Календарно тематическое планирование в 4 классе 8 вида. Предмет: Чтение Учитель: Хилякина Е. В. Система обучения: коррекционная Программа: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1 -4 кл



Скачать 265.02 Kb.
Дата28.07.2016
Размер265.02 Kb.
ТипТематическое планирование

СОГБОУ « Екимовичская средняя общеобразовательная спецшкола – интернат».

Календарно – тематическое планирование в 4 классе 8 вида.

Предмет: Чтение

Учитель: Хилякина Е.В.

Система обучения: коррекционная

Программа: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1 -4 кл.

М: «Просвещение» 2004 год.

Количество часов по программе 136

Количество часов в неделю по уч. плану 4

Количество часов в год 136

Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению для 4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год)

Программа рассчитана на 136 часов, в том числе на внеклассное чтение - 4 часа соответственно.

В 4 классе осуществляется объяснительное чтение, в процессе которого у учащихся совершенствуется техника чтения, развивается умение анализировать произведение, объяснять поступки героев и причинную обусловленность событий. Доступность анализа создаётся за счёт группировки материала в соответствии с определёнными темами, связанными с жизнью и опытом детей. Такое расположение материала даёт возможность опираться в разборе произведений на происходящие в данный момент события.

В 4 классе закрепляются навыки правильного, сознательного и выразительного чтения, школьники читают вслух и про себя, осваивают полный и выборочный пересказ.Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется учебно - методический комплект: учебник (С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева (Лунёва). Чтение. 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал издательства «Просвещение», 2011г. – 158с.)



Цель программы обучения:

  1. закрепление навыков правильного, сознательного и выразительного чтения целыми словами;

  2. коррекция недостатков развития детей с нарушением интеллекта.


Основные задачи программы обучения:

  • учить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя;

  • осмысленно воспринимать его содержание;

  • активизировать словарь учащихся;

  • научить полному и выборочному пересказу прочитанного;

  • учить правильно строить и употреблять в речи предложения.



Содержание программы учебного курса

Рабочая программа по чтению для 4 класса составлена согласно «Программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год)

Программа рассчитана на 136 часов, в том числе на внеклассное чтение – 4 часа. В программу по чтению включены следующие разделы и темы:



Разделы

Кол-во часов

Краткое содержание раздела

Листья пожелтелые по ветру летят …

20 ч

  1. А.Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…»

  2. Ф.Тютчев «Листья».

  3. По Г.Граубину «Как наступает листопад».

  4. А.Гонтарь «Осень в лесу».

  5. С.Прокофьева «Подарки Осени»

  6. По М. Пришвину «Старый гриб» (отрывок)

  7. Н..Носов «Хитрюга».

  8. Н.Сладков «Осень».

  9. Г.Снегирёв «Бурундук».

Раз, два – начинается игра!

10 ч

1 ч



  1. Считалки

  2. М.Бородицкая «Щи- талочка»

  3. Л.Пантелеев «Карусели».

  4. Д.Хармс «Игра». (Отрывок)

  5. В.Левин «Чудеса в авоське».

  6. Внеклассное чтение. Н.Носов «Затейники».

Будем делать хорошо и не будем - плохо

30 ч




  1. «Не моё дело!» (Китайская сказка)

  2. И.Крылов «Чиж и Голубь»

  3. Л.Толстой «Два товарища»

  4. Л.Пантелеев «Трус».

  5. Э.Кисилёва «Про то, как Миша стал храбрым».

  6. В.Сафронов «Подвиг».

  7. Ю.Ермолаев «Силач».

  8. По В.Осеевой «Самое страшное»

  9. К.Киршина «Вот какая история»

  10. По Я. Длугуленскому «Как подружились Вова и Боря».

  11. А.Барто «В театре»

  12. Обобщающий урок по теме: «Будем делать хорошо и не будем - плохо»

  13. Внеклассное чтение. По М. Пляцковскому «Какая бывает зима» (Сказка)

Зимние узоры.


10 ч


  1. Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка)

  2. С.Прокофьева «Подарки Зимы».

  3. Г.Харлампьев «Жадная сорока».

  4. З.Александрова «До свидания, зима!»

Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно!

15 ч

  1. «Заработанный рубль» (Грузинская сказка).

  2. Г.Сапгир «Рабочие руки».

  3. Н.Носов «Заплатка».

  4. А.Барто «Я лишний». С. Погореловский «Маленькое и большое».

  5. Г.Виеру «Хлеб с росою».

В окно повеяло весною…

12 ч




  1. А.Плещеев «Весна».А.Майков «Ласточка примчалась…»

  2. К.Ушинский «Ласточка».

  3. А.Н.Толстой «Весенние ручьи».

  4. С.Прокофьева «Подарки Весны». В.Берестов «Праздник мам».

  5. В.Сафронова «Весна».

  6. Внеклассное чтение. Н.Сладков «Ивовый пир».

На пользу и славу Отечества

15 ч

  1. Как Илья из Мурома богатырём стал (Былина)

  2. Л.Толстой «Как боролся русский богатырь».

  3. По О.Орлову «К неведомым берегам».

  4. По Г.Черненко «Русский «паровой дилижанец».

Видно не напрасно называют лето красным

20 ч




  1. Г.Греков «Летом».

  2. С.Прокофьева «Подарки лета».

  3. По Э.Шиму «Кто сажает подсолнухи».

  4. По А.Астафьеву «Стрижонок Скрип» (Отрывок).

  5. Вс.Рождественский «Одуванчик».

  6. По С.Иванову «Позвольте пригласить на танец».

  7. Внеклассное чтение. По А.Смирнову «Малина».


Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны уметь:

  • читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

  • читать про себя;

  • отвечать на вопросы по прочитанному;

  • выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;

  • определять главную мысль произведения;

  • читать отрывки по ролям;

  • пересказывать прочитанное полностью и выборочно.

Учащиеся должны знать:

  • знать наизусть 7-8 стихотворений.

*Календарно-тематическое планирование по чтению, 4 класс




Изучаемый раздел, тема учебного материала

Факт сроки

Планируемые результаты

КИМ

знания

умения

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

1

А.Плещеев «Осень наступила, высохли цветы…»




Знать признаки осени. Знать наизусть стихотворение.

У. выразительно читать вслух выученное наизусть стих-е.

У. выполнять советы учителя по подготовке рабочего места.




2

Ф.Тютчев «Листья».




Знать признаки осени.

У. объяснять значение слов, употребляемых в стих- и.

У. нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

Тех/

чтен


3

По Г.Граубину «Как наступает листопад».




Знать признаки осени.

Уметь отвечать на вопросы.

Уметь активно участвовать в беседе.

Текущий контроль



4


А.Гонтарь «Осень в лесу».




Знать признаки осени.

Уметь выразительно читать стихотворение

Уметь работать с текстом.

5

С.Прокофьева «Подарки Осени»




Знать о дарах осени.

Уметь выразительно читать стихотворение

Уметь слушать учителя.

6-7

По М. Пришвину «Старый гриб» (отрывок в 2х частях)




Знать, в какую погоду хорошо растут грибы.

Уметь словесно иллюстрировать отрывок.

Уметь планировать свою работу.

8

Е.Носов «Хитрюга».




Знать признаки поздней осени.

У. анализировать заголовок произведения, находить в тексте предлож. на заданную тему, корректировать ответы учащихся.

9

Н.Сладков «Осень».




Знать об образе жизни диких животных осенью.

Уметь читать рассказ по ролям.

Уметь выражать свои мысли.

10

Г.Снегирёв «Бурундук».




Знать особенности бурундука, его повадки.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

Уметь сравнивать, находить сходства и различия.

11

Считалки.




Знать наизусть 1 считалку.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение. Уметь слушать одноклассников.

Текущий контроль

12

М.Бородицкая «Щи- талочка»




Знать значение считалок в организации игр.

Уметь анализировать заголовок, строить монологические высказывания по заданному вопросу.

13

Л.Пантелеев «Карусели».




Знать значение игр, физкультминуток.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному, осуществлять выборочное чтение. Уметь пользоваться учебником.

14

Д.Хармс «Игра». (Отрывок)




Знать значение слов: сторонитесь, стал на якорь.

У. соотносить отрывки стих-я с иллюстрациями, словесно иллюстрировать отрывок.

Уметь пользоваться выборочным видом чтения.

15

В.Левин «Чудеса в авоське».




Знать значение слов: авоська, пуд, чудо-юдо.

Уметь выборочно пересказывать прочитанное.

Уметь выражать свои мысли.

Тех/

чтен


16

Внеклассное чтение. Н.Носов «Затейники».




Знать значение слова затейники

Уметь читать по ролям, элементарно оценивать прочитанное.

Уметь планировать свою работу.




17

«Не моё дело!»

(Китайская сказка)






Знать особенности сказок.

У. пересказывать содержание прочитанного произведения.

Уметь следить за осанкой.

Текущий контроль

18

И.Крылов «Чиж и Голубь».




Знать особенности басен.

У. выделять главную мысль произведения; осуществлять выбор. чтение по вопросам, организовывать рабочее место.

19

Л.Толстой «Два товарища».




Знать пословицы о дружбе.

Уметь выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним своё отношение.

Принимать активное участие в диалоге.

20

Л.Пантелеев «Трус».




Знать автора произведения.

Уметь пересказывать текст по картинкам

Уметь корректировать ответы учащихся.

21

Э.Кисилёва «Про то, как Миша стал храбрым».




Знать о полож. и отриц. качествах человека.

Уметь пересказывать прочитанное, соблюдать последовательность чтения коллективной работы.

22

В.Сафронов «Подвиг».




Знать значение слов: арка, невредимы.

Уметь оценивать поступок героя, характер-ть его качества.

У. соблюдать при чтении знаки препин. и нужную инт-ю.

23-24

Ю.Ермолаев «Силач». 1,2 части.




Знать значение слова ухмыльнулся

Уметь читать по ролям, выделять гл. действующих лиц, выразить к ним своё отношение.

Уметь оценивать свой вклад и общий результат, договариваться, распределять роли.

25

По В.Осеевой «Самое страшное»




Знать автора произведения.

Уметь осуществлять выборочное чтение, строить монологические высказывания по заданному вопросу.

26-27

К.Киршина «Вот какая история». Работа над рассказом.




Знать значение слов: распоследнее (дело), привечали, откровенно, пуще, расквашенный (нос).

Уметь выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним своё отношение.

Уметь выделять главное в тексте. Переходить с одного вида чтения на другой.

28-29

По Я. Длугуленскому «Как подружились Вова и Боря». 1,2 части.




Знать правила вежливости.

Уметь читать сознательно, правильно,с амостоятельно готовиться к выраз-у чтению проанализированного на уроке текста.

30

А.Барто «В театре»




Знать правила поведения в театре.

Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста.

Уметь читать с интонацией, соблюдая знаки препинания.

31

Обобщающий урок по теме: «Будем делать хорошо и не будем – плохо.




Знать авторов и названия произведений данного раздела.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанным произведениям.

Уметь обобщать, анализ-ть, сравнивать, делать выводы, находить в учебнике заданные тексты.



Тех/

чтен


32

Внеклассное чтение.

По М. Пляцковскому «Какая бывает зима» (Сказка)






Знать признаки зимы.

Уметь рассматривать читаемую книгу, правильно называть автора, отвечать на вопросы: о ком она, о чём в ней рассказывается?

Уметь самостоятельно готовиться к уроку.






33-34

Старый Мороз и молодой Морозец (Литовская сказка)

Работа над сказкой.






Знать особенности сказок.

Уметь выборочно пересказывать прочитанное, описывать героев и явления.

Уметь оценивать свой вклад и общий результат.

Текущий контроль

35

С.Прокофьева «Подарки Зимы».




Знать признаки зимы. Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение. Уметь оценивать себя и других.

36-37

Г.Харлампьев «Жадная сорока». Работа над развитием речи.




Знать особенности, образ жизни, повадки зимующих птиц.

Уметь подбирать заголовки к частям рассказа. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному, пользоваться различными видами чтения: выборочным, про себя, вслух и комментированным.

38

З.Александрова «До свидания, зима!»




Знать признаки зимы. Знать наизусть стихотворение.

Уметь выразительно читать вслух выученное наизусть стихотворение. Уметь оценивать себя и других.

39-41

«Заработанный рубль» (Грузинская сказка).1,2,3, части.




Знать особенности сказок.

Уметь выделять главных действующих героев, высказывать к ним своё отношение. Уметь выполнять требования учителя.

Текущий контроль

42

Г.Сапгир «Рабочие руки».




Знать значение слова «охочие».

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

43-44

Н.Носов «Заплатка». 1,2 части.




Знать значение слов «защитный», «досада», «лоскуток», «наново», «любо».

Уметь пересказывать части рассказа по плану. Уметь осуществлять выборочное чтение.

Уметь логически мыслить.

45

А.Барто «Я лишний». С. Погореловский «Маленькое и большое».




Знать наизусть одно из стихотворений.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь сравнивать. Уметь оценивать себя и других.

46.

Г.Виеру «Хлеб с росою».




Знать значение слова «брынза». Знать о бережном отношении к хлебу.

Уметь высказывать своё отношение к поступку героя, событию.

Уметь находить в учебнике указанное произведение.

47

А.Плещеев «Весна». А.Май ков «Ласточка примчалась»




Знать наизусть одно из стихотворений.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь читать в заданном темпе. Уметь классифицировать.

Текущий контроль

48

К.Ушинский «Ласточка».




Знать особенности ласточек, их повадки, образ жизни.

Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Уметь находить в учебнике указанные тексты.

49

А.Н.Толстой «Весенние ручьи».




Знать признаки весны.

Уметь осуществлять выборочное чтение, описывать природные явления. Уметь классифицировать, ценивать ответы товарищей.

50

С.Прокофьева «Подарки Весны». В.Берестов «Праздник мам».




Знать признаки весны, наизусть одно из стихотворений.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение.

Уметь оценивать ответы товарищей.

51

В.Сафронова «Весна».




Знать признаки весны, значение слов «невпроворот», «изумруд», «бархат».

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь соблюдать последовательность чтения коллективной работы.

Тех/

чтен


52

Внеклассное чтение.

Н.Сладков «Ивовый пир».






Знать признаки весны. Знать значение слов «мельтешат», «крылья распластали», «слюдяные».

Уметь описывать природные явления. Уметь подбирать к словам-предметам слова-признаки и слова-действия.

Уметь анализировать, сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи.




53-55

«Как Илья из Мурома богатырём стал» (Былина) 1,2,3 части.




Знать значение слов «былина», «умом светел», «корчевать», «странник», «пожня», «бейся- ратайся», «холил», «палица булатная», «благославлял», «корысть».

Уметь пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение, отвечать на вопросы по прочитанному.

Уметь сравнивать

Текущий контроль

56

Л.Толстой «Как боролся русский богатырь».




Знать значение слова «печенеги».

Уметь выборочно пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение, самостоятельно подготавливаться к выразительному чтению проанализированного произведения.

57-59

По О.Орлову «К неведомым берегам». 1,2,3 части.




Знать значение слов «почтительно», «устье», «командор», «штурман», «дозорный», «зрительная».

Уметь отвечать на вопросы по прочтанному, осуществлять выборочное чтение.

Уметь слушать учителя, подражать, следовать образцу чтения учителем.

60

По Г.Черненко «Русский «паровой дилижанец».




Знать значение слов «распутица», «дилижанец», «доходить самим».

Уметь осуществлять выборочное чтение, анализировать название рассказа.

Уметь пользоваться дополнительной литературой

61

Г.Греков «Летом».




Знать признаки лета. Знать наизусть стихотворение.

Уметь читать вслух выученное наизусть стихотворение, работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту.

Текущий контроль

62

С.Прокофьева «Подарки лета».




Знать признаки лета.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь описывать иллюстрацию в учебнике.

63

По Э.Шиму «Кто сажает подсолнухи».




Знать об особенностях подсолнуха.

У. осуществлять выборочное чтение, отвечать на вопросы.

Уметь нацелить себя на поставленные задачи.

64-65

По С.Иванову «Позвольте пригласить на танец». 1,2 части.




Знать значение слова «милосердие», об особенностях пчёл, их роли в природе; о пользе, приносимой людям.

Уметь отвечать на вопросы, осуществлять выборочное чтение, словесно иллюстрировать отрывок.

Уметь определять тему и главную мысль текста при его устном и письменном предъявлении.

66-68

По А.Астафьеву «Стрижонок Скрип» (Отрывок). 1,2,3 части.




Знать значение слов «пронзительный», «отвадить», об особенностях, повадках, образе жизни стрижей.

Уметь выделять главных действующих героев, характеризовать их. Уметь отвечать на вопросы.

Уметь передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

Тех/

чтен


69

Вс.Рождественский «Одуванчик».




Знать об особенностях одуванчиков.

Уметь выразительно читать стихотворение.

Уметь организовать рабочее место.

Текущий

контроль


70

Внеклассное чтение.

По А.Смирнову «Малина».






Знать значение слов «невзрачные», «нектар»,

« полакомиться», «ароматные», ценность малины.

Уметь пересказывать прочитанное, осуществлять выборочное чтение.

Уметь самостоятельно готовиться к уроку.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу пли комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов на уроке. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Намеченных педагогом учеников (3—4 человека) в процессе фронтальной работы вызывают чаще других, их ответы должны быть более или менее полными, а оценка — мотивированной.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): IV класс —35—40 слов;

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.



В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

IV класс

Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает целыми словаки, некоторые трудные слова — по слогам; допускает одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает, в основном, целыми словами, трудные слова — по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в IV классе — логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он: читает, в основном, по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.

Литература

  1. Аксёнова А.К. «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе». - М.,2010.



  1. Воронкова В. В. « Обучение чтению и письму учащихся младших классов коррекционной школы». — М.:, 2009.



  1. Коренев А. Н. « Нарушения чтения и письма у детей» / А. Н. Коренев. — СПб.: Речь, 2006.



  1. Костромина С. Н., Л. Г. Нагаева «Как преодолеть трудности в обучении чтению». — М.,2008.



  1. Лалаева Р. И. «Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы». — М.: Просвещение, 2010.



  1. Лалаева Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах» – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.



  1. Львов М. Р., Рамзаева Т. Г., Светловская Н. Н. «Методика обучения русскому языку в начальных классах». — М.: Просвещение, 2007.



  1. «Обучение учащихся I—IV классов вспомогательной школы»: пособие для учителей / под ред. В. Г. Петровой. — М.: Просвещение, 2007.

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Решение уравнений n-ой степени с параметром
DswMedia -> Педиатрия Организация ухода за детьми при инфекционных заболеваниях
DswMedia -> Аттестационная работа по алгебре. 11 класс
DswMedia -> Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов
DswMedia -> Педиатрия Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребенка
DswMedia -> «Индустриальная революция»
DswMedia -> Хирургия Инфекционная безопасность в работе медицинской сестры
DswMedia -> Тема: правописание
DswMedia -> Задание А13 егэ по русскому языку правописание суффиксов прилагательных, Н, нн


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница