Символы государства




страница13/33
Дата06.06.2016
Размер5.95 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   33

Проведение вечера

Голос за кулисами. Тогда, когда зима подходит к своему завершению, когда совсем скоро наступит весна – пора пробуждения, тепла, и конечно же, любви, влюбленные всех стран отмечают свой праздник – День святого Валентина.

1-й ведущий. Добрый день, наши любящие и любимые, влюбленные и возлюбленные!

2-й ведущий. Мы приветствуем всех вас в этот замечательный день – День святого Валентина, удивительный день открытых сердец!

1-й ведущий. Дорогие друзья, наверно, не все из вас знают об истории этого праздника.

2-й ведущий. Существует красивая, но трагическая легенда о том, почему 14 февраля назван Валентиновым днем. Давайте вспомним ее.

Театрализованное представление

(Играет музыка, девушки танцуют, на сцену выходят воины и встают вокруг них. Епископ зачитывает указ о запрете жениться.)

Голос за кулисами. Много веков тому назад, еще во времена Римской империи, «рядовым» и «ефрейторам», участвовавшим в войнах, строго-настрого запрещалось жениться. Неподалеку от Рима жил христианский епископ по имени Тернийский (Валентин). Он как священник тайком венчал молодые влюбленные пары вопреки приказам Клавдия Второго, который в каждом одиноком неженатом юноше видел только своего солдата. Покровительство влюбленным молодого христианского священника-врачевателя простиралось еще дальше – он тайно венчал влюбленных легионеров, дарил брачующимся парам цветы, мирил поссорившихся, писал любовные письма за косноязычных и туповатых вояк и, обладая необычайными целительскими способностями, данными ему Богом, лечил людей от разных болезней и недугов.

(На дальнем плане Валентин венчает влюбленных.)

Голос за кулисами. Сохранить все это в тайне не было никакой возможности, а поскольку Римская империя славилась своим почтением к законам, день ото дня тучи сгущались над головой священника. Вскоре грянул гром – император подписал указ о казни Валентина. И его заточили в тюрьму.

(Стража уводит Валентина в заточение.)

Голос за кулисами. Дети – поклонники молодого врачевателя – бегали к окнам тюрьмы и бросали своему старшему другу, который их лечил, был всегда добр, учил жизни, играл с ними, записочки с приветами, признаниями в любви, пожеланиями, стремясь помочь, поддержать и ободрить друга.

(Девушки-танцовщицы бросают записочки-валентинки в камеру, их отгоняет тюремный надзиратель.)

Голос за кулисами. Тюремный надзиратель был человеком суровым, ненавидевшим христиан, и, будучи поклонником императора Клавдия Второго, всегда прогонял детей, забирая послания Валентина детям. Однажды надзиратель прочитал наивные записки детей и Валентина и узнал о необычных лекарских способностях узника.

(Надзиратель читает записки и с воодушевлением подходит к дочери, смотрящей безнадежно вдаль, поднимает ее и подводит к Валентину.)

Голос за кулисами. Любимая дочь надзирателя была слепа от рождения. В дни праздников она всегда сидела дома, ей никогда не суждено было найти себе любимого. Кому нужна слепая невеста? И тогда, нарушив закон, надзиратель привел дочь к заключенному врачу, не ожидая, что одна трагедия сменится другой. И чудо произошло. Валентин вернул девушке зрение, и она полюбила его. Но её любовь была короткой и несчастливой. Вскоре Валентин был казнен.

(Валентина уводит стража, девушки танцуют «Танец влюбленных».)

1-й ведущий. И прежде чем быть казненным, он послал ей записку с прекрасными словами о дружбе и любви к ней, скромно подписав в конце «ваш Валентин». Это произошло 14 февраля 269 года.

(Девушки водят хоровод вокруг Валентина, стража стоит рядом.)

Голос за кулисами. Как все было на самом деле, мы не знаем и уже никогда не узнаем, но несомненно одно – молодой христианский священник действительно погиб во имя Любви. И этой Любви было ему отпущено удивительно много на одну его короткую жизнь – любовь к Богу, любовь к прекрасной девушке, любовь к людям вообще, которым он помогал и как священник, и как врач, и просто как прекрасный человек с огромной, творящей добро душой.

2-й ведущий. И люди последовали его завету – несмотря ни на что любить и беречь друг друга. С тех пор Валентин считается покровителем всех, кто влюблен, обручен. Он защищает путешественников, больных детей, молодоженов. И по сей день все, кто несчастен в любви, возносят молитвы именно к нему.

1-й ведущий. Да, действительно, красивая легенда, не правда ли, это напоминает и другую похожую легенду – о Ромео и Джульетте?

(Пара выступает с бальным танцем.)

2-й ведущий. Согласен, ещё добавлю:

Как сладки любовные утехи.

Не играйте в эти игры, дети.

Полюбил Ромео, сын Монтекки,

Дочь врага – Джульетту Капулетти.

Юноша отдал Джульетте сердце,

И она взяла его со страхом.

Тайну сохранил старик Лоренцо,



Их соединив законным браком.

1-й ведущий. «Любой судьбе любовь дает отпор», – говорил Сервантес. А с настоящим напором столкнулись наши почтальоны. Сегодня наша гимназическая почта была в буквальном смысле завалена письмами, наши почтальоны сбились с ног, чтобы вовремя доставить «валентинки» их адресатам. Но, кажется, они с честью выполнили свои приятные обязанности, и ни одно влюбленное сердце не осталось без внимания. Самое время подвести итоги и объявить «Валентина» и «Валентину» среди преподавателей и школьников.

(Объявляются победители конкурса на самое большое число посланий, полученных в их адрес.)

2-й ведущий. Мы поздравляем наших «Валентинов» и вручаем им подарки.

1-й ведущий. А знаете ли вы, когда впервые стал отмечаться День святого Валентина?

2-й ведущий. Очень давно, примерно с 15-го века в Европе и с конца 18-го века в Америке, в России – с конца прошлого века. И гвоздем любой программы были поздравления, пожелания и, конечно же, подарки!

1-й ведущий. Приобретая билеты-валентинки, кто-то из вас стал участником беспроигрышной лотереи, которую мы сейчас и проведем.

(Звучит музыка, выносят лототрон, определяют победителей.)

Игры

Конкурс № 1

2-й ведущий. Главная тема нашего разговора – любовь. Но чтобы добиться любви, нужно преодолеть много препятствий и понять друг друга без слов.

1-й ведущий. Мы приглашаем девушку и юношу, которые хотят принять участие в первом конкурсе.

(Девушка стоит по одну сторону зала, юноша – по другую. Они получают на карточках задание: пригласить партнера в кино. Юноша без слов показывает, девушка угадывает.)

Конкурс № 2

2-й ведущий. Любви сопутствует множество слов, многие из которых необязательно произносить вслух. Важно, чтобы всегда мы проявляли качества, описывающие любовь.

1-й ведущий. Мы приглашаем две команды по 8 человек: вы должны составить слова из имеющихся букв, но при этом не должны произносить их вслух.

(Ответы: «нежность», «доброта». Карточки прикрепляются на спину участникам.)

Конкурс № 3

2-й ведущий. Любовь бывает разной: счастливой или несчастной, взаимной или безответной. Любовь-радость. Любовь-страдание. Но какой бы она ни была, любовь всегда возвышает человека, делает его лучше, чище.

1-й ведущий. Мы приглашаем 5 юношей и 5 девушек. У меня в руках 10 шаров: красные для девушек, синие для юношей. По команде вы из шаров извлечете карточки, на которых написано по одному имени известных литературных героев. Вам необходимо как можно быстрее найти свою литературную пару. Первый правильно составленный дуэт получает приз.

(«Мастер и Маргарита», «Руслан и Людмила», «Тристан и Изольда», «Ромео и Джульетта» и т. д.)

Конкурс № 4

2-й ведущий. Хочу любовь провозгласить страной,

Чтоб все там жили в мире и тепле,

Чтоб начинался гимн ее строкой:

«Любовь всего превыше на земле».



1-й ведущий. А теперь, уважаемые конкурсанты, мы предлагаем вам создать статую любви. Для этого мы приглашаем три команды по 5 человек, а болельщиков просим активно поддержать свою команду, которая может получить дополнительные очки.

(Участники создают «статую любви».)

Конкурс № 5

2-й ведущий. Режиссер собирает труппу из учеников, желающих принять участие в спектакле. Приглашается на сцену 16 человек.

Вариант сказочного представления.

Дворец. Во дворце на троне сидит принцесса. Входит прекрасный принц. Посылает принцессе воздушный поцелуй. Они начинают любезничать. В это время в окно влетает злобный дракон с тремя головами и огромным хвостом, хватает принцессу и улетает. Принц отправляется спасать невесту, седлает своего коня и стрелою несется к пещере дракона. Тучи закрывают солнце, тревожно скрипят деревья, ветер сбивает коня с ног и мешает принцу подойти к пещере. Появляется дракон. Три его головы извергают пламя и дым. Начинается битва. Принц срубает первую голову, вторую и третью. Тело дракона бьется в судорогах, хвост мотается из стороны в сторону. Выбегает принцесса, спотыкается о хвост и чуть не падает. Принц подхватывает ее. Они целуются. Хвост продолжает мотаться.



(Подведение итогов театрального конкурса.)

1-й ведущий. Пусть будет вам любовь весенним небом,

Живой водой, насущным хлебом,

Призывной песней, весенним ветром,

Всем самым лучшим, самым светлым.



2-й ведущий. На этом наша концертная программа окончена, и мы приглашаем всех желающих остаться на дискотеку.

(По окончании праздника объявляется дискотека.)

Сценарий выпускного вечера
(общешкольный праздник)


(Фанфары, звучит музыка, на сцену выходят двое ведущих.)

1-й ведущий. Выпускной вечер – это радостный и в то же время грустный праздник. Ведь в этот день мы расстаемся с родной школой, прощаемся с учителями и школьными друзьями.

2-й ведущий. Школьные годы подарили нам много хорошего: радость узнавания, верных друзей, первую любовь, которая уже не повторится никогда.

1-й ведущий. Как быстро настала прощальная дата,

Как скоро пришел расставания час,

И вот расстаются друг с другом ребята,

Быть может, здесь вспомнят когда-нибудь нас.



2-й ведущий. Уже сданы последние экзамены,

О чем мечтали мы – пусть сбудется,

Лишь детство мы вернуть не сможем заново.

Как первый вальс, оно не позабудется.



(Звучит вальс, и ребята танцуют бальный танец, звучит легкая музыка.)

1-й ведущий. Посреди семи холмов, на пересечении семи дорог стоит школа №____ (номер учебного учреждения) – храм, жилище богов. А за Зевса в том храме – бог ____ (предмет, который преподает директор учебного учреждения, например, морей и рек, земли, стран и владений – преподаватель географии), великая(ий) ____ (ФИО)

2-й ведущий. Обворожительна, легка, воздушна,

Не ходите, парите в школе Вы,

Руке и взгляду Вашему послушны

Гранит науки, сердце детворы.



1-й ведущий. А Зевсу помогают править богини ____

(ФИО завучей.)

2-й ведущий. У нее слова такие:

Скажет – реки потекут,

С неба звезды золотые,

Словно яблочки, спадут.



1-й ведущий. Глянет в очи –

Словно хлынет в сердце свет ее лица,

Улыбнется – словно кинет

Алой розой в молодца.



2-й ведущий. И летают вокруг них ангелочки святые… и не совсем святые, а может, и вовсе не святые. И делятся они на старших и младших, на средних и не средних. И старшие, что прошли испытания тяжкие, долгие и жестокие, вступают в жизнь новую.

1-й ведущий. А направляют их на путь истинный музы:

(перечисление классных руководителей, например:

Физики ____ (имя), дочь храброго ____ (отчество);

Истории ____(имя), дочь благородного ____ (отчество);

Географии ____ (имя), сын мужественного ____ (отчество).

2-й ведущий. А зовут этих муз незабываемым, единственным, кратким и мудрым словом – мама, классная мама, или классный руководитель.

1-й ведущий. В ногу с ними идут музы разных наук, точных и не очень точных, и совсем даже не точных.

2-й ведущий. Среди морей немеркнущих профессий,

На вечность предъявляющих права,

Учителям, как вдохновенным песням,

Жить на земле, пока земля жива.



1-й ведущий. Музы изящной словесности ____

(ФИО преподавателей русского языка и литературы.)

2-й ведущий. Музы точного счета ____

(ФИО преподавателей математики.)

1-й ведущий. Музы невесомости ____

(ФИО преподавателей физики.)

2-й ведущий. Музы прошлого и настоящего ____

(ФИО преподавателей истории.)

1-й ведущий. Музы органики и неорганики ____

(ФИО преподавателей химии.)

2-й ведущий. Музы животного и растительного мира ____

(ФИО преподавателей биологии.)

1-й ведущий. Музы заморской словесности ____

(ФИО преподавателей иностранных языков.)

2-й ведущий. Кентавры физического совершенства ____

(ФИО преподавателей физкультуры.)

1-й ведущий. Милые, сердечные, хорошие,

Добрые наши учителя.

С детством я прощаюсь и со школой,

С вами только не прощаюсь я.



2-й ведущий. Спасибо, что Вы нас любили,

Хотя и строги были к нам подчас,

За то, что мыслить Вы нас научили,

За все, за все, что сделали для нас.



1-й ведущий. А на вечере на сегодняшнем ангелочки награждаются за терпение, за мучение. Зевсом нашим им всем вручаются документы. Слово предоставляется директору ____ .

(Выступление директора учебного заведения, вручение аттестатов.)

2-й ведущий. С ответным словом выступают выпускники.

(Выступления выпускников.)

1-й выпускник. Очень грустно, что в этот час

Переливы звонка не услышим...

Не зовет нас он больше в класс

На уроки под школьной крышей.



2-й выпускник. Нам не верится, что уже

Не придется носить нам сменку,

Убегать с уроков порой,

Ждать веселую переменку.



3-й выпускник. Не придется стоять у доски

И водить по карте указкой,

Не придется шпаргалки писать

И с мольбою ловить подсказки.



4-й выпускник. Все останется позади...

Впереди большая дорога.

Говорим мы школе: «Прости!

Не суди нас, пожалуйста, строго».



5-й выпускник. Ну а вам, дорогим, родным,

Самым лучшим на свете, нашим

Удивительным учителям

Мы большое «Спасибо!» скажем.



6-й выпускник. Пусть простят нас за все грехи,

Что за годы эти творили,

Мы вину признаем свою,

Мы не самыми лучшими были.



7-й выпускник. Сколько боли, обид и слез

Ненароком вам причинили,

Вы простите, пожалуйста, нас,

Все равно мы Вас очень любили.



(Звучит музыка, все выпускники дарят учителям цветы.)

1-й ведущий. А сейчас слово предоставляется классным руководителям.

(Звучит музыка, все классные руководители выступают по очереди, затем вместе поют песню на мотив «Театр».)

Учительская песня:

Вот город как город и люди как люди вокруг.

Но вечер приходит, и все изменяется вдруг.

На лица всех нас он кладет удивительный грим,

Мы вместе собрались и связаны делом одним.

Припев: Пусть эта встреча подружит нас,

Мы с вами вместе, как будто класс,

Отдали школе жизнь и любовь,

Пусть повторится наш праздник вновь.

Сегодня друг друга узнали мы лучше чуть-чуть,

И взглядом окинули снова нелегкий свой путь.

Вы пели, плясали и даже читали стихи,

Красивы, талантливы, шутки у вас неплохи.

Припев.


Астролог закончил созвездий подробный подсчет,

И звездное что-то заложит в нас всех звездочет,

Так пусть же останется с нами чудесный тот свет,

И детские души, быть может, зажжет он в ответ.

Припев.

2-й ведущий. Сейчас слово предоставляется родителям выпускников.

(Выступление родителей.)

1-й ведущий. Торжественная часть вечера закончена. Мы приглашаем вас спуститься в столовую, чтобы продолжить вечер.

(Звучит музыка.)

Турнир любознательных
(игра для учащихся 9–11 классов)


Эпиграфы к классному часу:

Небесный свод, горящий славой звездной,

Таинственно глядит из глубины, –

И мы плывем, пылающею бездной

Со всех сторон окружены.

Ф. Тютчев

...Пора чудес пришла, и нам

Подыскивать приходится причины

Всему, что совершается на свете.



В. Шекспир

...Безусловно, тот, кто будет внимательно и настойчиво исследовать эти вещи, не останется без богатых плодов своего труда.



И. Ньютон

Проведение турнира

1-й ведущий. Начинаем турнир любознательных.

Девиз турнира: «Время искать, познавать, удивляться».

2-й ведущий. Мы рождаемся людьми,

Или, может, принцами.

Как мне быть?

Как мне жить?

По какому принципу?

1-й ведущий. Жизнь веков иль жизнь минут,

Та, что мне доверена.

Как мне быть?

Как мне жить?

По какому времени?

2-й ведущий. По карману, по плечу,

По душе, по совести.

Как мне быть? Как мне жить?

По какой пословице?



1-й ведущий. Одним для счастья дан огонь,

Другим для счастья выдан дым.

Живи,

Гори


И помни.

Классный руководитель. Сегодня мы проводим турнир, который посвящаем борьбе за прочные знания. Издавна ведется спор между лириками и физиками, любителями литературы и поклонниками математики. Но нам с вами ясно, как нужны знания всем и по всем дисциплинам.

2-й ведущий. Вспомните слова Сен-Симона: «Счастливой будет та эпоха, когда честолюбие начнет видеть величие и славу только в приобретении новых знаний и покинет нечистые источники, которыми оно пыталось утолить свою жажду. То были источники бедствий и тщеславия, утоляющие жажду только невеж, героев-завоевателей и истребителей человеческого рода...

Довольно почести Александрам!

Да здравствуют Архимеды!»

1-й ведущий. «Если бы мне жить сто жизней, они не насытили бы всей той жажды познания, которая сжигает меня», – говорил Брюсов.

2-й ведущий. Стеллажи от корешков цветасты,

Синие, зеленые лучи.

Стеллажи меня встречают: «Здравствуй!

В наше царство визу получи!

Здесь у нас врачи и звезды,

Миллионы споров и идей.



1-й ведущий. Здесь у нас сложнейшие расчеты

Самых нерасчетливых людей.

Этот мир суровый и волшебный

Он тебе удачу принесет.

Не спасет от кораблекрушений,

От благополучия спасет.



2-й ведущий. Да здравствует огонь творчества и познания, который дают нам гениальные люди!

1-й ведущий. А мы приглашаем команды математиков и лириков.

(Звучит песня о дружбе. Выходят команды и строятся. Количество участников команд определяет число учащихся.)

2-й ведущий. По жребию первой выступает команда математиков. Каждый конкурс турнира оценивается в 5 баллов.

(Математики представляют название своей команды, девиз, возможно эмблему.

Например:

Название: «Бюрокон – Бюро космических открытий».

Девиз: «Лучше ярче блеснуть и мгновенно сгореть,

Чем всю жизнь бесконечно и медленно тлеть!»)

1-й ведущий. Слово команде лириков.

(Лирики представляют название своей команды, девиз, возможно эмблему.

Например:

Название: «Пегас»

Девиз: «Везде исследовать всечасно,

Что есть велико и прекрасно!».)

2-й ведущий. Итак, команды представлены, теперь вы должны обменяться приветствиями.

Например, «Бюрокон» говорит:

Волшебный конь Пегас,

Вселяющий в поэтов вдохновенье,

Прими поклон от нас

За созданные чистые творенья.

Не заменит воздушный лайнер

Крылатого коня поэтам,

И Бюрокон – науки центр,

Авторитетно говорит тебе об этом.

Бюрокон изучает звезды горящие,

А Пегас на земле зажигает их.

И телескопы, в небо глядящие,

В книгах союзников видят своих.

«Пегас» говорит:

Привет тебе, о Бюроконий!

Источник творчества и знаний!

Поклон принес тебе Пегас,

Чтоб дух познаний не погас.

Гремела слава Бюрокона,

Блистая солнечной короной,

И долго в памяти народной

Звучит любовь к земле свободной.

Ты блещешь славой телескопов,

Вселенной звезды изучаешь,

И все, что видишь зорким оком,

В жизнь и науку воплощаешь.

1-й ведущий. Итак, официальная часть окончена, жюри подведет итоги приветствия, а пока команды должны командировать по одному участнику для следующего задания. К окончанию турнира необходимо написать сочинение в форме репортажа или заметки в стенгазету о нашем турнире.

(Участники этого конкурса присаживаются за отдельные столики и, наблюдая за течением турнира, пишут рассказ о нем.)

2-й ведущий. Следующий конкурс. Каждой команде будет предложен ряд вопросов. Вы можете, совещаясь в течение 30 секунд, ответить на них по очереди. За каждый правильный ответ команда получает по 5 баллов.

(Вопросы задаются ведущими поочередно то одной, то другой команде.)

В о п р о с ы к о м а н д е «Пегас»:

1. Назвать имя писателя, занимавшегося наукой. Рассказать о нем.

(Артур Конан Дойл, 1859–1930. Немногие знают, что он был профессиональным врачом. И только в 32 года он начал карьеру писателя, не прекращая работать врачом. Но славу детективного писателя Конан Дойл получил, когда познакомил читателя с образом Шерлока Холмса. Он и не подозревал, что этот герой войдет в его жизнь и даже будет отождествляться с его собственным именем. В действительности писатель наделил некоторыми чертами собственной биографии напарника Шерлока Холмса – доктора Ватсона, которого не только сделал врачом, но и передал ему свою частную практику. В 1901 году Конан Дойл на несколько месяцев уезжает из Англии в Африку, где в качестве врача участвовал в англо-бурской войне. Любопытно, что он сам занимался криминалистикой. Так талантливый врач, криминалист совмещал практику врача с практикой писателя.)

2. Как в литературе называют противопоставление понятий, положений и образов?



(Антитеза, например: «Ты и убогая,

Ты и обильная,

Ты и могучая,

Ты и бессильная...»

Н. А. Некрасов.)

3. Мы знаем, что слово АЗБУКА произошло от названий двух первых букв древнерусского алфавита. Каково происхождение слова АЛФАВИТ?



(Слово «алфавит» произошло от названий двух первых букв греческой азбуки – альфа и вита.)

В о п р о с ы к о м а н д е «Бюрокон»:

1. Назвать имя ученого, занимавшегося литературной деятельностью. Рассказать о нем.

(Ломоносов Михаил Васильевич, 1711–1765. Сын государственного крестьянина. Закончил Славяно-греко-латинскую академию. В 1735 г. был отправлен в Петербургский университет при Академии наук, а в 1736 г. за границу, в Саксонию, для изучения горного дела. Здесь он приобрел обширные познания в области физики, химии, горного дела, хорошо изучил немецкий, французский, итальянский и английский языки. Но круг его интересов был очень широк: астрономия, геология, металлургия, физическая и экономическая география, история и, конечно же, филология. И в каждой из этих научных или практических областей Ломоносов оставил значительный след. Но поэтическое творчество занимало большое место в духовном мире Ломоносова и было для него важным средством просветительской пропаганды передовых научных идей. Сам Ломоносов говорил: «Стихотворство – моя утеха...».)

2. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны и угол между ними 900. Назвать не менее 4 терминов, характеризующих сторону АС.



(Основание равнобедренного треугольника, сторона треугольника, сторона прямоугольного треугольника, гипотенуза.)

3. Уголь, нефть, природный газ, являющиеся основным источником энергии, используемой человеком, постепенно заменяют другие, экологически более выгодные. Какие новые виды энергии существуют сегодня?



(Действительно, вначале был единственный источник энергии для человека – Солнце. Ускорение технического прогресса было связано с ростом добычи ископаемых горючих веществ: угля, нефти, природного газа. Но демографический взрыв и унификация образа жизни, большие города, автомобили… вызвали огромное потребление этих ресурсов. Но они не безграничны, и кроме того, вызывают загрязнение окружающей среды: выделение углекислого газа, приводящее к «парниковому эффекту», образование окисей серы и азота, выпадающих в виде кислотных дождей... Солнечная, ветряная энергия, геотермия, биогорючее. Во всем мире начинают использовать чистые и восстанавливаемые источники энергии. Например, биокарбюранты, которые производят на основе сельскохозяйственных культур. Так, в Бразилии используется спиртовое топливо, произведенное из сахарного тростника; этанол производят из пшеницы и свеклы как топливо для автобусов, биоэтанол производят путем ферментации кукурузы. Тропические страны используют растительные масла – хлопковое, арахисное, пальмовое, – смешанные с газолем, для адаптированных двигателей.)

2-й ведущий. Вы показали своё остроумие и великолепные знания, отвечая на наши вопросы. А теперь можете задать по нескольку вопросов друг другу. Итак, вопросы команды «Бюрокон» команде «Пегас».

«Б ю р о к о н» – «П е г а с у»:

1. Когда французский писатель Виктор Гюго отправился в Пруссию, то на границе на вопрос жандарма «Чем занимаетесь?», он ответил «Пишу». Жандарм уточнил вопрос:

– Я вас спрашиваю, чем вы добываете средства к жизни?

– Пером, – последовал ответ писателя.

Как вы думаете, какую профессию указал жандарм?



(Гюго – торговец пером.)

2. Какое отношение имеют макароны к стихам? Привести пример такого стиха.

(Макаронический стих – стих, нарочито насыщенный иностранными словами. Например:

Адью, адью, я удаляюсь,

Люэн де ву1 я буду жить,

Мэ сепандан2 я постараюсь

Эн сувенир де ву3 хранить…

И. Мятлев.)

3. Фамилия русского поэта, прозаика, драматурга, литературоведа, историка, писателя состоит из 6 букв. Известно, что числа, указывающие места этих букв в алфавите, находятся в следующем соотношении: 1= второй, 5 в восемь раз больше 1, 2= восемнадцатой, 6 на 1 больше разности 2 и 5, если увеличить 1 в девять раз, то она на 1 меньше 4. Сумма всех чисел равна 89.

( БРЮСОВ Валерий Яковлевич, Б – 2, Р – 18, Ю – 31, С – 19, О – 16, В – 3.)

1-й ведущий. А теперь свои вопросы задает команда «Пегас» команде «Бюрокон».

«П е г а с» – «Б ю р о к о н у»:

1. Что почувствовал бы Ноздрев, оказавшись в шинели Акакия Акакиевича?

(Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо вспомнить героев произведений Гоголя – Ноздрева из «Мертвых душ» и Акакия Акакиевича из «Шинели». Ноздрев бесшабашная натура, игрок и кутила. Любая купля-продажа для него не имела никаких нравственных преград, так же как и все его жизненные поступки. Это – авантюристская натура. Ему ничего не жалко потерять ради азарта и ради того, чтобы наслаждаться жизнью, которая для него как игра или праздник. А титулярный советник Акакий Акакиевич Башмачкин лишен самых обычных человеческих радостей; кроме того, у него нет ни малейшего проблеска понимания собственного ужасного положения. И приобретение им новой шинели – это грандиозное событие в его тусклой, однообразной и бедной жизни. В конце концов шинель приобретает значение символа, становится условием самого существования. Лишившись шинели, Башмачкин умирает.)

2. Какими часами в условиях невесомости можно определить время?



(Пружинными.)

3. Числом 10 мы пользуемся чаще, так как у нас 10 пальцев. Но если бы у человека было всего 4 пальца, то нас учили бы считать так: 1, 2, 3, 4, 10, 11, 12, 13, 20, 21, 22, 23..., а вместо 5+3=8, мы учили бы 3+11=20. Попробуйте решить марсианскую задачу: «В одной марсианской семье было 93 ребенка, из них 33 сына и 53 дочери. Сколько было у марсианина детей в земном пересчете?».



(33+53=93 по-марсиански, 16+24=40 по земному пересчету.)

2-й ведущий. Пока команды заняты, мы проведем конкурс болельщиков. Кто быстрее ответит на вопрос, тот подарит своей команде по 5 баллов.

1. Каким понятиям соответствует значение буквы n в химии, физике, математике?



(В химии – валентность, в физике – частота, в математике – натуральное число.)

2. Чем вызван звук, издаваемый большинством насекомых при полете?



(Колебаниями крыльев насекомых.)

3. К кому обращался Н. В. Гоголь с просьбой: «Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет, хоть какой-нибудь смешной или не смешной, но русский чисто анекдот».



(В октябре 1835 года Н. В. Гоголь писал А. С. Пушкину, а уже в декабре была окончена первоначальная версия комедии «Ревизор».)

4. Что в литературе понимают под термином «амфибрахий»?

(Трехсложный размер стиха, в котором ударный слог находится между двумя безударными, например:

О, милые плуты! Кто часто их видел,

Тот, верю я, любит крестьянских детей!

Н. А. Некрасов.)

1-й ведущий. Жюри предлагается посмотреть решенные командами задачи, учесть баллы за правильные ответы болельщиков и подвести итоги этих конкурсов.

2-й ведущий. Следующий конкурс турнира – художественный. Командам будут показаны кадры из кинофильмов. Ваша задача: определить название кинофильма, отрывок из которого вы посмотрели, автора произведения, по которому поставлен фильм, автора музыки, установить соответствие музыки сюжету фильма.

(Командам предлагается 2 отрывка из 2 к/ф – «Война и мир» и «Пиковая дама». После обсуждения команда выделяет по одному комментатору.)

1-й ведущий. И, наконец, последний конкурс нашего турнира. На протяжении всей игры у нас работали корреспонденты от разных команд. И сейчас мы предлагаем вашему вниманию журналистские заметки-сочинения.

(Ребята зачитывают заметки.)

2-й ведущий. Мы подошли к финалу турнира любознательных.

(Звучит песня о дружбе, с которой начинался турнир.)

1-й ведущий. Вы видите, как прекрасно

С наукой дружить всечасно.

Берите поэтов в союзники,

Будьте поэзии узники!



2-й ведущий. Для подведения итогов слово предоставляется жюри.

(Жюри подводит итоги, командам вручаются вымпелы, победители получают сладкий приз. С заключительным словом может выступить классный руководитель.)
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   33


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница