Библиотечная Ассоциация Республики Карелия Детско-юношеская библиотека Республики Карелия



страница21/27
Дата01.08.2016
Размер3.49 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   27

библиотекарь филиала № 15

МУ «ЦБС» г. Петрозаводска




Краеведение и личность: размышления о роли краеведения и краеведа
в формировании нового поколения российских граждан

На этих первозданных землях

Остановился древле мой народ,

Отметив зорко:

вот чудесный край,

Созвучный сокровенным струнам сердца;

Вот снившийся, как образ красоты,

Так полно воплотившийся в пейзаже,

Что думалось:

Был создан край для нас.

И эта каменистая земля,

И вековые кряжистые сосны,

И гулкие пороги,

и озера,


На чьих просторах

Свищут все ветра, –



<…>

И это наших сил первоисточник,

Святыня наша –

Отчая земля!



Яакко Ругоев. Сказание о карельской земле
Карелия – прекрасный живописный уголок России. Край, в который влюбляется каждый, кто хоть на мгновенье прикоснулся к его чарующей красоте. Карелия многими воспринимается как храм. Ее красота вызывает возвышенное чувство, ее пейзажи содействуют молитвенному общению с мировой гармонией. Край – хранитель! Он сберег и великий эпос, и традицию шатрового зодчества. Он – один из немногих последних осколков великого духовного материка, имя которому Великая Русь.

Карелия – это и край полный неразгаданных тайн и удивительных загадок, питающих наше воображение и мысль. Разгадать их – значит понять наше прошлое и настоящее, заглянуть


в будущее. Величие и историческое бессмертие народа определяется духовной культурой, которую предки сумели сохранить и донести до своих потомков.

Говорят, что память есть у деревьев, воды, земли. И, конечно, у человека. Память активна. Она не оставляет человека равнодушным и бездеятельным. Краеведение – это тоже память. Лучшее средство для передачи памяти от поколения к поколению – это книга. А где книга, там и библиотека, место, где происходит процесс общения прошлого, настоящего и будущего.

Особенно важны в этом плане библиотеки детские. Ведь дети – это будущее страны. Если мы хотим достойного будущего для своей страны завтра, сегодня должна быть решена одна из важнейших проблем – воспитание интереса к истории родного края, уважительного отношения к культуре своего и других народов. В детской библиотеке, активно занимающейся краеведческой работой, происходит погружение ребенка в историю семьи, города, края, воспитывается вкус, умение ценить прекрасное. На примере родного для маленького читателя города, поселка, деревни библиотекарь может показать, как судьба всей России в целом преломляется в истории отдельно взятого населенного пункта или края, показать преемственность поколений, собрав рассказы и воспоминания о семейных династиях. В силах работников детских библиотек показать, что история страны пишется и в самых маленьких уголках России. В детской библиотеке каждый маленький читатель может и должен понять одну простую мысль – целый мир нельзя узнать, не зная своего края.

В нашей республике, в Карелии, работники детских библиотек имеют прекрасную возможность на примере богатой истории и культуры родного края показать, что наша Карелия – неотделимая частичка всей России. Воспитывая любовь к отчему краю – воспитывать достойных граждан великой державы.

Хочу поделиться с вами тем, как работает в краеведческом направлении наша детская библиотека-филиал № 15 МУ «ЦБС» г. Петрозаводска. В ноябре 2003 года библиотеке исполнилось 40 лет. Возникновение района, где она расположена, связано со строительством одного из крупнейших промышленных предприятий республики АО «Петрозаводскбуммаш». Родители наших читателей работают на этом заводе. В районе обслуживания библиотеки расположены три средние школы, одна из них, лицей № 40 – это крупнейший лицей нашего города.

Краеведение – одно из приоритетных направлений в работе библиотеки-филиала № 15. Несколько лет назад после появления в школьных программах курса «краеведение» перед нашей библиотекой встала непростая задача – помочь школьникам в изучении истории, культуры, природы, фольклора родного края. Как сделать это интересным? Конечно, можно было бы просто помогать детям в подготовке к урокам, время от времени проводить массовые мероприятия по краеведческой тематике, но оставят ли они в душах детей тот след, на который мы рассчитывали? Нам хотелось, чтобы краеведение стало не просто еще одним школьным предметом, а настоящим увлечением для детей. Мы хотели приобщить наших читателей


к традициям народной культуры, изучению истории родного края, охране природы.

Большая сложность была в том, что в микрорайоне проживают представители разных национальностей, ведь на строительство завода и работы на нем приезжали люди со всего бывшего Советского Союза. Традиции карельской культуры были им не знакомы. Карельский, финский, вепсский языки, т. е. языки коренных народностей нашей республики, дети изучают


в школе как языки иностранные, в их семьях эти языки зачастую не были родными языками.Мы понимали, что не бывает у человека любви к своей большой Родине без любви к родине малой. Воспитание гражданина и патриота своей страны начинается с воспитания любви к своему району, городу, краю. Знание культурного наследия, созданного народом за века, начинается с уважения к памяти тех, кто жил на этой земле. Начинать свою деятельность в области краеведения мы решили с художественной литературы, с лучших книг карельских писателей. Оформили в библиотеке книжную выставку, и чтобы привлечь к ней внимание детей, сделали ее «говорящей». Записали на магнитофон обращение к читателям от лица их любимого литературного героя Незнайки. Он призывает читателей написать ему письма с ответами на вопросы, которые он задавал, и рассказать как можно больше о родном крае. Незнайка сообщал, что собирается приехать в гости к ребятам, и их письма помогут ему лучше подготовиться к встрече. Вопросы были не очень простыми. Мы хотели разбудить творческую фантазию детей, поэтому вопросы были не очень простыми. Опускать письма ребята должны были в особый «почтовый ящик», который установили рядом с книжной выставкой.

Задание заинтересовало очень многих детей – мы получили по «почте» рисунки, стихи, рассказы. Все они были посвящены истории Карелии, ее природе, фольклору. Завершилась эта работа большим праздником с участием Незнайки. На празднике были представлены все творческие работы читателей. С этого мероприятия началась большая краеведческая работа, которая вылилась в создание краеведческого клуба при детской библиотеке. Клуб вначале назывался «Юные краеведы», а потом сами участники предложили переименовать его в «Краеведы с улицы Калевалы», использовав в названии клуба название улицы, на которой расположена библиотека-филиал № 15 («Калевала» – всемирно известный карело-финский эпос). Наш клуб работает уже около 10 лет. Клубы при библиотеках это действенная форма привлечения читателей, приобщение их к богатствам духовной культуры. Особенно эффективна эта форма работы с подрастающим поколением. Это и неудивительно – клубы при детской библиотеке помогают ребятам не только разнообразить досуг, но и способствуют развитию эстетических, творческих способностей, а главное дают им возможность интересного общения. Именно здесь они могут обменяться мнениями, получить без назидательности совет и помощь библиотекаря.

Наш клуб «Краеведы с улицы "Калевалы"» развивает и углубляет интерес детей к родному краю. Программы занятий клуба составляются с учетом их мнения. На занятиях мы рассказываем школьникам об истории родного края, о первобытных людях, живших на территории современной Карелии, о возникновении Кижского погоста, о народных играх и игрищах, о творчестве карельских писателей и поэтов. Очевидная цель этих занятий – как можно раньше пробудить интерес детей к краеведению, ведь занимаются в нашем клубе дети 3–5 классов. Занятия в клубе проходят не только в форме бесед и обзоров литературы. Мы очень часто играем. Так, в форме игры было построено занятие о народных играх Карелии «Присядем на камень веселья». Некоторые мероприятия проходили по аналогии с телеигрой «Что? Где? Когда?». Занятие, посвященное карельским сказкам «Чудесный короб», сопровождалось веселыми викторинами.

При подготовке многих занятий в клубе ребята получают задание. Так, беседа, посвященная подвигу Героя Советского Союза Марии Мелентьевой, началась c задания ребятам опросить своих родителей, знакомых, соседей о том, что они знают о подвиге этой героини карельского народа.

Особенно это задание касалось тех ребят, кто проживает на улице, названной в честь М. В. Мелентьевой. Эта улица расположена в районе обслуживания библиотеки. Каково же было наше удивление, когда точно такое же задание получили корреспонденты газеты «Петрозаводск». Так что наше занятие началось с заметки в местной газете, а затем уже слово получили ребята с сообщениями о своих исследованиях. Этот пример подчеркивает то, что библиотека – это открытая система, связанная с окружающим миром большим количеством зримых
и незримых нитей. И библиотека, обслуживающая детей, должна в своей работе как можно полнее использовать эти связи в деле воспитания подрастающего поколения, поэтому
в работе клуба находят отражение все знаменательные даты в истории края. Наши читатели живут одной жизнью со всей республикой, интересуются тем, что волнует и тревожит в данный момент большинство жителей Карелии. Даты исторического, литературного календаря, знаменательные события в культурной жизни республики, природоведческие и природоохранные проблемы – все это в той или иной мере отражается в работе клуба «Краеведы с улицы "Калевалы"». А такая дата в истории Карелии, как 300-летие города Петрозаводска, в 2003 году дала толчок к созданию в нашей библиотеке интерактивного краеведческого музея «История в лицах».

Что такое интерактивный музей? Это особая форма музея, в основе которой лежит тесное общение посетителей с экспонатами музея. Особенно привлекательна такая форма работы


с детьми. Так, в мире существуют интерактивные музеи алфавита или азбуки. Там детей встречают буквы, сделанные из разных материалов, ароматизированные разными запахами. Считается, что такое знакомство с буквами, когда ребенок может подержать букву в руках
и даже попробовать ее на вкус, позволят быстрее научиться читать. В основе многих интерактивных музеев лежит принцип игры, когда, чтобы добраться до экспоната, ребенок должен открыть множество коробочек, дверок и т. д. Принцип интерактивности (hand’s on) предполагает организацию взаимодействия детей с экспозицией, позволяет создать эмоционально-чувственную основу процесса усвоения знаний. Дети при этом не пассивные, а активные потребители информации, что соответствует психологии детей, развивает их фантазию, творческие способности, надолго закрепляет информацию в памяти.

Что такое интерактивный краеведческий музей в детской библиотеке? Это соседство библиотечных книг (исторические и краеведческие фонды) и музейных экспонатов различных документов, фотографий, воспоминаний, собранных при участии ребят и предназначенных для использования самими школьниками. Интерактивный краеведческий музей в детской библиотеке не только сохраняет память прошлого, но и дает возможность увидеть, осязать, использовать собранные материалы в учебной деятельности. В интерактивном музее не место табличке «Руками не трогать!». Наоборот, все собранное в музее должно активно использоваться. Интерактивный музей в детской библиотеке обогатил последнюю новыми идеями и возможностями. Краеведческая работа библиотеки наполнилась новым содержанием, соединив в себе книгу


и музейный экспонат. Основными участниками в работе интерактивного музея являются школьники, читатели библиотеки. Они изучают историю своего города, республики; собирают материалы, записывают воспоминания, участвуют в проведении краеведческих мероприятий, праздников.

Практически все эти школьники занимаются в краеведческом клубе при библиотеке «Краеведы с улицы "Калевалы"». Да и сама идея интерактивного музея при библиотеке родилась


в ходе подготовки большого мероприятия «Пешком в историю, или Заочная экскурсия по Октябрьскому проспекту». Октябрьский проспект – главная улица микрорайона, в котором расположена библиотека-филиал № 15. Мероприятие посвящалось 300-летию города Петрозаводска. В ходе его подготовки мы столкнулись с тем, что дети, хорошо зная дату основания города Петрозаводска, ничего не знают об истории микрорайона, где они проживают. И вот юные краеведы получают задание – расспросить своих близких об истории возникновения района
и его улиц, поискать в домашних архивах фотографии, запечатлевшие родные улицы и дома
в начале их возникновения. Ребята нашли одну из старейших жительниц города Петрозаводска Испрявникову Ольгу Ивановну и записали ее воспоминания. Она рассказала, что на территории микрорайона до Великой Отечественной войны располагались частные и государственные огороды. Именно эти огороды спасли семьи петрозаводчан в годы оккупации от голодной смерти. Фролкова Вера Ивановна – 89-летняя петрозаводчанка подарила своему внуку, читателю нашей библиотеки фотографии 60-х годов, запечатлевшие проектно-изыскательные работы на месте будущего городского массива – первого микрорайона. Наш читатель Олег Петров, записал воспоминания своего дедушки, который живет в городе с 1946 года. Сразу после войны он ходил по тем местам, где ныне расположена библиотека за грибами и ягодами.
По его словам, это была непроходимая лесная чащоба.

Нашим читателям удалось собрать большое количество фотоснимков, которые просто уникальны. Например, фотографии первомайской демонстрации 1948 года, сделанные возле Домостроительного комбината, первого поселения на территории Октябрьского микрорайона. Некоторые дома этого поселка сохранились до сих пор в переулке Широком. Или фотографии другой первомайской демонстрации середины 60-х годов, на которых видна сгоревшая типография им. П. Ф. Анохина. Теперь в этом отремонтированном здании расположен крупнейший универмаг города «Карелия-Маркет». На одном из снимков мы видим машину «Мерседес» 1933 года выпуска, которая была привезена в наш город как военный трофей после Великой Отечественной войны в 1945 году. В 1970 г. она еще служила своим хозяевам


и резво ездила по городу. Историю этой машины рассказал нам пятиклассник Ваня Попов, его отец Попов Олег Анатольевич в данный момент является владельцем этого автотранспорта
и пытается восстановить машину. Так интересная фотография связала воедино историю Великой Отечественной войны, трехсотлетнюю историю Петрозаводска и историю улицы Ленинградской, на который был сфотографирован «Мерседес».

Фотографии и воспоминания семей Романовых, Савинковых, Малышевых, Порошиных представили перед ребятами интересную картину возникновения, строительства и развития их родного микрорайона в истории города Петрозаводска. Особо привлекли внимание детей фотографии 50-х–60-х годов с замечательными предметами быта тех лет. Ведь так интересно рассматривать здание родной школы, детского сада, дома и отмечать для себя изменения, произошедшие с тех пор. Вместе с фотографиями семья Романовых подарила библиотеке огромное количество газетных вырезок, собиравшихся в этой семье в течение десятилетий. Многие из этих материалов оказали большую помощь в работе клуба и библиотеки. Теперь эти вырезки оформлены в красочные альбомы, где все материалы систематизированы. Эти альбомы стали экспонатами интерактивного музея и ими, как и фотоархивом и воспоминаниями жителей Петрозаводска, пользуются школьники при подготовке домашних заданий, написании рефератов, сообщений. Все, что удалось собрать нам в интерактивном музее «История в лицах», созданном при нашей библиотеке, собиралось школьниками города и ими же используется.

Мероприятие «Пешком в историю, или Заочная экскурсия по Октябрьскому проспекту», которое положило основу нашему интерактивному музею «История в лицах», было проведено более 10 раз в самых разных детских аудиториях – школах, детских домах
и т. д. И каждый раз мы видели интерес на лицах детей, когда они рассматривали кадры города, фотографии, слушали воспоминания коренных петрозаводчан. Надеемся, что этот интерес подтолкнет детей к дальнейшему изучению родного края.

О том, что собранные в интерактивном музее документы представляют определенный интерес, говорит тот факт, что ими заинтересовались работники Детского музейного центра Петрозаводска (и пожелали иметь их копии в своих фондах), местная газета «Курьер Карелии» опубликовала некоторые фотографии под рубрикой «Фотографии из семейного альбома.


К 300-летию города».

Для воспитания подрастающего поколения в духе любви к малой и большой родине библиотекам прежде всего нужно:



  1. Иметь фонд краеведческих документов, который должен содержать книги на русском, карельском, финском языках, местные и республиканские периодические издания, карты и другой иллюстративный материал, фото- и видеоматериалы, аудиоматериалы, записи воспоминаний и т. д.

  2. Совершенствовать справочно-поисковый аппарат, в состав которого должны входить краеведческая картотека, фонд справочных и библиографических пособий, архив краеведческих справок.

  3. Организовывать в библиотеках мини-музеев на основе собранных у населения экспонатов, фотографий, воспоминаний, документов. То, что сегодня привычно и хорошо известно каждому, сейчас не интересно, но настоящее очень быстро становится прошлым, поэтому важно собирать материалы не только вчерашние, но и сегодняшние, очевидные.

  4. Сотрудничать в краеведческой деятельности с различными учреждениями и организациями. Мы нашли такую поддержку в Детском музейном центре Петрозаводска, музее-заповеднике «Кижи», Государственном архиве Республики Карелия, образовательных учреждениях района и города.

  5. В обслуживании пользователей заинтересовать их историей конкретной местности, своего поселка, города, края и обеспечить их легкодоступным и удобно организованным материалом. Массовые мероприятия для школьников проводить, не только рассказывая, но и показывая, давая подержать в руках экспонаты, документы, фотографии.

  6. Проводить социологические исследования – опросы, анкетирование по проблемам краеведения, о роли книги в патриотическом и краеведческом воспитании. Результаты этих исследований будут использоваться для дальнейшей краеведческой деятельности библиотек.

  7. Работать с местными краеведами – энтузиастами, хранителями и собирателями фактов, событий, имен из истории родного края. Их таланты можно и нужно использовать в краеведческой работе библиотек. Встречи с такими людьми – это еще одна возможность заинтересовать школьников изучением родного края.

Человеку свойственна глубокая привязанность к своей земле. Осознанно или неосознанно, но она проявляется в патриотической гордости за историю своего края, города, поселка. Краеведческая деятельность библиотек должна опираться на эти чувства, направлять их, воспитывать и поддерживать. У краеведения большие возможности в воспитании активных и ответственных граждан России. Краеведение заняло достойное место в общественной жизни страны. В его основе были и остаются функции собирания, хранения и распространения краеведческих знаний, воспитания молодого поколения в духе любви и уважения к своей Родине, сохранения для грядущих поколений памятников и свидетельств нашего времени.


Герман Н. А.,

библиотекарь Нововилговской

средней школы № 3 Прионежского района Республики Карелия
Научно-популярная литература для младших школьников

Библиотечно-библиографический урок
Цель занятия – познакомить учащихся с увлекательным миром наук, научно-техническим прогрессом и значением науки в жизни человека, расширив круг чтения.

Сегодня у нас необычный урок. Я познакомлю вас с научно-популярной литературой. Как вы думаете, почему эти книги называют научными? А популярными? (Ответы детей.) Да, действительно, они рассказывают нам о науках в доступной и интересной форме, созданы они специально для вас. А какие науки вы знаете? (ответы детей).

Наука, о которой сейчас пойдет речь, – география. Много лет живут на земле люди. Ходят по ней, ездят, плавают по морям и океанам. А может ли кто-нибудь из них сказать, что видел землю целиком? Я думаю, никто не может. Сколько существует человечество, вопрос о том, как и когда образовалась земля, интересовал всех. Много было гипотез у ученых. Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-нибудь явлений, достоверность которых не может быть проверена. Одну из них я вам сейчас расскажу. (Следует рассказ из книги1. Примеч. сост.)

Но сказки сказками, а как же земля наша на самом деле образовалась, как люди ее изучали, вы узнаете из книг Анатолия Томилина «Как люди открывали свою Землю», «Как люди изучали свою Землю».

Почему так бывает? Не раз в жизни задавали вы такой вопрос. В самом деле, разве не интересно узнать: почему мы видим только одну сторону Луны, почему бывает радуга, почему вода в море соленая?

Выступление ребенка: «Море можно сказать, не просто соленое, оно горькое, отвратительное на вкус. Люди, терпящие бедствие посреди океана, без запаса воды могут погибнуть от жажды, потому что пить морскую воду невозможно. А виноваты во всем капельки воды, вечные странницы и труженицы. Реки неудержимо стремятся к морю. Они бегут


к нему длинными извилистыми путями, вливаются в озера с одной стороны и вытекают
с другой. Почему? Потому что уровень морей и океанов всегда ниже уровня суши. Путь воды идет под уклон. Реки бегут к морю и приносят ему свои дары, накопленные ими
за долгий путь. Растворяют и уносят с собой частички пород и солей. Вот они примчались к морю, отдали ему свои воды. А солнце пригрело, капельки воды испарились
и, превратившись в пар, поднялись на небо, а потом пролились дождем в землю и слились
с водами рек и опять помчались к морю. И так бесконечно. А, испаряясь, капельки воды оставили морю груз солей, который принесли с собой. Вот и все. Вот почему вода в море соленая!».
2

Ответ на этот вопрос помогла найти Марта Гумилевская в своей книге «Почему так бывает?».

Эта писательница в книге «Где мороз, а где жара» рассказывает о связях различных природных явлений: отчего бывает холодно и тепло, как распределяется тепло солнца по поверхности земного шара. Арктика, экватор, Антарктида… (Следует рассказ из книги.3 Примеч. сост.)

Сейчас нет, пожалуй, человека, которого не интересовало бы состояние погоды. Прогноз погоды в наше время нужен сотням людей. Почему же?

Ответы детей:

Погода:


  • влияет на наше самочувствие;

  • вызывает некоторые недуги;

  • диктует форму одежды при выходе на улицу;

  • регулирует работу транспорта;

  • командует сельским хозяйством;

  • определяет архитектуру жилища.

Научиться прогнозировать погоду – одна из основных проблем науки с древних времен. Наука метеорология так же стара, как само человечество. О том, что приготовила нам погода на завтра, мы узнаем по радио или телевизору: «Передаем сводку погоды». Знаем мы и многочисленные и разнообразные народные приметы о погоде. А еще сама природа помогает нам узнать погоду. Следует пересказ из книги: «Многие птицы – великолепные синоптики. Они постоянно находятся в атмосфере и испытывают на себе все изменения. Это проявляется во всем: пении, криках, добыче корма, сроках перелета. Снегирь – спокойная, скромная птица, а засвистит – скоро зима будет. Под твоим окном зачирикал снегирь – к оттепели. А если голуби разворковались – будет погожий день. Вороны истошно закричали – верный признак дождя. Недаром говорят: «У вороны поясницу ломит – накаркает дождь». Если воробьи стайками перелетают с места на место – будет сильный ветер. Ласточки летают высоко – сухая погода, а если беспокойно, то вверх то вниз – жди бури. Дятел часто стучит – потеплеет. Факт – птицы умеют предсказывать погоду, и людям стоит у них поучиться».4

Обо всем этом и науке метеорологии поведал вам ученый писатель Изот Литинецкий


в книге «Барометры природы».

Раз уж мы с вами заговорили о животных, познакомлю вас с книгой ученого биолога Николая Плавильщикова «Занимательная энтомология». Энтомология – наука о насекомых. Наблюдать за жизнью насекомых очень увлекательно. Николай Николаевич внимательно изучал жуков, стрекоз, гусениц, бабочек.

Следует пересказ ребенка из книги: «Увидеть красавца махаона – мечта любителя бабочек… Гусеница большая, толстая и очень яркая, зеленая, с оранжевыми пятнами и черными поясками… Окраска предостерегающая. «Не трогай меня, я невкусная», – словно говорит она. А если ее побеспокоить, то она на голове выпячивает рога. И от нее сильно пахнет. Гусеницы живут в зонтиках растений, а когда станет куколкой – на стебле прикрепится.
К середине лета уже и бабочка появится. Если куколка жила в тени, то махаон будет яркий светлый, а на солнышке – темный, почти коричневый с фиолетовыми разводами. Очень интересно наблюдать за летающими бабочками
».5

Наука, с которой мы познакомимся дальше, уже вам известна – это математика. Главный герой книги Владимира Левшина – пылкий поклонник математики, неутомимый путешественник


и путаник Магистр рассеянных наук, колесит по свету в поисках интересных математических казусов. Он совершает много ошибок, которые анализируют школьники. Это помогает им
в учебе и в изучении других наук. (Учитель читает задачу.6 Прим. сост.)

Наука физика – сестра математики. Она помогает ответить на многие вопросы: Почему есть свет, как добыть электричество, почему дует ветер, что такое звук?

Пересказ из книги: «Почему играет пластинка? Пластинка, если ее рассмотреть под лупой, состоит из извилистых канавок. Иголка бежит по канавкам и пищит, значит, издает звук. А приспособление в проигрывателе этот звук усиливает, и мы слышим песенку или голос. Этот опыт можно провести дома, если нет проигрывателя. Швейную иголку поставить на канавки и крутить пластинку, а для усиления звука использовать рупор из бумаги. Чем быстрее крутишь пластинку, тем лучше звук. Попробуйте!».7

Астрономия – наука о звездах и планетах. Как здорово смотреть на небо зимней ночью


и видеть яркие звезды и созвездия, найти Большую и Малую Медведиц, созвездие Ориона.
А если ты смотришь на небо и не знаешь ни одного созвездия – скучно. Книга Ефрема Левитана в увлекательной форме расскажет вам о солнце, о планетах и звездах. Почему созвездия имеют имена? Пересказ из книги: «В древней Эфиопии правил царь Цефей и его жена Кассиопея. Была у них единственная дочь Андромеда, очень красивая девушка. Морское чудовище грозило разрушить Эфиопию и сжечь всех, если Цефей не отдаст Андромеду. Красавицу приковали цепями к скале у моря. Непобедимый Персей поднялся на скалу на своих волшебных крылатых сандалиях и освободил Андромеду. Царь на радостях отдал дочь ему в жены. С тех пор на небе появились созвездия Кассиопеи, Андромеды и Персея».8

Вот с такими интересными и увлекательными книгами мы с вами сегодня познакомились.


Я думаю, что вам захотелось прочитать хоть одну из этих книг. Вы можете взять их в вашей школьной библиотеке. А сейчас мне бы хотелось, что бы каждый из вас сказал несколько слов: понравился ли вам урок, что нового вы узнали, ваши впечатления. Спасибо.

Использованная литература


  1. Гумилевская М. В. Где мороз, а где жара / М. В. Гумилевская; Рис. И. Чуракова, А. Коли. – М.: Дет. лит., 1974. – 174 с.: ил.

  2. Гумилевская М. В. Почему так бывает? / М. В. Гумилевская; Рис. Э. Беньяминсона. – М.: Дет. лит., 1972. – 145 с.: ил.

  3. Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах / Е. П. Левитан. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1986. – 126 с.: ил. – (Библиотечная серия).

  4. Левшин В. А. Магистр рассеянных наук: Математическая трилогия / В. А. Левшин; Послесл. Э. Александровой. – М.: Дет. лит., 1987. – 430 с.: ил., портр. – (Библиотечная серия).

  5. Литинецкий И. Б. Барометры природы / И. Б. Литинецкий; Рис. Н. Дроновой, Ю. Урманчеева. – М.: Дет. лит., 1982. – 143 с.: ил. – (Знай и умей).

  6. Плавильщиков Н. Н. Занимательная энтомология / Н. Н. Плавильщиков. – М.: Дет. лит., 1990. – 192 с.: ил. – (Библиотечная серия).

  7. Сикорук Л. Л. Физика для малышей / Л. Л. Сикорук; Ил. Е. Агафоновой. – Петрозаводск: Кругозор, 1996. – 128 с.: ил.

  8. Томилин А. Н. Как люди открывали свою Землю / А. Н. Томилин. – Л.: Дет. лит., 1987. – 400 с.: ил.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   27


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница