Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014-2015 учебный год Школьный этап 10 класс Ответы Задание 1



Дата02.04.2016
Размер23 Kb.
Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2014-2015 учебный год

Школьный этап

10 класс
Ответы

Задание 1.

1.1. – метонимия.

Чужой рукой было написано – не рукой, а ручкой. Перенос с инструмента на деятеля. Подчеркивается, что написано о маме равнодушно, холодно. Представляешь, как сжалось сердце мальчика, когда он увидел эти страшные слова. Чужой рукой – о нашей маме.

1.2. – анафора

Шли дни, месяцы. Шли месяцы, годы. Анафора подчеркивает, как долго тянулись холодные, страшные дни в детдоме. Сначала ожидание перемен к лучшему. Долгими казались и месяцы. Но надежды на возвращение домой таяли. Дни и месяцы превратились в годы.

1.3. – эпитет.



Холодную спальню (речь не только о температуре, но и о психологическом состоянии детей). Пышным инеем – эпитет также подчеркивает холод, окружающий детей. Чистые испуганные глаза – эпитеты помогают понять, как тяжело было мальчику смотреть в глаза сестренке и находить всё новые и новые способы её успокоить.

Очень хорошая тетя, удивительная тетя, замечательная тетя – градация в употреблении эпитетов подчеркивает разочарование и отчаяние мальчика, когда тетя отказалась от них.
1.4. – оксюморон (не имеет отношения к тексту А.Приставкина).
Задание 2. Заметки к анализу текста.

Рассказывая о жизни ребят в детском доме, А. Приставкин сдержанно, без лишних эмоций он повествует о том, как мальчик после смерти родителей сделал все, чтобы сестренка не утратила связь с людьми, не потеряла веру в них. Переживания своего героя А.Приставкин показывает через внутренний монолог ребенка («…и у меня мерзли кончики пальцев. И что-то коченело в животе»). В рассказе нет гневных слов, обличающих войну или недостойное поведение взрослых; писатель сознательно часто использует многоточие, и читателю приходится самостоятельно делать нравственные выводы.


Почему рассказ назван «Фотографии»? Есть несколько уровней информации. Это фактический уровень информации – рассказ назван так, потому что дети рассматривают фото. Другой уровень информации подтекстовый: что подразумевается под действиями детей, зачем это они делают? Третий уровень информации философский (концептуальный): что дают детям эти фотографии? Зачем они вообще нужны?
Дети рассматривают фото, фото – это память, фото – это возможность почувствовать, что ты не один, возможность выжить, не утратить связь с людьми, среди которых наверняка найдутся добрые и близкие.
О деталях. Например: а) Чужой рукой было написано о нашей маме.

б)Я держал его в руках, и у меня мерзли кончики пальцев. И что-то коченело в животе. Два дня я не приходил к сестренке.



О диалогах. Речь детей, но смысл велик: в диалогах показано, как брат спасает маленькую сестру от душевной травмы, как оберегает ее, как внушает веру в жизнь и в людей. Через диалоги яснее представляем, какая страшная трагедия разыгрывается на наших глазах, понимаем, какой силой духа обладает маленький мальчик, как противостоит он жестокости времени. Он смог в одиночку пережить горе утраты близких и сделать все, чтобы сестренка не утратила связь с окружающими людьми и веру в них.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница