Символы государства




страница23/33
Дата06.06.2016
Размер5.95 Mb.
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   33

4. Чтение и обсуждение статьи или книги на тему равнодушия и жестокости в обществе.

Ведущий. И после войны самые добрые, самые горячие чувства взаимопомощи, взаимообязанности сохранялись. Люди делились всем. Тысячи детей, оставшихся без родителей, были усыновлены и удочерены.

Но вот беда – все чаще мы видим в современной жизни совсем другое. Около 500 тыс. брошенных детей при живых родителях – результат жестокости и эгоизма. Человек считает возможным пройти мимо упавшего, пострадавшего, лежащего на земле.



Учитель (ученик-помощник) читает статью ([6] или [1] – см.: Литература, с. 122).

Почему мог произойти такой случай?

Откуда же в людях равнодушие?

Почему бездушие, жестокость стали нормальными?

Почему утрачивается чувство милосердия?

Ученики рассуждают.

Ведущий. Милосердие убывало не случайно. Во времена раскулачивания, в тяжкие годы массовых репрессий никому не позволяли оказывать помощь семьям пострадавших, нельзя было приютить детей арестованных, сосланных. Людей заставляли высказывать одобрение смертным приговорам. Даже сочувствие невинно арестованным запрещалось. Чувства, подобные милосердию, рассматривались как подозрительные, а то и преступные.

Ученики обсуждают главы 6–8 повести Б. Васильева «Завтра была война». (Отец Вики Люберецкой арестован. Намечено собрание, которое должно решить комсомольскую судьбу дочери «врага народа». Вика не может отказаться от отца. Молчаливое сочувствие девочке со стороны большинства учителей, директора, одноклассников, но не всех. Смерть Вики Люберецкой.)

5. Обсуждение вопроса, можно ли быть милосердным в повседневной жизни.

Ведущий. Милосердие, действительно, могло мешать беззаконию, жестокости, оно мешало сажать, оговаривать, нарушать законность, избивать, уничтожать.

Зародыш жестокости бывает таким микроскопичным, что его подчас очень трудно разглядеть. «– Ну, побей, побей бабушку, – говорит с умилением старая женщина трехлетнему крепышу. – Ух, какой ты у нас сильный-пресильный, смотри, как бабушке больно!» И такими невинными действиями внушается ребенку мысль, что причинять боль другому забавно и что в этом твоя сила, которой окружающие восхищаются.

Термин «милосердие» непопулярен сегодня. «Сестра милосердия», «брат милосердия» в словаре даны как устаревшие сочетания слов.

Нужно ли милосердие сегодня?



Ученики рассуждают.

Ведущий. Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Подлинное милосердие бескорыстно.

Однажды замечательного хирурга, изобретателя принципиально новых аппаратов для излечения травматизма доктора Г. А. Илизарова спросили: «Вы так много работаете для других, а когда же вы работаете для себя?» Врач-целитель страшно удивился: «Живу так, а не иначе, не потому, что должен, а потому, что хочу помочь большему количеству людей».

Трагедия в городе Беслане в сентябре 2004 года показала яркие примеры самопожертвования во имя жизни другого человека. 18 учителей погибли от пуль озверевших террористов, спасая школьников. Среди них 74-летний учитель физкультуры Иван Константинович Канидзе, спасший 30 детей и получивший в спину 3 пули. Страшное бедствие всколыхнуло людей, вызвало самые добрые чувства, помощь пострадавшим оказывали все народы России. Сдавали кровь, перечисляли деньги, приносили вещи, игрушки детям.

6. Обсуждение вопроса, нужно ли приносить себя в жертву ради других людей.

Ведущий. Террористические акты, наводнения, землетрясения – это аварийные ситуации.

Нужно ли милосердие в нормальной, повседневной жизни?

Нужно ли помогать пожилым, больным, бедным людям?

Ученики рассуждают.

Ведущий. Действительно, куда чаще милосердие и сочувствие требуются в нормальной, повседневной жизни. В нашей стране есть много людей, которым необходимо простейшее чувство сострадания и милосердие. Это пожилые люди, больные, бедные, нуждающиеся в помощи. Для них очень важно неформальное, деликатное участие.

В стихотворении «Памятник» (1836) А. С. Пушкин написал такие слова:

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.


Как бы ни трактовали последнюю строку, в любом случае, она есть прямой призыв к милосердию.

Этот пушкинский завет пронизывает творчество Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова и современных прозаиков. Эти писатели обращались к героям униженным и несчастным, падшим, таким как Сонечка Мармеладова, Катюша Маслова и др.

Как вы считаете, нужно ли приносить себя в жертву ради помощи другим людям?

А можно ли приносить в жертву одних людей ради помощи другим?

Нужно ли проявлять милосердие к «падшим» людям: бомжам, пьяницам, наркоманам?

Ученики рассуждают.

7. Заключительное слово ведущего.

Ведущий. Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость и беду, любите, уважайте друг друга, будьте готовыми прийти на помощь в любую минуту, умейте прощать из сострадания, человеколюбия.
Милосердие – это нераздельное слияние чувства и поступка. Будем же милосердными!

Как завоевать друзей

Памяти воспитателя высшей категории лицея-интерната № 2 г. Волгограда Новоторжиной Любови Михайловны

Воспитательные задачи: углубить понимание нравственного смысла дружбы, товарищества, взаимопомощи, сотрудничества, сопереживания; формировать навыки и правила поведения в общении с друзьями, ровесниками, старшими товарищами.

Оформление: книга-плакат «Дружба начинается...?»; выставка цветочных композиций; «конверт откровений».

Ход классного часа

I. Вводное слово.

Учитель. Добрый день! Я очень рада видеть вас! Надеюсь, и у вас тоже хорошее настроение. Сейчас мы с вами поговорим о том, как завоевать друзей, но начнем мы наш разговор с песни.

II. Постановка и решение проблемы.

1. Дискуссия.

Звучит песня «Мой друг уходит в горы» В. Высоцкого.

Учитель. А сейчас я предлагаю подумать над вопросом: «Нужно ли завоевывать друзей?».

Идет обсуждение.

Учитель. Вы знаете, ваше обсуждение напоминает мне сказку, рассказанную М. Е. Салтыковым-Щедриным. Называется она «Премудрый пескарь». Я хочу ее вам напомнить.

Применяется прием игровой педагогики: сказка разыгрывается по ролям.



Учитель. Ребята, как вы думаете, какова мораль этой сказки? (Идет небольшое обсуждение.) А сейчас обратите внимание на высказывание философа. (Высказывание висит на доске.)

«Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно заблуждается».



Учитель. Наверное, эти слова отражают в некоторой степени мораль сказки Салтыкова-Щедрина. Однако в жизни часто встречаются люди, у которых нет друзей. По сути, они одиноки, от этого они обижаются на других и страдают сами. А ведь очень многое зависит от самого человека. Вы никогда не задумывались над тем, что нужно сделать, чтобы завоевать друзей, чтобы понравиться людям.

Идет обсуждение, диалог с классом. В заключение открывается книга-иллюстрация с правилами Д. Карнеги, которые как бы подводят итог разговора:

Зачитывается вслух:

1. Искренне интересуйтесь другими людьми.

2. Улыбайтесь.

3. Помните, что имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.

4. Будьте хорошими слушателями. Поощряйте других говорить о себе.

5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.

6. Внушайте вашему собеседнику сознание его значимости и делайте это искренно.

Учитель. Итак, мы с вами определили для себя правила, соблюдение которых позволяет понравиться людям. Однако любое знание должно быть пережито и закреплено практикой. Давайте попробуем применить эти правила прямо сейчас. Начнем с самого простого. (Приглашает четырех ребят. Они садятся друг против друга.)

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Не бойтесь, что вас неправильно поймут. Улыбнитесь, скажите несколько приятных слов.

– Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку?

– А что вы почувствовали, когда улыбались вам?

Запомните и сохраните эти ощущения.

2. Диалог об улыбке.

Он. Она ничего не стоит, но много дает.

Она. Она обогащает тех, кто ее получит, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.

Он. Она длится мгновенно, а в памяти остается порой навсегда.

Она. Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.

Он. Улыбка создает счастье в доме и служит паролем для друзей.

Учитель. Русский писатель Владимир Алексеевич Солоухин удивлялся: «Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза – смотреть, рот – поглощать пищу, все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко. Это ужасно, если за 10 дней тебе никто не улыбнулся и ты тоже никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет». Недаром кодекс психологов всего мира звучит так: «Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам». (Запись на доске.)

Учитель. Ребята, при подготовке к классному часу мы с вами проводили тестирование, цель которого была определить, какие вы в общении. Итоги подводила экспертная комиссия, которая сейчас вам о них и расскажет.

3. Выступление экспертов.

4. Разыгрывание и обсуждение ситуаций.

Учитель. А сейчас я предлагаю вам посмотреть ситуацию, в которой он и она только вчера познакомились, сегодня у них первое свидание. Естественное их желание – это понравиться друг другу.

Ситуация.

Он ждет ее, через какое-то мгновенье входит она.



Он. Здравствуй, Аня!

Она. Здравствуй, Денис!

Он (с иронией). Ты очень пунктуальна!

Она. Извини, Денис!

Он. Ладно, давай присядем. Как у тебя дела?

Она. У меня все хорошо, а как ты провел день?

Он. А я с утра был в компьютерном зале.

Она. А чем ты занимаешься?

Он. Компьютерами.

Она. Наверное, это очень интересно! Я всегда восхищалась людьми, разбирающимися в компьютерах.

Далее он рассказывает о себе и своих интересах.



Учитель. Денис, каковы твои впечатления об Ане? Аня, расскажи о своих впечатлениях от встречи с Денисом.

В о п р о с ы учащимся:

– Ребята, как вы думаете, почему Аня понравилась Денису? (Обсуждение. Вывод по правилам Д. Карнеги.)

– Почему Ане было скучновато? (Обсуждение. Вывод.)



Музыкальная пауза: песня «Если друг оказался вдруг» В. Высоцкого.

5. Игра «Симпатии».

Учитель. Поиграем? Игра называется «Симпатии».

Раздаются листочки с именами и фамилиями учащихся класса. З а д а н и е: кружочками обвести имя того (той), кому симпатизируешь. Листочки собираются. Эксперты определяют, чьи имена чаще всего попадают в разряд «симпатии». Пока эксперты работают, проходит презентация цветочных композиций.



6. Сюрпризный момент «Цветы для друга».

Учитель. Наши девушки подготовили маленький сюрприз для вас. Им и слово. Идет представление цветочных композиций на тему классного часа:

  • старые друзья;

  • ссора;

  • улыбка друга;

  • веселые друзья;

  • новый друг;

  • одиночество;

  • воспоминание о друге.

Учитель. Обратите внимание, как в каждой композиции проявилась индивидуальность каждой девушки, ее фантазия, ее видение темы. Мы познаем друг друга и через творчество. Девушки приоткрыли нам свой неповторимый внутренний мир. Спасибо им!

III. Обобщение.

Эксперты объявляют результаты практической игры «Симпатии».



Учитель. Я рада, что вы уже успели рассмотреть симпатичных для себя людей. Остается пожелать, чтобы эти симпатии стали взаимными. А поможет этому «конверт откровений». Я достаю из него листочки «Мой портрет в лучах солнца». Накануне классного часа вы написали на солнечных лучиках свои самые лучшие черты. Пусть о них сегодня узнают ваши одноклассники, потому что сегодняшний классный час – это взаимное узнавание, еще один шаг навстречу друг другу. Сделайте его, и я уверена: друзей вы непременно найдете.

Благодарю всех за сотрудничество!



Откуда ты родом

Цель: формирование личности учащихся, ее духовности и нравственности на примере изучения родного края, его природы, лучших традиций и нравов русского народа.

Достижению цели служат задачи: воспитать в детях чувство любви к родному краю, чувство гордости за своих земляков, за их ратные подвиги; привить детям любовь к природе родного края, бережное отношение к родной земле, ее растительному и животному миру; развить у детей индивидуальные задатки и способности к творческой деятельности, приобщить их к ценностям русской культуры.



Оснащение: магнитофон, кодоскоп, макет березки или ее изображение на плакате, рисунки, сочинения ребят.

Ход классного часа

I. Вводная часть.

Учитель (читает отрывок).

Родина! Особенно звучит для меня это слово, полное глубокого смысла. Я вижу ее необъятные поля, волнующиеся урожаем. Теплый ветер пролетает над ними, поднимая цветочную пыль. Обширна и многообразна родившая нас страна. Неиссякаемы и полноводны реки, высоки горы, блистающие вечными ледниками. Свет яркого солнца отражается в их снеговых вершинах. Широки знойные степи, непроходима глухая сибирская тайга, раскинувшаяся океаном. Многолюдны и многочисленны города, разбросанные в стране нашей. На многих языках говорят люди, населившие величественную эту страну. Просторны синие дали, звóнки и чудесны песни живущего в ней народа (И. Соколов-Микитов).

Сегодня на классном часе мы продолжим знакомство со своим родным краем. Мы послушаем сочинения ребят, стихи, легенды, песни о родном крае, увидим танец, ставший легендой русского народа. Итак, начинаем!

II. Слово о Родине. Выступления учащихся.

У ч а с т н и к и: ведущие 1, 2, ведущая 1, 2. (Участников может быть и больше.)



Звучит песня «Родина» на слова Савинова (муз. народная):

Вижу чудное приволье,

Вижу нивы и поля.

Это русское раздолье,

Это русская земля...

Вижу горы и долины,

Вижу степи и луга –

Это русские картины,

Это Родина моя.

Слышу пенье жаворонка,

Слышу трели соловья...

Это русская сторонка,

Это – Родина моя!

Ведущая 1. Родина! Слово-то какое звонкое и чистое! Как родниковая вода! Крепкое, как алмаз! Дорогое, как Мама!

Ведущий 1. Мы все куда-то спешим, к чему-то стремимся. Каждый из нас желает прожить счастливую жизнь, встретить свою любовь, создать семью. Но многим ли из нас удается достичь желаемого? От чего зависит наше удовлетворение или неудовлетворение жизнью, наш успех или провал? В чем смысл жизни каждого человека и всего человечества в целом? Связано ли это с понятиями Родина, родной край? И что ожидает нас в будущем?..

Вопросы эти существуют давно, но никто не дал на них исчерпывающего ответа. А хотелось бы знать, в какой стране нам предстоит жить через пять или десять лет. В каком мире будут жить наши дети? Но мы не знаем, да, наверное, и не очень-то способны представить себе свое будущее потому, что мы все куда-то спешим и некогда нам остановиться, оглянуться назад. Назад, к своим истокам.



Ведущая 2. Однажды в детстве я услышала песню:

Собирались пташечки,

Мелкие пташечки-ласточки;

Щебетали-чиликали,

Несобравшихся кликали:

«Вы слетайтесь – не медлите,

В путь-дороженьку пустимся!..»

И я предлагаю вам сейчас, подобно ласточкам, пуститься в путь-дороженьку по родному краю, вспоминая сказания и былины и все-все, что нам так дорого…

И з с о ч и н е н и я у ч а щ е г о с я*.

Своей Родиной я считаю то место, где я родился и живу сейчас, а именно – Новоаннинский район Волгоградской области, хутор Новокиевский.

Старожилы рассказывают, что сто лет назад сюда, на эту землю, пришли люди родом из Киева. Их так поразила красота этих мест, что они решили навсегда остаться здесь, а в память о своей прошлой родине они и назвали это место.

Ничто мне не заменит этот край, потому что я привык к нему, и если я куда-нибудь уезжаю, то вскоре начинаю скучать по нему. Прикипел сердцем к этим лугам, березовым лесам и речке Бузулук. А еще в этом месте много прозрачных, необыкновенных прудов, и каждый имеет свою историю и название.

Когда мы говорим о природе, мы говорим о своей земле, о своей Родине, о России:

«Россия» – шепчут мне березки,

«Россия» – шепчут камыши,

«Россия» – ключ журчит в ложбинке.

И я им тихо вторю: «Русь».

Пусть в нашей стране, в моем родном краю никогда не умолкают голоса птиц, пусть шумят леса, стрекочут кузнечики, пусть природа живет и дышит. Пусть люди наконец-то поймут, что, уничтожая природу, они рано или поздно уничтожат себя.



Ведущий 2. Будь в мире и в любви к природе,

Живи по совести, без лжи,

Черпай свет мудрости в народе,

Другим путь к сердцу укажи.

И з с о ч и н е н и я у ч а щ е г о с я.

В родном краю, где ты родился, живешь много лет, ты привыкаешь к нему, и тебе уже трудно покидать его. А иной раз ты видишь его со стороны. Видишь горы, которые тянутся на несколько километров. И реку Бузулук, которая с каждым годом становится все мельче и мельче; и все-таки мне нравится летом купаться в ней.

Но я верю, что наша речка когда-нибудь станет глубокой, и люди не станут сбрасывать в нее всякий мусор, и не будут рубить по ее берегам деревья.

Мне нравится наш край, и я очень дорожу им; мне нравятся наши горы, потому что зимой с них можно кататься на санках и лыжах так, что захватывает дух, когда ты быстро несешься вниз.

Мне нравятся наши луга, особенно когда их заливает весной вода. Мне нравится школа, в которой я учусь.

В разлуке с родным краем понимаешь, как он дорог тебе и как дорого то, что рядом с тобой: каждый кусточек, каждая кочка, каждый бугорок.

И поэтому, когда я вырасту, уеду учиться в большой город, получу образование, я вернусь в родной край, чтобы жить в этих местах, чтобы все это было дорого и моим детям. Чтобы край мой стал еще краше и богаче.

Звучит песня.

В моем селе



Слова Лукина Муз. Мяскова

В моем селе, где клены пламенеют,

В моем селе, где даль хлебами дышит,

Там без меня давно и жнут, и сеют,

И я в моем селе, наверно, лишний.

И хоть меня приветствуют достойно,

И все своим считают справедливо,

Но без меня обходятся спокойно.

А как без них могу я быть счастливым?

Я каждый раз под осень приезжаю

В мое село, где клены пламенеют.

И каждый раз мне сердце страх пронзает,

Что я забыт, что «здравствуй» холоднее.

Куда ж тогда? Как жить на белом свете?

Хоть он широк, дорóг в нем очень много,

Но нет дороги лучшей на планете,

Чем та, что ждет у отчего порога.

Ведущий 1. Необозримые просторы, могучая, богатая, первозданная природа вселяли радость, бодрость и силы в человека, рождали легендарных богатырей: Илью Муромца, Алешу Поповича, Добрыню Никитича и многих-многих других.

Вот что говорят летописи…



Ведущая 1 (читает отрывок из летописи).

«Из Ордынских рядов выехал Челубей-богатырь огромного роста. Выступит ли кто против него? Найдется ли такой смельчак? Челубей копьем, как соломинкой, поигрывал, ждал. Конь под ним испуганно всхрапывал, словно нес не человека, а зверя дикого.

Но вот расступились русские ряды, и навстречу богатырю выехал инок Пересвет:

– Хорошо бы, братья, старому помолодеть, а молодому чести добыть, свои силы испытать.

– С Богом! – крикнул ему вслед Родион Ослабя.

Разогнали всадники коней, сшиблись и замертво упали, пронзенные копьями.

А благословил иноков своей обители на подвиг ратный молитвенник Земли Русской Сергий Радонежский. Сменили иноки монашескую рясу послушников на воинские доспехи и не посрамили славы русских богатырей...»

С помощью кодоскопа учитель показывает иллюстрации этого отрывка хроник.

Ведущий 2. Хранителями Земли Русской были не только сыны России, но и дочери Ее. Немало былин повествует о подвигах русских полонянок.

Легенда о чабреце (И. Смоголь)

Хан монгольский срочно повелел

Знахарей собрать со всей округи,

Сын у хана ликом потемнел

Надо излечить его недуги.

Знахари пришли со всей Земли

Услужить всесильному владыке,

Бились-бились, но не помогли

Мальчугану с потемневшим ликом.

Злится хан, бьет в землю батогом

И сурово пленниц вопрошает:

– Кто излечит сына моего,

Той отдам, чего ни пожелает!

Все отдам!..

«Кто ж вылечит мальца», –

Ропот побежал по полонянкам.

И тогда из тесного кольца

Вышла белорусская крестьянка,

Сорвала три ветки чабреца

И сказала хану с чувством чести:

– Так и быть, я вылечу мальца,

Но забудь дорогу на Полесье!

И з с о ч и н е н и я у ч е н и ц ы.

Я живу в замечательном городе Волгограде. Он любимый и обожаемый мной город, моя вторая родина.

Однако, отдавая дань уважения городу, я считаю своей Родиной маленькое украинское село Понорница. Мне очень жаль, что Украина теперь не вместе с Россией.

Впервые я попала в поселок Понорница совсем маленькой. Там живут мои бабушка и дедушка, там сохранена память о предках нашего славного рода Смоголь, и туда мы ездим каждое лето.

Больше всего я люблю природу этих мест, их красоту и богатство. Меня восхищает зелень густых лесов, чистые пруды и реки, щебет птиц. Я люблю гулять по траве, среди которой много чабреца, а особенно рано утром, когда вся трава пропитана росой, когда лес звенит, когда можно слушать тишину.

Конечно, маленький, никому не известный поселок нельзя сравнить с Волгоградом. Но мне милее тихие, безлюдные зеленые леса, поля, запах сена.

Мое сердце отдано моему Волгограду, но душа отдыхает в тихой деревушке на Украине, и поэтому каждый год я с нетерпением жду свидания с моим любимым краем.

Ведущий 1. Необъятны просторы нашей Отчизны. Невозможно увидеть все уголки страны, чтобы познать и насладиться их красотой. Как можно не восхищаться сказочной прелестью Черноморского побережья Кавказа, Крыма чарующим видом озера Искандер-Куль или горами и лесами Алтая, Урала, Памира?!

Легенда «Семь красавиц-озер» (Н. Казакова)

В труднодоступных отрогах Тянь-Шаня тянется цепочка семи красивейших озер. Каждое озеро имеет свой цвет.

Вода в первом озере – прозрачная, но фиолетового оттенка. Во втором озере – зеленая, в третьем – голубая, в четвертом – бирюзовая, в последнем – бледно-серая с блестящим переливом. Вода в озерах холодная, ледниковая, прозрачная. В этих озерах нет рыбы.

Местные жители рассказывают такую легенду: «Очень давно в этих местах были кишлаки. Каждый год спускался с гор див и требовал к себе девушек-красавиц. Народ безропотно отдавал диву своих дочерей. Пришла очередь Шингу расставаться со своими дочерьми. Долго горевал отец, но потом решился на то, на что не решались другие отцы. Он вызвал на бой дива и победил его, но див оказался хитрее, – умирая, он превратил красавиц-дочерей в семь красавиц-озер, а Шинга – в горную речку».

Дорога к этим озерам трудна. Туристы, добравшиеся к первому озеру, рассказывают, что в безветренную погоду на дне озера видят стоящую красивую девушку в восточной одежде, с шарфом в руке, но стоит подуть легкому ветерку, и видение пропадает.

И з с о ч и н е н и я у ч е н и ц ы.

Для каждого из нас существует свой родной край. Край, который ему дорог, без которого ему плохо, а расставание с краем на долгое время заставляет душу, сердце человека «изливаться слезами».

Для меня родной край – Таджикистан. Это горы, бурные реки. Ведь я совсем недавно, по причине войны, уехала из Душанбе. Но я не считаю, что Кумылга – мой родной край, хотя я благодарна за то, что этот маленький городок приютил нашу семью, дал нам все необходимые средства для жизни. Как бы я хотела всем сердцем полюбить Кумылгу, но так и не полюбила.

Я уверена, что всю мою жизнь мое сердце, моя душа будут принадлежать Таджикистану и будут хотеть вернуться в Душанбе. Для меня это самая красивая республика, самый красивый город. Я считаю, что даже по сравнению с Москвой, с Волгоградом Душанбе во много раз лучше. Для меня это самый приветливый город.

Душанбе – у меня в сердце. Этот город навсегда останется со мной. Я надеюсь, люди одумаются, прекратится национальная ненависть, и я смогу вернуться в свой родной край. Див ненависти будет побежден навсегда, и не будут гибнуть люди братских народов. Я вернусь, чтобы почувствовать себя «дома, среди своих» людей, а от счастья встречи с любимым городом, с моим родным краем – почувствовать крылья у себя за спиной...


1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   33


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница