Отчет по исполнению мероприятий Программы развития за 2013 год


Вовлеченность внешних партнеров в реализацию Программы (формы и механизмы взаимодействия, структура и объемы привлеченных ресурсов стратегических партнеров)



страница8/27
Дата06.06.2016
Размер5.06 Mb.
ТипОтчет
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   27

2. Вовлеченность внешних партнеров в реализацию Программы (формы и механизмы взаимодействия, структура и объемы привлеченных ресурсов стратегических партнеров)
2.1. Взаимодействие с Аппаратом Полномочного представителя Президента Российской Федерации, региональными и муниципальными органами власти
7 июля 2013 г. на базе Казанского федерального университета состоялось подписание соглашения о создании сети федеральных университетов с целью объединения усилий сторон ввиду необходимости повышения эффективности и качества научно-образовательной и инновационной деятельности на основе кооперации федеральных университетов в сеть федеральных университетов.

9 федеральных университетов Российской Федерации создали сеть федеральных университетов для решения задач:

– разработки и реализации сетевых образовательных программ высшего и дополнительного образования федеральных университетов;

– разработки и реализации совместных образовательных стандартов федеральных университетов на основе общих подходов, технологий, согласованной системы качества;

– организации академической мобильности обучающихся (бакалавров, магистрантов, специалистов и аспирантов), а также научно-педагогических работников федеральных университетов;

– организации сетевого использования центров коллективного пользования федеральных университетов (включая составление единого реестра оборудования в федеральных университетах, научных тематических сетей, сети соавторства);

– проведения совместных научно-исследовательских проектов (включая создание единого каталога научных проектов федеральных университетов);

– совместного проведения всероссийских и международных конференций, олимпиад, школ и иных мероприятий;

– организации совместного участия в консорциумах, образовательных выставках, сетевых конкурсах, программах в Российской Федерации и в мире;

– создания Открытого сетевого федерального университета как единого информационно-телекоммуникационного пространства сети федеральных университетов;

– создания платформы для пилотных проектов, реализуемых в том числе и для последующего массового внедрения в образовательную среду;

– создания платформы для диалога с органами государственной власти и местного самоуправления, выработки консолидированной позиции о роли и месте федеральных университетов в сфере образования;

– представления интересов сети федеральных университетов в международном научно-образовательном пространстве;

– оказания совместных экспертно-консалтинговых услуг органам государственной власти и местного самоуправления, а также юридическим лицам всех форм собственности.

В настоящее время разработаны пилотные проекты для сети: сетевые образовательные программы бакалавриата; интернет-платформа академической мобильности ППС; сетевая модель объединенных диссертационных советов; нострификация (признание иностранных документов об образовании и иностранных квалификаций для сети федеральных университетов); «Study in Russia» (обучение и привлечение в сеть федеральных университетов иностранных студентов); летние школы студентов сети федеральных университетов; сетевая электронная библиотека; сетевые образовательные программы (проектирование, реализация, модели финансирования, нормативно-методическое сопровождение); студенческое самоуправление; эндаумент-фонд; сетевые магистерские программы; развитие общегражданской идентичности; сетевые механизмы организации внеучебной деятельности (включая студенческий спорт); открытый университет (электронные методы обучения,
e-learning); международное сотрудничество; эффективный контракт, нормативно-подушевое финансирование; центр коллективного пользования в сети федеральных университетов; организация сетевых НИР – и назначены ответственные координаторы от сторон.

В 2012 г. было подписано соглашение о сотрудничестве между КФУ и Кабинетом Министров Республики Татарстан, в рамках которого в Институте филологии и искусств КФУ активную работу по предоставлению услуг языковой подготовки для нужд Республики Татарстан осуществляет лингвистический центр.

На базе созданного центра в 2013 году реализуются:

– курсы по повышению квалификации и языковой сертификации государственных и муниципальных служащих Республики Татарстан в области делового русского языка, татарского и английского языков;

– курсы татарского языка для населения Республики Татарстан;

– курсы русского языка и языковой сертификации для трудовых мигрантов, прибывших в Республику Татарстан;

– сетевое полилингвальное обучение учащихся образовательных учреждений интернатного типа для одаренных детей Республики Татарстан;

– организационно-методическое сопровождение онлайн-школы «Ана теле».

Министерство финансов Республики Татарстан оказывает финансовую поддержку деятельности лингвистическоого центра Института филологии и искусств по следующим направлениям:

– развитие инфраструктуры отделений татарской филологии, переводоведения и межкультурной коммуникации;

– переподготовку и повышение квалификации специалистов по татарской филологии и переводоведению в Российской Федерации;

– поддержку научной и педагогической деятельности ведущих ученых, в том числе молодых, работающих в области татарской филологии и переводоведения, путем учреждения 20 ежегодных именных стипендий;

– организацию комплексных исследований духовного и материального наследия татар;

– издание международного научного журнала «Tatarika».

КФУ активно взаимодействует с Аппаратом Полномочного представителя Президента Российской Федерации в ПФО. Руководство КФУ регулярно принимает участие в рабочих совещаниях Аппарата, в ходе которых обсуждаются вопросы социально-экономического развития ПФО по приоритетным направлениям, указанным в стратегии развития округа до 2020 года. Представители КФУ являются членами ряда рабочих групп и комиссий, созданных при Аппарате Полномочного представителя Президента Российской Федерации в ПФО. В настоящее время в Казанском федеральном университете создана рабочая группа и ведется работа над концепцией развития и размещения производительных сил Приволжского федерального округа. Кроме того, университетом регулярно готовятся и направляются руководству округа аналитические материалы и предложения по вопросам социально-экономического развития округа, в частности по развитию отдельных секторов экономики и социальной сферы округа, а также предложения по реализации социально-экономической политики в округе, например по совершенствованию системы управления образованием, мерам по улучшению инвестиционного климата, снижению административных барьеров и развитию малого и среднего предпринимательства в ПФО и др.

Казанским университетом ведется активная работа по профессиональной переподготовке и повышению квалификации кадров производственной и социальной сфер для территорий в составе Приволжского федерального округа и за его пределами. Основными формами повышения квалификации работников являются: краткосрочные и длительные программы повышения квалификации, стажировки, целевые курсы, участие в семинарах, научных школах и конференциях (симпозиумах, конгрессах, форумах и др.), профессиональная переподготовка.

Для организации повышения квалификации, стажировки и профессиональной переподготовки педагогических кадров как Республики Татарстан, так и Приволжского федерального округа в целом, в Казанском университете в 2011 г. создан Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Центр действует при Институте педагогики и психологии КФУ. Цель создания – занять доминирующие позиции в Татарстане, а затем позиционировать себя в Приволжском федеральном округе. Потенциал для этого есть: в Центре работают люди, которые не один год повышают квалификацию учителей, кроме того, сейчас появилась возможность привлекать признанных преподавателей, профессоров Казанского университета, использовать его научно-методическую базу.

Взаимодействие Приволжского межрегионального центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института педагогики и психологии КФУ с образовательными учреждениями ПФО:

– повышение квалификации руководителей образовательных учреждений, учителей начальных классов, татарского языка и литературы, биологии, географии, педагогов-психологов, работающих в учреждениях образования республик и областей, входящих в состав Приволжского федерального округа (Республика Башкортостан, Кировская область, Республика Чувашия, Республика Марий Эл, Самарская область, Свердловская область);

– профессиональная переподготовка работников образования, работающих в учреждениях образования республик и областей, входящих в состав Приволжского федерального округа (направления «Татарский язык и литература», «История» – Республика Башкортостан, «Логопедия» – Кировская область, Республика Марий Эл);

– Приволжская научно-практическая конференция «Единая информационно-образовательная среда учебно-методического комплекса «Сферы» как условие реализации ФГОС образовательным учреждением» (29 марта 2013 года). Участники: руководители образовательных учреждений, учителя биологии, географии, химии, физики, истории, математики;

– семинар для учителей татарского языка и литературы республик Чувашия, Мордовия по теме «Современный урок татарского языка и литературы в контексте ФГОС» (февраль 2013 г.);

– семинар для учителей татарского языка и литературы «Инновационные образовательные технологии в обучении родному языку в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» (Оренбургская область) (ноябрь 2012 г., февраль 2013 г.);

– оказание методической и консультационной помощи руководителям и учителям татарского языка и литературы, работающим в учреждениях образования (с татарским языком обучения) республик и областей, входящих в состав Приволжского федерального округа;

– семинар для учителей чувашского языка и литературы Республики Татарстан по теме «Инновационные подходы в преподавании чувашского языка и литературы в условиях ФГОС» с участием Г.Н. Семеновой, д.п.н., профессора кафедры чувашского языкознания и востоковедения им. М.Р. Федотова Чувашского государственного университета (19 июня 2013 г.).

Таким образом, сейчас в вузе функционирует одна из самых полных систем непрерывного педагогического образования – цикл сопровождения учителя в течение всей профессиональной деятельности. В целом деятельностью Института педагогики и психологии КФУ охвачены следующие регионы Приволжского федерального округа: Самарская область, Саратовская область, Ульяновская область, Пермский край, Чувашская Республика, Удмуртская Республика, Республика Башкортостан, Республика Мордовия, Республика Марий Эл, Пензенская область, Кировская область, Оренбургская область.

В 2012 году создана Высшая школа государственного и муниципального управления КФУ, на базе которой ведется дополнительное профессиональное образование государственных и муниципальных служащих и программы подготовки управленческих кадров высшей квалификации. Образовательные программы Высшей школы ориентированы на современное представление об эффективном государственном (муниципальном) служащем, уровне его образованности и компетентности. Слушателям предлагается комплексный подход к рассмотрению проблем с привлечением ведущих зарубежных и российских экспертов.

КФУ развивает партнерские взаимоотношения с регионами Приволжского федерального округа, в том числе на основе соглашений о сотрудничестве. Готовность к системной совместной работе с Казанским федеральным университетом уже выразил ряд субъектов округа. В 2012 году подписаны соглашения о сотрудничестве с Ульяновской областью, Чувашской Республикой, Кировской областью.

Для трансформации университета в комплексный ресурсный центр в масштабах Приволжского федерального округа и Российской Федерации в Казанском федеральном университете создан Федеральный центр коллективного пользования (далее – ФЦКП) физико-химических исследований веществ и материалов, который обеспечивает потребности Приволжского федерального округа в измерениях и научных исследованиях по приоритетным направлениям. Совместно с представителями округов ПФО на базе ФЦКП проводятся следующие работы:

– проведение собственных научно-исследовательских работ исследователями и научными коллективами КФУ, а также научно-исследовательских работ для сторонних организаций и физических лиц (Республика Татарстан, Нижегородская, Кировская, Пензенская и Ульяновская области, Республика Башкортостан, Удмуртская Республика и Чувашская Республика);

– оказание платных услуг сторонним организациям и физическим лицам по обеспечению проведения измерений, исследований и испытаний на оборудовании ФЦКП (Нижегородская, Кировская, Пензенская и Ульяновская области, Республика Башкортостан и Чувашская Республика);

– подготовка специалистов и кадров высшей квалификации (студентов, аспирантов, докторантов) на базе оборудования ФЦКП (Кировская, Ульяновская области, Республика Башкортостан, Удмуртская Республика и Чувашская Республика);

– содействие в переподготовке и повышении квалификации кадров научно-исследовательских, проектных и промышленных предприятий и организаций (Кировская, Ульяновская области, Республика Башкортостан, Удмуртская Республика и Чувашская Республика).

Научные направления деятельности ФЦКП установлены в соответствии с перечнем приоритетных направлений развития науки, технологий и техники Российской Федерации и соответствуют приоритетным направлениям развития КФУ и ПФО: новые материалы и нанотехнологии; информационно-коммуникационные технологии; биологические и медицинские технологии, технологии живых систем; рациональное природопользование.

Самарская область, Нижегородская область, Кировская область и Удмуртская Республика, Ульяновская область и Чувашская Республика подтвердили готовность и начали активное сотрудничество в рамках деятельности Федерального центра коллективного пользования оборудованием на базе КФУ.

В целом основные направления взаимодействия с регионами ПФО, по которым КФУ уже ведет активное сотрудничество либо прорабатывает возможности их реализации, приведены ниже:

– обучение и повышение квалификации профессорско-преподавательского состава и административно-управленческого персонала по специальным программам (Республика Башкортостан, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Чувашская Республика, Кировская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Пензенская область, Пермский край, Самарская область, Саратовская область, Ульяновская область);

– сотрудничество в рамках Центра коллективного пользования научным оборудованием КФУ (Республика Татарстан, Нижегородская область, Кировская область, Удмуртская Республика, Ульяновская область, Чувашская Республика);

– научное сотрудничество в области математических, физических, биологических и химических наук (в том числе медицинской физики, биомедицины, биоинформатики), а также в области инфокоммуникационных технологий – обмен опытом, проведение совместных исследований, взаимодействие в области создания учебных и научных лабораторий (подготовка технических заданий на оснащение лабораторий, разработка и внедрение в учебный процесс лабораторных практикумов и пр.) (Республика Татарстан, Нижегородская, Кировская, Пензенская и Ульяновская области, Республика Башкортостан и Чувашская Республика);

– обмен лучшими практиками в области работы по выявлению и развитию молодых талантов (проекты «Детский университет», «Малый университет», «Лаборатория развития одаренности», интеллектуальный лагерь «ИнтеЛЛето», летняя профильная школа-лагерь «Квант» и др.) (Республика Башкортостан, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Чувашская Республика, Кировская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Пензенская область, Пермский край, Самарская область, Саратовская область, Ульяновская область);

– консультационная поддержка, содействие в разработке и сопровождение программ развития вузов (Республика Башкортостан, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Чувашская Республика, Кировская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Пензенская область, Пермский край, Самарская область, Саратовская область, Ульяновская область);

– кооперация: научно-образовательный обмен учеными и преподавателями; академический обмен студентами и аспирантами между университетом и вузами ПФО; сотрудничество в области подготовки и переподготовки кадров государственного и муниципального управления, учителей (Республика Башкортостан, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Чувашская Республика, Кировская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Пензенская область, Пермский край, Самарская область, Саратовская область, Ульяновская область);

– контрактно-целевая подготовка (Республика Башкортостан, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Чувашская Республика, Кировская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Пензенская область, Пермский край, Самарская область, Саратовская область, Ульяновская область);

– участие университета в выработке социально-экономической политики в регионах округа, в частности: подготовка предложений по повышению эффективности деятельности органов государственной власти субъектов округа, совершенствованию системы индикативного управления, оказание научно-методического содействия в разработке стратегий и программ развития, проведение независимой комплексной оценки государственных программ, результатов деятельности органов государственного управления и местного самоуправления, регулярная оценка рыночной конъюнктуры по основным видам экономической деятельности субъектов округа и др. (Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Самарская область, Кировская область, Пензенская область, Ульяновская область).

Одна из основных задач стратегии развития Приволжского федерального округа – формирование условий для эффективного взаимодействия университетских центров и отраслевых научно-исследовательских институтов с промышленными отраслями, кластерами. Точками роста ПФО являются такие глобальные направления, как нефтехимия, биотехнологии, фармацевтика и медицинская промышленность, автомобилестроение, авиастроение, двигателестроение, исследования, разработки и производство в области IT-технологий, новых материалов и нанотехнологий, новой энергетики, сложный инжиниринг и др. В настоящее время в соответствии с указанными направлениями в округе сформированы 5 инновационных территориальных кластеров: Камский инновационный территориально-производственный кластер Республики Татарстан, ядерно-инновационный кластер Ульяновской области, Саровский инновационный кластер (Нижегородская область), кластер энергоэффективной светотехники и интеллектуальных систем управления освещением (Республика Мордовия), Самарский аэрокосмический инновационный территориальный кластер. Кроме того, на территории Республики Татарстан, Самарской и Ульяновской областей созданы и работают особые экономические зоны. Казанский федеральный университет принимал и принимает активное участие как в разработке, так и в реализации программ развития инновационных кластеров. Так, например, является активным участником Камского инновационно-производственного кластера Республики Татарстан.

В рамках реализации основных направлений стратегии развития округа на базе КФУ планируется создать технопарк в области биофармацевтики и биомедицины «Инносфера». Новая модель – от внутриуниверситетских инноваций к открытым инновациям – позволит создать площадку, доступную всем, кто располагает интересными идеями и разработками.

Условия привлечения участников:

– условия для университетских и сторонних организаций едины;

– минимальная доля университета в новой компании (25 % + 1) и может быть в дальнейшем выкуплена участником;

– освобождение от аренды на первые три года, включаются только коммунальные расходы;

– льготный эксклюзивный доступ к исследовательскому оборудованию, лабораториям и разработкам КФУ общей стоимостью свыше 2,5 млрд рублей;

– подготовка специализированных кадров для био- и фармацевтических компаний.

Участие в реализации проекта принимают Нижегородская, Кировская, Пензенская и Ульяновская области, Республика Башкортостан и Чувашская Республика.

Влияние проекта на развитие Приволжского федерального округа:

– привлечение инвестиций и самых передовых технологий;

– улучшение обеспечения населения жизненно важными лекарствами;

– модернизация и усиление конкурентоспособности фармацевтической промышленности округа;

– появление целого ряда отечественных препаратов, которые при том же уровне качества будут гораздо ниже по цене, что обеспечит существенную экономию государственного бюджета;

– укрепление позитивного имиджа ПФО как округа с инновационной экономикой;

– удержание и привлечение высококвалифицированных кадров путем создания новых рабочих мест.

Кроме того, следует отметить следующие примеры взаимодействия университета и регионов ПФО:

Чувашская Республика

В рамках соглашения о сотрудничестве между КФУ и Правительством Чувашской Республики в целях формирования устойчивой системы воспроизводства кадров для биотехнологической и фармацевтической отрасли предприятий кластера ведется следующая работа:

– проводятся совместные встречи, консультации, семинары, совещания для осуществления согласований позиций и выработки общих решений по вопросам в сфере биотехнологий, биофармацевтики и медицины;

– проводятся совместные экспертные и общественные круглые столы о формировании биотехнологического кластера с центром в Республике Татарстан.

Данные мероприятия позволяют:

– сформировать на территории Республики Татарстан индустрию биотехнологии и фармакологии с использованием синергетического эффекта от взаимодействия исследовательских и производственных предприятий различных форм собственности и максимальным использованием механизмов государственно-частного партнерства;

– создать устойчивые точки роста инновационной экономики в отрасли биотехнологии и фармацевтического производства современного уровня;

– сформировать кооперативные связи и горизонтальную интеграцию между исследовательскими и производственными предприятиями кластера.

Активно развивающееся бизнес-инкубирование облегчает старт для создания малых инновационных предприятий на территории Республики Татарстан. Развитие производственной инфраструктуры сделает привлекательным вложения в производство конечных изделий с высокой добавленной стоимостью для предприятий биотехнологической и фармацевтической промышленности (как из региона, так и приходящих извне). А хорошо развитая социальная инфраструктура вкупе с созданием высококвалифицированных и высокооплачиваемых рабочих мест обеспечит локализацию и приток необходимых квалифицированных кадров.

Участие в формировании и деятельности технологической платформы «Биобезопасность: инновационные технологии для ветеринарной медицины, сельского хозяйства и охраны окружающей среды», взаимодействие в рамках деятельности технопарка и малых инновационных предприятий КФУ и субъекта.



Удмуртская Республика

Участие в подготовке предложений по совершенствованию системы управления регионом, в том числе в области образования и науки, включая индикативную систему оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти субъекта, проведение ряда научно-исследовательских работ для органов исполнительной власти субъекта.

Следует отметить, что активно реализуются проекты Институтом педагогики и психологии.

В рамках направления КФУ «Формирование и развитие инновационного потенциала педагогического образования России» осуществляется разработка программы «Развитие системы педагогического образования в Приволжском федеральном округе», проект: Разработка и реализация инновационной модели педагогического образования в условиях классического университета (прикладное исследование).

Код темы по рубрикатору ГРНТИ: 14.35.07 – Образование и обучение в высшей профессиональной школе.

Сроки проведения: 01.01.2012 – 31.12.2014.

Плановый объем средств на проведение НИР: 4,5 млн рублей.

Цель: разработка, реализация и мониторинг эффективности инновационной модели педагогического образования в условиях классического университета.

Достижение цели предполагает последовательное решение следующих задач:

1) определение концепции и содержания инновационной модели педагогического образования в условиях классического университета с учетом опыта деятельности отечественных и зарубежных университетов, основополагающих тенденций развития современного общества;

2) разработка программы реализации инновационной модели педагогического образования в условиях Казанского (Приволжского) федерального университета на основе максимального использования имеющегося научного, организационного и технического потенциала университета;

3) разработка системы комплексного мониторинга эффективности инновационной модели педагогического образования в условиях КФУ.

Ожидаемые результаты НИР:

1. Инновационная модель педагогического образования КФУ, адаптируемая к условиям федеральных и других крупных университетов России.

2. Технология разработки и программа реализации инновационной модели педагогического образования в условиях КФУ, адаптируемые к условиям федеральных и других крупных университетов России.

3. Система комплексного мониторинга эффективности педагогического образования университета.

Научная значимость работы определяется тем, что в ходе ее реализации осуществляется теоретический анализ опыта деятельности отечественных и зарубежных университетов в области профессиональной подготовки педагогов; выявляются основополагающие тенденции развития современного общества и выдвигаемые этими тенденциями требования к личности педагога, особенностям его профессиональной деятельности; определяются концепция и содержание инновационной модели педагогического образования в условиях федерального университета.

Практическая значимость работы связана с возможностью использования полученных результатов в целях повышения эффективности подготовки педагогов в высших и средних специальных учебных заведениях Приволжского федерального округа, повышением качества подготовки специалистов посредством использования результатов исследования в образовательной деятельности.

Предполагаемое использование результатов (продукции):

– модернизация системы педагогического образования;

– мониторинг эффективности педагогического образования;

– прикладные научные разработки в области актуальных проблем развития высшего педагогического образования.

В рамках направления КФУ «Формирование и развитие инновационного потенциала педагогического образования России» осуществляется разработка программы «Переподготовка кадров в системе педагогического образования в Приволжском федеральном округе», проект: Инновационная модель повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (прикладное исследование).

Код темы по рубрикатору ГРНТИ: 14.37.27 – Повышение квалификации взрослых.

Сроки проведения: 01.01.2012 – 31.12.2014.

Плановый объем средств на проведение НИР: 6 млн рублей.

Цель: разработка, реализация и мониторинг эффективности инновационной модели повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Достижение цели предполагает последовательное решение следующих задач:

1) определение концепции и содержания инновационной модели повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования;

2) разработка программы реализации инновационной модели повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в условиях Приволжского межрегионального центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования КФУ на основе максимального использования имеющегося научного, организационного и технического потенциала университета;

3) разработка системы комплексного мониторинга эффективности инновационной модели повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Ожидаемые результаты НИР:

1. Инновационная модель повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

2. Технология разработки и программа реализации инновационной модели повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, адаптируемые к условиям федеральных и других крупных университетов России.

3. Система комплексного мониторинга эффективности повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Научная значимость работы обусловлена использованием в ходе ее осуществления имеющегося инновационного отечественного и зарубежного опыта в области повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Практическая значимость работы связана с возможностью использования полученных результатов в целях обеспечения эффективности повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Приволжского федерального округа, повышением качества подготовки специалистов посредством использования результатов исследования в образовательной деятельности.

Предполагаемое использование результатов (продукции):

– модернизация системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования;

– мониторинг эффективности повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования;

– прикладные научные разработки в области актуальных проблем повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Основным механизмом развития сотрудничества с субъектами Приволжского федерального округа является как реализация элитных образовательных проектов, так и создание организационных структур образовательной направленности, функционирующих на всей территории ПФО.

Так, предполагается открытие в 2014 году Приволжского педсовета, объединяющего руководителей и работников системы образования Приволжского федерального округа; создание Межрегиональной ассоциации будущих учителей, объединяющей студентов педагогических вузов и университетов, обучающихся по педагогическим специальностям; возрождение Казанского педагогического общества. Помимо этого, предполагается проведение не менее 10 конференций различного уровня в рамках празднования 210-летия со дня основания Казанского университета.


Каталог: portal -> docs
docs -> Статьи, опубликованные в 2014 году в журналах, индексируемых в scopus
docs -> Лекция Межкультурная компетентность педагога в поликультурной образовательной среде: структурная и уровневая характеристики
docs -> План заседаний Ученого совета ифмб на 2015-16 уч г. Утвержден на заседании Ученого совета ифмиБ
docs -> Ономатопея в современном английском, русском и немецком языках
docs -> Информация о сотрудниках института, у которых истекает срок трудового договора или пятилетний срок проведения конкурса на должность научно-педагогического работника
docs -> Методическая разработка по дисциплине «Статистика» для проведения семинарских, практических, лабораторных занятий и самостоятельной работы
docs -> Иосиф волоцкий в отечественной историографии XIX xx вв. 07. 00. 09 Историография, источниковедение и методы исторического исследования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   27


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница