Научно-исследовательский центр проблем безопасности дорожного движения основы деятельности по формированию культуры



страница5/5
Дата31.07.2016
Размер0.82 Mb.
1   2   3   4   5

Графическая форма отображает те три фазы, по которым строится процесс в технологии развития критического мышления: вызов, осмысление, рефлексия.

На «стадии вызова», заполняя первую часть таблицы «Знаю», учащиеся составляют список того, что они знают или думают о данной теме. Через эту первичную деятельность они определяют уровень собственных знаний, к которым постепенно добавляются новые знания. 

Вторая часть таблицы «Хочу узнать» − это определение того, что дети хотят узнать, пробуждение интереса к новой информации. На «стадии осмысления» учащиеся строят новые представления на основании имеющихся знаний. Работа с использованием приема осмысления помогает осветить неточное понимание, путаницу или ошибки в знаниях, выявить новую информацию, увязать новую информацию с известной. В процессе осмысления, полученные ранее знания выводятся на уровень осознания и могут стать базой для усвоения новых знаний.

После обсуждения текста (фильма и т.п.) учащиеся заполняют третью графу таблицы − «Узнал».

Примерный перечень вопросов

для самоанализа педагогом занятия
1. Место урока в разделе, теме. Содержательно-понятийная взаимосвязь учебного материала с другими занятиями в рамках данной темы.

2. Анализ психолого-педагогической диагностики когнитивных способностей и личностных характеристик учащихся: стиль мышления, тип темперамента, критерий «доминирования правого-левого полушария», ведущие каналы восприятия учебной информации, уровень сформированности у школьников навыков самоорганизации и взаимообучения, данные социометрии на наличие лидеров в группе и др.

3. Самооценка эффективности проведенного занятия с позиции его системности.

3.1. Диагностичность постановки целей урока. Реальность их достижения в рамках учебного занятия.

3.2. Эффективность реализации технологической карты занятия.

3.3. Рациональность использования времени на уроке.

3.4. Рациональность приемов и методов, используемых для реализации целей и задач урока.

3.5. Наличие контроля образовательных достижений учащихся.

3.6. Условия для устранения формализма в знаниях, умениях, навыках учащихся.

3.7. Эффективность реализации воспитательной функции занятия.

3.8. Дидактические средствами, которыми обеспечивалась на занятии наглядность подачи учебной информации.

4. Самооценка эффективности занятия с позиции его личностной ориентации.

4.1. Наличие (отсутствие) личностного целеполагания.

4.2. Возможность творческой самореализации учащихся.

4.3. Возможность получения учащимися собственных «открытий».

4.4. Рациональность способов поддержки мотивации и познавательной активности учащихся.

4.5. Реализация принципа индивидуализации обучения.

5. Выделение наиболее существенных недостатков урока.

5.1. В построении целей, содержания, этапов занятия, технологической карты.

5.2. В управлении процессом учения учащихся.

5.3. В содержании учебных заданий.

5.4. В организации контроля учебных достижений и рефлексии учащихся.

5.5. В формулировании домашнего задания.

6. Причины их возникновения и способы устранения в последующем.


Приложение 2



Примеры синквейнов
иложение
Приложение № 1
Велосипед
Удобный, практичный.
Едет, мчится, летит.
Раньше ездил я без правил, а теперь их соблюдаю.

Безопасность.
Велосипед

Быстрый, двухколесный.

Едет, рулит, тормозит.

Отличная прогулка.

Опасен.








Пешеход

Опаздывающий, торопящийся.

Спешит, бежит, перебегает.

Торопливый пешеход перебегает дорогу.

Нарушитель.



Светофор

Стоящий, висящий.

Мигает, переключается, разрешает.

Средство регулирования дорожного движения.

Жизнь.


Знаки

Треугольные, круглые.

Указывают, настораживают, предостерегают.

Необходимы на дороге.

Помощь.
Слайд







Автомобиль

Быстрый, комфортный.

Едет, мчится, летит.

Тише едешь – дальше будешь.

Небезопасно.

Регулировщик

Внимательный, строгий.

Регулирует, направляет, указывает.

Делает движение безопасным.

Ответственность.





Дорога

Сухая, скользкая.

Простилается, вьется, ведет.

Без нее не доберешься в нужное место.

Счастливого пути.



Разметка

Горизонтальная, белая.

Устанавливает, показывает, ориентирует.

Правильные действия на дороге.

Ограничение.












Перекрестки

Регулируемые, нерегулируемые.

Настораживают, пугают, затрудняют.

Высокая степень опасности.

Остановись!






Обгон

Левосторонний, правосторонний.

Разрешается, запрещается, совершается.

Движение на повышенной скорости.

Маневр.


Скорость

Умеренная, бешенная.

Устанавливается, соблюдается, превышается.

И какой русский не любит езды!

Движение.

















Тротуар

Асфальтированный, узкий.

Оберегает, спасает, помогает.

Есть не везде.

Безопасность.


Приложение 3




Памятки

для родителей и для пешеходов

Что должны и чего не должны делать сами родители при движении?
• Не спешите, переходите дорогу всегда размеренным шагом.

• Выходя на проезжую часть, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

• Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

• Из автобуса, такси (троллейбуса, трамвая) выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть.

• Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части.

• Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.

• Не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.

• В автомобиле обязательно пристегнитесь ремнями; ребенка посадите на самое безопасное место: в специальное детское кресло, в середину или на правую часть заднего сиденья; во время длительных поездок чаще останавливайтесь − ребенку необходимо двигаться.

• Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения. Вместо этого объясните ребенку конкретно, в чем их ошибка. Используйте различные ситуации для ознакомления с правилами дорожного движения, спокойно признавайте и свои собственные ошибки.

Успехов вам! Ведь отличное знание и выполнение Правил дорожного движения - залог безопасности юного покорителя жизненных дорог.

Памятка

для родителей

Родители должны знать, что...

• Чаще всего травмы случаются по вине взрослых. Очень часто родители сами нарушают Правила дорожного движения.

• Обучение детей Правилам дорожного движения не должно сводиться к призывам соблюдать их. В силу конкретности и образности детского мышления обучение должно быть наглядным и проходить в естественной обстановке. Следует использовать любой подходящий момент, чтобы доходчиво и ненавязчиво обучать ребенка правилам поведения на улице, в транспорте и т. д.

В общественном

транспорте…

При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):

• подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки;

• научите ребенка быть внимательным в зоне остановки - особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребенка на проезжую часть и т. п.

При ожидании общественного транспорта:

• стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине.



При движении автомобиля:

• приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским креслом;



При проезде в общественном транспорте:

• приучите ребенка крепко держаться за поручни, чтобы при торможении он не получил травму от удара;

• объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только при полной его остановке.

Родитель-водитель, помни!!!

Малыши дошкольного и младшего школьного возраста не воспринимают опасности транспорта. Они еще не знают, что такое боль и смерть. Игрушки и мяч для них гораздо важнее жизни и здоровья. Отсюда правило: если на дорогу выкатился мяч - обязательно появится ребенок. Знай это и заранее притормози.

Если ребенок смотрит на автомобиль, это не значит, что он его видит. Увлеченный своими мыслями, он часто не замечает приближающийся автомобиль. Взрослый, сбитый машиной, получает «бамперный перелом» - перелом голени. Детям же удар приходится в живот, грудную клетку и голову. В результате ребенок погибает или получает тяжелые травмы черепа, разрывы внутренних органов и переломы.

Чем больше скорость автомобиля, тем сильнее удар и серьезнее последствия!!!
Обязанности пешеходов


  • Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочинам.

  • При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке

При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.

  • Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, включая подземные и надземные, а при их отсутствии – на перекрестках по линии тротуаров или обочин.


ПЕШЕХО́Д —

участник дорожного движения, находящийся вне транспортного средства. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску.

Памятка

пешеходам


Внимательность и сосредоточенность на дороге

являются залогом безопасности !!!

Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.



В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика

или пешеходного светофора, а при его отсутствии – транспортного светофора.



Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине.


План издательской деятельности

ФКУНИЦ БДД МВД России

на 2014 г. Поз. 3

ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ
Практическое пособие

Составители:



Кузнецова Наталья Михайловна,

Шманева Людмила Валерьевна

Редактор В.М. Мякишева

ФКУ НИЦ БДД МВД России

121170, г. Москва, ул. Поклонная, 17

Тел. (499) 148 - 10 - 35

Подписано в печать . Тираж 200 экз. Формат 60×90 1/16



Усл. печ. л.


1 Сластенин А.С. Педагогика. М., 2004.


2 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: методическое пособие / Е. А. Козловская; под общ. ред. В. Н. Кирьянова. М., 2007.



3 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: методическое пособие / Е. А.Козловская; под общ. ред. В. Н. Кирьянова. М., 2007.


4 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: методическое пособие / Е. А.Козловская; под общ. ред. В. Н. Кирьянова. М., 2007.

5 Козловская Е.А. Формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах (для педагогов общеобразовательных учреждений) / Е.А. Козловская, С.А. Козловский. М., 2006.


6 Распространенные ошибки: самостоятельный переход проезжей части в неположенном месте; самостоятельный переход проезжей части дороги на красный или желтый сигналы светофора; выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта, сооружений, зеленых насаждений, других препятствий, закрывающих обзор; ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара; самостоятельное движение вдоль проезжей части дороги при наличии тротуара или по направлению движения транспорта (дети не знают правил движения пешеходов по проезжей части там, где нет тротуара или обочины); игры на проезжей части и вблизи нее в разные времена года (особенно в зимний и летний период); неосторожность на тротуаре или во дворе дома, куда автомобили могут въезжать и выезжать из гаражей, подвозить грузы к магазинам, заезжая на тротуар; неправильный выбор места перехода проезжей части при высадке из маршрутного транспорта; переход проезжей части дороги не под прямым углом, а по диагонали, чтобы успеть, например, на подъезжающий к остановке маршрутный транспорт; езда на велосипедах, самокатах, роликовых коньках по проезжей части и др.

7 Отечественный психолог Л.С. Выготский выделил закономерность, суть которой в следующем: ни одна форма поведения не является столь крепкой, как та, которая связана с эмоциями. Поэтому, если надо вызвать у школьника нужные формы поведения, следует позаботиться о том, чтобы изучаемый материал оставил эмоциональный след в его памяти.


8 Опрос, предполагающий вмешательство в ход его проведения, где вопросы строятся от простых к сложным и предполагаются конкретные ответы.

9 Опрос, при котором в очень высоком темпе задаются короткие вопросы, подразумевающие точные конкретные ответы, например: перечислите виды транспорта, назовите количество запрещающих знаков и др.

10 Психологическое значение цветов: черный – стресс, переживание страха; серый – безразличие, тревожность; коричневый − пассивность, огорчение; желтый − активность, веселость, стремление к общению; зеленый − уверенность, настойчивость, иногда упрямство; красный – агрессивность, возбуждение, наличие волевого усилия; синий – спокойствие, удовлетворенность.

11 Метод Jigsan (в дословном переводе с английского «ажурная пила, машинная ножовка») разработан профессором Э. Аронсоном в 1978 г.


12 Слово «рефлексия» происходит от латинского reflexio – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание, толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и ее  результатов.

13 Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) - пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX в. под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях − как эффективный метод развития образной речи. Синквейны полезны в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.


14 Метод был разработан профессором из Чикаго Донной Огл в 1986 г.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница