Учебно-методический комплекс дисциплины cд. 18 Социальная педагогика Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности




страница2/5
Дата13.08.2016
Размер1.41 Mb.
1   2   3   4   5
Тема 8. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с семьёй

Социальный статус семьи и её типология. Компоненты социальной адаптации семьи. Типологии семьи, их характеристика. Методика социальной диагностики семьи. Методика работы социального педагога с различными категориями семей. Методика социального патронажа и надзора. Социально-педагогическая помощь семье (образовательная психологическая, посредническая). Методика социально-педагогического семейного консультирования. Социально-педагогические технологии работы с семьями группы риска.

Социально-педагогические технологии работы с семьёй, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями.
Тема 9. Методика и технологии социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях
Организация социально-педагогической работы в школе. Структура социально-педагогической службы в образовательных учреждениях. Профессиональный статус социального педагога в школе, взаимосвязь работы с другими специалистами. Планирование социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях. Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска. Социально-педагогические технологии профессиональной ориентации старшеклассников. Организация взаимодействия (межличностного, группового, межгруппового, массового), быта и жизнедеятельности в воспитательных организациях. Особенности содержания, форм и методов социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования и других воспитательных организациях.

Особенности содержания, форм и методов социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования и других воспитательных организациях.



1.6.3 Темы для самостоятельного изучения




Наименование раздела дисциплины. Тема.

Форма самостоятельной работы

Кол-во часов


Форма контроля выполнения самостоятельной работы

1

Раздел 1. Общие основы социальной педагогики.

Тема 1. Предмет, задачи курса «Социальная педагогика».

Тема 2. Социальная педагогика в системе наук о человеке.
Тема 3. Педагогические требования к личности и деятельности социального педагога и социального работника.


-выписать определения понятий основных категорий социальной педагогики;

-составить тезаурусы по теме;

-рефераты


-составить профессиограмму социального педагога;

-самодиагностика личностных качеств с применением рекомендуемых методик -подготовить сравнительную таблицу «Профессиональная деятельность педагога и социального педагога»




6


8



- педагогический диктант;

- дискуссия на тему «Объект и предмет социальной педагогики: мнения отечественных ученых»;

- тестирование

-защита рефератов

-проверка и обсуждение профессиограмм

-диспут «Кто может быть социальным педагогом»;


2

Тема 4. Человек как субъект социально-педагогического образования.

Тема 5. Микрофакторы социализации.


Тема 6. Мезофакторы социализации.

Тема 8. Макрофакторы социализации.
Тема 9. Мегафакторы социализации.


- вопросы для самостоятельного изучения;

- выписать и проанализировать отечественные концепции социализации личности (кн.Н.Ф.Голованова «Социализация младшего школьника как педагогическая проблема». Стр.10-15)

- составить таблицу «Отечественные концепции социализации личности»

- «Социальный паспорт семьи» (алгоритм изучения в кн. П.А.Шептенко, Г.А.Ворониной «Методика и технология работы социального педагога». Стр. 61-66; 108-111);

- справка о демографической ситуации в регионе (аспект на выбор);

- контент-анализ телевизионных передач для детей и подростков;

- реестр региональной молодежной периодической печати с краткой аннотацией;

- конспект работы

М.С.Комарова «Введение в социологию». Стр.67-77; 157-194; 234-272.

- рефераты;

- сообщения по предложенным темам;

- сообщения на темы:

1) «Значение астрологии в нашей жизни»;

2) «Знаки Зодиака»;

3) «Предсказания и прогнозы в истории».


2


2

2

1


1

- сообщения на семинаре;

- проверка тезисов;

- анализ таблиц «Отечественные концепции социализации личности»

- характеристика «Социального паспорта семьи»;

- характеристика

микросоциума;

-сообщение на семинаре;

- заключение по результатам контент-анализа

- проверка конспектов;

- защита рефератов;

-тезисы выступлений на семинаре;

- проверка конспектов;

- защита рефератов;

- сообщение на семинаре



3



Раздел 2. Девиации как социально-педагогическая проблема.

Тема 10. Понятие нормы и отклонения в социальной педагогике.

Тема 11. Девиантное поведение детей. Причины и предпосылки девиантного поведения.

Тема 12. Формы проявления девиантного поведения детей и подростков.



Раздел 3. Основы социально-педагогической деятельности

Тема 13. Социально-педагогический процесс: сущность, содержание

Тема 14. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с детьми группы риска

Тема 15. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с семьёй.


Тема 16. Методика и технологии социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях.



- из кн. «Словарь по социальной педагогике» (Авт.-сост.Л.В.Мардахаев. Стр.168-170 выписать

определения понятия «норма», виды нормы;

- рефераты

- библиография научных изданий;

- вопросы для самостоятельного изучения;

- из кн. «Социальная педагогика» (Авт.-сост.В.А.Титов. - Стр.96-97) выписать типичные проявления девиантного поведения у детей и подростков;

- подготовить сообщения, иллюстрирующие формы проявления девиантного поведения (примеры из художественной литературы);

- из кн. Социальная педагогика (Авт.-состав. Титов В.А.). - 2003: Стр.96-97 выпишите типичные проявления девиантного поведения у детей и подростков;

- выпишите (из кн. Наумчик В.Н., Паздников М. А. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент. Стр. 182 – 200) таблицу «Теории девиации», проанализируйте её;

- конспектирование:

ст.С.А. Беличевой «Социально-педагогические методы оценки социального развития дезадапированных подростков»;

- ст. Северного А.А., Иовчука Н.М. «Социум как пусковой фактор реализации конституциональных и патологических предрасположений к отклоняющемуся поведению детей и подростков»;

- сообщения на темы семинара;


-из психолого-педагогической литературы выписать в «Словарь педагогических понятий» определения:

«педагогический процесс»; «социально-педагогический процесс»; «метод», «методика», «технология», «педагогическая технология», «социально-педагогическая технология»;

-выписать классификацию социально-педагогических технологий (кн. «Методика и технологии работы социального педагога» (Под ред.М.А.Галагузовой.-Стр.23-33.

- выписки из книги «Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением»/Под ред.М.И. Рожкова. Стр. 135 – 138);

- комментарии принципов индивидуального подхода в работе с трудными детьми (Степанов В.Г. Психология трудных школьников);

- решение педагогических задач (Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. Стр. 70 – 75).

-пакет социально-педагогических технологий «Изучение семьи»

- вопросы для самостоятельного изучения

- аннотации на литературу;

- консультации для родителей на предложенные темы;

- реестр федеральных и региональных законодательных актов, определяющих семейную политику в государстве;

- выписки форм социальной помощи семье;

- выписки основных направлений социально-педагогической работы в школе (кн. Никитиной Л.Е. «Социальный педагог в школе». Стр. 21 – 23);

- реестр основных документов школьного социального педагога (кн. Никитиной Л.Е. «Социальный педагог в школе». Стр. 52 – 58);

- анализ диагностических методик (кн. Овчаровой Р.В. «Справочная книга социального педагога»; Стр.365 – 460).




2


8

10

8


8

10

8

-педагогический

диктант;

- проверка рефератов;

- презентация библиографий;

- обсуждение вопросов семинара


-проверка конспектов;

-обсуждение примеров литературных текстов;

- анализ таблиц

«Теории девиации»

-педагогический диктант;

- -проверка конспектов;

- сообщения;

- обсуждение вопросов семинара

- вопросы для обсуждения;

- обсуждение вопросов семинара;

- подготовка к контрольной работе;

- вопросы для обсуждения;

- обсуждение решений педагогических задач;

- проверка конспектов;

- проверка составленных реестров законодательных актов;

- обсуждение консультаций для родителей;

- презентация литературы;

- проверка составленных реестров документов;

- вопросы для обсуждения;







Всего: 76 часов

76 часов




1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу
Тема. Предмет, задачи курса «Социальная педагогика»

План

1 .Возникновение социальной педагогики как отрасли знания, ее становление и современное состояние.

2. Функции социальной педагогики как науки (теоретико-преобразовательная, гуманистическо-прикладная) и задачи (теоретические, практические, частные).

3. Социальная педагогика как учебная дисциплина. Основные задачи курса.

4. Требования к уровню подготовки лиц, обучающихся по специальности «031300 - социальная педагогика» (Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования).

5. Социальная педагогика - область общественной и профессиональной деятельности.

6. Определение объекта и предмета социальной педагогики в отечественной науке.

7. Основные категории социальной педагогики: социальное воспитание, социальное обучение, социализация, социальная адаптация и дезадаптация, социальный институт, социальная реабилитация, социально-педагогический процесс, социально-педагогическая деятельность, социальное развитие и др.


Вопросы для обсуждения
1. Назовите и раскройте основные направления, отражающие развитие социальной педагогики.

2. Что представляет собой социопедагогика?

3. Дайте определение социальной педагогики как теории.

4. Дайте определение социальной педагогики как практики.

5. Дайте определение социальной педагогики как учебной дисциплины.

6. Каково назначение социальной педагогики в современной науке?

7. Что является объектом и предметом социальной педагогики?

8. Каковы основные функции социальной педагогики как науки?

9. Каковы основные задачи социальной педагогики как науки?

10. Назовите и дайте характеристику основных категорий социальной

педагогики.

11 .В чем разница и что общего в содержании понятий «воспитание», «социальное воспитание», «социализация»?


Задания для самостоятельной работы
1 .Используя справочную литературу по социальной педагогике, выпишите основные определения понятий главных категорий социальной педагогики: социальное воспитание, социальное обучение, социализация, социальная адаптация и дезадаптация, социальный институт, социальная реабилитация, социально-педагогический процесс, социально-педагогическая деятельность, социальное развитие и др.; подготовьтесь к педагогическому диктанту.

2. Сопоставьте определения социальной педагогики из различных учебных пособий и справочной литературы по социальной педагогике.

3. Подготовьтесь к дискуссии «Объект и предмет социальной педагогики: мнения современных отечественных ученых».
Литература (основная)
1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М., 1994.

2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.,1999.

З. Липский И.А. Социальная педагогика. - М., 2004.

4. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. - М., 2003.

5. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М., 1999.

6. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.

7. Словарь по социальной педагогике (Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. - 2002).

8. Социальная педагогика (Под общ. ред.М.А. Галагузовой. - М., 2000).


Литература (дополнительная)
1. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. - М., 2002.

2. Никитина Л.Е. Социальная педагогика. - М., 2003.

3 .Основы социальной педагогики /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.,2002.

4. Расчетина С.А. Социальная педагогика — развивающаяся область исследования. - Спб., 1997.

5. Семенов В.Д. Социальная педагогика: история и современность. - Екатеринбург, 1995.

6. Социальная педагогика /Под ред. В.А. Никитина. - М., 2000.

7. Социальная педагогика /Авт. - сост. В.А. Титов. - М., 2003.

8. Философский энциклопедический словарь. - М., 1999.


Тема. Социальная педагогика в системе наук о человеке

План
1.Социальная педагогика — отрасль педагогики. Связь социальной педагогики с педагогическими науками (история воспитания, история педагогики, сравнительная педагогика, пренатальная педагогика, педагогика раннего возраста, дошкольная педагогика и др.).

2.Связь социальной педагогики с отраслями общественного знания: философией, социологией, этикой, демографией, этнографией и др.

3. Социальная педагогика как отрасль интегративного знания (Мудрик А.В.)

4. Структура социальной педагогики как отрасли интегративного знания: социология социального воспитания; философия социального воспитания; теория социального воспитания; социально-педагогическая виктимология; психология социального воспитания; методика социального воспитания; экономика и менеджмент социального воспитания.


Вопросы для обсуждения
1 .Охарактеризуйте социальную педагогику как интегративную отрасль знания.

2. Охарактеризуйте социальную педагогику как одну из теоретических основ социальной работы?

3. Раскройте взаимосвязь социальной педагогики и других отраслей педагогического знания.

4. Социология социального воспитания - наука о воспитательных силах общества, процессах и факторах социализации человека.

5. Как понимаются задачи и цель воспитания сегодня? (Философия социального воспитания).

6. Теория социального воспитания — отрасль педагогики, изучающая функционирование социального воспитания как социального института.

7. Социально-педагогическая виктимология - отрасль знания, изучающая различные категории людей, жертв неблагоприятных условий социализации.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте сообщения, иллюстрирующие связь социальной педагогики с историей педагогики и историей воспитания.

2. Темы для рефератов:



  1. Социология воспитания как часть социальной педагогики.

  2. Исследования социализации в отечественной науке.

  3. Развивающийся человек в меняющемся обществе России.

  4. Тема человека-жертвы в русской литературе.


Литература (основная)
1 .Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988.

2. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. М., 2000.

3. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1988.

4. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988.

5. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. - М., 1989.

6. Липский И. А. Социальная педагогика. Методологический анализ. – М., 2004.

7. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М., 1999.

8. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.

9. Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М, 1988.
Литература (дополнительная)
1. Возрастная психология взрослых. - Л., 1971.

2. Гессен СИ. Основы педагогики: Введение в прикладную философию.- М., 1995.

З. Комаров М.С. Введение в социологию.- М., 1994.

4. Социальная педагогика: теория, методика и опыт исследования.-Свердловск, 1989.

5. США глазами американских социологов.- М., 1982.

6. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии.- М., 1969.


Тема. Педагогические требования к личности и деятельности социального педагога и социального работника
План

1 .Введение института социальных педагогов в России.

2. Характеристика социального педагога: личностные и профессиональные качества.

3. Функции социального педагога, их характеристика.

4. Сферы профессиональной деятельности социального педагога.

5. Специализации в деятельности социального педагога.

6. Профессиональная деформация личности: понятие, сущность и содержание.

7.Основные требования к профессиональной подготовке кадров социальных педагогов.



Вопросы для обсуждения
1. Почему профессия социальный педагог появилась в России значительно позже, чем за рубежом? Предпосылки введения института социальных педагогов в России.

2. Какие личностные качества, знания и умения являются необходимыми в профессиональной деятельности социального педагога?

3 .Возникает ли потребность в социально-педагогической помощи в благополучных семьях?

4. Сравните профессиональную деятельность педагога и социального педагога.

5. Сравните профессиональную деятельность социального педагога и социального работника.

6. Охарактеризуйте структуру профессиональной деятельности социального педагога.

7. Раскройте функции деятельности социального педагога.

8. Охарактеризуйте структуру непрерывного образования в профессиональной подготовке социальных педагогов.

9. Особенности профессиональной подготовки социальных педагогов в средних профессиональных учебных заведениях.

10. Бакалавриат, специалитет и магистратура — основные ступени подготовки социального педагога в вузе.

11 .Раскройте сущность понятий «деформация личности», «профессиональная деформация».

12. Назовите основные факторы профессиональной деятельности социального педагога, существенно сказывающиеся на его деформации.


Задания для самостоятельной работы
1. Изучив предложенную литературу, составьте профессиограмму социального педагога;

2. Проведите - самодиагностику личностных качеств с применением рекомендуемых методик (Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. Стр. 74 – 100)

3. Подготовьте сравнительную таблицу «Профессиональная деятельность педагога и социального педагога» (Социальная педагогика /Под общ. ред.М.А. Галагузовой. Стр. 105 - 109).

4 .Подготовьтесь к диспуту «Кто может быть социальным педагогом?»


Литература (основная)
1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М., 1994.

2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.,1999.

З. Василькова Ю.В.Методика и опыт работы социального педагога. - М., 2001.

4. Воронина Г.А., Шептенко П.А. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2001.

5. Введение в должность социального педагога /Под ред.Л.С. Нагавкиной-Спб., 2000.

6. Мардахаев Л.В. Профессиональная деятельность и деформация личности. - М., 2001.

7. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М., 2001.

8. Словарь по социальной педагогике /Авт. - сост.Л.В. Мардахаев. - 2002.

9. Социальная педагогика /Под общ. ред.М.А. Галагузовой. - М., 2000.

Литература (дополнительная)
1. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики.- М., 2002.

2. Никитина Л.Е. Социальная педагогика.- М., 2003.

3. Расчетина С.А. Социальная педагогика - развивающаяся область

исследования. - Спб., 1997.

4. Климов Е.А., Чистякова С.Н. Выбор профессии.- М., 1988.
Тема. Человек как субъект социально-педагогического образования
План занятия
1 .Понятие, сущность социализации в социальной педагогике.

2. Структура и основные составляющие процесса социализации (Мудрик А.В.)

3. Стадии социализации. Человек как субъект социализации.

4. Возрастные этапы социализации, задачи социализации: естественно-культурные, социально-культурные, социально-психологические.

5. Средства и механизмы социализации, их характеристика.
Вопросы для обсуждения
1. Дайте определение понятию социализация, обоснуйте его.

2. В чем сущность процесса социализации?

3. Охарактеризуйте составные части процесса социализации.

4. На примере одного из этапов социализации покажите, какие факторы, агенты, средства и механизмы влияют на развитие человека.

5. В чем основные отличия воспитания от стихийной социализации?

6. Какое понятие, на Ваш взгляд, шире «социальное воспитание» или «социализация»? Аргументируйте свои выводы.


Задания для самостоятельной работы


  1. Сопоставьте определение «социализация» из различных учебных пособий по социальной педагогике, социальной психологии, социологии: сравните, установите различия.

  2. Проанализируйте различные западные концепции социализации личности: адаптивная концепция социализации; ролевая концепция социализации; критическая концепция социализации; концепция социального научения; концепция «баланса идентичности»; антропософская концепция социализации.

  3. Проанализируйте отечественные концепции социализации личности (П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский). Оформите результаты изучения в таблицу «Отечественные концепции социализации личности»:

Название теории,

концепции, направления в науке



Основные работы

Основные идеи


Литература (основная)
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988.

2. Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. - Спб., 1997.

З. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1988.

4. Липский И.А. Социальная педагогика. - М., 2004.

5. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. - М., 2003.

6. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М., 1999.

7. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.- М., 1997.

8. Словарь по социальной педагогике /Авт.- сост.Л.В. Мардахаев. - 2002.

9. Философский энциклопедический словарь.- М., 1999.
Литература (дополнительная)
1. Арнольдов А.И.Человек и мир культуры: Введение в культурологию.-М., 1992.

2. Вентцель К.Н. Свободное воспитание /Сост.Л.Д. Филоненко. - М., 1993.

3. Горшкова В.В. Проблема субъекта в педагогике. - Спб., 1991.

1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница