Земледельцы Аттики теряют свободу




Скачать 69.46 Kb.
Дата14.08.2016
Размер69.46 Kb.
Конспект урока

с использованием информационно – коммуникативных технологий (ИКТ)
Предмет: история, урок изучения нового материала.

Тема: Земледельцы Аттики теряют свободу.

Продолжительность урока: 1 (один) урок – 45 (сорок пять) минут.

Класс: 5 (Пятый).

Технология: Компьютер, мультимедийный проектор, телевизор.

Аннотация: По программе для изучения данной темы дается один урок; на следующем уроке изучается тема - «Зарождение демократии в Афинах». На уроке использованы: метод беседы, карта «Крито-микенская Греция», методы сравнения, фрагменты кинофильма, а также инновационный метод – показ слайдов с анимацией. В ходе урока достигнуты: обучающая цель – сформированы понятия: «полис», «демос», «аристократия», «долговое рабство»; развивающая цель – расширять исторический словарный запас; умение анализировать; воспитывающая – продолжение формирования внимательности, аккуратности, исторического мышления.

Методика данного урока позволила проявить всем учащимся в течении всего урока познавательную активность, интерес. В ходе урока учащиеся сами приходят к главному выводу по объявленной теме: отвечая на вопрос: о причинах бедственного положения крестьян и определили тему следующего урока: «Зарождение демократии». Использование ИКТ стимулирует мотивацию учащихся на результативность и успех. Вербальные методы сочетаются с методами поисковой и творческой деятельности.



Практическая реализация:

Отзыв учащихся 5 а класса:

Мне понравился урок истории , благодаря мультимедийному проектору удалось подробно рассказать тему урока. На таком уроке не скучно.

Свинцов Миша.

На уроке прозвучали интересные вопросы. Хотелось быстрее поднять руку и выйти к доске. Скучающих на уроке не было.

Циганов Миша.

Такие уроки проводятся не впервые, они нам нравятся.

Шипова Таня.

Мне этот урок понравился. Все было понятно. Очень хороший урок.

Плотникова Таня.

Конспект урока:
Тема: «Земледельцы Аттики теряют свободу».
Тип: комбинированный / изложение новой темы.
Цель: продолжить ознакомление с историей Древней Греции;

ввести новые понятия: «полис», «демос», «аристократия» и др.;

закрепить навыки работы с картой и учебником, историческими текстами; привить интерес к предмету.
Оборудование: учебник «История Древнего мира»; иллюстрированная энциклопедия всемирной истории «Греки»; мультимедийный учебник – «История 5 кл.», «История мировых цивилизаций (доиндустриальная эпоха)»; хрестоматия по истории Древнего мира, карта «Крито – микенская Греция».
План:


  1. Древнегреческие полисы.

  2. занятия населения:

а) земледелие;

б) животноводство;

в) ремесло;

г) торговля.

3. Общественное устройство полиса (3 – 2 вв. до н.э.)

4. Причины бедственного положения крестьян.




  1. Оргмомент

  2. Повторение.

Задания 14, 15 (на диске)

Мифы Древней Греции

Сгруппируйте изображения,
относящиеся к мифам о:
а) Тесее;
б) Геракле;
в) Дедале и Икаре.



Греческие боги
Соотнесите изображенные предметы с именами богов, которым они принадлежат.

1. Афина.

2. Аид.

3. Артемида.



4. Гермес.

5. Гефест

6. Дионис.

7. Зевс.


8. Посейдон.

9. Гелиос.

10. Аполлон.

Дополнительные вопросы:



  • Какие государства Др. Востока мы изучали?

  • Основное занятие?

  • Основные социальные группы

  • Признаки государства

  • Что такое религия, миф

  • Если бы мы верили в древнегреческих богов, то кому бы молились:

-Садясь за уроки;

-Отправляясь в путешествие;

-Входя с оружием в лес;

-Готовясь к экзаменам;

-Выступая на сцене;

-Участвуя на соревнованиях.

Приблизительно к 13-му в. до н.э. микенский мир начал распадаться. Египетские рукописи свидетельствуют, что во второй половине 13 в. до н.э. несколько лет подряд были неурожаи, которые вызвали нехватку пищи, а затем и голод. В микенской Греции сократились торговля, т.к. труд ремесленников оплачивался сельхозпродукцией. Без нее экономическая жизнь оказалась под угрозой. В голодные годы микенцы нападали на соседей, вокруг городов строились мощные стены, как защита от воинственных соседей. Совершали морские набеги, возможно, поэтому началась Троянская война (1200 г. до н.э.). Голод заставлял микенцев покидать Родину. В египетских текстах отмечены свидетельства о том, что в восточном Средиземноморье замечены значительные перемещения. Египтяне их называли «народы моря».

Один за другим микенские города пустели, некоторые, возможно, разрушены землетрясениями, другие уничтожены врагами.

Греция вступила в «темные века» (1100 – 800 гг. до н.э.). Очень мало известно об этом времени. Иноземные источники мало упоминают Грецию. «Темные века» начались трагически: сократилось население, произошел упадок в ремесле, культуре, многое было забыто, в том числе, искусство письма. В 11 веке до н.э. дорийцы захватили Пелопонес, Крит и др. И только ок. 9 в. до н.э. вновь стали пользоваться письмом. В 8 в. до н.э. создается алфавит (гласные и согласные) – 24 буквы. Это период «архаики» - 800 – 500 гг. до н.э. – время интенсивного развития античного общества. Росло население, улучшалась жизнь людей, расцвели искусство, зародились наука и философия, расширились связи с окружающим миром, прошли первые олимпийские игры (776 г. до н.э.). В период архаики Греция состояла из многих независимых государств. Греки называли каждое из них «полисом» - греч. Город с прилегающими территориями. Несколько сот городов – государств. Самые сильные Афины (2,5 тыс. кв. км), Спарта, самый богатый – Коринф. Самый большой и красивый город Ионии – Милет.

Полис – город-государство, особая форма социально-экономической, политической организации общества (первый в мировой истории тип правового государства).


Географическое положение Аттики.

Занятия населения:

Сельское хозяйство. Климат благоприятствовал развитию сельского хозяйства. Примерно ¾ территории занимали горы и участки малопригодные для земледелия. Землю обрабатывали на прибрежных равнинах и на некоторых глубинных территориях, где почва была плодородной. Крестьянское хозяйство было небольшим и давало столько продовольствия, сколько нужно для одной семьи. Работал сам хозяин и его семья, несколько наемных работников или рабы. Выращивали: ячмень, пшеница, овощи, фрукты, технические культуры. Оливки – дерево, которое живет 250 лет и более, плоды дает на 16 – 18 год. Можно предположить горе и отчаяние, которое одолевало крестьян, когда во время войн вырубались масличные деревья (пища, освещение, медицина, посещение бань, спортивные соревнования). Виноград собирали а сентябре – использовали для изготовления вина, сок разливали в большие кувшины – амфоры, где он превращался в вино. Для хранения зерна использовали большой керамический сосуд – пифос.

Животноводство (Фессалия, Беотия) – лошади, коровы, быки, свиньи, овцы, птица. В морях – рыба.

Ремесло. Ткачество – шерсть, лен; шитье одежды – туника, хламида; обувь – сандалии, башмаки, полусапожки. Гончарное производство (6 в. до н.э.) секрет «черного лака» до сих пор не раскрыт. Кузнецы (бронза, железо), строители (о. Самос) – 3 чуда греческой строительной техники: храм Геры – самый большой среди храмов того времени, морская дамба, водопровод. Кораблестроение – Коринф (триера), ювелирное дело и т.д.

Торговля. В центре каждого города был рынок – агора (площадь), где выстраивались лавки с самым разным товаром. Торговали: мясом, вином, керамикой, изделиями из железа, тканями, книгами, шерстью, зерном, скотом, медью, маслом, рабами и пр. Обмен шел очень живой. Греки переняли у лидийцев монеты (7 в. до н.э.). Главная монета – серебряная драхма, мелкая денежка – медный обол, самая мелкая – лепта, самая крупная – талант (26 кг серебра), которыми расплачивались за товар.

Физкультминутка
Общественное устройство полиса в 8 – 7 вв. до н.э.

Учебник раздел 3 – прочитать, показ кинофрагмента.

Исторический документ – из законов Драконта.




Греческое общество

Диск. Плутарх. Солон – исторический источник.


Весь простой народ был в долгу у богатых: одни обрабатывали землю, платя богатым шестую часть урожая; их называли «гектеморами» и «фетами»; другие брали у богатых в долг деньги под залог тела; их заимодавцы имели право обратить в рабство при этом одни оставались рабами на родине, других продавали на чужбину, многие вынуждены были продавать даже собственных детей и бежать из отечества…
Расположите в правильной последовательности:

Долговое рабство, долговой камень, плохой участок, неурожай, примитивные орудия труда. К чему вело такое положение?

Вывод: демос требовал отмены долгового рабства, участия в управлении государством.
Д/з § 29, контурная карта № 3, рабочая тетрадь.
Запись на доске:
13 – 11 вв. до н.э. – завоевание дорийцами Греции;

11 – 9 вв до н.э. – «Темные века»;

9 – 6 вв до н.э. – период архаики;

Средняя Греция, Аттика, Спарта, Беотия, Фессалия, Коринф, Иония,

о. Самос…

8 в. до н.э. – письменность, железо

Амфора, пифос, акрополь, агора, драхма, олигархия, демос, метеки, аристократ, тиран, гражданин, обол, лепта, талант.

9 – 7 вв до н.э. – правление аристократов – олигархия;

7 – 6 вв до н.э. – век тиранов (Драконт)
Полис – независимое греческое государство, состоящее из города и окружающих земель.

Акрополь – укрепленная крепость, построенная на высокой горе (холме), средоточение городских святынь.

Агора – открытое место, площадь в греческом городе, которая служила рынком и местом встреч.

Гражданин – свободный человек, который имел право участвовать в управлении своим городом – государством.

Пифос – большой керамический сосуд для хранения зерна.

Амфора – сосуд с узким горлом с двумя ручками для переноски и хранения вина и других жидкостей.



Олигархия – политическая система, при которой правит небольшая группа людей.

Тиран (ия) – правитель (ние), имеющий абсолютную власть/ жестокий, деспотичный правитель.


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница