Темы для самостоятельного изучения




страница5/7
Дата13.08.2016
Размер0.73 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Контрольные вопросы.




  1. Охарактеризуйте предмет и задачи логопсихологии.

  2. Какие 2 классификации нарушений речи приняты в современной логопедии? Кратко охарактеризуйте их.

  3. В чем отличие о системных нарушений речи от локальных?

  4. Назовите особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия) у детей с ОНР.

  5. Назовите особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия) у детей с алалией.

  6. Назовите познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия) у детей с ринолалией.

  7. Назовите особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия) у детей с дизартрией. (при ДЦП)

  8. Назовите особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия) у лиц с афазией.

  9. Назовите особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия) у лиц с заиканием.

  10. Перечислите факторы риска дислексии и дисграфии.

  11. В чем заключаются особенности поведения, общения и деятельности при заикании?

  12. Перечислите задачи и методы психолого-педагогического исследования.

  13. Какие министерства решают проблемы детей-логопатов?

  14. Что такое дифференциальная диагностика в логопедии?



Словарь терминов (глоссарий).

Агнозия – нарушение процессов узнавания предметов и явлений при сохранности сознания и функции органов чувств; наблюдается при поражении определённых отделов коры больших полушарий головного мозга.

Агнозия вкусовая – агнозия, проявляющаяся расстройством узнавания веществ по их вкусовым качествам.

Агнозия зрительная – агнозия, характеризующаяся расстройством узнавания предметов и явлений при сохранении их зрительного восприятия. А.з. развивается при поражении наружной поверхности левой затылочной доли

Агнозия обонятельная – агнозия, проявляющаяся расстройством узнавания предметов или веществ по их запаху.

Агнозия осязательная – неспособность узнавать предметы на ощупь; А.о. наблюдается при поражении верхней теменной доли.

Агнозия пальцевая – изолированное нарушение узнавания, выбора и дифференцированного показа пальцев рук, как собственных, так и пальцев других людей.

Агнозия пространственная – неспособность ориентироваться в пространстве, оценивать пространственные соотношения и воспроизводить последовательные действия в сложных двигательных актах.

Агнозия симультанная – зрительная агнозия, при которой сохранено узнавание отдельных объектов, но отсутствует способность воспринимать группу объектов (изображений) как целое или ситуацию в целом.

Агнозия слуховая – неспособность различать звуки речи, узнавать предметы и явления по характерным для них звукам (напр., часы по тиканью); причина А.с. – поражение височной доли головного мозга.

Апраксия – нарушение целенаправленного действия при сохранности составляющих его элементарных движений.

Апраксия кинестетическая – апраксия, которая возникает при постцентральных нижнетеменных поражениях доминантного (левого) полушария мозга и выражается в недостаточной точности отдельных произвольных движений.

Апраксия кинетическая – апраксия. Связанная с поражением заднелобных прецентральных отделов доминантного полушария; характеризуется недостаточной плавностью автоматизированных двигательных навыков, т.к. они распадаются у больных на составляющие их отдельные компоненты, причём больные с трудом переключаются с одного компонента не следующий, персеверируя (повторяя) его.

Апраксия конструктивная – невозможность составить целый предмет из его отдельных частей.
Апраксия моторная – невозможность осуществить сложный двигательный акт при сохранении способности наметить план последовательности действий, необходимых для его выполнения.

Апраксия оральная – моторная апраксия лицевой мускулатуры с расстройством сложных движений губ и языка, приводящим к нарушению речи.

Апраксия пространственная – апраксия, проявляющаяся нарушением ориентировки в пространстве.

Астереогноз – невозможность узнавания предметов на ощупь при сохранности элементарных видов чувствительности; наблюдается при поражении теменных долей мозга.

Внимание – произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности.

Внимание двигательное — внимание, при котором в центре сознания находится движение.

Внимание интеллектуальное — внимание, в котором объектом интереса является мысль; В. и. связано в основном с сосредоточенностью и направленностью мысли.

Внимание непосредственное — внимание, которое не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека.

Внимание непроизвольное — внимание, направленность которого на тот или иной объект не связана с к.-л. намерениями, задачей или целью, и определяется только свойствами самого объекта (новизной, необычностью, яркостью и т. д.); физиологическим механизмом В. п. является ориентировочный рефлекс.

Внимание опосредствованное — внимание, которое регулируется с помощью специальных средств, напр., жестов, слов, указательных знаков, предметов.

Внимание пассивное [лат. разнпшн — недеятельный] — см. Внимание непроизвольное.

Внимание послепроизволыюе — произвольное внимание, для сохранения которого не требуются усилия воли; В. п. имеет место, когда человек увлечен работой.

Внимание природное — внимание, которое дано человеку с самого его рождения в виде способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны; основной механизм, обеспечивающий работу В. п., называется ориентировочным рефлексом.

Внимание произвольное — внимание, возникновение и поддержание которого требует интеллектуальной и волевой активности индивидуума.

Внимание социально обусловленное — внимание, которое складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты.

Внимание чувственное — внимание, при котором в центре сознания находится к.-л. чувственное впечатление; В. ч. по

преимуществу связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств.



Внимания виды — см. Внимание двигательное, Внимание интеллектуальное, Внимание непосредственное, Внимание непроизвольное, Внимание опосредствованное, Внимание послепроизвольное, Внимание природное, Внимание произвольное, Внимание социально обусловленное, Внимание чувственное.

Внимания нарушения — патологические изменения направленности, избирательности психической деятельности; выделяют следующие виды нарушений: сужение объема внимания, когда одновременно человек может воспринимать только небольшое число объектов; неустойчивость внимания, когда нарушена концентрация внимания и наблюдается его отвлекаемость на побочные раздражители; нарушения внимания наблюдаются как при состоянии утомления, так и при органических поражениях мозга, прежде всего лобных долей.

Внимания объем — количество элементов, одновременно отчетливо воспринятых за один акт восприятия; при восприятии множества простых объектов (букв, фигурок и т. п.) в течение 0,1 секунды; В. о. у взрослого человека равен в среднем 5 — 9 элементам.

Внимания переключаемость — перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной; В. п. может быть непроизвольной и произвольной.

Внимания распределение— способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий.

Внимания сосредоточенность — концентрированность внимания на одних объектах при одновременном его отвлечении от других.

Внимания устойчивость — способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на к.-л. объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание.

Возбуждение— I) основной физиологический процесс, возникающий в ответ на раздражение нервной, мышечной или железистой ткани; 2) общее название психопатологических состояний с выраженным усилением психической и двигательной активности.

Возраст — продолжительность периода времени от момента рождения до настоящего или до другого определенного момента времени.

Возрастная периодизация — выделение периодов жизни человека по совокупности анатомо-физиологических и социально-психологических признаков; принято выделять: младенчество — от момента рождения до 1 года, преддошкольный возраст — от 1 года до 3 лет, дошкольный возраст — от 3 до 6 лет, младший школьный возраст — от 6 до 10 лет, подростковый возраст— от 10 до 15 лет, юношеский возраст— от 15 до 21 года, зрелый возраст— от 21 года до 60 лет, пожилой возраст — от 60 лет до 75 лет, старческий возраст — от 75 до 90 лет, долгожители — свыше 90 лет.

Волевое усилие — форма стресса, мобилизующего внутренние ресурсы человека (память, мышление, воображение и др.), создающего дополнительные мотивы к действию, которые отсутствуют или недостаточны, и переживаемого как состояние значительного напряжения.

Воля — способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия.

Воображение — психический процесс формирования новых образов путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.

Воображение активное — воображение, пользуясь которым, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.

Воображение воссоздающее — процесс создания образа предмета по его описанию, рисунку или чертежу.

Воображение пассивное — воображение, образы которого возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

Забывание — процесс, приводящий к утрате четкости и уменьшению объема закрепленного в памяти материала, невозможности воспроизвести, а в крайних случаях даже и узнать то, что было известно из прошлого опыта.

Забывчивость — недостаток памяти, заключающийся в частом проявлении процесса забывания.

Задержка психического развития — временное отставание развития психики в целом или отдельных ее функций.

Задержка психического развития конституционального происхождения — задержка психического развития, при которой эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей более младшего возраста; этиология врожденно-конституциональная, кроме того, происхождение данного типа задержки психического развития может быть связано с негрубыми обменно-трофическими расстройствами, внутриутробными или первых лет жизни.

Задержка психического развития психогенного происхождения — задержка психического развития, связанная с неблагоприятными условиями воспитания, препятствующими правильному формированию личности ребенка,

Задержка психического развития соматогенного происхождения — задержка психического развития, обусловленная длительной соматической недостаточностью различного происхождения: хроническими инфекциями, аллергическими состояниями, врожденными и приобретенными пороками развития соматической сферы, в первую очередь сердца.

Задержка психического развития церебрально-органического происхождения — задержка психического развития, обладающая большой стойкостью и выраженностью нарушений в эмоционально-волевой сфере (у детей отсутствует типичная для здорового ребенка живость и яркость эмоций, характерна слабая заинтересованность в оценке, низкий уровень притязаний) и в познавательной деятельности (недостаточность развития памяти и внимания, инертность, медлительность и пониженная переключаемость психических процессов, недостаточность отдельных корковых функций); у детей с этим типом задержки психического развития обычно имеет место негрубая органическая недостаточность нервной системы.

Заикание — нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Заикание артикуляционное — заикание, при котором речевые судороги возникают в мышцах артикуляционного аппарата; в артикуляционном аппарате различают судороги губные, язычные и мягкого нёба.

Заикание волнообразное — заикание, которое то усиливается, то ослабевает, но до конца не исчезает.

Заикание голосовое — заикание, при котором речевые судороги возникают в мышцах голосового аппарата; голосовые судороги могут быть смыкательными (голосовые складки плотно или прерывисто смыкаются, удерживая выход гласного звука), размыкательными (голосовая щель остается открытой, и тогда наблюдается полное безмолвие или шепотная речь), вокальными (характерны для детского возраста: дети протягивают гласные в словах).

Заикание дыхательное — заикание, при котором речевые судороги возникают в мышцах дыхательного аппарата.

Заикание закрепившееся — заикание, с момента возникновения которого прошло больше двух месяцев.

Заикание индуцированное — заикание, возникшее в результате психической индукции, т. е. по подражанию; различают две формы такой психической индукции: пассивную, когда ребенок непроизвольно начинает заикаться, слыша речь заикающегося, и активную, когда он копирует речь заикающегося.

Заикание инициальное — заикание, с момента возникновения которого прошло не более двух месяцев.

Заикание инспираторное — дыхательное заикание, характеризующееся судорожным вдохом.

Заикание клоническое — заикание, характеризующееся клоническими речевыми судорогами.

Заикание неврозоподобное — заикание, по внешнему проявлению сходное с невротическим заиканием, но имеющее непсихогенное происхождение; наблюдается при шизофрении, эпилепсии, разных видах олигофрении, чаще всего вызываются органическим поражением центральной нервной системы; термин «3. н.» нередко используют как синоним термина «Заикание органическое».

Заикание невротическое — заикание, обусловленное воздействием психотравмирующих факторов; термин «3. н.» часто употребляют как синоним термина «Заикание функциональное».

Заикание органическое — заикание, вызванное органическими поражениями центральной нервной системы (при черепно-мозговых травмах, нейроинфекциях и т. д.); может возникнуть в любом возрасте.

Заикание постоянное — заикание, которое, возникнув, проявляется относительно постоянно, независимо от формы речи, ситуации и т. д.

Заикание респираторное — дыхательное заикание, характеризующееся судорожными вдохом и выдохом.

Заикание рецидивирующее — заикание, которое, исчезнув, появляется вновь после довольно длительных периодов свободной, без запинок, речи.

Заикание смешанное — заикание, при котором имеют место речевые судороги, разные по форме (напр., клоно-тонические) или по локализации (напр., артикуляционно-дыхательные).

Заикание тоническое — заикание, характеризующееся тоническими речевыми судорогами.

Заикание функциональное — заикание, вызванное психической травмой или др. факторами, при котором отсутствуют органические поражения речевых механизмов центральной и периферической нервной системы; возникает обычно у детей в возрасте от 2 до 5 лет в период активного формирования фразовой речи.

Заикание экспираторное — дыхательное заикание, характеризующееся судорожным выдохом.

Заикающихся феномен фиксированности на своём дефекте — см. Феномен фиксированности заикающихся на своем дефекте.

Закон компенсации — при поражении к.-л. органа чувств его замещают другие органы чувств, чувствительность которых повышается во много раз (напр., у слепых сильно обостряется обоняние, осязание и т. д.).

Замкнутость— особенность личности, заключающаяся в недостаточности или отсутствии стремления к общению с другими людьми.

Замыкание временных связей — образование условных рефлексов.

Замыкательная деятельность коры головного мозга— условно-рефлекторная деятельность коры головного мозга.

Запаздывающее торможение — один из видов внутреннего торможения; 3. т. возникает из-за того, что условный раздражитель подкрепляется безусловным не сразу, а через некоторое время; выработанный таким образом условный рефлекс проявляется не сразу при действии условного раздражителя, а тоже через некоторое время; торможение, которое задерживает его проявление, и является запаздывающим.

Запоминание — психический процесс запечатления информации в памяти.

Запоминание непроизвольное — запоминание без предварительного намерения запомнить объект, обусловленное присущими этому объекту особенностями (новизна, необычность и т. д.), а также интересами и потребностями человека.

Запоминание произвольное — запоминание, обусловленное намерением запомнить объект; обычно осуществляется с помощью спец. приемов, облегчающих этот процесс.

Запредельное торможение — торможение условного рефлекса, возникающее тогда, когда сила раздражения переходит границы, биологически допустимые для организма.

Застревание — нарушение мышления, проявляющееся его крайней тугоподвижностью и бедностью ассоциаций.

Заторможенность моторная — замедление, обеднение и однообразие движений, наблюдающееся при некоторых психопатологических состояниях.

Заторможенность речевая — замедление темпа мышления и речи, сочетающееся с их обеднением и однообразием; наблюдается при различных психопатологических состояниях.

Затылочная область головного мозга — задняя часть коры больших полушарий головного мозга; основное место в 3. о- г. м. занимает зрительная зона.

Заучивание — произвольное запоминание материала с целью последующего его воспроизведения.

Защитные реакции организма — рефлекторные и гуморальные реакции организма, возникающие в ответ на действие чрезвычайных и патологических раздражителей и направленные на сохранение гомеостаза.

Инертность — качество поведения, выражающееся в затрудненном, замедленном переключении с одного вида деятельности на другой.

Инертность мышления — недостаточность мышления, проявляющаяся в недостаточной гибкости и скорости мыслительного процесса.

Инертность нервных процессов — малоподвижность нервных процессов.

Инкогерентность мышления — отсутствие логической и ассоциативной последовательности мыслительного процесса с развитием спутанности представлений и понятий.

Инкогерентность речевая — патологическое речевое возбуждение с утратой смысловых и грамматических связей между словами и фразами.

Иннервация — обеспечение органов и тканей нервами и, следовательно, связью с центральной нервной системой.

Инсульт — вызванное патологическим процессом острое нарушение мозгового кровообращения с развитием стойких симптомов поражения центральной нервной системы.

Инсульт геморрагический — инсульт, обусловленный кровоизлиянием в головной мозг или под его оболочки.

Инсульт ишемический — инсульт, обусловленный прекращением или значительным уменьшением кровоснабжения участка мозга.

Инсульт тромботический — инсульт, обусловленный закупоркой сосуда мозга тромбом.

Инсульт эмболический — инсульт, обусловленный закупоркой сосуда мозга эмболом.

Интеграция рефлексов — восстановление рефлексов.

Интеллект — в широком смысле — совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущений и восприятия до мышления и воображения; в более узком смысле — мышление.

Коммуникативный — относящийся к собственно сообщению как передаче интеллектуального содержания, в отличие от эмоционального содержания, т. е. от выражения чувств, составляющих содержание некоммуникативных высказываний.

Компенсаторный процесс — совокупность реакций организма на повреждение, выражающихся в возмещении нарушенной функции организма за счет деятельности неповрежденных систем, отдельных органов или их составных частей.

Компенсация — состояние полного или частичного возмещения функций поврежденных систем организма за счет компенсаторных процессов.



Компенсация нарушенных функций — возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций.

Комплекс неполноценности — чувство собственной неполноценности, несостоятельности, обусловленное действительными или мнимыми физическими или психическими недостатками.

Комплекс оживления — эмоционально-двигательная реакция младенца на появление взрослого.

Компрессия головного мозга — сочетание признаков повышенного внутричерепного давления с очаговыми неврологическими симптомами, обусловленное наличием в полости черепа объемного образования (напр., опухоли, гематомы).

Лингвистика - наука об общих законах строения и функционирования языка.

Логопедия – наука, изучающая людей с речевыми нарушениями и разрабатывающая методы коррекционно-педагогической работы с ними.

Логопсихология – отрасль специальной психологии, изучающая психику людей с речевыми нарушениями.

Логофобия – навязчивый страх: боязнь речи.

Миома — доброкачественная опухоль, происходящая из мышечной ткани.

Мозаика коры головного мозга — сложнейшая сеть нервных клеток коры головного мозга, часть которого находится в состоянии возбуждения, другая — торможения; таким образом получается мозаика возбужденных и заторможенных пунктов коры; мозаика чрезвычайно подвижна, постоянно меняется и образует новые нервные связи.
Мозг большой — часть головного мозга, состоящая из двух больших полушарий, которые разделяются на отделы (доли): лобную, теменную, затылочную, височную и островковую; поверхность больших полушарий (т. н. кора больших полушарий коры головного мозга) — орган высшей нервной деятельности.

Мозг головной — орган центральной нервной системы, расположенный в полости черепа, регулирующий взаимоотношения организма с окружающей средой, управляя поведенческими реакциями и функциями организма.

Мозг задний — отдел головного мозга, расположенный между продолговатым и средним мозгом; состоит из моста и мозжечка.

Мозг передний — отдел головного мозга, состоящий из конечного и промежуточного мозга.

Мозг продолговатый — отдел головного мозга, переходящий в спинной; содержит некоторые нервные центры (дыхателъный, сердечно-сосудистый и др.); участвует во многих рефлекторных актах: в чихании, мигании, кашле, глотании, слюноотделении и т. д.

Мозг промежуточный — отдел переднего мозга, связывающий полушария с мозговым стволом; включает в себя зрительный бугор со смежными образованиями.

Мозг ромбовидный — отдел головного мозга, состоящий из заднего и продолговатого мозга.
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница