Символы государства




страница12/33
Дата06.06.2016
Размер5.95 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33
Тема: эвакуация при пожаре из мест
массового отдыха и развлечения


Классный час

Цель: научить обращать внимание на количество и место нахождения запасных выходов из зрительных залов театров, кинотеатров, дворцов спорта и т. д.; проанализировать действия при пожаре и спасении людей из мест массового отдыха и развлечения.

Ход занятия

I. Вступительное слово учителя.

Большую опасность в создании экстремальных ситуаций во всех зрелищных учреждениях создают пожары. Причинами пожаров могут быть различные ситуации, а именно:

– небрежность персонала;

– нарушение правил поведения отдыхающими;

– нарушение техники безопасности при обслуживании оборудования.

– использование в оформлении горючих материалов и т. д.

Принимаются одновременно меры по предотвращению возможности возникновения пожаров: применение несгораемых материалов, спринклерных систем, устройство противопожарных отсечных занавесей, дежурство пожарных и многое другое. Эти требования снизили пожарную опасность здания. Теперь, находясь в кино- или концертном зале, посетители уже не смотрят с опаской на красные огоньки запасных выходов. И все же, несмотря на принимаемые меры, пожары – частое явление в повседневной жизни.

К примеру, в ночь на 15 февраля 1990 г. сильный пожар возник в здании Всероссийского театрального Общества и редакции газеты «Московские новости» на Пушкинской площади. Сгорели и обрушились несколько этажей, выгорели помещения, где размещались все творческие кабинеты фонда и большой зрительный зал. Погибли антикварные произведения искусства, архив, собиравшийся более века. Были залиты водой помещения редакции. Один человек погиб, несколько – госпитализированы.

Пожар распространился с такой скоростью, что если бы большой вечер в театральном обществе, на котором присутствовали несколько сот зрителей, затянулся, то, как рассказал главный администратор дома актера: «… Мы не смогли бы эвакуировать и половины зала».

В тушении пожара участвовало около 250 пожарных с 41 пожарной машиной. За последние годы такие мощности были задействованы только при тушении пожара в гостинице «Россия».

С появлением и использованием в строительстве новых отделочных материалов возникла новая пожарная опасность, проявившая себя в ряде трагедий. Люди гибли не только от огня, но и от отравления (пожар в гостинице «Россия»). Оказалось, некоторые отделочные материалы из пластмасс при горении выделяют токсические вещества. Сегодня эта опасность преодолена – применение в новом строительстве пластмасс, выделяющих токсические вещества, запрещено.

Как бывает в реальной жизни? Выходов имеется, допустим, сколько надо, чтобы покинуть здание в случае пожара. Назначены ответственные за пожарную безопасность. А пожар случается и оказывается, что половина выходов либо заперта, а ключи от дверей неизвестно у кого, либо «временно» завалена какими-либо материалами. В результате – материальные потери, а иногда и гибель людей.

Очень нам недостает такого, вошедшего в жизнь, незыблемого правила, как «постоянная готовность». Причем, требуется лишь немного: знать, что может произойти и что надо делать.

II. Разъяснение действий при пожаре и спасении людей.

Учитель. Как же надо действовать при пожаре? Как спасать людей?

Работу по спасению людей надо проводить в максимально сжатые сроки, используя все имеющиеся средства. Очередность их определяется прежде всего степенью угрозы для жизни, и в то же время нельзя забывать, что в первую очередь эвакуируют детей, больных, престарелых и инвалидов. Крайне нежелательно выводить людей через зоны огня и дыма. Следует искать более безопасные пути. Если невозможно воспользоваться лестничными клетками, людей спускают на лифтах, по наружным пожарным лестницам, через окна, балконы, лоджии, к которым подаются автомо-бильные подъемники, выдвижные и приставные лестницы.

Когда выходы уже отрезаны огнем и укрыться в каком-либо безопасном месте нельзя, надо взять простую веревку или связать несколько простыней, прикрепить их к тяжелому предмету (его ширина должна превышать ширину оконного проема), перекинуть свободный конец через подоконник и медленно спускаться, пропуская ее между ногами и сжатыми ступнями. Желательно, чтобы по всей длине веревки были сделаны узлы, помогающие тормозить спуск. Нельзя привязывать веревку к оконной раме – она может под тяжестью вывалиться из проема.

Важно правильно вести поиск людей в горящем здании. Прежде чем войти в охваченное огнем строение, следует уточнить его внутреннюю планировку и выяснить те места, где могут находиться люди. Затем надеть противогаз с гопкалитовым патроном, так как гражданские фильтрующие противогазы хорошо защищают от всех известных ОВ и некоторых СДЯВ, кроме окиси углерода, образующейся при горении. А еще лучше, если надеть изолирующий противогаз. Можно воспользоваться и респиратором, и мокрой противопыльной тканевой маской, ватно-марлевой повязкой. Обязательно набросить на себя смоченный водой кусок жесткой ткани и после этого входить в горящее помещение.

Если в него можно проникнуть только через окно, то лестницу ставят так, чтобы она не мешала открытию створок. При необходимости стекла выбивают (ударом по оконной раме).

Осматривая здание, следует помнить, что люди, как правило, ищут спасение от огня в коридорах, на лестничных клетках и даже чердаках. Дети чаще всего прячутся под кровати, диваны, столы, в шкафы, кладовки, туалетные и ванные комнаты и на зов в большинстве случаев не откликаются.

Если вы отыскали в горящем помещении человека, который может сам передвигаться, надо прежде всего надеть на него противогаз с гопкалитовым патроном, накинуть увлажненную простыню, одеяло, и, взяв за руки, вывести в безопасное место. При отсутствии противогаза закрыть нос и рот мокрым платком, шарфом, косынкой.

В том случае, если на пострадавшем загорелась одежда, надо как можно скорее набросить на него мокрое или даже сухое покрывало и плотно прижать его к телу, чтобы прекратить доступ воздуха, а, следовательно, остановить горение.

Если одежда начала гореть на самом спасателе, ее следует как можно быстрее снять или потушить, прижимаясь к полу, стене, земле. Категорически запрещается бежать в горящей одежде – пламя только усиливается. Нельзя тушить одежду и с помощью огнетушителей (возможен химический ожог тела).

В тех помещениях, где огня нет, но они заполнены дымом, и там находятся люди, надо открыть окна и двери для проветривания. В отдельных случаях, чтобы выпустить дым, с подветренной стороны здания вскрывают отдельные конструкции или пробивают в них проемы. Уменьшает задымленность струя распыленной воды, которая охлаждает дым и одновременно осаждает его твердые частицы. В первую очередь, это надо делать там, где проводится эвакуация людей.



III. Работы в задымленных помещениях, выполняемые небольшими группами (3–4 человека).

Учитель. Прежде чем войти в такое здание, каждый обязательно обвязывается спасательной веревкой, другой конец которой остается в руках спасателя, подстраховывающего своих товарищей у входа. Связь между спасателями – подергивание веревки.

Передвигаться лучше по участкам с относительно хорошей видимостью – вблизи окон и дверей. Если дым идет снизу – во весь рост, если сильно задымлена верхняя часть помещения – пригнувшись или ползком. Целесообразно – чтобы не потерять ориентировку – придерживаться стены. Когда дыма очень много и пробираться приходится на ощупь, непременно надо постукивать ломиком по полу: могут быть прогары, провалы. Поможет здесь и электрический фонарь.

Пострадавшего, вынесенного из задымленного помещения, освобождают от стесняющей одежды, расстегивают ворот, ослабляют застежку пояса. Тяжелых пострадавших немедленно отправляют в больницу.

Поиск людей в горящем здании прекращается лишь тогда, когда тщательно проверены все охваченные огнем и дымом помещения.

Причинами пожаров и ожогов различной степени могут быть и нарушения мер безопасности при пользовании аттракционами. Чаще всего это происходит в новогодние праздники, когда устраиваются новогодние елки, балы, массовые гуляния с множеством электрических гирлянд, ракет, хлопушек, свечек и др.

IV. Итог занятия.

– Сделайте основные выводы по изученной теме.

– Назовите «по цепочке» по одному правилу, требованию, которые, по вашему мнению, необходимы для обеспечения пожарной безопасности в зрелищных учреждениях.

Конкурс военно-патриотической песни
«Песни великого подвига»
(общешкольное мероприятие для старшеклассников)


Цели: воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну, за русских людей на примерах песен военных лет; расширять представление учащихся об истории возникновения военных песен; воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны; прививать чувство уважения к солдатам, участвующим в боевых действиях в настоящее время.

Проведение конкурса

(Звучат фанфары.)

1-й и 2-й ведущие. Здравствуйте! Здравствуйте, гимназисты и уважаемые учителя!

(Идет фонограмма военной песни.)

1-й ведущий. Песни военных лет... Сколько их, прекрасных и незабываемых. И есть в них все: горечь отступлений в первые месяцы войны и радость возвращения к своим, картины жизни солдат, рассказы о боевых подвигах моряков и пехотинцев, летчиков и танкистов. И если бы сейчас послушать все лучшее, что создали поэты и композиторы в те годы, это была бы музыкальная антология истории Великой Отечественной войны.

2-й ведущий. Песни – как люди: у каждой своя биография, своя судьба. Одни умирают, едва появившись на свет, никого не растревожив. Другие вспыхнут ярко, но очень скоро угаснут. И лишь немногие долго живут и не старятся. Тем и дороги нам эти немногие, такие разные и непохожие, близкие и далекие. О таких песнях у нас и пойдет речь сегодня.

1-й ведущий. Истории возникновения песен различны. Вот одна из них. Советский поэт Алексей Сурков, участник войны, находясь на Западном фронте, выходил из окружения и попал на минное поле. Вот где «до смерти четыре шага». После этого он написал жене письмо в стихотворной форме. Текст стал известен бойцам. Многие солдаты переписывали его, и солдатские жены, невесты получали это стихотворное послание. В начале 1942 года композитор Константин Листов написал мелодию к тексту. Так была создана песня «Землянка».

(Выступление учащихся с песней «У землянки».)

2-й ведущий. От песни сердцу было тесно:

Она вела на смертный бой,

Чтобы громить врага под эту песню,

Защищая Родину собой.



1-й ведущий. Если спросить любого участника войны, какое значение имела на фронте песня, он непременно ответит: самое важное! Когда однажды молодого бойца-танкиста, выбравшегося из окружения, спросили, как он мог один разгромить большую группу гитлеровцев, тот ответил, что он был не один, ведь ему помогали трое: танк, автомат и песня...

(Выступление учащихся с песней «На поле танки грохотали».)

2-й ведущий. Лирическая песня пробуждала лучшее в человеке. Песня веселая, жизнерадостная поднимала настроение бойцу, не позволяла пасть духом, затосковать.

1-й ведущий. Песня грустная наводила на воспоминания о доме, особенно в конце войны, когда мысли о доме чаще посещали бойцов. И солдаты собирались домой в ожидании встреч с близкими и любимыми людьми, но дорога домой была так длинна...

(Выступление учащихся с песней «Дороги».)

2-й ведущий. Жить без пищи можно сутки.

Можно больше, но порой

На войне одной минутки

Не прожить без прибаутки,

Шутки самой немудрой.

1-й ведущий. Эти слова принадлежат герою поэмы Александра Твардовского Василию Теркину. Очень правильные слова! И думается, что с полным основанием их можно отнести и к песне-шутке. Ведь без нее очень трудно было бы бойцу переносить все тяготы войны, лишения и опасности фронтовой жизни. Именно такую песню-шутку «Смуглянка» создали композитор А. Новиков и поэт Я. Шведов. А мы приглашаем на сцену следующих участников.

(Выступление учащихся с песней «Смуглянка».)

2-й ведущий. Песни военных лет!.. От самых первых залпов и выстрелов и до победного майского салюта через всю войну прошагали они в боевом солдатском строю. Для тех, кто прошел и пережил войну, песни эти сродни позывным из той незабываемой далекой поры. Стоит раздаться звукам одной из них, и распрямляются плечи, исчезают морщины на лицах людей, загораются задорным блеском или наполняются глубоким раздумьем глаза.

1-й ведущий. Песни являлись живительной силой для солдат той войны. Так же, как сегодня для воинов необъявленной чеченской войны. Современные песни поддерживают боевой дух солдат, приближая к ним тепло наших душ, как бы говоря им о том, что мы их любим и ждем.

2-й ведущий. Каждому из нас дороги эти песни, ведь они связывают два полюса: мирную жизнь и военные действия. Мы приглашаем на сцену следующих участников.

(Выступление учащихся с песней «Третьи сутки в пути».)

1-й ведущий. Победа – это не только радость, но и скорбь. Сколько матерей плакало по сыновьям, сколько жен не дождалось мужей, павших на поле битвы за свободу и честь родной земли.

2-й ведущий. Невозможно забыть те великие бедствия, которые принесла война нашей стране и нашему народу. И мы всегда будем помнить тех, кто отдал жизнь за Родину. Старые фотографии напоминают нам об участниках войны.

(Выступление учащихся с композицией «Наше слово о войне».)

1-й ведущий. «Война и физически и нравственно отвратительна; она не только насилует здравый смысл, опошляет великие идеи, толкает на всяческие преступления, но и развивает все дурные инстинкты: себялюбие доходит до жестокости, жестокость – до садизма...» – так говорил французский писатель Анри Барбюс.

2-й ведущий. А по мнению Жан-Жака Руссо, «Первый шаг к добру – не делать зла». Но так тяжело определить, где кончается добро, а где начинается зло.

1-й ведущий. Природа дала человеку в руки мощное оружие – умственную и нравственную силу, но ими вполне можно пользоваться и в обратную сторону. Поэтому человек, лишенный добродетели, оказывается существом самым нечестивым и диким, низменных в своих вкусовых требованиях.

(Выступление учащихся с композицией «Добро – зло».)

1-й ведущий. Быть может, по этим дорогам глухим

К тебе суждено мне вернуться, любя.

А если не мне, так хоть песням моим,

Я верю, придется дойти до тебя.



2-й ведущий. Песням тех военных лет – поверьте!

Мы не зря от дома вдалеке

Пели в четырех шагах от смерти

О родном заветном огоньке.



1-й ведущий. И не зря про путь к Берлину пели –

Как он был нелегок и нескор...

Песни с ветеранами старели,

Но в строю остались до сих пор.



2-й ведущий. На нашем вечере мы смогли познакомить вас только с некоторыми песнями военного лихолетья. Надеемся, что они останутся в нашей памяти.

1-й ведущий. Мы прощаемся с вами.

2-й ведущий. До новых встреч!

Новогодний вечер
(общешкольный праздник для старшеклассников)


Цели: создание благоприятного предновогоднего настроения; развитие творческого воображения, чувства коллективизма.

Оформление:

1. В начале предновогодней недели вывешивается объявление – план проведения предновогодней недели.

2. Объявляются конкурсы:

– на самый красивый новогодний класс;

– лучшую новогоднюю елку-газету;

– самое оригинальное новогоднее настенное пожелание (украшение холла возле закрепленного кабинета);

– лучшую новогоднюю танцплощадку (от каждой параллели по два юмористических номера).

– лучший новогодний костюм.



(Награждение классов, отдельных школьников на вечере «В ожидании чуда»)

3. Новогоднее убранство всей школы.



Проведение вечера

Ведущий. Всем, кто любит праздник зимний,

Запах елки, скрип снежка,

И когда в морозец сильный,

Зарумянится щека,

Всем, кто любит пляски, пенье

И гирлянд веселый свет,

Всем, кто ждал их с нетерпеньем,

Всем друзьям он шлет привет!

За весной приходит лето,

А за осенью – зима,

Нас по кругу мчит планета,

И вращается сама.

Год прошел, а это значит,

Скоро всем нам принесет

Счастье, радость и удачу

Новый, новый, новый год.

Но какой праздник без Деда Мороза и Снегурочки?! Ребята, давайте дружно позовем их!

(Выходят Дед Мороз и Снегурочка.)

Дед Мороз. Вот и я – Дед Мороз,

Гость ваш новогодний,

От меня не прячьте нос,

Добрый я сегодня!

Борода моя седа,

И белы ресницы,

Если я пришел сюда,

Будем веселиться!



Снегурочка. Всех сегодня поздравляем,

С праздником отменным,

Елкой, снегом и зимой,

С добрым настроеньем.



Дед Мороз. Здравствуйте, детишки, мальчишки-ребятишки, девчушки-хохотушки! Вот мы к вам пришли, подарки принесли!

Снегурочка. Вот теперь узнала я:

Здесь, на елке новогодней,

Все присутствуют сегодня!

Шубин Саша и Марьяша,

Ксюша Чаркина, Наташа,

Лена с Таней Кузнецовой,

Пронин и Пономарева.

Мельниченко и Крючкова,

Гончаренко и Шкурова,

Ира, Лара и Тарас,

Рады видеть всех мы вас.

Дед Мороз. Я в Новом году вам желаю успеха,

Побольше веселого, звонкого смеха!

Побольше хороших друзей и подруг,

Отметок отличных и знаний сундук!



Снегурочка. Стоп, Дед, сколько можно? Из века в век одно и то же! 2003 год, 21-й век, ведь изменился человек!

Дед Мороз. Дело, внучка, говоришь…

(Оба снимают шубы и оказываются в современных костюмах.)

Вместе Дед Мороз и Снегурочка. Начали!

Снегурочка. Однажды день и час приходит,

Все ждут с надеждой их приход,

И это чудо происходит,

И это чудо – Новый год!



Дед Мороз. В этот день скучать нельзя,

Пусть в веселье примут все участье!

С Новым годом вас, друзья!

С Новым годом! С новым счастьем!



Снегурочка. Сменили мы имидж, так давай же менять и правила, дедуля.

Дед Мороз. Верно, внучка.

Снегурочка. Сказки со зверушками, феями, барашками, розовыми хрюшками, ниндзя-черепашками отменяются.

(Стук в дверь – заходит Юмор.)

Снегурочка. О, Юмор, это ты?! Нам так тебя не хватало, мы не видели тебя с прошлого года в стенах нашей школы.

Юмор. Я всегда прихожу неожиданно, но всегда вовремя! А на сегодняшний вечер меня пригласили ученики!

Снегурочка. Спасибо тебе, Юмор, присаживайся, будь хозяином на нашем вечере!

Дед Мороз. На сцену приглашаются участники с постановкой «10 утренников».

(Выступление учащихся, Дед Мороз дарит подарки.)

Дед Мороз. Спасибо, порадовали дедулю!

Снегурочка. Пусть покинут вас тревоги,

И болезни, и невзгоды!

Безнадега отойдет!

А желанная надежда

Вас по жизни поведет!

Пусть вас бизнес увлекает

И достаток прибавляет,

И удача тоже ждет

В этот добрый Новый год!

Дед Мороз. Я вижу, вы очень классные и веселые! Как один большой дружный класс!

Снегурочка. А какими вы бываете на уроке, нам сейчас расскажет сборная двух классов.

(Выступление учащихся, Дед Мороз дарит подарки.)

Снегурочка. Не засиделся ли ты, дедуля, не пора ли тебе размять косточки?

Дед Мороз. Приглашаем на сцену трёх учеников и трёх учителей! Конкурс называется «Зеркало». На уроке ученики повторяют все то, что делают учителя. А теперь пусть учителя попробуют повторить то, что делают ученики!

(Конкурс, Юмор вручает призы.)

Дед Мороз. Ой, уморился.

Снегурочка. Пока ты будешь отдыхать, другая сборная команда покажет инсценировку «Вам и не снилось».

(Выступление учащихся, Дед Мороз вручает подарки.)

Юмор. Дед Мороз, я хочу создать в гимназии шумовой оркестр. Мне понадобится 5 человек. Я вам раздаю ваши инструменты, а вы должны исполнить композицию в такт с музыкой.

(Конкурс, награждение.)

Снегурочка. Спасибо, ребята! У вас получился классный шумовой оркестр! А сейчас мы продолжаем наш праздник и приглашаем на сцену еще одну сборную команду и их новое ток-шоу «Подоконники».

(Выступление, награждение.)

Юмор. Дед Мороз, можно последнюю, самую-самую последнюю шутку? Ребята, можно? Мне нужно 8 человек, желающих принять участие в этом конкурсе. Итак, разделитесь на две равные команды; ваша задача – через рукава передать следующему участнику открывалку, протащить ее, и последнему как можно быстрее выпить напиток.

(Конкурс, награждение.)

Дед Мороз. Сегодня мы развлекаемся с вами не совсем по обычным правилам.

Снегурочка. Ты прав, дедуля. Следующий номер нашей программы называется «Другие правила».

(Выступление, награждение.)

Дед Мороз. Я слышал, что на предновогодней неделе в вашей школе проходили всевозможные конкурсы, и я хотел бы подарить подарки самым активным участникам.

(Подводятся итоги предновогодней недели, награждение.)

Снегурочка. Всё дети да дети, хотелось бы нам увидеть наших любимых, обаятельных, привлекательных, очаровательных и справедливых учителей.

Дед Мороз. Итак, встречайте команду учителей и их новогоднюю постановку «Ночь перед рождеством»!

(Выступление, награждение.)

Дед Мороз. Я очень рад, что мы с тобой, внученька, сегодня так повеселились. А теперь нам пора собираться в дорогу.

Снегурочка. Дедуля, ведь нас еще ждут на других вечерах. И без нас не начнут новогоднего праздника.

Пришла пора сказать: «До новой встречи!»,

Окончен новогодний карнавал!

В гостях мы побывали у друзей сердечных,

В чудесной сказке каждый побывал.

(Все участники вечера приглашаются на новогоднюю дискотеку.)

День святого Валентина
(общешкольный вечер для учащихся старших классов)


Цель: расширить знания о празднике всех влюбленных, символах Дня святого Валентина, фактах и суевериях; об истории празднования Дня святого Валентина в разных странах мира.

Оформление школы:

Мультколлаж, отображающий наиболее яркие страницы из жизни святого Валентина.

Рисунки символов Дня святого Валентина:

– сердце;

– красная роза;

– кружева;

– перчатки;

– кольца;

– птицы любви;

– купидоны.



Программа дня:

1) 8.00–17.00 – время работы почты (вы можете отправлять сердечные поздравления на наших открытках или приносить свои открытки с пожеланиями).

2) 17.00 – праздник «В мире любви».

(Каждый получает билет – «валентинку» (сердечко с пожеланиями), на котором стоит номер.



На вечере можно стать участником беспроигрышной лотереи. А также участником конкурса на самое большое число пожеланий, то есть «валентинок».)
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница