Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку



страница7/15
Дата06.06.2016
Размер2.43 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15
Глава двадцатая – А20

Задание А20 проверяет орфографические умения, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием служебных и знаменательных слов-омофонов. В этом задании кроме знания правил написания слов требуется еще и учитывать общий смысл предложения, отчего зависит различение на письме союзов и созвучных сочетаний слов. Сочинительные и подчинительные союзы могут быть заменены омонимичными (то есть сходными по значению).86 К местоимению или наречию можно поставить вопросы, так как они являются членами предложения.

И снова обратимся к спецификации:

Порядковый номер задания

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания

Уровень сложности задания

Тип задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения (мин.)

Примерный % выполнения

20

А20

Слитное, дефисное, раздельное написание.

Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания.



6.16

Б

ВО

1

2 мин.

60-70

«Успешность формирования орфографического умения в данной области правописания зависит от уровня осознания языковой сущности каждой орфографической ситуации и от умения проводить достаточный и полноценный языковой анализ в процессе письма: на этапе обнаружения орфограммы, на этапе языковой квалификации явления и на этапе применения правила. – Трудно не согласиться с выводами ФИПИ. – Следует также отметить, что разграничение производных предлогов и наречий и сочетаний существительных с предлогами (и других сочетаний) вызывает у экзаменуемых меньшие затруднения: насчётна счёт, вовремяво время. В подобных случаях часто помогает общий смысл предложения или особенности его структуры, а не знание правила»87.

Посмотрим на примеры:

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Лес (ВО)КРУГ притих, КАК(БУДТО) ожидал чего-то небывалого.

2) В лесах густыми массами колышется туман: где-то (ИЗ)ЗА горы он всплыл (К)ВЕРХУ небольшим белым облачком.

3) Я стал забирать в сторону, (ПО)ТОМУ что идти сквозь стланик (В)ВЕРХ было невозможно, и сразу попал на звериную тропу.

4) (ОТ)ТОГО что радуга была так близко, она казалась КАКОЙ(ТО) необыкновенно яркой и широкой.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Эгоист зачастую считает себя (В)ПРАВЕ поучать людей, а (ПО)ТОМУ нередко остаётся один.

2) Для Бунина, а ТАК(ЖЕ) для многих других, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества.

3) Свои стихи, (В)ОТЛИЧИЕ от других поэтов, Мандельштам сочинял интуитивно, ТАК(ЖЕ) как композитор сочиняет музыку.

4) Лермонтов, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верит в судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для него – не бесцельное скитание по морю житейской суеты.

В каком ряду все слова пишутся через дефис?


  1. (научно)популярный, говорить (по)простому, каким(нибудь);

  2. (книга)справочник, между(тем), запиши(ка);

  3. (полу)легальный, точь(в)точь, прямо(таки);

  4. Реши (по)другому, (добро)сердечный, чего(либо).

В каком ряду все слова пишутся слитно?

  1. (аэро)сани, шли (под)ручку, (чугунно)литейный;

  2. (теле)коммуникации, (в)роде подставки, (в)течение лекции;

  3. рубашка (на)выпуск, (красно)смородинный, (полу)пальто;

  4. что(бы) умыться, (матч)реванш, (нефте)перерабатывающий.

Предлагается такой алгоритм работы с заданием: чтение предложения – определение частеречной принадлежности выделенного слова – выбор правильного ответа. В особенности внимательно относимся к смыслу высказывания, поскольку за последние три года (с 2005 по 2007) модель задания была представлена четырьмя предложениями, среди которых было необходимо выбрать одно, где оба выделенных слова писались бы либо слитно, либо раздельно. Поэтому так важен контекст каждого из представленных в качестве ответа предложений.

Вернёмся к разбору задания и примерам:



В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Я стал забирать в сторону, (ПО)ТОМУ что идти сквозь стланик (В)ВЕРХ было невозможно, и сразу попал на звериную тропу.

2) В лесах густыми массами колышется туман: где-то ИЗ(ЗА) горы он всплыл (К)ВЕРХУ небольшим белым облачком.

3) (ОТ)ТОГО что радуга была так близко, она казалась КАКОЙ(ТО) необыкновенно яркой и широкой.

4) Лес (ВО)КРУГ притих, КАК(БУДТО) ожидал чего-то небывалого.

В первом случае мы имеем дело с частью подчинительного союза потому что (на что указывают причинно-следственные связи между частями предложения) и наречием вверх (можно задать вопрос куда?). Оба слова пишутся слитно. Это и есть верный ответ.

Во втором предложении – с предлогом из-за (правописание которого нужно запомнить) и наречием кверху (снова вопрос – куда? – и напишем слитно). Ответ не верен.

В третьем случае «мешает» дефисное написание местоимения какой-то. Да и от того пишем раздельно, потому что можем задать вопрос: казалась яркой и широкой ОТ ЧЕГО? от того (предлог с местоимением) что была так близко.

И в четвёртом – союз как будто, написание которого очень часто путают, пишем раздельно. Слово вокруг (наречие), определяем которое опять же по вопросу: Лес притих (где?) вокруг.

Слитному, раздельному и дефисному написанию слов в учебниках предоставляется достаточно много места. Но, к сожалению выпускников, да и некоторых учителей (по их признанию), сведения эти разрознены. 88 Поэтому можно обратиться к справочным материалам, перечислять которые нет смысла, поскольку их очень много в сериях «Домашний репетитор», «Тренажёр». 89 Различные сборники КИМов издательства «Просвещение» имеют так же некоторые сведения, помогающие при подготовке к решению А20. 90 Важно не просто повторять правила, а сопровождать повторение приобретением умений и навыков распознавания этих случаев на письме.


Глава двадцать первая – А21

Выпускники достаточно хорошо справляются с этим заданием, которое требует проводить грамматико-пунктуационный анализ простого осложнённого (однородными членами) и сложносочинённого предложений.



Порядковый номер задания

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания

Уровень сложности задания

Тип задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения (мин.)

Примерный % выполнения

21

А21

Пунктуация в простом и сложном предложениях.

Умение проводить пунктуационный разбор предложения.



7.18

Б

ВО

1

2 мин.

70-80

Проверка степени теоретического осмысления учащимися системы пунктуации, а также пунктуационных навыков выпускников связанных с умением расставлять знаки препинания в конкретных синтаксических конструкциях – цель не только этого задания, но и последующих.



ФИПИ: «Минимальный процент выполнения дали задания, требующие анализ простых предложений с однородными сказуемыми, соединёнными сочинительным союзом И. Ошибки при выполнении этого задания связаны с тем, что, ориентируясь на сочинительный союз И, учащиеся не учитывают следующего: сочинительные союзы употребляются не только для связи предикативных частей сложного предложения, но и для связи однородных членов. Для различения этих «конкурирующих» конструкций необходим тщательный грамматико-пунктуационный анализ синтаксической структуры каждого предложения, который в ходе выполнения задания учащимися, очевидно, не проводится. (Расшифруем: выпускники просто не могут найти основу предложения, когда части грамматической основы удалены друг от друга). Ошибочное определение предложения Взошла луна и сквозь неплотные тучи и падающий снег бросила на землю свой холодный свет как сложносочинённого свидетельствует об этом. Заметим, что причиной ошибки может являться также инверсия главных членов предложения и дистантное расположение однородных сказуемых взошла и бросила. Структурно-семантическая цельность блока однородных членов в данном случае формально нарушена, о чём свидетельствует и отсутствие интонации перечисления, свойственной однородным членам».91

В дискуссии на форуме «Русский язык и литература»92 при решении задания А21. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: На земле жилось нелегко ( ) и поэтому я очень полюбил бездонное небо.

1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3)Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

были отмечены и такие тонкости: «Это сложносочиненное предложение с результативно-следственным значением (результативно-следственной семантики). Как правило, в этих предложениях употребляется союз И. Результативно-следственное значение получает прямое выражение, если в последней части сложносочинённого предложения употребляются местоименные наречия или предложно-падежные формы: Было пасмурно, и оттого сумерки сгущались явно раньше обычного. (Пауст.), Он обдумывает каждое слово, и в результате фраза у него свежа, крепка, понятна. (Пауст.) В данном задании ЕГЭ мы имеем дело с первым случаем» (Участник обсуждения)93. Она же посоветовала почитать об этом подробнее в книге Е.С.Скобликовой «Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения»94.

Сами варианты задания А21 могут выглядеть так:



Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Я люблю Россию до боли сердечной ( ) и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России.

1) в предложении есть однородные члены, соединённые союзом И, запятая перед И не ставится;

2) предложение сложное (сложносочинённое), перед И ставится запятая;

3) в предложении есть однородные члены, соединённые союзом И, запятая перед И ставится;

4) предложение сложное (сложносочинённое), запятая перед И не ставится.

Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Мелодично звенели вершины сосен ( ) и едва слышно перешёптывались осинки.

1) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Я стал много читать ( ) и во мне пробудилась охота к литературе.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

Исходя из того, что требуется в задании, можно предложить такой алгоритм действия: чтение предложения – определение количества грамматических основ в предложении – выбор правильного ответа. Естественно, если мы в предложении находим более одной основы, то ставим перед сочинительным союзом И запятую. Более подробную информацию можно получить в любом учебнике по русскому языку в разделе «Пунктуация. Сложное предложение»95. Кроме того, всегда можно обратиться к сведениям, помещённым в данной работе к заданиям А9-10, где рассматривается поиск грамматической основы предложения.

Для примера рассмотрим одно из заданий:

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Мне приходилось ждать поезда ( ) и от нечего делать я наблюдал железнодорожную публику.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

2) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

Предложение достаточно сложное для определения правильного ответа, поскольку многие выпускники явно видят одного субъекта действия (об этом уже говорилось выше). И, скорее всего запятую не поставят, выбрав первый вариант ответа. Но при этом допустят ошибку, так как в предложении две грамматические основы: приходилось ждать (односоставное безличное предложение) и я наблюдал (двусоставное). Форма Дательного падежа личного местоимения (мне) не является подлежащим. Правильный ответ – 4. В предложении должна стоять запятая перед сочинительным союзом И. Правда несложно для двух минут?

Однако не стоит забывать и о том, когда запятая в сложносочинённом предложении не ставится: при общем второстепенном члене, при вопросительных или восклицательных предложениях.96

Еще пример? Пожалуйста: Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.



Извозчик неутомимо погонял лошадей ( ) и во все горло распевал песни.

1) Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

Ищем основу. Подлежащее – извозчик (в Именительном падеже здесь только одно слово). Что делал этот объект? Погонял и распевал. Два однородных сказуемых. Следовательно, перед нами только одна основа. Запятая не нужна. Правильный ответ – 2: простое предложение с однородными членами (сказуемыми), перед союзом И запятая не нужна.

Однако можно предположить, что школьники все-таки допустят вторую основу (что крайне сложно!): распевал песни. В этом случае необходимо указать на характер ошибки, т.е. на тот факт, что слово песни стоит в Винительном падеже множественного числа, тогда как сказуемое распевал – единственного числа. А это сочетание не может быть основой, потому что подлежащее и сказуемое прежде всего должны быть согласованы в роде и числе.
Глава двадцать вторая – А22

Задание А22 связано с постановкой выделительных знаков препинания в предложениях с обособленными причастными и деепричастными оборотами. Достаточно серьёзное задание, на выполнение которого отводится тоже целых две минуты.



Порядковый номер задания

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания

Уровень сложности задания

Тип задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения (мин.)

Примерный % выполнения

22

А22

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

Умение проводить пунктуационный разбор предложения.



7.7

Б

ВО

1

2 мин.

70-80


ФИПИ: «…самая распространённая ошибка – выделение запятыми оборотов как в постпозиции (после определяемого слова), так в препозиции (в позиции перед определяемым словом). В трети случаев экзаменуемые выделяли запятыми оба оборота, что является ошибкой, поскольку традиционно причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, не обособляется. Такой результат свидетельствует либо о бессистемности знаний учащимися правил постановки знаков препинания при обособленных определениях, либо о фрагментарной сформированности пунктуационного навыка, охватывающего далеко не все языковые ситуации, требующие постановки запятых при причастных оборотах»97.

Само задание претерпело незначительные изменения за период с 2001 года по 2007 год:



На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?

Не так-то просто (1) живя в отеле (2) и (3) разъезжая в автомобиле (4) почувствовать себя настоящим путешественником.

  1. 1

  2. 1,2,3,4

  3. 1,4

  4. 4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Накинув нарядные уборы (1) берёзы первыми вступили (2) в осенний танец (3) яростно захвативший (4) весь лес.

  1. 1,2,4;

  2. 1,3

  3. 2,3

  4. 1,3,4

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?98

Поющая птица (1) сидит обычно на верхушке высокого дерева (2) повернувшись (3) к потухающей заре.

  1. 1 – выделяется причастный оборот

  2. 2 – выделяется деепричастный оборот

  3. 1,2,3 – выделяются причастный и деепричастный обороты

  4. 1,2,3 – выделяются два причастных оборота

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Илья Ефимович Репин (1) проявивший себя как художник-реалист (2) любил и знал народ, видел (3) таящиеся в нём (4) силы, талант, доброту.

  1. 1,2,4; 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2

Алгоритм выполнения А22 может быть таким: чтение предложения – определение характера обособлений (второстепенных обособленных членов предложения: определение или обстоятельство) – выбор правильного ответа. Найти обособленное определение или обстоятельство в предложении достаточно легко по морфологическим, синтаксическим признакам, о которых очень подробно сообщается в учебниках99. Стоит напомнить, что причастный оборот (причастие с зависимым от него словом) или одиночное причастие обособляются запятыми только в позиции после определяемого слова: «Дерево, упавшее от старости» (Ср. «упавшее от старости дерево»). А деепричастие или деепричастный оборот, входящие в состав устойчивого выражения не обособляется: «Бежал сломя голову». Трудность при решении этого задания заключается еще и в том, что иногда встречаются примеры, где обособленные определения или обстоятельства соединены сочинительным союзом И. В таких случаях они не отделяются друг от друга запятыми: «Словарь языка Пушкина, созданный под редакцией академика Виноградова и содержащий лексику общенационального языка, давно является востребованным нашими современниками». Или «Спокойная величавая река расстилалась между берегами и уходила вперёд, сжимаясь меж громадными уступами скал и исчезая в ярко зеленеющих долинах». В таких случаях обособленные определения или обстоятельства выполняют функцию однородных членов предложения, запятая при которых (если есть союз И) не ставится.

Рассмотрим один из примеров:



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек на длительном историческом пути создал такие удивительные виды искусства, как музыка, поэзия, живопись, зодчество, ваяние (1) повествующие своим языком (2) о многообразии (3) окружающего нас (4) мира.

1) 1 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3, 4

В предложении два причастия, которые можно определить по характерным морфологическим признакам: повествующие и окружающего. Есть и зависимые от этих причастий слова: повествующие (чем?) своим языком (о чём?) о многообразии мира и окружающего (кого?) нас. В результате можно определить два причастных оборота, один из которых стоит после определяемых (музыка, поэзия, живопись, зодчество, ваяние) слов, поэтому требует обособления. Однако второй причастный оборот зависит от слова (мира), которое в свою очередь входит в состав первого причастного оборота, и стоит в препозиции определяемому слову. Запятая не нужна. В итоге, правильный ответ – 1. В предложении необходимо вместо цифры один поставить запятую. В остальных случаях вместо цифр знаки препинания не нужны.

Второй пример: В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?100



Воробей неожиданно взлетел и исчез (1) в светлой зелени сада (2) прозрачно сквозившей (3) на предвечернем небе.

  1. 1,2 – выделяется причастный оборот

  2. 2 – выделяется деепричастный оборот

  3. 2 – выделяется причастный оборот

  4. 1 – выделяется деепричастный оборот

В этом примере мы можем найти только одно причастие с зависимыми словами: сквозившее (как?) прозрачно, сквозившей (где?) на небе. Причастный оборот определяет слово зелени и стоит после него. Значит, мы смело ставим запятую вместо цифры 2 после того, как определим границы этого причастного оборота.

Как видно, хороших знаний ученика 6 класса вполне достаточно для того, чтобы справиться с этим пусть не совсем лёгким для выпускника (что уже странно!) заданием.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница