Пояснительная записка 3-11 Учебно-тематический план содержание программы



страница13/25
Дата31.07.2016
Размер4.1 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   25

Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты освоения обучающимися 9 класса выделенных образовательных областей исходя из представленных в них содержательных линий, согласно Концепции «Специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья» включают два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, я именно:

- овладение обучающимися трудовыми знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;

- овладение правилами и приемами выполнения ручных и машинных работ;

- овладение способами в формировании профессиональных планов и в выборе профессии.

Формы оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:



  • Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

  • Прилежание ученика во время работы.

  • Степень умственной отсталости.

  • Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

  • Уровень физического развития ученика.


Учебно-методическое обеспечение

Основная литература:

1. Швейное дело: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2007 г.

Дополнительная литература:

1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 9 класс. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006

2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.

3. Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. - М.: ООО «Дельта», 2005 г.

4. Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1998

5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс», 1998. 6. Полянская Л. И. Об организации инновационной деятельности специальной (коррекционной) школе-интернат 8 вида. (Журнал Дефектология № 2 , 2005 г.)

7. Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983 г.



5.2. Кружок «Мастерица»

5-6 классы срок обучения 3 учебных года.

Начало обучения – 2014-2015 учебный год

Второй год обучения- 2015-2016учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Мастерица» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования. В наше время народное искусство возрождается. С каждым годом увеличивается количество людей, заинтересованных в том, чтобы научиться народному ремеслу. Основным компонентом программы является раздел «Художественная обработка материалов», который позволяет освоить новые технологии обработки материалов.

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовно-художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи "Природа - Человек - Предметная среда”.

Дополнительная образовательная программа "Мастерица”, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами вышивание бисером. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Программа « Мастерица» предназначена для всех желающих учащихся 5- 11 классов. Содержание программы ориентировано на сохранение и развитие данного вида творчества, она включает в себя технологию изготовления одежды , вышивка бисером, лоскутная техника, а также преподается определенная работа по выполнению объемных настенных панно и сюжетных композиций.

Достижение гармонии общей, профессиональной и физической культуры личности через изучение старинного ремесла возможно в ходе реализации этой программы и отвечает требованиям модернизации российского образования, которая открывает широкие возможности для создания условий по обеспечению социальной устойчивости, продуктивной включенности в жизнь и труд, созданию психологического комфорта.

Занятия по вышивке бисера - расширяют кругозор учащихся, обогащают их внутренний мир открывают новые пути в жизни, позволяют с пользой провести свободное время.

Программа рассчитана на 2года обучения. Форма занятий включает в себя индивидуальное и групповое обучение, ориентировано на детей 10-17 лет, призвано стать ступенью пред профильной подготовки учащихся


Основные цели и задачи:

Образовательные — углубление и расширение знаний об истории и развитии вышивки, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.

Воспитательные - привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

Развивающие - развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.

Дополнительная образовательная программа разработана на основе типовых программ, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы образовательной области "Технология”, в которой совсем не уделяется внимания такому виду декоративно-прикладного искусства, как вышивание бисером.

Настоящая программа не дублирует ни одну из вышеперечисленных программ и, являясь существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики, призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники вышивки, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, физики, химии. При выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей черчения, рисования, математики.

Возраст обучающихся - 11-16 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения 204 часа. Первый год обучения - 102 часа занятий (3 раза в неделю по 1 часу)

Программа рассчитана на реализацию в учреждениях дополнительного образования или во внеклассной работе общеобразовательных школ. Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно- поисковый, ситуационный, экскурсии. Продолжительность освоения программы - 2 года.
Форма отслеживания результатов реализации программ

Результативность обучения зависит от личностных качеств детей, от отношения их к труду, от их самореализации, от согласованности работы их ума, глаз и рук.

Промежуточный контроль осуществляется в обязательном порядке два раза в год- устраиваются выставки детских работ.

Проверяется добросовестное отношение к труду, формируется самокритичность в оценке своих творческих и профессиональных способностей, умений эстетически и профессионально оценить работы своих сверстников.

Лучшие работы выставляются на выставках различного уровня.
Актуальность и важность программ

Одним из главных принципов организации занятий кружка является чередование разнообразных видов деятельности учащихся. Нужно иметь в виду, что учащиеся приходят на занятия в кружок с большим желанием по быстрее применить полученные навыки при выполнений какого-либо изделия для себя. Поэтому необходимо как можно раньше начинать практические занятия, чередуя их с теоретическими, постепенно сообщая необходимые сведения в ходе выполнения различных работ.

Теоретические сведения должны содержать основные данные, связанные с процессом изготовления изделии (технология обработки образцов, основные свойства материалов и другие вопросы). Изложение их должно предшествовать практическими занятиями, быть логически связанным с изучаемым материалом и одновременно помогать в решении воспитательных задач.
Ожидаемые результаты и способы их проверки

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.



  • Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках декоративно – прикладного творчества.

    • Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса.

    • Фронтальная и индивидуальная беседа.

    • Цифровой, графический и терминологический диктанты.

    • Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

    • Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

    • Решение кроссвордов.

    • Игровые формы контроля.

    • Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества разного уровня.

  • Итоговый контроль.

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за все время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся на III – IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.


В конце изучения программы «Мастерица»

Учащиеся должны знать:

  • правила техники безопасности;

  • основы композиции и цветоведения;

  • классификацию и свойства бисера;

  • основные приемы бисероплетения;

  • условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера;

  • правила ухода и хранения изделий из бисера.

Учащиеся должны уметь:

  • гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

  • составлять композиции согласно правилам;

  • классифицировать бисер по форме, цветовым характеристикам;

  • правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками;

  • четко выполнять основные приемы бисероплетения;

  • свободно пользоваться описаниями и схемами журналов, альбомов по бисероплетению, инструкционно-технологическими картами;

  • составлять рабочие рисунки самостоятельно;

  • изготовлять украшения, заколки для волос, салфетки, цветы, плоские и объемные фигурки животных из бисера на основе изученных приемов;

  • выполнять отдельные элементы и сборку изделий;

  • прикреплять застежки к украшениям;

Методическое обеспечение
Программа факультатива «Бисероплетение». Вышивание картин бисером» рассчитана на 2 года. Годовой курс программы составляет 102 часа. Занятия проводятся по 3 часа в неделю.

Для успешной реализации программы необходимо следующее методическое обеспечение:



  1. Светлое помещение.

  2. Необходимое количество часов.

  3. Набор нитей, игл

  4. Бисер, стеклярус, бусы.

  5. Ножницы, кусачки, проволока.

  6. Подушка или салфетка под бисер.

  7. Сумочка, коробка для хранения работ и инструмента.

  8. Схемы работ.

Формы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)



Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом



Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Учебно-тематический план занятий 2 года обучения




Разделы

Всего часов

теория

практика

1

Вводное занятие:

2

2

-

2

Основы техники работы с бисером.

8

1

7

3

Изготовление предметов бижутерии (серьги, бусы, шнуры, кулоны).

22

2

20


4

Плоские фигуры на проволоке.

32

2

30

5

Изготовление картин и панно из бисера.

34

2

32

6

Итоговая выставка творческих работ.

4

-

4




Всего часов

102

9

93

Содержание программы.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с увлекательными видами рукоделия.

В содержание обучения входит ознакомление учащихся с историей возникновения видов художественной обработки материалов, организацией рабочего места, с правилами безопасной работы, с материалами, инструментами и оборудованием применяемых при выполнении изделий.


Вводное занятие (2 ч.)

Теория (2 ч.)

Ознакомление с правилами внутреннего распорядка и программой работы на учебный год.

Инструменты, приспособления и материалы для работы. Правила хранения бисера, назначение каждого инструмента, правила безопасности труда и личной гигиены при работе.


  1. Волшебный бисер (2ч.)

Теория (1 ч.)

История бисероплетения. Виды бисера.

Основы цветоведения. Цвет. Цветовой круг. Понятие тона, насыщенности, контраста. Пространственное смешение цветов. Гармония цвета.

Практика (1 ч.)


  • Составление образцов различных цветовых сочетаний. Сравнение восприятия одних и тех же цветов при дневном и искусственном освещении.

  1. Азы бисероплетения (26 ч.)

Теория (6 ч.)

Приемы наращивания и закрепления нити. Виды работ из бисера. Терминология работ. Способы низания: в «крестик», в «цветочек», мозаика. Изделия из бисера.



Практика (20 ч.)

  1. Выполнение образцов основных способов низания.

  2. Низание в «крестик».

  3. Низание в «цветочек».

  4. Низание способом «мозайка».

  5. Выполнение бус из бисера с использованием метода плетения в «крестик».

  6. Выполнение бус из бисера с использованием метода плетения в «цветочек».

  7. Низание браслета с использованием способа плетения «мозайка».

  8. Выполнение украшения из бисера по собственному замыслу.




  1. Элементы плетения (34 ч.)

Теория (10 ч.)

Основные виды цепочек. Простейшая цепочка из 2-х бисеринок. Цепочка в «крестик» в полтора ряда, «сороконожка», цепочка «зигзаг».

Цветочки из восьми лепестков, цепочки в семь бусинок. Метод плетения «коралл». Цепочки в две нити. Круговое низание.

Практика (24 ч.)


  1. Изготовление цепочки «зигзаг».

  2. Изготовление колье «Коралловое чудо».

  3. Изготовление ажурных цепочек-сеточек.

  4. Изготовление колье с подвеской «Сударушка».

  5. Изготовление декоративного шнура из бисера и стекляруса «Загадка».

  6. Изготовление изделия на основе цепочки в две нити. Браслет на основе цепочек «лодочка» и «колечки».




  1. Украшения из бисера (32 ч.)

Теория (4 ч.)

Техника параллельного плетения. Приемы составления схем. Техника выполнения объемных изделий из бисера: цветов, животных, забавных фигурок. Алгоритм изготовления украшений. Изготовление брошей и кулонов.



Практика (28 ч.)

  1. Изготовление декоративных цветов.

  2. Изготовление цветов «Маки», «Цветущая форзиция».

  3. Изготовление цветущего дерева.

  4. Изготовление броши «Цветущая веточка».

  5. Изготовление броши «Еловая веточка».

  6. Изготовление броши «Петушок».

  7. Изготовление подвески «Ящерица».

  8. Изготовление декоративной броши «Бабочка».

  9. Изготовление брелока «Забавный человечек».

  10. Выполнение рыбок методом параллельного низания на проволоке. Сборка из отдельных элементов плоскостной композиции «Аквариум».




  1. Вышивка бисером (32 ч.)

Теория (2 ч.)

Организация рабочего места. Необходимые инструменты и материалы. Техника вышивания бисером по свободному контуру. Техника вышивания стеклярусом. Метод «чешуя». Объемная вышивка. Вышивка бусами. Вышивка бисером пот канве. Расчет количества ткани и подготовка рисунка.



Практика (30 ч.)

  • Вышивка бисером по канве в технике «полукрест».

  • Вышивка бисером по свободному контуру.

  • Вышивка стеклярусом.

  • Вышивка бисером и пайетками.

  • Вышивка бусами.

  • Вышивка по шнуру («саженье»).

  • Выполнение творческого проекта «Вышитая картина»

  • Оформление готовой работы в рамку.




  1. Итоговая работа (4 ч.)

Практика (4 ч.)

Выполнение индивидуальной работы из бисера для итоговой выставки декоративно – прикладного творчества.


Программа 2 года обучения.

    1. Вводное занятие

Основные направления работы факультатива. Правила поведения на факультативных занятиях. ТБ при работе с ножницами, иглой. История бисероплетения. Понятия «бисер», «бусы», «стеклярус». Показ работ, выполненных в технике бисероплетения. Вышивка картин бисером.


    1. Основы техники работы с бисером. (8 ч)


Технические сведения: Материалы, инструменты для работы. Организация рабочего места. Условные обозначения, схемы для работы. Технологическая последовательность изготовления простых цепочек из листочков, цветочков.

Практические работы: Упражнения по освоению приемов плетения бисером. Цепочки «бутончики», «листики», «цветочки», «зигзаг», «крестик», «жучек», «колечки», «змейка».


    1. Изготовление предметов бижутерии (10 ч)

Технические сведения: Особенности изготовления предметов бижутерии. Использование проволоки для работы.

Практические работы: Изготовление серег, бус, кулонов, шнурков.


    1. Плоские фигуры на плокости (10 ч)

Технические сведения: Особенности изготовления плоских фигур на проволоке. Использование проволоки для работы. Методы низания. Работа по схеме. Условные обозначения.

Практические работы: Изготовление бабочек, снежинок, салфеток. Изделия: рыбка, стрекоза, жучки, паучки.


    1. Изготовление картин и панно из бисера (42 ч)

Технические сведения: Способы выполнения картин из бисера. Вышивка и шитье. Приемы крепления бисера к основе. Способы перевода рисунка на основу. Швы, используемые для крепления: шов «вприкреп», «вперед иголку», «за иголку». Декоративные элементы картины. Техника выполнения вышивки бисером.

Практические работы: Нашивание бисера на основу разных цветов одного размера вплотную друг к другу. Прошивание бисера по контуру с частичным заполнением внутреннего пространства элемента. Вышивание работ бисером на канве с рисунком.

К концу курса учащиеся должны знать: историю бисероплетения, название и назначение материалов (бисер, стеклярус, нитки, проволока);

название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы); правила безопасного труда при работе с иглой и ножницами;

основные приемы плетения бисером, методы низания бусин, способы перевода рисунка на основу, технику выполнения вышивки бисером, бабочек, салфеток.



Должны уметь: организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы; под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать его изготовление и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку; изготавливать изделия из бисера: бабочек, снежинки, салфетки, бижутерию; вышивать картины и панно.
Календарное-тематическое планирование 2 года обучения




Содержание (разделы, темы)

Кол часов


Даты проведения

план

факт

Вводный урок



Организационное занятие. ТБ при работе с ножницами и иглой. Правила безопасного поведения на занятиях












История возникновения бисероплетения. Работы, выполненные из бисера.












Основы техники работы с бисером. Материалы, инструменты, приспособления для работы с бисером.












Выполнение цепочки «бутончики». Схемы работы. Условные обозначения.









Выполнение цепочек



Выполнение цепочки «листики»; «цветочки»; «зигзаг»; «жучок»; «колечки»; «змейки»; «крестик».










Особенности изготовления предметов бижутерии. Ювелирная фурнитура.



Ювелирная фурнитура, колпачки. швензы. креолы, замки Картье, тюльпанчики, круглые пружинные замки.












Украшение с ажурной булавкой.












Изготовление серег, браслет с вышивкой.












Ожерелье «энергичный блеск»; «Блестящие квадраты»; «Радуга».












Кулон с подвеской «цветочек»












Браслет «Две бусины»










Особенности изготовления плоских фигур на проволоке. Использование проволоки для работы.



Методы низания. Работа по схеме. Условные обозначения












Изготовление бабочки простой формы












Изготовление маленькой снежинки












Изготовление стрекозы; паучка; рыбки; мотылька; божьей коровки;










Изготовление картин и панно из бисера



Способы выполнения картин из бисера. Вышивка и шитье. Приемы крепления бисера к основе.












Способы перевода рисунка на основу. Швы, используемые для крепления: шов «вприкреп», «вперед иголку», «за иголку»












Выполнение панно «Орхидея»; «Полянка»; «Аквариум»; «Танцующая пара»; «Пастух»;

«Родные простора»; «Кафа ».












Особенности выполнения поздравительных открыток декорированных бисером



Поздравительная открытка «С днем рождения»












Поздравительная открытка «С днем святого Валентина»












Поздравительная открытка «С Новым годом»











Учебно-методическое обеспечение.

1. Программа кружковой работы, календарно — тематический план.

2. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.

3. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.

4. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги, компьютерные презентации, диски CD.

5. Материалы и инструменты.

6. Компьютер для показа презентаций.

Знания и умения

К концу года обучающийся должен знать:

1. Организацию рабочего места, технику безопасности при работе с иглой, ножницами.

2. Базовые приемы работы вышивания иглой, вышивание бисером.

3. Краткие сведения из истории вышивания нитками, бисером, атласными лентами, вязания спицами, лоскутной техники.

К концу года обучающийся должен уметь:

1. Организовать рабочее место.

2. Соблюдать технику безопасной работы.

3. Владеть навыками работы с иглой, спицами.


Список литературы
Для педагога:

  • Приложение к.журналу «Внешкольник. Дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей» № 1, Москва, 2007 г.

  • Базулина Л.В., Новикова И.В. «Бисер». Ярославль, Академия развития. 2007

  • Виноградова Е.Г. «Цветы из бисера». M-Санкт-Петербург. ACT Сова. 2007

  • Зайцева IT.К. «Бисер. Украшения. Кулоны». Москва. АСТ-Пресс. 2000

  • Золотарёва Е. «Подарки из бисера». М. Айрис-пресс. 2007

  • Зотова М., «Бисер: украшение, кабошоны». - М.: ACT - Пресс, 1999.

  • Фигурки из бисера. Составитель Ладынина Ю.С. Тверь Культура и традиции. 2007

  • Магина А., Бисер: плетение и вышивка. - М.: ОЛМА - Пресс, С.- Пб.: Нева, 1999.

  • Магина А.Р. Бижутерия из бисера. Москва- Санкт - Петербург.ACT Сова.2007.

  • Игрушечки из бисера. Под ред. Мартынова Л.Б., Культура и традиции» М. 2008

  • http://www.biser.info/ http://wwwr.biserok/ги/


Для детей:

  1. Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Плетем снежинки из бисера. Плетение на проволоке. Ростов-на-Дону. Феникс 2007

  2. Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Ростов-на-Дону. Феникс 2004

  3. «Сделай сам». Москва. Знание. №2 1992 с. 3-43.

  4. Федотова М.В. Бисер. Украшения. Жгуты. Москва. АСТ-Пресс. 1999

  5. Чиотти Д. Фантазии из бисера М. Мир книги. 2009

  6. http://www.beads.com.ua/index.htm Сайт о бисере и бисероплетеиии.


5.3 Кружок «Хозяин в доме»
1 группа – 5-6 классы – срок обучения 4 учебных года.

Начало обучения – 2014-2015 учебный год.

Второй год обучения – 2015-2016 учебный год.
2 группа – 7-9 классы – срок обучения 1 учебный год.
Пояснительная записка.

Как известно, труд человека – это процесс преобразования окружающего мира и совершенствования самого человека: чтобы достичь цели, вы затрачиваете определенные усилия, знания, умения и навыки, при этом не только получаете запланированный результат, но и развиваете свои способности к лучшему, обогащая свой бюджет, свой капитал для дальнейшего укрепления своего хозяйства, своей деятельности.

В нынешнее, тяжелое время основным доходом для семьи в отсутствии заводов, фабрик, колхозов и т.д., стало частное предпринимательство.

В зависимости от возможностей (количество людей в семье, наличие техники, приусадебный участок и самое главное – начальный капитал) люди открывают свой бизнес: предпринимательскую деятельность в той или иной сфере. Но на этом дело не кончается: нужно сделать начальный, строгий расчет по затратам и доходам, оценить себестоимость производимого, его затребованность, целая куча допускных документов.

Но, несмотря на все трудности, согласно поговоркам: «Кто не работает – тот не ест», «Кто ищет, тот найдет», при сильном желании, экономии и большой работоспособности можно достичь ощутимых успехов и хорошего обогащения.

В данной программе предусмотрены основные положения таких разделов жизнедеятельности, способствующие предпринимательской деятельности как «Экономика и предпринимательство», «Экономика приусадебного участка», «Дом в котором мы живем»(Как строят дом), «Ремонт в жилом доме». Для тех, кто хочет связать себя предпринимательской деятельностью в сфере «Полеводство», «Строительство» это будет начальным стимулом подготовки в том плане, для своего дела нужно иметь помещения, уметь их достраивать, укреплять, перекрашивать, проводить электроэнергию и производить ремонт самому. Это все важно с точки зрения финансовой части.

Так же, для учащихся 9 и 11 классов данный курс подготовки будет играть не последнюю роль в плане профориентационной подготовки. Нужно только терпеливо, настырным образом овладеть основными понятиями и положениями, умениями и навыками, затем продолжить обучение в высших эшелонах науки. Свои полученные знания и навыки затем принять непосредственно по выбранному профилю и успех обязательно придет.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются :

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создание продуктов труда, ведение домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

- умение перефразировать мысль(объяснить иными словами), выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, этнических ценностей.
Цель программы.

Главная цель программы кружка – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни.

Это предполагает:


  1. Формирование у учащихся качеств творческих думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Для этого учащиеся должны быть способны:

а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;

б) находить и использовать необходимую информацию;

в) выдвигать идеи решения возникающих задач(разработка конструкции и выбор технологии);

г) планировать, организовать и выполнять работу(наладка оборудования, операторская деятельность);

д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

2. Формирование знаний и умений использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

3. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

4. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

Задачи программы:

Основными задачами программы кружка «Хозяин в доме» являются:

а) формирование экологической культуры ;

б) привитие элементарных знаний умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основными принципами современного производства сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитания трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности,, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умение применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.


Участники кружка должны:

-иметь представления о современных технологиях;

- иметь общее представление о черных и цветных металлов и сплавах, полимерных и керамических материалах, их свойства и области применения.

- знать роль техники и технологии в развитии человечества, уметь привести примеры и изобретений, внесших коренные изменения в основы технологии производства;

- знать классификацию машин по выполняемым ими функциям;

- иметь понятия о технологическом процессе и его элементах, об общем алгоритме построения технологии обработки деталей;

- уметь выбирать технологическую схему обработки отдельных поверхностей в зависимости от требований, предъявляемых к ним;

- знать общие принципы технического и художественного конструирование изделий;

- иметь общее представление об особенностях устройства и принципа действия станков, об особенностях гибких технологий;

- уметь выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на металлообрабатывающих и деревообрабатывающих станках по чертежам и самостоятельно разработанным технологическим картам;

- уметь рационально организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на станках;

- соблюдать правила безопасности труда, работать распределяя и согласовывая совместный труд;

- уметь конструировать и изготовлять изделия из листового металла(жести) и проволоки;

- владеть основами художественной обработки древесины и металлов;

- конструировать и изготовлять простейшие приспособления и инструменты для выполнения таких работ.


Учебно-тематический план второго года обучения




Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Дата проведения

1

2



3
4

5
6
7


8
9

10

11


12
13
14

15

16



17

18

19



20

21

22



23

24

25



26

27

28



29

30

31



32
33

34

35



36

37

38



39

40

41



42

43

44


45

46


1)Инструменты и оборудование

Вводный материал.

Станки и комплектующие к ним.

Строгое соблюдение действующих правил по Т.Б.

Набор слесарных инструментов.

Режущие ручные инструменты и как правильно ими пользоваться.

Шлифовальные или строгальные ручные инструменты.

Столярные ножовки и правила пользования ими.

Ручные инструменты для сверления: молоток, дрель, шуруповерт.

Ударные инструменты: молоток, киянка.

Электрические инструменты для распила.
2)Технология пользования станками и инструментами.

Скрепление дощечек гвоздями – молотком.

Выбивание скважин и проушин с помощью стамесок и киянок.

Скрепление дощечек саморезами – отверткой.

Изготовление простейших устройств: деревянная коробка и другие.

Правило настройки рубанок и фуганок.

Строгание древесин рубанком.

Изготовление учительских указок.

Сверление отверстий.

Скрепление отверстий шкантами.

Изготовление швабры.

Распиливание древесины пилой.

Распиливание под разными углами.

Распиливание заготовок из ДВП и ДСП.

Изготовление детского стульчика.

Правило пользования эл. лобзиком.

Фигурные распиливания лобзиком.

Изготовление фигурного стула-табуретки.

Крепление уголков и подложек.

Работа на токарном станке по дереву.

Подготовка заготовок: очистка, сушка.

Вытачивание разных фигур.

Работа на электрическом строгальном станке.

Строгание древесины с заданием.



3) Ремонтные работы.

Пластик. Качественная характеристика.

Укладка пластика.

Укладка кроношпана.

Ламинат. Классификация.

Укладка ламината.

Евровагонка. Характеристика.

Закрепление пластиковых окон.

Закрепление декоративного карниза.

Плитки. Кафель. Разновидности.

Кладка кафель и плиток(комната).

Тротуарная плитка и керомагранит.

Кладка плиток и керомагранита.

Обобщающее занятия. Подготовка к экзаменам.

Экзамены.

Экскурсии.



Итого:

1

1



1
1

2
2
2


2
2

2


2

2
2
2


2

3

2



2

2

3



2

2

2



2

3

1



2

2

2



2

2

3



2
2

3

2



2

3

3



2

2

2



2

5

2



3
108






5.4. Кружок «Парикмахерское дело»
1 группа- 8 класс, срок обучения-2 учебных года.

2 группа- 9 класс- срок обучения -1 учебный год.

Начало обучения – 2014-2015 учебный год.

Второй год обучения – 2015-2016 учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Стилист» разработана педагогом дополнительного образования Максидовой Инны Барасбиевны.

Программа «Стилист» рассмотрена и принята на заседании научно – методического совета ГКОУ ДОД «РЦ НТТУ» и утверждена генеральным директором Дикиновым. Х. М.



Направленность программы дополнительного образования детей художественно-прикладная. Данная программа является интегрированной, включающая в себя материалы следующих образовательных дисциплин: медицина, косметология.

Уровень программы предпрофессиональный

Вид программы модифицированный

Цель программы:

Выявление и развитие способности обучающихся к творческому самопроявлению, как в области парикмахерского искусства, так и в социуме. Воспитать этическую и эстетическую культуру взаимоотношений в профессиональной деятельности и быту.



Задачи программы:

Обучающие:

  • Научить обучающихся подростков навыкам парикмахерского мастерства.

  • Помочь приобрести основные профессиональные знания и умения, желание и способность творчески использовать их в своей будущей трудовой деятельности,

Развивающие

  • Развитие личности воспитанника как процесс становления мыслительных, творческих, деятельностных способностей.

  • Развить способности к интеграции в мировую и национальную культуру, умению постигать достижения российского парикмахерского искусства.

  • Развить мотивацию у обучающихся следовать от понимания через знания и умения к творческому саморазвитию, самоопределению.

Воспитательные

  • Воспитать у обучающихся чувство красоты и гармонии, духовную культуру.

  • Воспитать у воспитанников умение ценить выбранную профессию и адаптироваться в современном обществе.

Рабочая программа рассчитана на 1 год обучения

1 год обучения – 144 часа 4 часа в неделю
Программа основана на модульной педагогической и личностно-ориентированной технологиях.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

К концу обучения обучающиеся должны иметь:



  • общие представления об истории парикмахерского искусства:

  • знать теорию классических мужских и женских стрижек, основ парикмахерского искусства;

  • должны владеть основными приемами стрижки в женском и мужском залах;

  • должны знать пропорции лица, особенности строения головы, волоса;

  • уметь с помощью прически скорректировать внешность;

  • должны освоить теорию массажа головы и уметь его выполнять;

  • уметь построить схему “точной” стрижки и выполнить ее;

  • должны овладеть знаниями по технике безопасности, санитарии, гигиене, материаловедению;

  • овладеть техникой укладки прически, начальными навыками дефиле;

  • уметь общаться с “клиентом”, друг с другом, педагогом в соответствии с нормами поведения в обществе, правилами этикета.

Сформированность ЗУНов контролируется по результатам выполнения практических заданий.

У выпускников творческого объединения должны быть развиты:

  • моторные навыки, глазомер, образное мышление, художественный вкус, осанка, точность движений;

  • навыки ораторского искусства;

  • должна появиться адекватная самооценка деятельности;

  • должны развиться трудолюбие, терпение, стремление к красоте, коммуникабельность, уважение к членам коллектива, взаимовыручка, гуманное отношение к людям.

Формы занятий.

  • по количеству учащихся - на занятиях используются групповые и индивидуальные формы работы. Индивидуальные формы работы применяется в том случае, если учащихся выбирает особо сложные для изготовления изделия.

  • по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и учащихся – беседа, рассказ, объяснение, практическая работа, выставки работ обучающихся.

  • по дидактической цели – вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков.

Выполнение изделия индивидуально контролируется педагогом.

Способы проверки результатов освоения программы:

Для того чтобы можно было подвести итоги реализации программы дети выставляют свои работы на конкурсы, выставки по итогам которых ребята награждаются грамотами за призовые места. Лучшие работы отбираются для отчетной годовой выставки и участия в республиканских конкурсах и соревнованиях.



К концу обучения должен быть сформирован возрастающий интерес к профессии парикмахера, деятельности творческого объединения, а также проявиться творческая индивидуальность воспитанника.

Выпускники должны знать теорию и технологию химической завивки волос, окраски волос, должны уметь самостоятельно выполнять все виды химической завивки, окраски волос химическими и натуральными красителями, должны знать правила расчета концентрации применяемых составов для химической завивки и окраски волос и уметь самостоятельно их приготовить. Кроме того, воспитанники должны знать правила по технике безопасности при работе с химическими препаратами, уметь самостоятельно моделировать прическу и сформировать устойчивый интерес к профессии и творческой деятельности.



Формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования

За период обучения осуществляются следующие формы контроля:



  • текущая в виде сдачи теории и практики;

  • промежуточная в виде зачетов по пройденным темам.

Промежуточные результаты оцениваются только в виде “хорошо” или “отлично”, но для получения таких баллов необходимо совершенствовать мастерство стрижки, накапливать знания по теории парикмахерского искусства. “Удовлетворительной” или “плохой” стрижки не должно быть, поэтому воспитанники могут сдавать ее неоднократно - до получения положительных результатов. Кроме того, такая система оценки понятна обучающимся и в тоже время устраивает обе стороны: и детей, и педагога, не создает ситуацию неуспеха, позволяет осуществить успешную сдачу квалификационного экзамена.

Оценка мастерства воспитанников проводится на конкурсах причесок и дефиле и осуществляется членами жюри по пятибалльной системе. Оцениваются следующие показатели:

- создание образа в целом;

- умение “донести” его до зрителя;

- умение самостоятельно выполнить прическу;

- умение держаться на подиуме;

- этику поведения и т.д.

По окончании конкурсов осуществляются награждения по отдельным номинациям, в каждом конкретном случае свои: “самая обаятельная”, “самая привлекательная”, “приз зрительских симпатий” и т.п. Награды и поощрения могут быть в виде дипломов, грамот, благодарственных писем, подарков и т.д. “Побежденных” не бывает, все-победители.



Содержание

Тема 1. Основы физиологии кожи и волос

Предмет его содержание и задачи. Значение предмета для овладения профессией парикмахера. Понятие о гигиене. Задачи гигиены парикмахерских услуг. Понятие о санитарии; её задачи.



Практическая работа. Организация контроля за соблюдением санитарных требований на предприятиях по оказанию парикмахерских услуг.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   25


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница