Историческое краеведение как средство воспитания гражданственности



Скачать 42.95 Kb.
Дата13.06.2016
Размер42.95 Kb.


ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ
Талипова Л. А., г. Миасс
«Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам своей страны, он, как правило, равнодушен к своей стране», - говорил Д.С.Лихачев [1].

Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребенка, его родителей, знакомых. Оно близко и понятно ему.

Современные условия обучения младших школьников требуют от студентов – будущих педагогов обширных знаний по истории родного края, культурных ценностей, традиций народа, умения общения с народами разных национальностей, уважения их культуры. Уровень образованности человека тем выше, чем шире сфера деятельности и выше степень неопределенности ситуаций, в которых он способен действовать самостоятельно, чем более широким спектром возможных способов деятельности он овладеет, чем основательнее выбор одного из способов.

Участие студентов Миасского педагогического колледжа в работе научного общества «Истоки родного края» позволяет не только прикоснуться к истории города Миасса (Челябинская область), но и самостоятельно планировать свою деятельность, общаться с людьми разного возраста и национальности, анализировать и систематизировать полученный материал, заниматься разработкой и проведением классных часов с учащимися младших классов, использовать информационные технологии при составлении презентаций и фильмов.

В результате деятельности научного общества были собраны и изучены материалы по истории создания памятников защитникам революции 1918 г. (п.Тургояк), героям Великой Отечественной войны (г. Миасс, п. Сыростан, с. Травники, г. Чебаркуль, п. Соколовка Уйского района). Встречи с участниками Великой Отечественной войны производят неизгладимое впечатление на студентов. На территории г. Миасса есть памятник немецким и венгерским военнопленным, о чем рассказал участник войны, человек, который работал с ними (с 1945 по 1949 гг.) на автомобильном заводе – Афонин Николай Александрович. Ежегодно студенты педагогического колледжа встречают делегацию из Германии, которая приезжает в город и бывает у памятника. Участник Сталинградской битвы Рагузин Арвид Оттович показал свои награды и поделился воспоминаниями о жизни 16-летнего мальчишки, каким он был, который прошел дорогами войны.

Работая над темой «Герои Великой Отечественной войны», студенты побывали в музее школы № 4 г. Чебаркуля. Карпейкина Елена Николаевна, руководитель музея, рассказала о том, что собран богатый материал, показала экспозицию. Удалось поработать с газетами 1941 года, в одной из которых была статья о Герое Советского Союза Алексее Каширине. На Аллее Героев Чебаркуля находятся бюсты восемнадцати Героев Советского Союза, участников Великой Отечественной войны. Изучая архивный материал, студенты узнали, что все они служили в одной части. Уже в наше время Аллея пополнилась бюстом Героя России Юрия Дмитриевича Шадуры. Александр и Лена Шадура (дети Юрия Дмитриевича) учились в школе № 4. С некоторыми родственниками героя удалось встретиться. Студентка Наталья Роздорожнюк, работая по этой теме, решила составить разработки классных часов, которые вошли в методическое пособие. Это пособие апробировано на практике и получило высокую оценку учителей школы № 11 г. Чебаркуля.

В музей школы № 36 п. Сыростан г. Миасса пригласили первокурсников педколледжа студенты II курса Невраев Александр и Абабкова Ирина. Они принимали участие в создании музея, а сейчас проводят экскурсии. Для небольшого села этот музей является центром сохранения памяти о сельчанах, таких как священник Александр Малышев, предприниматель Николай Самодумов. Ребята рассказывали о восстановлении сельского храма, о материалах семейного архива. Классные часы, проводимые Александром Невраевым и Ириной Абабковой, посвященные истории малой Родины, с интересом посещали учащиеся начальных классов. Студенты решили разработать серию классных часов, которые составили методическое пособие «Моя малая Родина».

Изучение истории г. Миасса начинается с краеведческого музея. История здания музея, которое принадлежало золотопромышленнику Е. М. Симонову, заинтересовала студента Санникова Андрея, который неоднократно работал с материалами музея. Большую помощь в исследовательской работе оказывали сотрудники музея. Андрей узнал, что в советское время в здании располагалось педагогическое училище. Изучая архивные материалы (книга приказов за 1937 – 1941 гг.), он узнал ряд подробностей: что здание топили углем, что при училище была лошадь, что студенты заготавливали овощи для своей столовой. Чебукина Тамара Васильевна, преподаватель педагогического колледжа, когда-то тоже училась в этом здании. Студентов интересует студенческая жизнь в прошлые годы, и часть их работ представляет собой собрания воспоминаний учащихся того времени и рассказов сотрудников музея. На основе собранных материалов составляются видеоролики, которые используются во время практики. Ежегодно материалы оформляются в журналах научного общества, таких как «Не забывайте путь, каким прошли отцы», «От сердца к сердцу», «Они живут рядом с нами», в каждом из которых представлены материалы более 20 студентов, к статьям в журнале прилагаются презентации и видеофильмы. Разработаны классные часы по краеведческим материалам, которые собраны в методические пособия для работы учителей начальных классов. Методические пособия уже заслужили высокую оценку учителей школ городов Миасса и Чебаркуля, поселка Сыростан. С результатами своей работы студенты выступали на региональной конференции в Екатеринбурге и областной в Челябинске.



Формирование компетенций, таких как общение, составление плана действия на получение конкретного результата, организация работы малых групп, умение анализировать и оценивать результаты деятельности, проводить внеклассные мероприятия по теме, позволяет студентам понять значимость их будущей профессии. Вовлечение студентов в активную исследовательскую деятельность по краеведению в рамках работы секции научного общества студентов «Истоки родного края» позволяет оптимизировать процесс гражданско-патриотического воспитания в педагогическом колледже.
Список использованных источников:
1. Лихачев, Д.С. Экология культуры / Д.С. Лихачев // Прошлое - будущему. - М.: Наука, 1985. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://prometa.ru/projects/prospect/6/copy of_1 (дата обращения: 15.05.2013).



Каталог: files -> 5.Vnesnyaa
files -> Занятие № Философская проза Ж.=П. Сартра и А. Камю. Философские истоки литературы экзистенциализма
files -> -
files -> Взаимодействие поэзии и прозы в англо-ирландской литературе первой половины XX века
files -> Эрнст Гомбрих История искусства москва 1998
files -> Питер москва Санкт-Петарбург -нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара Киев- харьков • Минск 2003 ббк 88. 1(0)
files -> Антиискусство как социальное явлеНИе
files -> Издательство
files -> Список иностранных песен
files -> Репертуар группы


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница