Л. Н. Иголдина приказ № от 09. 2013г


Директор МБОУ ДОД «Спицынская ДШИ»



страница12/15
Дата13.06.2016
Размер2.57 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Директор МБОУ ДОД

«Спицынская ДШИ»

п.Юбилейный Котельничского

района Кировской области

Л.Н. Иголдина


приказ №19 от 2 сентября 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ГИТАРА

(5-ий курс обучения)

на 2013 – 2014 уч.г

Программа разработана на основе

Программа «Гитара». Министерство Культуры кабинета по учебным заведениям искусств и культуры, М., 1988 год.
Автор составитель преподаватель

МБОУ ДОД «Спицынская ДШИ».

учебные классы п.Юбилейный

Л.А.Пахомова

п. Юбилейный 2013 г.

Пояснительная записка.
Детские музыкальные школы и школы искусств, являясь существенным звеном в системе дополнительного образования, практически решают задачи эстетического воспитания детей, формирование мировоззрения, художественных вкусов и профессионального мастерства молодых музыкантов, готовят активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры. Наиболее способных учащихся, задача ДМШ и ДШИ подготовить для поступления в средние специальные учебные заведениях культуры и искусства.

Данная программа опирается на новые учебные планы, предусматривающие:



  • срок обучения 5 лет (для детей поступивших в школу с 9-11 лет)

Цели – воспитание грамотной личности, посредством игры на музыкальном инструменте, привитие творческих навыков.

Задачи:- приобщение детей к музыкальной культуре;

-формирование художественных вкусов на лучших образцах народного музыкального творчества, классиков русской и зарубежной музыки, а также советских композиторов;

- обучения игры на музыкальном инструменте.

Отличительные особенности данной образовательной программы в том, что программа предполагает дифференцированный подход к каждому ученику в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Основная форма – урок. Режим занятий - 2 раза в неделю

Ожидаемые результаты: овладение музыкальным инструментом, развитие музыкального слуха и вкуса на лучших образцах народного музыкального творчества, классиков русской и зарубежной музыки, а также советских композиторов.

Музыкальный инструмент (гитара шестиструнная) проводится в объёме, определённом действующими учебными планами. Во время обучения ученик должен научится самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на гитаре произведения из репертуара детской музыкальной школы. Ученик должен приобрести навыки чтения с листа, подбора по слуху, транспонирования, научится играть в ансамбле. Основным видом учебной и воспитательной работы в классе гитары является урок, проводимый в индивидуальной форме с учеником. В первый год обучения для лучшего освоения чтения с листа используется ансамблевая игра с педагогом или другим учеником. Особое внимание уделяется посадке и постановке правой и левой рук, освоению различных способов звукоизвлечения, приёмов игры и штрихов,

правилам ухода за гитарой и её хранению. С первых занятий педагог должен объяснить ученику о роли гитары как сольного, так и аккомпанирующего инструмента. Для этой цели используется и время, отведённое учебным планом на предмет по выбору. Общее количество музыкальных произведений дано ниже. Из нескольких произведений два выносятся на публичное исполнение, другие в классе, а третьи – в порядке ознакомления. Всё это фиксируется в индивидуальном плане ученика. Для каждого класса в программе даны примерные перечни музыкальных произведений (различные по уровню трудностей) для исполнения на академических концертах в течении учебного года. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах прослушиваниях. Экзамены проходят в соответствии с действующими учебными планами в выпускном классе. На выпускной экзамен выносятся четыре произведения различных жанров и форм. В течении года учащиеся выпускных классов выступают на прослушиваниях без оценки с исполнением выпускной программы. В остальных классах академический концерт проводят два раза в год, где учащиеся исполняют 3 произведения различных форм, жанров и авторов. Остальные произведения готовят в классе с педагогом. Количество произведений для исполнения на академическом концерте не менее двух. Проверка технических данных учащихся осуществляется на технических зачётах, которые проводятся осенью и весной (два раза в год). На техническом зачёте учащийся играет гаммы, этюды и итальянские термины. Работу по чтению с листа начинают оценивать со второго класса, а также самостоятельный разбор учеником произведения. При выведении итоговой оценки учитывается следующее: годовые успехи ученика в классе, оценки на академических концертах и технических зачётах, выступления на конкурсах и концертах. Индивидуальные планы составляются в процессе подбора репертуара и проверяются директором. Необходимо словесно поощрять старания ученика.

Навыки звукоизвлечения осваивают ученики под руководством педагога на протяжении всего периода обучения в школе, работая над динамикой, штрихами, фразировкой и разнообразными характерными приемами. Учитывая слабую, еще не развитую координацию движений и двигательную память детей, нельзя злоупотреблять быстрыми темпами и преувеличеной динамикой, что может привести к зажатию рук и станет серьезным препятствием на пути технического и музыкального развития ученика.

Умение ученика самостоятельно и грамотно работать над музыкальным произведением или инструктивным материалом значительно активизирует учебный процесс. Для воспитания и развития навыков самостоятельного мышления можно рекомендовать следующие формы работы с учеником:

1.Устный отчет о подготовке домашнего задания: чего было труднее добиться, какими способами устранялись встретившиеся трудности, каков был режим занятий.

2.Самостоятельный анализ своего исполнения на уроке: следует указать на допущенные ошибки и наметить способы их устранения, оценить свою игру, проанализировать исполнение своего товарища, обратив особое внимание на те произведения, которые ученик сам играл прежде и хорошо изучил.

3.Самостоятельный устный и практический разбор на инструменте нового задания в классе под наблюдением педагога.

4.Словесная характеристика замысла или настроения произведения и анализ средств музыкальной выразительности, использованных композитором.

5.Определение особенностей произведения: его характера - (песенный, танцевальный, маршевый и т.д.) лада, размера, формы (границы фраз), определение динамических оттенков, повторяющихся элементов фактуры.

Занятия по анализу музыкальных произведений целесообразно начинать с песенного материала, так как связь слова и мелодии способствует более яркому образному восприятию образного содержания, заостряет внимание ученика на музыкальном языке как средстве выражения эмоционального состояния и музыкального содержания, интенсивно развивает его художественное мышление и вкус.

Педагог должен придерживаться ровного, спокойного тона в отношениях с учениками. Чрезмерные похвалы, как и резкие порицания, излишне возбуждают детей и отвлекают от выполнения стоящих перед ними задач.

Педагогу необходимо найти оптимальный вариант индивидуального полугодового плана работы ученика на основе строгого соблюдения дидактического принципа, детального изучения программных требований соответствующего класса, с учетом индивидуальных особенностей ученика. Примерные программы академических концертов рассчитаны на различную степень развития ученика. В то же время педагогу представляется право расширить репертуар в соответствии с индивидуальными особенностями развития ученика.

В воспитании музыкально-эстетического вкуса учащихся качество художественного репертуара играет решающую роль. Репертуар должен включать разнообразные по содержанию, форме, стилю и фактуре музыкальные произведения композиторов классиков, современных отечественных и зарубежных композиторов, обработки песен и танцев народов мира. В последние годы появляется все больше оригинальных сочинений для баяна. Это отрадное явление, но необходимо помнить, что овладение всеми тонкостями музыкального языка не возможно без изучения классического наследия.. В репертуар учеников необходимо включать классические произведения, детские песни, песни гражданской и Великой Отечественной войны, народные и современные песни и танцы. Такой репертуар позволит ученикам сразу же включиться в музыкально-просветительскую работу общеобразовательной школы, детских оздоровительных лагерей и других коллективов.

Для расширения музыкального кругозора в индивидуальный план ученика следует включать произведения, предназначенные для ознакомления, при этом допускается различная степень завершения работы над ним.

Обязательными разделами индивидуального плана должны быть:

- разбор произведения в классе;

- самостоятельная работа над музыкальным произведением;

- работа над этюдами и упражнениями;

- работа над гаммами, арпеджио и аккордами;

- подбор мелодий по слуху и транспонирование;

- чтение нот с листа;

- повторение пройденного материала.

Индивидуальные планы составляются к началу каждого полугодия с учетом возраста, физических и технических возможностей каждого ребенка и утверждаются руководителем отдела, завучем или директором. В конце каждого полугодия педагог отмечает в индивидуальных планах качество выполнения и изменения, внесенные в утвержденные ранее списки, а в конце года дает развернутую характеристику музыкального и технического развития успеваемости и работоспособности ученика.

Выпускные программы составляются преподавателем в конце первого полугодия выпускного класса.



Аттестация:

Успеваемость ученика учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях.

Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в выпускном классе.

На выпускных экзаменах выносятся четыре произведения различных жанров и форм. Экзаменационные программы в классах профессиональной ориентации составляются в соответствии с приемными требованиями поступления в специальные учебные заведения культуры и искусства среднего профессионального образования.

В течение учебного года учащиеся экзаменационных классов выступают на прослушиваниях, обыгрывая (без оценки) произведения выпускной программы.

В остальных классах учащиеся, как правило, выступают на академических концертах. В течение учебного года педагог должен подготовить с учеником 4 произведения, различных по жанру и форме (в том числе ансамбли) для показа на академических концертах.

Академические концерты проводятся в конце 1-го и 2-го полугодия.

Технические зачеты проводятся в конце 1-го и конце 2-го триместров. На техническом зачете ученик должен исполнить гаммы (мажорную и минорную, соответствующую учебному плану и этюд.

Для всех учащихся является обязательным выступлением на отчетных школьных концертах, концертах для родителей, учащихся общеобразовательной школы, воспитанников детского сада.

Примерные программы

выступлений на академических концертах.

1 класс.


  1. Карулли Ф. Вальс

  2. Иванова – Крамская Н. Горнист

  3. Кочетов С. (обработка) «Ой, джигуне, джигуне»

  4. Каркасси М. Андантино

  5. Филиппенко А. «По малину в сад пойдём»

  6. Кочетов С. Весёлый сапожник.

2 класс.

  1. Каркасси М. Этюд ля минор

  2. Фортеа Д. Вальс

  3. Яшнев В. (обработка) «Ой ты, девица обручённая»

  4. Сор Ф. Анданте

  5. Карулли Ф. Контрданс

  6. Иванов – Крамской А. (обработка) «Утушка луговая»

3 класс.

  1. Джулиани М. Аллегро

  2. Соловьёв Ю. Пионерская песня

  3. Лебедев В. Гопак

  4. Сор Ф. Этюд ми минор

  5. Джулиани М. Пьеса

  6. Иванов – Крамской А. (обработка) « Я на горку шла»

4 класс.

  1. Джулиани М. Этюд

  2. Молино Ф. Рондо

  3. Агафошин П. (обработка) «Эх, да ты, калинушка»

  4. И.С. Бах Волынка

  5. Зябликов Н. Прелюдия

  6. Ларичев Е. Вариации на тему русской народной песни «Из – под дуба, из – под вяза»

5 класс.

  1. Каркасси М. Этюд

  2. Гендель Г. Сарабанда ми минор

  3. Лебедев В. (обработка) «Ой, не ходи, Грицю»

  4. Фурман Г. Бурре

  5. Моццани Л. Старинная итальянская песня

  6. Панин П. Татарский танец



Годовые требования.

Срок обучения 5 лет.

1 класс.

Гаммы: До, ля минор трёх видов в 1-2 октавы в пределах первой и второй позиций; упражнения для развития гаммообразного, арпеджиообразного и аккордоаого вида техники,

6 – 7 этюдов с несложной фактурой, простым ритмическим рисунком;

8 – 10 пьес различного характера.



2 класс.

Гаммы До мажор, ля минор в аппликатуре А. Сеговии; соль мажор, ми минор; типовые мажорные двухоктавные гаммы; хроматическая трёхоктавная гамма;

6 – 7 этюдов на аккорды, арпеджио, легато и другие;

8 – 10 пьес различного характера ( в том числе ансамбли)

несколько пьес в плане чтения нот с листа.


3 класс.

Гаммы Соль мажор и ми минор трёхоктавные; в аппликатуре А. Сеговии; Си бемоль мажор, ре мажор, соль минор, си минор в типовой аппликатуре; хроматическая трёхоктавная гамма;

4 – 6 этюдов на различные штрихи;

1 - 2 полифонических произведения;

1 произведение крупной формы;

6 – 8 пьес различного характера ( в том числе ансамбли)

несколько пьес в плане чтения нот с листа.
4 класс.

Гаммы Ми, Фа мажор трёхоктавные; до минор; минорные двухоктавные гаммы в типовой аппликатуре в различном ритмическом оформлении; гаммы терциями, секстами.

5 – 6 этюдов на различные штрихи;

2 полифонических произведения;

6 – 8 пьес различного характера, включая полифонические произведения, ансамбли, аккомпанементы;

несколько произведений в плане чтения нот с листа.


5 класс.

Гаммы Си мажор, соль, си минор трёхоктавные с каденциями; минорные трёхоктавные гаммы в типовой аппликатуре в различном ритмическом оформлении; гаммы октавами.

4 – 6 этюдов на различные штрихи;

2 полифонических произведения; произведение крупной формы;

6 – 8 пьес различного характера (включая ансамбли и аккомпанемент);

несколько произведений в плане чтения нот с листа.


Примерные произведения

для выступлений на академических концертах.
1 класс.

  1. Карулли Ф. Вальс

  2. Куликовская «Сказка»

  3. Каркасси М. Андантино

  4. Лебедев «При долинушке калинушка стояла»

  5. Кочетов С. Весёлый сапожник.

  6. Каркасси М. Этюд ля минор

2 класс.

  1. Сор «Этюд» ре минор

  2. Я.Френкель «Журавли» (ансамбль)

  3. Яшнев В. (обработка) «Ой ты, девица обручённая»

  4. Гейдике «Танец»

  5. Бетховен «Сурок» (ансамбль)

  6. Рус.нар.песня «Мой костер»

  7. Джулиани М. Аллегро

3 класс.

  1. Каркасси «Этюд»

  2. Листов «В землянке» (ансамбль)

  3. Укр.нар. песня «Ой при лужку, при лужку»

  4. Русская нар.песня «Тонкая рябина» (ансамбль)

  5. Корелли «Сарабанда»

  6. Иванов – Крамской А. (обработка) « Я на горку шла»


4 класс.


  1. Каркасси М. Этюд

  2. Гендель Г. Сарабанда ми минор

  3. Дитель (обр) «Вот мчится тройка почтовая»

  4. Гендель «Пассакалия»

  5. Аргентинское танго «Кумпарсита»

  6. Е.Птичкин «Эхо любви» (ансамбль)


5 класс.

  1. Каркасси М. Этюд

  2. Гендель Г. Сарабанда ми минор

  3. Лебедев В. (обработка) «Ой, не ходи, Грицю»

  4. В.Высоцкий «Песня о друге» (ансамбль)

  5. Иванов – Крамской А. Вариации на тему русской народной песни «Ах ты, сад»

  6. Джулиани М. Этюд Ре мажор

  7. Визе Р. Аллеманда

  8. Старинный русский романс «Я встретил вас»

  9. Чимароза Д. Соната

  10. Полухин П. Фантазия на тему украинской народной песни «Щедрик»



Примерный перечень произведений (5 лет обучения)
Первый класс

Калинин сб. «Юный гитарист» одноголосные пьесы и этюды

Шумеев «Осенняя песенка»

Гладков «Песенка львёнка и черепахи»

Шаинский «Кузнечик»

Рубец «Вот лягушка на дорожке»

Козлов «Полька»

Калинин «Полька»

Иванов «Полька» (ред. Шумеева)

Шумеев «Чешская полька»

Шумеев «Пьеса»

Флинт «Кантри-вальс»

Фортеа «Вальс» (a-moll)

Калинин «Маленький испанец»

Калинин «Частушка»

Иванов-Крамской «Шутка»

Поврозняк «Марш»

Поврозняк «Вальс»

Мокроусов «Одинокая гармонь»

Шумеев «Качели»

Калинин «Вальс» (a-moll)

Калинин «Прелюдия» (G-dur) №1 и №2

Варламов «На заре ты её не буди»

Р.н.п. «Коробейники»

Р.н.п. «Во поле берёзка стояла»

Р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

Р.н.п. «Летал голубь»

Р.н.п. «Как под горкой»

Р.н.п. «Ходила младёшенька» (обр. Яшнева)

Р.н.п. «Ой, при лужку» (обр. Калинина)

Р.н.п. «Во сыром бору тропина» (обр. Токарева)

Р.н.п. «Вечерний звон»

Польский н.т. «Мазурка»

Польская н.п. «Красное яблоко» (обр. Шумеева)

Анг.н.п. «Зелёные рукава»

Эст.н.п. «Деревянное колесо»

Японская н.п. «Луна и туча»

Бел.н.п. «Савка и Гришка»

Укр.н.п. «Нiч яка мiсячна»

Карулли «Вальс» (C-dur), (e-moll)

Санз «Путешествие»

Джульяни «Экосез»

Шварц-Рефингер «Прелюдия»

Каркасси «Андантино» (C-dur)

Каркасси «Полька»

Каркасси «Пьеса»

Каркасси «Прелюд» (a-moll), (Е-dur)

Фетисов «Андантино»

Каркасси «Аллегретто» (C-dur)

Каркасси «Андантино» (a-moll), (C-dur)

Джульяни «Алегро»

Иванов-Крамской «Прелюдия» (e-moll)

Каркасси «Модерато»

Диабелли «Модерато»

Каркасси «Упражнение» (e-moll)

Калинин «Этюд» (a-moll), (e-moll)

Фетисов «Этюд» (C-dur)

Гитман «Этюд»

Панайотов «Этюд» (a-moll)

Сагрерас «Этюд» (d-moll)

Накахима «Этюд» (a-moll)

Иванов-Крамской «Этюд» (C-dur) – Кирьянов сб. «Школа» стр. 63

Агуадо «Этюд» (a-moll)

Сагрерас «Этюд» (a-moll) – Кирьянов сб. «Школа» стр. 58

Каркасси «Этюд» (a-moll)

Иванов-Крамской «Этюд» (C-dur)

Джульяни «Этюд» (C-dur) – сб. «Юный гитарист» стр. 44

Сор «Этюд» (a-moll)

Диабелли «Этюд» (D-dur)

Карулли «Этюд»


Второй класс

Р.н.п. «Утушка луговая» (обр. Иванова-Крамского)

«Клён ты мой опавший» (обр. Иванникова)

Фомин «Ехали цыгане» (обр. Крохи)

Р.н.п. «Как по морю» (обр. Иванова-Крамского)

Р.н.п. «Ты поди, моя коровушка, домой» (обр. Иванова-Крамского)

Р.н.п. «Ах ты, зимушка-зима» (обр. Калинина)

Р.н.п. «Как при лужку» (обр. Калинина)

Р.н.п. «Ходила младёшенька» (обр. Яшнева)

Р.н.п. «То не ветер ветку клонит» (обр. Иванова-Крамского)

Р.н.п. «Пойду ль я» (обр. Иванова-Крамского)

Р.н.п. «Калинка»

«Цыганская венгерка» (обр. Поняева)

«Клён ты мой опавший» (обр. Иванникова)

Исп.т. «Аллегриас»

Мокроусов «Одинокая гармонь»

«Я встретил вас» (неизвест. автор)

«Вальс» (обр. Поврозняка)

Таррега «Малагенья» испанский танец

Поврозняк «Марш»

Виницкий «Маленький ковбой»

Калинин «Маленький испанец»

Иванов-Крамской «Шутка»

Иванов-Крамской «Прелюдия» (e-moll)

Фортеа «Вальс» (a-moll)

Милано «Канцона»

аноним «Менуэт»

Карулли «Вальс с вариациями» (C-dur)

Карулли «Вальс» (G-dur)

Карулли «Вальс» (C-dur) – Гитман сб. стр. 55

Каркасси «Полька»

Каркасси «Сицилиана»

Каркасси «Андантино» (C-dur) №2, (a-moll)

Каркасси «Прелюд» (a-moll), (Е-dur), (G-dur)

Каркасси «Прелюдия» (d-moll)

Каркасси «Аллегретто» (C-dur)

Каркасси «Тема с вариациями»

Лози «Каприччо»

Джульяни «Аллегро»

Карулли «Аллегретто» (e-moll)

Сор «Анданте» (C-dur)

Карулли «Сонатина» (G-dur)

Карулли «Рондо» (a-moll)

Молино «Рондо»

Де Видаль вариации на тему «Фолии»

Каркасси «Упражнение» (e-moll)

Каркасси «Этюд» (e-moll), (a-moll), (C-dur)

Шумидуб «Этюд» №2 (e-moll)

Диабелли «Этюд» (C-dur)

Карулли «Этюд» (F-dur)

Кост «Этюд» (a-moll)

Джульяни «Этюд» (C-dur)

Таррега «Этюд» (C-dur)

Карулли «Этюд» (a-moll) – Шумидуб сб.

Иванов-Крамской «Этюд» (Е-dur), (C-dur)

Карулли «Этюд» (А-dur), (G-dur), (C-dur)

Кост «Этюд» (D-dur), (a-moll)

Сагрерас «Этюд» (d-moll), (a-moll)

Виницкий «Этюд» №3, №5, №6

Сор «Этюд» (a-moll)

Агуадо «Этюд» (a-moll)
Третий класс

Фомин «Ехали цыгане» (обр. Крохи)

Р.н.п. «Пойду ль я» (обр. Иванова-Крамского)

«Цыганская венгерка» (обр. Поняева)

Р.н.п. «Калинка» (обр. Шумеева)

Р.н.п. «Помнишь ли меня, мой свет» (обр. Крохи)

Р.н.п. «Как по морю» (обр. Иванова-Крамского)

Укр.н.п. «Вечiр на дворi» (обр. Калинина)

Стар.анг.п. «Зелёные рукава»

«Клён ты мой опавший» (обр. Иванникова)

Косма «Осенние листья»

Альберт «Чувство»

Виницкий «Медленный блюз»

Соловьёв-Седой «Подмосковные вечера» (аранж. Колосова)

Маккартни-Леннон «Вчера» (аранж. Гитмана)

Макаревич «Свеча» (аранж. Фридома)

Н. Рота «Слова любви» (аранж. Фридома)

Визбор «Милая моя» (аранж. Фридома)

Богословский «Тёмная ночь»

Новиков «Эх, дороги»

Затынченко «Танец»

Исп.танец «Булериас»

перел. Пермякова «Ночной экспресс»

Папас «Испанский танец»

Ромберг «Тихо как при восходе солнца»

Фортеа «Вальс» (G-dur)

Карулли «Вальс с вариациями» (C-dur)

Милано «Канцона»

Таррега «Слеза» прелюд

Рокамора «Мазурка»

Бертолли «Романс»

Де Видаль вариации на тему «Фолии»

Санз «Эспаньёлетта»

Скарлатти «Менуэт»

Джульяни «Экосез»

Калинин «Прелюдия» (a-moll)

Иванов-Крамской «Прелюдия» (a-moll)

Кост «Прелюдия»

Карулли «Аллегретто» (e-moll)

Карулли «Сицилиана»

Каркасси «Прелюд» (С-dur)

Каркасси «Каприччо»

Карулли «Сонатина» (G-dur)

Сор «Андантино» (С-dur)

Карулли «Рондо» (G-dur), (a-moll)

Каркасси «Этюд» (e-moll), (a-moll)

Кост «Этюд» (a-moll)

Калинин «Этюд» (e-moll)

Джульяни «Этюд» (e-moll)

Агуадо «Этюд» (a-moll)

Таррега «Этюд» (e-moll), (С-dur)

Виницкий «Этюд» №5

Феррэ «Этюд» (G-dur), (e-moll)

Карулли «Этюд» (G-dur)

Карулли «Этюд» (А-dur), (a-moll)

Джульяни «Этюд» №5, (D-dur)

Агафошин «Этюд» (e-moll)

Этюд-танец «Zambra»

Этюд-танец «Gallegada»

Фортеа «Этюд»

Брауэр «Этюд» №5

Сагрерас «Этюд»


Четвёртый класс

Анзаги «Одиночество»

Затынченко «Танец»

Тёмкин «Зелень лета» (перелож. Альмейды)

Папас «Испанский танец»

Богословский «Тёмная ночь»

Ромберг «Тихо как при восходе солнца»

Затынченко «Белый цветок»

Затынченко «Танец»

Виницкий «Сюрприз»

Милано «Канцона»

Крайдлер «Восход»

Альберт «Чувство»

Таррега «Слеза» прелюд

Кост «Баркарола»

Карулли «Рондо» (G-dur)

Сагрерас «Элегия» (Е-dur)

Семензато «Шоро»

Паганини «Сонатина» (C-dur)

Вариации на тему р.н.п. «Ой, при лужку» Александров

Вариации на тему р.н.п. «У нас нонче субботея» Александров

Р.н.п. «Хуторок» (обр. Шумеева)

Калинин «Этюд» (e-moll)

Каркасси «Этюд» №7 (a-moll), (D-dur)

Джульяни «Этюд» (e-moll)

Этюд-танец «Zambra»

Этюд-танец «Gallegada»

Феррэ «Этюд» (e-moll)

Фридом этюд «Буги-вуги»

Виницкий «Этюд» №5

Таррега «Этюд» (e-moll)

Карулли «Этюд» (a-moll)


Пятый класс

Р.н.п. «Тонкая рябина» (обр. Иванова-Крамского)

Р.н.п. «Ах ты, душечка» (обр. Иванова-Крамского)

Р.н.п. «Вот мчится тройка почтовая» (обр. Дителя)

Ц.н.п. «Разжигаю я костёр» (обр. Орехова)

Вариации на тему укр.н.п. «Ехал козак за Дунай» Иванников

Вариации на тему песни Варламова «Красный сарафан» Сазонов

Венгерский танец «Чардаш»

Ган «Медленный вальс» (перелож. Фетисова)

Гомес «Романс»

Дубовицкий «Романс» (e-moll)

Иванов-Крамской «Грустное настроение»

Иванов-Крамской «Песня без слов»

Гурилёв «Колокольчик»

Булахов «Не пробуждай воспоминаний»

Гильермо «Испанское каприччо»

Молино «Соната» (G-dur) – II часть

Джульяни «Сонатина» (C-dur) – III часть «Рондо»

Джульяни «Сонатина» (C-dur) – I часть

Каркасси «Рондо» (С-dur)

Джульяни «Ария с вариациями»

Фулич «Прелюд»

Каркасси «Менуэт»

Сор «Галоп»

Пухоль этюд «Шмель»

Джульяни «Этюд» (e-moll) оп. 100 №13

Сор «Этюд» (d-moll), (А-dur)

Воронцов «Этюд» (e-moll)

Каркасси «Этюд» (А-dur) №23

Агуадо «Этюд» (a-moll)



Список литературы:

  • А.Ф Гитман. «Донотный период начального обучения гитариста»

Москва «Престо! 2003 г.

  • В.Куликовская «Гитара с самого начала» Пьесы. Этюды. Обработки.

Киев 2005 г.

  • О.Шабатовский «Десять уроков гитарного аккомпанемента» Москва 2008г.

  • Вещицкий «Самоучитель игры на шестиструнной гитаре»

Москва «Советский композитор» 1970 г.

  • А.Ф Гитман. «Начальное обучение на шестиструнной гитаре»

Москва «Престо! 2003 г.

  • «Хрестоматия гитариста» 1-7 класс ДМШ

Москва «Музыка» 2006 г

  • «Хрестоматия гитариста» 1-3 класс ДМШ

Москва «Педагогический репертуар» 2010 г

  • «Искусство гитарного ансамбля» (дуэты, трио, квартеты) Вып.1

С-Петербург «Советский композитор»

  • Г.Каурина «Шаг за шагом» Легкие мелодии и ансамбли для начинающих гитаристов Часть 1, Часть 2. С-Петербург «Советский композитор» 2010 г.

  • «Уроки мастерства для младших классов (гитара) Тетрадь 1, Тетрадь 2. «Классика 21век» 2010 г.

  • А.Носов «Практическое пособие по обучению на шестиструнной классической гитаре»

  • Ларичев «Самоучитель игры на шестиструнной гитаре»

Москва «Музыка» 1971 г

«Пьесы для гитары» Москва «Музыка» 1977 г



  • Агафоишн П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре. М,1985.

  • Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1970.

  • Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1964 - 2002.

  • Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1977 - 1987.

  • Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. М., 1991.

  • Агуадо Д. Этюды для шестиструнной гитары / Ред. X. Ортеги. М, 1979.

  • Барриос А. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. В. Максименко. М,, 1989.

  • Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. Л., 1962.

  • Вила-Лобос Э. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. В. Максименко. М., 1984, 1988.

  • Иванов-Крамской А. Пьесы для шестиструнной гитары. М.- Л., 1947.

  • Из репертуара А. Иванова-Крамского: Произведения для шестиструнной гитары. /Сост. Н. Иванова-Крамская. М., 1983.

  • Ю.Карулли Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары / Сост. И. Поликарпов. М.,1972.

  • Классические этюды для шестиструнной гитары. Часть I / Сост. и ред. А. Гитман. М., 1997.

  • В.Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып.2/ Сост. А.Гитман. М., 2002.

  • Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.1 / Сост.Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1970

  • Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.2 /Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1971

  • Педагогический репертуар: Пьесы для шестиструнной гитары. Вып.З Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1977.

  • Педагогический репертуар гитариста. Вып.1. Для 4 класса ДМШ / Сост. А. Иванов-Крамской. М.,1966.

  • Педагогический репертуар гитариста. Вып.2. Для 5 класса ДМШ / Сост. П. Вещицкий. М., 1967.

  • Педагогический репертуар гитариста. Вып.З. / Сост. А. Иванов-Крамской. М.,1969.

  • Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ: Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып.1 / Сост. А. Гитман. М., 1999.

  • Сборник пьес для шестиструнной гитары. Сост. Е. Рябоконь и И.Клименков. |Л., 1962.

  • Сор Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары. Ред. А. Сеговии. ГИД, М., 2000.

  • Старинная музыка: Для шестиструнной гитары. Сост. И. Поликарпов. М.,1971.

  • Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары. Сост. Е. Ларичев. М„ 1983.

  • Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 3: Этюды и пьесы. Сост. П. Вещицкий. М., 1960.

  • Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1-2кл. детских музыкальных школ. Вып.1. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1976.

  • Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 3-5кл. детских музыкальных школ. Вып.1. Сост. Е. Ларичев. М., 1972.

  • Шестиструнная гитара: Подготовительный и первый классы детской музыкальной школы. Сост. Н. Михаиленко. Киев, 1983.

  • Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2 класс). Сост. Н. Михаиленко. Киев, 1984.

  • Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4 класс). Сост. Н. Михаиленко. Киев, 1981, 1985.

  • Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ(5 класс). Сост. Н. Михаиленко. Киев, 1982, 1986..

  • Этюды для шестиструнной гитары . Сост. И. Пермяков. Л., 1987.

  • Этюды для шестиструнной гитары. Сост. Д. Карпович и Е. Рябоконь. Л., 1961.


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Спицынская детская школа искусств»

п.Юбилейный Котельничского района

Кировской области
Утверждаю:


Каталог: img -> upload -> 515 -> documents
upload -> Разработка и исследование методов проектирования и работы неориентируемых компоновок низа бурильной колонны
upload -> Shell-Guard rtu производитель: Perma-Chink Systems, Inc
upload -> Сценарий "День Нептуна"
upload -> На правах рукописи зеленин алексей Анатольевич
upload -> Сценарий новогоднего утренника «заколдованный лес»
upload -> Новогоднее похищение действующие лица
upload -> Пути совершенствования медицинского обеспечения работников зато, занятых на производстве с особыми условиями труда, и членов их семей
upload -> На пути в будущее


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница