Методические рекомендации о проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по русскому языку в форме государственного выпускного экзамена


Особенности экзаменационной работы ГВЭ-9 по русскому языку (устная форма)



страница7/8
Дата06.06.2016
Размер0.71 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8

1.5. Особенности экзаменационной работы ГВЭ-9 по русскому языку (устная форма)


Экзаменационные материалы по русскому языку для ГВЭ-9 в устной форме разрабатываются преимущественно для следующих категорий участников экзамена с ОВЗ: слепые, слабовидящие и поздноослепшие обучающиеся, не владеющие рельефно-точечным шрифтом Брайля, обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Экзаменационные билеты ориентированы на проверку выполнения Требований к уровню подготовки выпускников и опираются на образовательный стандарт основного общего образования.

В комплект ЭМ по русскому языку для ГВЭ-9 в устной форме включены 15 билетов.

Каждый билет содержит текст и три задания.

На подготовку ответа выпускника рекомендуется отводить не  менее 40 минут.

На экзамене обучающийся должен продемонстрировать следующие умения:

- понимать смысл прочитанного текста;

- проводить анализ текста (определять тему, основную мысль);

- проводить разные виды языкового анализа;

- создавать высказывание на лингвистическую тему, используя в качестве иллюстрации примеры из текста.



Первое задание проверяет коммуникативные умения экзаменуемого: ответ на этот вопрос потребует от обучающегося информационно-смысловой переработки текста и составления небольшого устного связного высказывания.

Второе задание потребует от экзаменуемого провести указанный в билете вид (или виды) языкового разбора; проанализировать представленное в тексте языковое явление и рассказать о нем в своем устном высказывании.

Содержание второго задания связано с изложением следующего материала:

- морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глагола, причастий, деепричастий, наречий, служебных частей речи, а также их роль в предложении;

- антонимы и синонимы, их роль в тексте;

- строение слова, морфемы как значимые части слова.

Третье задание ориентировано на проверку умения выпускника решать практические задачи в области изученного в рамках школьного курса материала. Задание нацеливает экзаменуемого на составление устного связного высказывания.

Содержание третьего задания связано с изложением следующего материала:

- правописание безударных гласных в корне слова; правописание НЕ с различными частями речи; правописание безударных окончаний существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов; суффиксов с -Н- и -НН- в различных частях речи;

- постановка знаков препинания в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном предложении, в предложениях с вводными конструкциями, с причастным и деепричастным оборотами, с однородными членами.




1.6. Оценивание результатов экзамена ГВЭ-9 по русскому языку (устная форма)

Ответ экзаменуемого оценивается по специальным критериям.

критерии оценки выполнения первого задания (таблица 1) – 2 максимальных балла;

критерии оценки выполнения второго и третьего заданий (таблица 2) – 12 максимальных баллов (по 6 максимальных баллов за каждое задание);

критерии оценки речевого оформления ответа (таблица 3) – 3 максимальных балла.

Полученные баллы складываются и пересчитываются в пятибалльную систему оценивания.



Максимальный первичный балл за выполнение трех заданий экзаменационного билета – 17.

Рекомендуется следующая шкала перевода суммы первичных баллов за выполненные задания ГВЭ-9 по русскому языку (устная форма) в пятибалльную систему оценивания.




Отметка по пятибалльной

системе оценивания

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичный балл

0–4

5–9

10–14

15–17



1.7. Критерии оценивания ГВЭ-9 по русскому языку (устная форма)


Таблица 1



Критерии оценки выполнения первого задания

Баллы




Содержание ответа




К1

Понимание содержания исходного текста




Экзаменуемый обнаруживает верное понимание основной мысли текста и точно ее формулирует.

2

Экзаменуемый обнаруживает верное понимание основной мысли текста, но формулирует ее неточно.

1

Экзаменуемый обнаруживает неверное понимание основной мысли текста.

0

Максимальное количество баллов (К1)

2

Таблица 2





Критерии оценки выполнения второго и третьего задания

Баллы




Содержание ответа

Если за ответ по критерию К2 выставляется 0 баллов, то задание считается невыполненным, и  по  критериям К3–К5 выставляется 0 баллов






К2

Соответствие заданию




Ответ экзаменуемого соответствует заданию

1

Ответ экзаменуемого не соответствует заданию

0

К3

Правильность фактического материала




Фактических ошибок, связанных с пониманием задания, билета нет. Термины употреблены верно

2

Имеются отдельные нарушения в передаче информации, и/или допущены одна-две фактические ошибки

1

Имеются значительные нарушения в передаче информации, и/или допущено более двух фактических ошибок

0

К4

Наличие обоснования ответа




Есть обоснование в ответе

1

Нет обоснования в ответе

0

К5

Наличие примеров




Приведены два примера, иллюстрирующие указанное лингвистическое явление

2

Приведен один пример, иллюстрирующий указанное лингвистическое явление

1

Примеры не приведены или приведены неверно

0

Максимальное количество баллов (К2–К5)

6

Таблица 3





Критерии оценки речевого оформления ответа

Речевое оформление ответа оценивается совокупно по ответам на все вопросы билета

Баллы

К6

Композиционная стройность ответа




Экзаменуемый демонстрирует умение логично и связно строить высказывание, верно использованы языковые средства логической связи

2

В работе экзаменуемого имеются отдельные нарушения в логике и связности высказывания, использовании языковых средств логической связи

1

В работе экзаменуемого отсутствует логика в построении высказывания, имеются многочисленные ошибки в использовании языковых средств логической связи

0

К7

Соблюдение речевых норм




Ответ экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм

1

Ответ экзаменуемого характеризуется неточностью выражения мысли и/или отсутствием разнообразия грамматических форм

0

Максимальное количество баллов (К6–К7)

3






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница