Планируемые результаты обучения



Скачать 119.05 Kb.
Дата05.08.2016
Размер119.05 Kb.
ТипУрок


Методическая разработка урока

Тема урока: Урок музыки. «Авторская песня: прошлое и настоящее».

Цели урока: создание условий для формирования представлений у учащихся об Авторской песне.

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

  • формирование у учащихся чувства гордости за свою Родину;

  • формирование умения аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в процессе совместной деятельности;

  • формирование навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Метапредметные: развитие у учащихся умений:

  • формулировать проблемный вопрос;

  • находить необходимую информацию и анализировать её;

  • преобразовывать полученную информацию в другие формы;

  • осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенности языка музыкальных произведений

Предметные:

  • формирование представлений об отличительных признаках Авторской песни.


Материалы и оборудование:

  1. Компьютеры, проектор, экран, музыкальный центр.

  2. Музыкальный материал (музыкальные отрывки: романс «Я помню чудное мгновенье». М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина; р.н.п. «По улице мостовой»).

  3. Аудио – и видеоматериалы (отрывки песен В. Высоцкого «Песня о друге»; Б Окуджавы «Нам нужна одна победа»; А. Розенбаума «Утиная охота» Ю. Кукина «За туманом», О. Митяева «Позабытое чувство» и др.).

  4. Фортепиано (синтезатор), гитара, диски и книги авторов – исполнителей с автографами.


Ход урока

Оргмомент. Друзья мои, я очень рада

Зайти в приветливый ваш класс,

И для меня теперь награда

Сиянье ваших умных глаз,

Я знаю, в классе каждый гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмем же музыку и творчество,

И вместе создадим урок!
I. Обзор. (Цель: актуализировать опорные знания учащихся по теме «Музыкальные образы», необходимые для изучения нового материала).
У. Ребята, сейчас я предлагаю вам прослушать фрагменты двух музыкальных произведений. Определите, к какому жанру вокальной музыки они относятся. Слайд №1

Звучит романс М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье» (отрывок).

У. К какому жанру вокальной музыки относится прозвучавшее произведение?

Д. Данное произведение-романс М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье»

Звучит русская народная песня «По улице мостовой» (отрывок) .Слайд№1

У. К какому жанру вокальной музыки относится прозвучавшее произведение?

Д. Прозвучала русская народная песня.

У. Молодцы. Правильно.

У. А какие еще жанры вокальной музыки вы знаете?

Д. Песни, романсы, баллады, арии, народные песни.

У. По каким признакам мы определяем, что это вокальная музыка?

Д. Вокальное произведение создают композитор и поэт. А до слушателей его доносит исполнитель.


У. Правильно. При создании вокального произведения композитор пишет музыку, поэт - слова. А до слушателей его доносит исполнитель. Это коллективное творчество.
Результат: актуализация знаний учащихся по теме «Музыкальные образы» (отметили значение изучаемой темы в жизни человека, дали определения ключевым понятиям)
II Мотивация. (Цель: создать проблемную ситуацию, связанную с определением жанра музыкального образа, требующую постановки проблемного вопроса.)
У. Сейчас прозвучит музыкальное произведение жанр, которого вы ещё не изучали.

Послушайте отрывок. Может быть, вы знакомы с этим жанром, и знаете, как он называется?

(Звучит отрывок из песни В. Высоцкого «Песня о друге»). Слайд №1
Выскажите свои предположения. Что за жанр вокальной музыки прозвучал? (предположения учащихся)

Д. Песня.

У. Да, это песня. А как вы думаете, какая? (Вспоминаем несколько жанров, если дети сразу не называют)

Д. Бардовская песня.

Уличная.


Студенческая.

Авторская песня.

У. Да, есть ещё и авторская песня. Чем отличается последнее произведение от музыкальных произведений звучавших раннее?

Д. Простая мелодия, простой текст, исполнение под гитару, необычное исполнение…

У. Итак, сформулируйте тему урока. О чём мы будем сегодня говорить?

Д. Авторская песня.

У. Верно. Запишите в тетрадь число и тему урока: «Авторская песня: прошлое и настоящее». Ребята, сформулируйте цели урока? Слайд №3

Да, мы узнаем, историю авторской песни и ее характерные черты.

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала следующие слова: «И сама по себе не играет гитара, А дана человеку, как голос души!» Юрий Визбор
(Результат: возникновение у учащихся потребности дать ответ на проблемный вопрос, формулировка гипотез).
III. Изучение нового материала.
У. Сегодня мы обратимся к авторским песням, которые помогают нам в любых ситуациях.

И я приглашаю вас совершить путешествие. Что делают туристы, когда отдыхают вечером у костра? (поют песни). Все туристы, путешественники любят исполнять авторские песни. Узнаем же, откуда идут их корни. А совершить путешествие во времени нам поможет карта. Переносимся мысленно в Европу, в эпоху Средневековья. Слайд№4

В средние века, в эпоху расцвета городов, по дорогам, пролегающим между ними, странствовали ваганты – священнослужители, не имевшие постоянного прихода и скитавшиеся от одного подворья к другому, беглые монахи, школяры, но чаще всего странствующие студенты. Большинство вагантов писали свои стихи на латыни. Слайд№5

Они воспевали достоинства своих возлюбленных, обличали жадность и лицемерие, высмеивали различные пороки. До нашего времени дошли многочисленные стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов XII – XIII вв. Вот уже несколько сотен лет знаменитая песня «Гаудеамус» является международным студенческим гимном. Обратите внимание, кто исполняет гимн и как он исполняется?



Слушание гимна «Гаудеамус»

У. Кто исполнял гимн? (хор)

Было ли музыкальное сопровождение? (нет, гимн исполнялся а капелла)

Какой характер гимна? (торжественный, возвышенный, хвалебный)

В этой песне прославляются академия и преподаватели-профессора. В нем говорится:

Лишь наука на земле

Служит людям вечно.

Славен тот, кто служит ей.

В жизни быстротечной.

У. Продолжим наше путешествие…Куда же сейчас нас перенесет карта?



Слайд №6 (Ирландия, Уэльс, Шотландия…)

В эти места мы попали непросто так. Очень давно, в древних кельтских племенах жили певцы и звали их «бардами». Слайд №7



Барды – это и музыканты, исполнители собственных авторских песен. Впоследствии они стали не только певцами, но и поэтами – бродячими или живущими при княжеских дворах. А что же было на Руси в это время? Слайд №8 (карта Руси). На Руси были свои бродячие музыканты – певцы. Своими песнями, наигрышами, забавами они сопровождали народные праздники.

- Кто догадался, о ком идет речь? Слайд №9

Д. О скоморохах.

Скоморохи – в средневековой России странствующие музыканты, певцы, актеры, акробаты, потешники. Они были яркими исполнителями музыкальных, театральных, литературных и других жанров.

Совершив экскурсию в прошлое, узнав, откуда пришла к нам авторская песня, я предлагаю отправиться из древней Руси в ХХ век. Слайд №10(карта России). Теперь мы дома. Во второй половине ХХ века в нашей стране происходит зарождение современной авторской песни. Новый жанр стал своего рода протестом против поверхностного искусства. По определению одного из лучших российских бардов Булата Шалвовича Окуджавы, авторская, или бардовская, песня – это «думающая песня для думающих людей». В своих песнях авторы размышляют о смысле жизни, признаются в любви, воспевают дружбу.

- Вспомните, что в песне важнее: слова или мелодия?

Д. Песня – единый сплав поэзии и мелодии.

- В чём же ценность авторской песни?

Д. Несомненно, это искренность, доверие, с которыми она звучит и которые вызывает у слушателей; доступность для исполнения и восприятия любым человеком.

У. Да, ребята, это настоящая поэзия и музыка, способная скупыми средствами выразить глубокие чувства. Кто же они – авторы-исполнители этих песен? Давайте, ребята, запишем в тетрадь имена самых известных бардов. Записывайте только имя и фамилию.

Олег Митяев Слайд№11– автор многочисленных стихов и песен, актёр, народный артист РФ; работал тренером по плаванию, преподавал в институте;

Владимира Высоцкого Слайд №12 по праву называют «сердцем» авторской песни: поэт, актёр, сыграл десятки ролей в театре и кино.

Юрий Визбор Слайд №13– актёр, журналист, драматург, поэт, горнолыжник;

Александр Розенбаум Слайд №14 – автор-исполнитель собственных песен, актёр, писатель, заслуженный артист РФ и, кроме того, полковник медицинской службы запаса;

Супруги Татьяна и Сергей Никитины Слайд №15 долгое время совмещали активную концертную деятельность с научной работой (оба закончили аспирантуру, кандидаты физико-математических наук), в настоящее время Татьяна Хашимовна занимается арт-бизнесом, а Сергей Яковлевич – творческой деятельностью;

Юрий Кукин Слайд №16– российский поэт, музыкант, бард; участник геологических экспедиций; работал тренером по фигурному катанию;
Сейчас имена этих бардов знают все. Вы, ребята, обратили внимание, что среди них не было ни одного музыканта-профессионала. Лучше всего расскажут о барде его собственные песни. (Видеоряд на фоне музыки) Слайд №17

У. Я уверена, что со многими прослушанными песнями вы знакомы. Об одном из авторов хочется поговорить поподробнее. Слайд №18

О Булате Окуджаве (записать в тетрадь)… Он продолжил традиции 19 века, когда честь и достоинство были превыше всего. Главные темы его творчества – Любовь, Вера, Надежда.

(сообщение Ветлянской Валерии об Окуджаве)

Д. Булат Шалвович Окуджава (1924-1997) по праву считается первым по значимости российским бардом. Он написал около 150 песен. Они – о любви и надежде, о бессмысленности войн, о вере в торжество разума и мудрости. «Все мои стихи и песни не столько про войну, сколько против неё. Я рассказываю о том, что случилось со мной. С моими друзьями. Когда я ещё был в учебно-миномётном дивизионе, уже четверо ребят с нашего арбатского двора были убиты. Но об этом я долгое время не мог писать…». (Из книги «Песни Булата Окуджавы»). Родился Булат Окуджава 9 мая 1924 г. А 9 мая 2002 года в Москве, на Арбате, на улице, где прошло детство поэта, был поставлен ему памятник. 9 мая – это День Победы. И словно в подарок Б. Окуджаве уже много лет подряд в этот день звучит его песня из кинофильма «Белорусский вокзал». Фильм не случайно имеет такое название. Именно с Белорусского вокзала в 1941 году отправлялись солдаты на фронт.

У. Послушайте отрывок из этой песни в исполнении автора.

Слушание «Мы за ценой не постоим», Б. Окуджавы Слайд №18

(Закрыть экран)
IV. Исполнение и разучивание песни «Глобус».

У. Романтика движет миром, заставляет влюбляться, мечтать, творить, стремиться крылатой мыслью туда, где ты еще не был. Одной из таких романтических песен стала песня «Глобус», написанная в послевоенном 1947 году. Это авторская песня, ставшая практически народной, имеет множество вариантов исполнения. Давайте её послушаем…



Исполнение песни «Глобус» учителем.

У. Понравилась ли она вам? О чём эта песня?

Наша задача – разучить песню, слова перед вами.

Распевание.

Разучивание песни.
У. Ребята, вы обратили внимание, под какой аккомпанемент исполняются авторские песни? – это чаще всего поэзия под гитару.

В нашей стране авторская песня получила большую популярность. Проводятся многочисленные фестивали авторской песни, среди них самый популярный – Грушинский, который с 1968 года проводится ежегодно под Самарой. Слайд_№19___(_Сообщение_Кротова_Никиты_о_Валерии_Грушине_на_фоне_видеоряда_о_фестивале)'>Слайд №19



(Сообщение Кротова Никиты о Валерии Грушине на фоне видеоряда о фестивале)

Слайд №20 (Грушин)

Д. Валерий Грушин, именем которого назван фестиваль авторской песни, окончил 5-й курс Куйбышевского авиационного института, только не успел защитить диплом. Он погиб в туристическом походе в Саянских горах на реке Уде в августе 1967 года, спасая детей с перевернувшейся моторной лодки. Валерий был поклонником авторской песни, ее активным пропагандистом. Фестиваль родился в 1968 году, когда несколько человек собрались, чтобы вспомнить своего друга Валеру Грушина. Первый фестиваль, тогда ещё называвшийся слётом, собрал около шестисот человек. Грушинский фестиваль — уникальное явление не только в России, но во всем мире. Слайд №21 Попав на него впервые, посторонний испытывает потрясение: на маленьком пятачке земли десятки тысяч людей с гитарами и без. Это собрались любители песни, и атмосфера здесь такая, будто рядом только родные люди. Фестиваль авторской песни проходит каждый год, в первые выходные июля на Мастрюковских озёрах, расположенных между городами Самара и Тольятти. Здесь можно услышать разные песни.
У. Главный же «Концерт на Гитаре» начинается в субботу в десять вечера. Слушатели рассаживаются на зелёном склоне горы, а певцы стоят внизу, где на маленьком озерце устроена плавучая сцена-Гитара. В 2012 году мне посчастливилось побывать на 39 Грушинском фестивале и окунуться в атмосферу этого праздника.
VII. Рефлексия. Цель: получить обратную связь от учащихся о понимании отличия Авторской песни от других жанров вокальной музыки.
У. Вспомним начало урока. Какой проблемный вопрос мы ставили?

Д. Узнать, что такое АП, её прошлое и настоящее.

У. Так какая песня называется авторской? Какое ещё название носит АП?

У. Давайте закрепим основные, характерные черты авторской песни.



Чтение черт по слайду детьми. Слайд №22

Д.(У.)1.Триединство слова, мелодии, исполнения.



2. Текст и мелодия доступны для исполнения и восприятия,

3.Доминирующее значение стихотворной основы, а не музыкальной.

4. Исполняется под гитару.

Считаю, что вы усвоили и поняли основные черты авторской песни.


VI. Применение. Цель: создать условия для использования самостоятельно полученных знаний о музыкальном жанре «Авторская песня» в процессе прослушивания живого исполнения песен.

У. А сейчас послушайте два музыкальных произведения, и выберите авторскую пеню. Докажите свой выбор. Слайд №23 -24

Звучит песня №1 (А. Розенбаум «Вальс - бастон»)

Звучит песня №2 ( Лунная мелодия А. Панайотов)

У. Какая песня авторская? Почему вы так решили?

Д. Присутствуют все четыре признака АП.

У. Молодцы, все справились с заданием!

У. Назовите имена современных бардов.

У. Продолжите фразу: Слайд№25

Что было интересно на уроке?

Я не знал, теперь я знаю…

Моё настроение…

Да, ребята, мне также было приятно с вами работать. Вы очень хорошо работали и получаете оценки…… (комментированное выставление оценок).

VIII. Домашнее задание. Цель: создать условия, которые заинтересуют учащихся продолжить изучение нового материала.

А сейчас – задание на дом. Оно будет дифференцированным.

Вам нужно представить информацию в виде или презентации, или проекта или сообщения на данные темы: (СЛАЙ №26)

1 - Известные барды страны.

2 - Фестивали Авторской песни.

3 - Барды Орловской области.

Выберите любую тему и запишите в дневник.

И все выучите слова песни «Глобус».
IХ. Заключение

А сейчас я попрошу вас, ребята, подойти ко мне. (Расставить детей). Представьте себе, что мы с вами в походе. Слайд №27 Почувствуем себя туристами у костра! …



И завершить наш урок мне хотелось бы песней известного российского барда, народного артиста РФ Олега Митяева «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» Я думаю, что и наши гости будут петь вместе с нами.

(Исполнение песни в кругу, на слайде – туристический костёр, слова на руках).

Всем спасибо!



Каталог: wp-content -> uploads -> lessons
lessons -> Программа курса «Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие Волгоградской области.» 6класс
lessons -> Урок по литературе "Судьба, принесенная в жертву "
lessons -> О. Бондарчук Слепой домик
lessons -> Удивительная Греция
lessons -> «Знакомство со звуком [А]»
lessons -> «Животные в великой отечественной войне.»
lessons -> Методическая разработка индивидуального занятия по формированию произношения и развитию слухового восприятия в 6 классе (II вид)
lessons -> Тесты по истории Казахстана за 11 класс I раздел. Национально-освободительная борьба казахского народа в XVIII-XX вв. Тема Казахско-джунгарские войны
lessons -> Внеклассное мероприятие Защита проекта фольклорный праздник «Сказки и легенды родного края»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница