто», И.: «Эксмо», М.2007г.

  5. Г. Н. Чаянова Соленое тесто. Изд. Дрофа-плюс, 2005 г.



3. Научно-технические кружки:
3.1. Кружок «Творческая лаборатория по аудимонтажу музицированию и музыкальной аранжировке»
6-10 классы, срок обучения 2 учебных года

Начало обучения – 2014-2015 учебный год

Второй год обучения – 2015-2016 учебный год.
Пояснительная записка

Основными идеями программы являются обучение основам музыкальной грамотности, основам композиции, импровизации, разностороннему музыкальному развитию ребенка, привитие любви к народной, классической и современной музыке.

Содержание курса рассчитано на учащихся 5-11 классов и учащихся других возрастных категорий, выразивших желание развить свои музыкальные наклонности. Материалы курса полезны всем учащимся для достижения музыкальной грамотности, общего развития, привития любви к музыке, формирования их музыкальной культуры. Данный курс соответствует задачам, поставленным в образовательном стандарте основного общего образования в предметной области «музыка». Курс является основой для работы учителя, осуществляющего работу с учащимся, а также средой для самостоятельной работы ученика. Материалы курса распределены по темам. В курсе размещены образовательные ресурсы, в которых есть примеры в аудио и видео форматах, иллюcтративно оформленные пошаговые инструкции, видео-инструкции и творческие задания по работе над созданием музыки, ссылки на различные интернет-ресурсы. Т.о. курс имеет четкую структуру и в то же время не замкнут на самом себе.

Важнейшей особенностью предлагаемого курса является активное использование созданных в электронной учебной среде пошаговых инструкций, призванных выработать у ученика навыки логического мышления, а также творческие задания, созданные для развития творческих способностей учеников.

Базовые понятия курса: теория музыки, музыкальная литература, музыкальные стили, музыкальная форма, средства музыкальной выразительности: динамика, фактура, мелодия, гармония, ритм, метр, тембр (группы инструментов оркестра, национальные народные инстурменты), лад; элементарный анализ музыкальных форм и средств музыкальной выразительности, композиция, инструментовка, аранжировка, полифония, гомофония, названия современных музыкальных стилей, названия исторически сложившихся музыкальных форм и жанров.

Цели курса:


  • Формирование системы знаний, умений, навыков учащихся в области музыки и музыкальной композиции.

  • Реализация творческих способностей учащихся, импровизация, игра знакомых мелодий, аудио-запись и аудио-редактирование.

  • Расширение кругозора и общение учащихся.

  • Формирование представлений о различных видах музыки, историческом происхождении и развитии музыкальной культуры посредством прослушивания и анализирования музыкальных произведений из музыкального наследия.

  • Организация практической музыкальную деятельность учащихся в программе «Гараж Бенд», формирование у детей представления о музыкальных понятиях композиции, аранжировки, инструментовки, обработки звука. Развитие творческих способностей в области музыки.

Задачи курса:

  • формирование музыкально грамотной личности ребенка;

  • развитие музыкального слуха, памяти, любви к музыке.

Методы обучения:

Информационный, эвристический, исследовательский. Дистанционное обучение организуется в специальной среде обучения, которая позволяет создавать учебные материалы (аранжировка, композиция), осуществляет взаимодействие «учитель-ученик».

Данный курс рассчитан на обучающихся 6-10 классов, срок реализации программы -2 учебных года. Курс дает следующие возможности:

в индивидуальном режиме усваивать теоретический и практический материал разного уровня сложности; самостоятельно выполнять практические работы с максимальным использованием возможностей специализированной учебной среды.



Средства обучения: сетевые учебные материалы, компьютерные обучающие системы, аудио и видео учебно-информационные материалы, музыкальные библиотеки Интернета с удаленным доступом, компьютерные тренажеры и тесты.
Учебно-тематический план

Второй год обучения






Тема

Общее кол-во часов


Сроки

1

Вводное занятие. Знакомство с детьми, с правилами техники безопасности, обсуждение плана работы на год

1




2


Ознакомление с программой «Garag band». Изучение интерфейса.

1




3

Первое музыкальное построение

2




4

Управление музыкальной дорожкой. Типы дорожек.

2




5


Три дорожки. Музыкальная композиция на трех дорожках.

2




6

Окно «Музыкальные петли». Знакомство с окном управления музыкальными петлями.

2




7

Сбор композиции из готовых «Петель»

1




8

Создание собственного рингтона

1




9

Динамические оттенки композиции. Регулирование громкости дорожек

2




10

Сохранение и конвертация проекта в файл

1




11

Самостоятельная работа «Композиция с ярким образом и названием»

1




12

Практическая работа «Сохранение проекта в файл»

1




13

Работа с миди-файлом. Изменение тембра дорожки.

2




14

Конвертирование файлов в мр3

1




15

Инструментовка и аранжировка. Первая аранжировка

2




16

Аранжировка народной мелодии

2




17

Музыкальные стили в программе «Garag band».

1




18

Самостоятельная работа «Музыкальные стили»

1




19

Музыка в стиле «World»

1




20

Практическая работа «Музыка в стиле «World»

1




21

Музыка в стиле «New age»

1




22

Практическая работа «Музыка в стиле «New age»

1




23

Стиль собственной композиции.

2




24

Самостоятельная работа «Космическая музыка»

1




25

Музыкальные направления в стиле «New age»

1




26

Минимализм. Композиция в стиле «Минимализм»

1




27

Музыка в стиле «Минимализм»

1




28

Композиция. Музыкальный период.

2




29

Практическая работа «Собственная композиция»

1




30

Теория: звук, интервал, период

1




31

Простая одночастая форма

1




32

Вариации.

1




33

Жанр концерта

2




34

Жанр хорового концерта

2




35

Жанр концерт и собственные сочинения

2




36

Простая трехчастная форма

2




37

Музыка в форме «Рондо»

2




38

Сочинение композиции в стиле «Рондо»

2




39

Жанр «Сюита». Планы сюит

1




40

Сочинение в жанре «Сюита»

2




41

Музыка в жизни человека

1




Создание музыкально-поэтической композиции.

42

Музыкально-поэтическая композиция

1




43

Подготовка текстового материала для записи

1




44

Создаем трек с записью голоса для музыкально-поэтической композиции

2




45

Как редактировать запись голоса. Вырезаем фрагмент и сокращаем запись

2




46

Как редактировать запись голоса. Вставка и зумер

2




47

Как изменить звучание голоса. Эффекты реверберации, эхо

2




48

Характер персонажа композиции

1




49

Эффект «трансформер вокала»

1




50

Добавляем музыкальное сопровождение

2




51

Как добавить к композиции «музыкальные петли»

2




52

Как добавить внешний аудиофайл к композиции и отредактировать его

1




53

Создаем атомосферу всей композиции

1




54

Как добавить к композиции «джинглы»

1




55

Как создать панораму своей композиции

1




56

Драматургия в музыке

1




Элементарная импровизация.

57

Как записать звук с МИДИ-клавиатуры

2




58

Добавление дорожки ударно-шумовых инструментов к народной песне

1




59

Композиции для ударных инструментов

1




60

Оригинальная ударно-шумовая композиция. Банк тембров Drum Kit

2




Создание оригинальных композиций.

61

Записываем партии ударных

2




62

Ритмическая импровизация

3




63

Создание мелодии к партии ударных

3




64

Фактура

1




65

Двухголосный огранум

1




66

Фактура. Гомофония

1




67

Мелодическая импровизация

1




68

Что такое гармония

1




69

Трехголосоный хорал

1




70

Полифония пластов

1




71

Композиция с полифонией пластов

1




Создание подкаста

72

Подкаст

1




73

Создание аудиоподкаста

1




74

Создание подкаста с визуальным рядом

1




75

Сохранение и просмотр подкаста

2




76

Итоговая работа

1




77

Подведение итогов

1




ИТОГО

108




Деятельность учащихся: поиск информации в Интернете, изучение музыкального материала, творческая деятельность по игре, пению, записи звука, импровизации, аранжировке, применению эффектов, музыкальному конструированию. Общение между детьми в программе i-Chat и skype на музыкальные темы, составление музыкальной библиотеки на компьютере с помощью программы i-Tunes, обмен музыкальным материалом между участниками группы.

Учащиеся должны знать: варианты составов музыкальных ансамблей, возможности диапазона музыкальных инструментов, разновидности средств музыкальной выразительности, способы записи музыки, названия музыкальных стилей, форм, жанров, рассмотренные в материалах курса.

Учащиеся должны уметь: искать информацию в Интернете, пользоваться программами i-Chat, Garage Band, itunes, различать стили и жанры музыкальных произведений, импровизировать (элементарный уровень одноголосной мелодии и последовательность из двух-трех аккордов), ориентироваться в нотной записи, ориентироваться в информации на аудио-дорожке, редактировать МИДИ-информацию, а также аудио информацию, сохранять, конвертировать ее в различных форматах, добавлять визуальную часть к звуковой дорожке .

Результаты обучения по программе:

Главный результат обучения по программе – знания по теории и истории музыки, общение между участниками группы, создание музыкальной библиотеки на компьютере, опыт импровизации, обработки и записи звука, музыкального конструирования в различных стилях и формах, сформированные представления учеников о музыкальной культуре, сформированный интерес к музыке различных стилей и жанров. Создание портфолио ученика с его творческими работами за два года.

Подведение итогов обучения проходит в конце учебного года.

Условия реализации программы:

Рабочее место преподавателя и учащегося: компьютер i-Book (не ниже G4), выход в Интернет по технологии ADSL, MIDI-клавиатура, принтер, сканер.

Серверное программное обеспечение: специальная среда обучения, позволяющая создавать учебные материалы, осуществлять оперативное взаимодействие «учитель-ученик», вести общение между участниками группы.

Материально-техническое обеспечение программы:

ОС Tiger, Lion

Garage Band

I-Chat


Skype

Mail


МИДИ-клавиатура
3.2. Кружок «Творческая лаборатория по изобразительному искусству веб-дизайну, графическому и ландшафтному дизайну компьютерной верстке»
9 и 11 классы, срок обучения -1 учебный год.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   25


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница