Темы для самостоятельного изучения




страница2/7
Дата13.08.2016
Размер0.73 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Фишман М.Н. Электрофизиологический анализ функционального состояния мозга детей с трудностями в обучении//Дефектология. – 1999. - №5. – С.19.




Литература


Основная:

1. . Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 1998.

2. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии:Учеб. пособие для студ. мед. пед. учеб. заведений/Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова.-М., 2001.

Дополнительная:

1. Венидиктова Л.В. и др. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста.-СПб.,1998.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
Занятие 13,14,15. Современные методики обследования и коррекции различных сторон психики у детей различных возрастных категорий.(6 часов)

План.


  1. Методики обследования и коррекции познавательных процессов.

  2. Методики обследования и коррекции эмоционально-волевой сферы.

  3. Методики обследования и коррекции личности и межличностных отношений.

  4. Принципы дифференциальной диагностики при разграничении тяжелых речевых нарушений от сходных по внешним проявлениям состояний (отсутствие речи при нарушениях слуховой функции, аутизме, умственной отсталости).

  5. Методики исследования готовности детей с нарушениями речи к школьному обучению.


Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Обследования и коррекции познавательных процессов.

2. Обследования и коррекции эмоционально-волевой сферы.


  1. Обследования и коррекции личности и межличностных отношений.

  2. Принципы дифференциальной диагностики при разграничении тяжелых речевых нарушений от сходных по внешним проявлениям состояний (отсутствие речи при нарушениях слуховой функции, аутизме, умственной отсталости).

  3. Исследование готовности детей с нарушениями речи к школьному обучению.


Задание для самостоятельной работы:

Показ и краткая характеристика перед аудиторией материала для обследования и коррекции той или иной стороны психики (по результатам лабораторного исследования).



Литература


Основная:

  1. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс-диагностика готовности к школе: Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. - М.,1999.

  2. Венидиктова Л.В. и др. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста.-СПб.,1998.

  3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.

  4. Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. – СПб, 1993.

  5. Волкова Г.А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. – СПб., 1993.

  6. Выгосткий Л.С. Собр. соч. : В 6 т. – М., 1986. – Т.5.

  7. Гаркуша Ю.Ф. Опыт развития произвольного внимания у детей с моторной алалией 5-6 лет в процессе логопедической работы // недоразвитие и утрата речи. – М., 1985.

  8. Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. – М., 1977.

  9. Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Власовец. – М., 2003.

  10. Мартынова Г.Ю. Психологическая коррекция в работе с детьми, имеющими различные отклонения в развитии// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №2. – С.13.

  11. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. – М., 1997.

  12. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников / Под ред. Н.Н. Подьякова, А.Ф. Говоркова. – М., 1985.

  13. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995.

  14. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии.- М., 1998.

Дополнительная:

1. Венидиктова Л.В. и др. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста.-СПб.,1998.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература, учебные издания:



Основная.
  1. Белопольская И.Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии/ Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. – СПб., 2001. – С. 244.

  2. Вакуленко, Л. С. Логопсихология в таблицах и схемах : [учеб.-метод. пособие для студ., обуч. по дефектол. спец.] / Л. С. Вакуленко, О. А. Онопа ; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2011. - 54 с. : ил. - Библиогр.: с. 48.

  3. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс-диагностика готовности к школе: Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. - М.,1999.

  4. Волковская, Т. Н. Организационно-методические аспекты психодиагностической работы в системе психолого-педагогической помощи детям с недостатками речевого развития / Т. Н. Волковская// Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2009. - № 6. - С. 45-55.

  5. Гарбузов В.И. Этиопатогенез и патогенетическая психотерапия психосоматических заболеваний/ Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. – СПб., 2001. – С. 129.

  6. Детская логопсихология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Спец. дошк. педагогика и психология" / под ред. В. И. Селиверстова. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 175 с. - (Коррекционная педагогика).

  7. Исаев Д.Н. Принципы оценки психического развития/ Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. – СПб.:, 2001. – С. 60.

1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница