Образовательный стандарт высшего образования высшее образование первая ступень


Безопасность жизнедеятельности человека



Скачать 470.66 Kb.
страница3/3
Дата06.06.2016
Размер470.66 Kb.
ТипОбразовательный стандарт
1   2   3

Безопасность жизнедеятельности человека

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации, их классификация и характеристика. Подготовка населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Пожарная безопасность. Оказание первой медицинской помощи. Радиационная безопасность. Катастрофа на Чернобыльской АЭС. Эффекты воздействия ионизирующего излучения на организм человека. Обеспечение радиационной безопасности населения. Основы экологии. Глобальные экологические проблемы. Влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека. Проблемы охраны окружающей среды. Основы энергосбережения. Топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь и проблемы их использования. Традиционные и нетрадиционные способы получения тепловой и электрической энергии и основные принципы их рационального использования. Охрана труда. Законодательство Республики Беларусь в области охраны труда. Санитарно-гигиенические требования к производственной среде. Производственная безопасность. Защита от поражений электрическим током. Защита от опасных и вредных факторов при работе на персональном компьютере.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- методы защиты населения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

- глобальные и локальные экологические проблемы;

- принципы использования альтернативных источников энергии;

- основные положения законодательных актов в области управления охраной труда в Республике Беларусь;

уметь:

- применять средства защиты от негативных воздействий окружающей среды;

- анализировать качество окружающей среды;

- экономно и рационально использовать энергию в профессиональной сфере;

- осуществлять выбор методов по снижению риска негативных последствий;

владеть:

- навыками принятия обоснованных решений по обеспечению безопасности населения;

- основными приемами выявления экологически чистых энергоисточников;

- навыками обеспечения комфортных условий жизнедеятельности человека.


Основы бизнеса и права в информационных технологиях

Предпринимательская и управленческая деятельность в сфере информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Рынок информационных услуг, программных продуктов. Организационно-правовое обеспечение предпринимательской и управленческой деятельности в секторе экономики ИКТ. Менеджмент организации ИКТ. Финансовая деятельность организации ИКТ сектора. Маркетинг и продажи услуг и продуктов ИКТ. Планирование и организация труда, процессов разработки программных продуктов. Межкультурные аспекты предпринимательства и управления процессом производства программного продукта.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- основные направления предпринимательской и методы управленческой деятельности;

- методы исследования рынка;

- источники правовой информации и требования к управленческой и предпринимательской деятельности;

- основные методы менеджмента, финансовой деятельности, маркетинга;

- механизм планирования и организации труда разработчиков программного продукта;



уметь:

- оценивать конъюнктуру рынка;

- организовывать процесс производства и реализации программного продукта;

- разрабатывать бизнес-план;

- организовывать и управлять командной работой;

- определять наиболее подходящие способы финансирования бизнеса;



владеть:

- основными приемами деловой коммуникации;

- методами анализа экономической информации;

- методами организации труда, предпринимательской деятельности.



Основы защиты информации (включая модуль "Основы управления интеллектуальной собственностью")

Методология информационной безопасности. Правовые и организационные методы защиты информации. Технические каналы утечки информации. Пассивные и активные методы защиты информации от утечки по техническим каналам. Инженерно-техническая защита объектов от несанкционированного доступа. Криптографическая защита информации. Защита информации в автоматизированных системах. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация и патентные исследования. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- системную методологию и правовое обеспечение защиты информации;

- организационно-технические методы и технические средства защиты информации;

- основы криптографической защиты информации;

- особенности защиты информации в автоматизированных системах;

- основные положения международного и национального законодательства в области интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- определять возможные каналы утечки информации и обоснованно выбирать средства их блокирования;

- разрабатывать рекомендации по защите объектов различного типа от несанкционированного доступа;

- проводить патентные исследования;

- составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности;



владеть:

- основными приемами анализа вероятных угроз информационной безопасности для заданных объектов;

- способами введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот;

- способами передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности.


Базы данных

Данные и базы данных (БД). Модели БД. Виды БД. Реляционная модель данных. Реляционные системы управления БД. История развития БД. Отношения. Ключи. Индексы. Связи. Ссылочная целостность данных. Каскадные операции. Консистентность данных. Триггеры. Аномалии операций с БД. Теория зависимостей. Нормализация и нормальные формы. Требования нормализации. Нормальные формы низких порядков. Нормальные формы высоких порядков. Примеры применения нормализации. Денормализация. Оценка сложности БД. Навыки, необходимые для успешного проектирования БД. Проектирование БД на инфологическом уровне. Проектирование БД на даталогическом уровне. Проектирование БД на физическом уровне. Использование автоматизированных средств проектирования БД. Язык SQL. Применение языка SQL в системах управления базами данных (СУБД) начального уровня. Язык управления данными в СУБД начального уровня. Язык управления структурами БД. Язык администрирования БД и СУБД. Хранимые подпрограммы. Применение языка SQL в СУБД корпоративного уровня.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- способы моделирования БД на различных уровнях абстракции;

- принципы анализа предметной области с целью получения моделей эффективных БД;

- язык SQL как основной инструмент взаимодействия с реляционными СУБД;

- способы оптимизации работы БД по заданным критериям;

уметь:

- проводить анализ предметной области и формировать логическую и физическую структуру соответствующей БД;

- оценивать качество модели БД и предлагать варианты ее дальнейшего развития и совершенствования;

- оценивать эффективность алгоритмов взаимодействия с БД;



владеть:

- проектированием моделей БД и самих БД;

- навыками применения языка SQL для организации взаимодействия с БД.
Компьютерные системы и сети

Системы типа "одиночный поток команд - одиночный поток данных". Параллельные процессоры. Системы типа "одиночный поток команд - множественный поток данных". Системы типа "множественный поток команд - множественный поток данных". Векторные машины. Системы с операционным конвейером. Мультипроцессорные системы. Систолические структуры. Пристонская архитектура вычислительных машин. Гарвардская архитектура вычислительных машин. Структурные конфликты и способы их минимизации. Конфликты по данным. Конфликты по управлению. Суперскалярная обработка. Интерфейсы компьютерных систем. Локальные и глобальные компьютерные сети. Трафик и пропускная способность. Понятие сетевого ресурса, клиента, сервера. Состав аппаратного оборудования сети. Физические сетевые топологии. Физическая среда передачи данных. Аналоговые и цифровые сигналы. Виды узлов сети. Логическая структура сетей. Эталонная модель взаимодействия открытых систем. Методы доступа к среде передачи данных. Физическая и логическая адресация в локальных и глобальных сетях. Сетевые протоколы. Настройка интернет-соединения. Интерфейсы прикладного программирования. Динамические системы именования. Технология proxy-серверов. Электронная почта. Служба передачи файлов. Основы удаленного вызова процедур.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- типовые организации компьютеров и компьютерных систем;

- архитектуру и принципы функционирования локальных и глобальных сетей;

- принципы работы стека протоколов TCP/IP и формат их пакетов;

- протоколы прикладного уровня для работы с электронной почтой и передачи файлов;

- принципы организации DNS;

- основы удаленного вызова процедур (RPC);

уметь:

- разрабатывать программы, управляющие подключением устройств к современным интерфейсам;

- управлять сетевыми соединениями и службами, выполнять администрирование и конфигурирование сети;

- разрабатывать серверные и клиентские программы, функционирующие в локальных и глобальных сетях;



владеть:

- программными средствами администрирования компьютерных систем и сетей;

- современными сетевыми технологиями.
Надежность программного обеспечения

Основные понятия и определения. Показатели надежности компьютерных систем. Анализ причин появления ошибок в программном обеспечении (ПО). Математические модели надежности ПО. Стандартизация оценки надежности ПО в Республике Беларусь и за рубежом: действующие стандарты, модели надежности ПО, подхарактеристики и метрики (меры) надежности ПО, методы оценки надежности ПО. Способы повышения надежности ПО. Обеспечение надежности ПО в течение жизненного цикла. Тестирование ПО: основные понятия, принципы организации тестирования, проектирование тестовых вариантов, структурные и функциональные методы тестирования ПО. Методика тестирования ПО: тестирование модулей, тестирование сборки (интеграции), тестирование правильности конечного программного продукта. Системное тестирование и его типы. Регрессионное тестирование. Автоматизация процесса тестирования ПО. Верификация ПО.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- показатели надежности компьютерных систем;

- математические модели надежности ПО;

- стандарты в области надежности ПО и регламентированные ими модели надежности ПО;

- подхарактеристики и метрики надежности ПО;

- методы оценки надежности ПО;

- основы проектирования тестовых вариантов;

- методы и методику тестирования ПО;

- основы верификации ПО;

уметь:

- разрабатывать модели оценки надежности для конкретных программных продуктов на основе положений действующих стандартов;

- оценивать надежность ПО;

- применять методы и методику тестирования ПО на практике;

- использовать известные системы автоматизации тестирования ПО на практике;

владеть:

- известными системами автоматизации тестирования ПО на практике;

- навыками использования метрик (мер) надежности ПО на практике.
Объектно-ориентированные технологии программирования и стандарты проектирования

Парадигмы объектно-ориентированного программирования. Виртуальные методы. Разграничение доступа к атрибутам объектов. Указатели на методы объектов (делегаты). Метаклассы. Виртуальные конструкторы. Информация о типе времени выполнения программы. Исключительные ситуации. Защита от утечки ресурсов при исключительных ситуациях. Интерфейсы. Шаблоны. Модульное программирование. Расширяемое программирование. Визуальное программирование. Компонентное программирование. Концепции объектно-ориентированного программирования в различных языках программирования. Объектно-ориентированный подход к проектированию программного средства. Объектно-ориентированный язык моделирования. Построение диаграмм языка моделирования. Объектно-ориентированные CASE-средства. Методологии создания объектно-ориентированного программного обеспечения.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- технологии объектно-ориентированного программирования;

- представление концепций объектно-ориентированного программирования в различных языках программирования;

- технологии визуального программирования;

- принципы и особенности автоматизированной разработки программных средств;

уметь:

- разрабатывать программы с объектно-ориентированным дизайном;

- разрабатывать программы в современных системах визуального программирования;

- оценивать эффективность структуры ПС;



владеть:

- навыками применения различных шаблонов проектирования при разработке объектно-ориентированных программных средств;

- навыками формализации предметной области с помощью средств объектно-ориентированного анализа;

- навыками работы с современными средами разработки программных средств.


Операционные системы и системное программирование

Назначение, функции, принципы построения операционной системы (ОС). Классификация ОС. Понятие процесса, потока, ресурса. Современные ОС. Системные вызовы. Файловая система, система прав доступа. Процессы и взаимодействие процессов в ОС семейства UNIX/Linux. Потоки в ОС семейства UNIX/Linux. Организация ОС семейства Windows. Основные подсистемы. Сообщения и их обработка. Интерфейс графических устройств. Объекты ядра. Управление процессами и потоками. Файлы, проецируемые в память. Динамически подключаемые библиотеки. Структурная обработка исключительных ситуаций. Файловые системы ОС семейства Windows.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- принципы построения операционных систем;

- основные системные вызовы стандарта POSIX;

- систему прав доступа в файловой системе ОС семейства UNIX/Linux;

- способы взаимодействия между процессами в ОС семейства UNIX/Linux;

- способы потокового взаимодействия в ОС семейства UNIX/Linux;

- архитектуру и подсистемы ОС Windows;

- программный интерфейс графических устройств GDI;

- программный интерфейс прикладных программ Win32;

- средства синхронизации потоков в ОС семейства Windows;



уметь:

- разрабатывать программы в операционной системе UNIX;

- разрабатывать программы в ОС Windows с графическим пользовательским интерфейсом;

- разрабатывать многопоточные программы с синхронизацией данных;

- разрабатывать динамически подключаемые библиотеки;

- использовать проецируемые в память файлы;

- перехватывать вызовы к операционной системе;

владеть:

- структурой ОС Windows/UNIX;

- системными WinAPI и системными вызовами UNIX;

- средствами синхронизации процессов и потоков в ОС Windows/UNIX.


Языки программирования

Многоуровневая компьютерная организация: языки, уровни и виртуальные машины. Синтаксис и семантика процедурно-ориентированного языка высокого уровня: структура программы, типы данных, операции и выражения, ввод и вывод. Поток управления. Указатели и операции над ними. Функции, рекурсия. Массивы, строки, структуры. Динамические структуры: списки, стеки, очереди, двоичные деревья, операции над ними. Файлы. Препроцессор. Особенности стандартов языка высокого уровня. Создание программ для различных платформ. Архитектура микропроцессора. Адресация. Синтаксис и семантика машинно-ориентированного языка низкого уровня: структура программы, директивы определения данных и сегментации. Режимы адресации. Команды микропроцессора. Процедуры. Макросредства. Доступ к оборудованию. Оценка производительности программы. Дизассемблирование. Основы построения трансляторов языков программирования.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- теоретические основы разработки программ с учетом особенностей языка программирования и целевого компьютера;

- синтаксис и семантику языка высокого уровня;

- синтаксис и семантику машинно-ориентированного языка низкого уровня;

- принципы и технологии построения трансляторов;

уметь:

- выбирать платформу, язык программирования и инструментарий для решения поставленной задачи;

- программировать на языках программирования высокого и низкого уровня;

- исследовать исходный и исполняемый код программ, написанных на языках программирования высокого и низкого уровня;

- выполнять отладку и тестирование программ, написанных на языках программирования высокого и низкого уровня;

владеть:

- навыками работы в среде программирования;

- навыками разработки, отладки и тестирования программ, написанных на процедурно-ориентированном языке высокого уровня;

- навыками разработки, отладки и тестирования программ, написанных на машинно-ориентированном языке программирования;

- макрорасширениями языков программирования;

- дополнительными средствами языков программирования;

- навыками вставки текста программы, написанной на языке низкого уровня в текст программы, написанной на языке высокого уровня.
7.5.5 Содержание учебных дисциплин компонента учреждения высшего образования и учебных дисциплин цикла специализаций, а также требования к компетенциям по этим учебным дисциплинам устанавливаются учебными программами учреждения высшего образования по учебным дисциплинам на основе требований настоящего образовательного стандарта.
7.6 Требования к содержанию и организации практик
При прохождении практики формируются или развиваются компетенции, приведенные в таблице 2 настоящего образовательного стандарта.
7.6.1 Технологическая (производственная) практика

Основной целью технологической практики является использование в практической деятельности знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, освоение процессов разработки, эксплуатации и сопровождения программного обеспечения. В ходе практики приобретаются практические навыки в разработке прикладного и системного ПО, в обслуживании компьютеров, в администрировании компьютерных систем и сетей. Углубляются знания в области стандартизации жизненного цикла программных средств, в области планирования и организации труда на предприятии или в организации.


7.6.2 Преддипломная практика

Основной целью преддипломной практики является сбор и анализ материалов по теме дипломного проекта (работы). В ходе практики изучаются литературные источники по теме дипломного проекта (работы), анализируются ближайшие аналоги проекта (работы), изучаются на практике современные технологии разработки программных средств, инструментальные средства автоматизации разработки и тестирования. Изучаются положения стандартов, определяющих разработку программных средств и соответствующей документации. Изучаются критерии получения экономического эффекта от использования разработанного ПО и современных информационных технологий. Изучаются вопросы безопасной эксплуатации средств компьютерной техники, нормы и мероприятия по обеспечению охраны труда.


8 Требования к организации образовательного процесса
8.1 Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса
Педагогические кадры учреждения высшего образования должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых учебных дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (ученую степень и (или) ученое звание);

- заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже одного раза в 5 лет проходить повышение квалификации;

- владеть современными образовательными, в том числе информационными, технологиями, необходимыми для организации образовательного процесса на должном уровне;

- обладать личностными качествами и компетенциями, позволяющими эффективно организовывать учебную и воспитательную работу со студентами.


8.2 Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса
Учреждение высшего образования должно располагать:

- материально-технической базой, необходимой для организации образовательного процесса, самостоятельной работы и развития личности студента;

- средствами обучения, необходимыми для реализации образовательных программ по специальности 1-40 01 01 "Программное обеспечение информационных технологий" (приборы, оборудование, инструменты, учебно-наглядные пособия, компьютеры, компьютерные сети, аудиовизуальные средства и иные материальные объекты).
8.3 Требования к научно-методическому обеспечению образовательного процесса
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса должно соответствовать следующим требованиям:

- учебные дисциплины должны быть обеспечены современной учебной, справочной, иной литературой, учебными программами, учебно-методической документацией, учебно-методическими, информационно-аналитическими материалами;

- должен быть обеспечен доступ для каждого студента к библиотечным фондам, электронным средствам обучения, электронным информационным ресурсам (локального доступа, удаленного доступа) по всем учебным дисциплинам.

Научно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных технологий, адекватных компетентностному подходу (вариативных моделей самостоятельной работы, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций и т.п.).


8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов
Требования к организации самостоятельной работы устанавливаются законодательством Республики Беларусь.
8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы
Требования к организации идеологической и воспитательной работы устанавливаются в соответствии с рекомендациями по организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях высшего образования и программно-планирующей документацией воспитания.
8.6 Общие требования к формам и средствам диагностики компетенций
8.6.1 Конкретные формы и процедуры промежуточного контроля знаний обучающихся по каждой учебной дисциплине разрабатываются соответствующей кафедрой учреждения высшего образования и отражаются в учебных программах учреждения высшего образования по учебным дисциплинам.

8.6.2 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям образовательной программы создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, комплексные квалификационные задания, тематику курсовых работ и проектов, тематику рефератов, методические разработки по инновационным формам обучения и контроля за формированием компетенций, тематику и принципы составления эссе, формы анкет для проведения самооценки компетенций обучающихся и др. Фонды оценочных средств разрабатываются соответствующими кафедрами учреждения высшего образования.

Оценочными средствами должна предусматриваться оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовность вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов.

8.6.3 Для диагностики компетенций используются следующие формы:

1. Устная форма.

2. Письменная форма.

3. Устно-письменная форма.

4. Техническая форма.

К устной форме диагностики компетенций относятся:

1. Собеседования.

2. Коллоквиумы.

3. Доклады на семинарских занятиях.

4. Доклады на конференциях.

5. Устные зачеты.

6. Устные экзамены.

7. Оценивание на основе деловой игры.

8. Тесты действия.

9. Другие.

К письменной форме диагностики компетенций относятся:

1. Тесты.

2. Контрольные опросы.

3. Контрольные работы.

4. Письменные отчеты по аудиторным (домашним) практическим упражнениям.

5. Письменные отчеты по лабораторным работам.

6. Эссе.

7. Рефераты.

8. Курсовые работы (проекты).

9. Отчеты по научно-исследовательской работе.

10. Публикации статей, докладов.

11. Заявки на изобретения и полезные модели.

12. Письменные зачеты.

13. Письменные экзамены.

14. Стандартизированные тесты.

15. Оценивание на основе модульно-рейтинговой системы.

16. Оценивание на основе кейс-метода.

17. Оценивание на основе портфолио.

18. Оценивание на основе метода развивающейся кооперации.

19. Оценивание на основе проектного метода.

20. Оценивание на основе деловой игры.

21. Другие.

К устно-письменной форме диагностики компетенций относятся:

1. Отчеты по аудиторным практическим упражнениям с их устной защитой.

2. Отчеты по домашним практическим упражнениям с их устной защитой.

3. Отчеты по лабораторным работам с их устной защитой.

4. Курсовые работы (проекты) с их устной защитой.

5. Зачеты.

6. Экзамены.

7. Защита дипломной работы (проекта).

8. Взаимное рецензирование студентами дипломных работ (проектов).

9. Оценивание на основе модульно-рейтинговой системы.

10. Оценивание на основе метода развивающейся кооперации.

11. Оценивание на основе проектного метода.

12. Оценивание на основе деловой игры.

13. Оценивание на основе метода Дельфи.

14. Другие.

К технической форме диагностики компетенций относятся:

1. Электронные тесты.

2. Электронные практикумы.

2. Визуальные лабораторные работы.

4. Другие.


9 Требования к итоговой аттестации
9.1 Общие требования
9.1.1 Итоговая аттестация осуществляется государственной экзаменационной комиссией.

9.1.2 К итоговой аттестации допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план и учебные программы.

9.1.3 Итоговая аттестация студентов при освоении образовательных программ по специальности 1-40 01 01 "Программное обеспечение информационных технологий" проводится в форме защиты дипломного проекта (работы).

9.1.4 При подготовке к итоговой аттестации формируются или развиваются компетенции, приведенные в таблице 2 настоящего образовательного стандарта.


9.2 Требования к дипломному проекту (дипломной работе)
Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (дипломной работы) определяются учреждением высшего образования на основе настоящего образовательного стандарта и Правил проведения аттестации студентов, курсантов, слушателей при освоении содержания образовательных программ высшего образования.
Приложение

(информационное)


БИБЛИОГРАФИЯ
[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании, 13 янв. 2011 г., N 243-З // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. - 2011. - N 13. - 2/1795.

[2] Государственная программа развития высшего образования на 2011 - 2015 гг.: постановление Совета Министров Респ. Беларусь, 1 июля 2011 г., N 893 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. - 2011. - N 79. - 5/34104.

[3] Общегосударственный классификатор Республики Беларусь. Специальности и квалификации: ОКРБ 011-2009. - Введ. 01.07.09. - Минск: М-во образования Респ. Беларусь: РИВШ, 2009. - 418 с.

[4] Общегосударственный классификатор Республики Беларусь. Виды экономической деятельности: ОКРБ 005-2011. - Введ. 05.12.11. - Минск: Госстандарт, 2011. - 355 с.

[5] Образовательный стандарт Республики Беларусь. Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-40 02 01 Вычислительные машины, системы и сети: ОСРБ 1-40 02 01-2007. - Введ. 01.09.2007. - Минск: М-во образования Респ. Беларусь, 2007. - 33 с.

[6] ГОСТ 15971-90 Системы обработки информации. Термины и определения.

[7] ГОСТ 18322-78 Система технического обслуживания и ремонта техники. Термины и определения.

[8] ГОСТ 20911-89 Техническая диагностика. Термины и определения.

[9] ГОСТ ИСО/МЭК 2382-1-99 Информационная технология. Основные термины.

[10] ГОСТ 34.003-90 Информационная технология. Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Автоматизированные системы. Термины и определения.

[11] ГОСТ 28397-89 Языки программирования. Термины и определения.

[12] МСКО Международная стандартная классификация образования / ЮНЕСКО, 1997.



[13] Словарь согласованных терминов и определений в области образования государств-участников Содружества Независимых Государств / Под научной редакцией доктора техн. наук, профессора Н.А.Селезневой. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.


Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 30.08.2013 N 88 "Образовательные стандарты высшего образования. Часть 3" {КонсультантПлюс}


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница