Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического




страница8/8
Дата14.08.2016
Размер1.25 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема «Насекомые»

(3-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

спросить ребенка, какое сейчас время года, какие нения произошли в природе, в жизни насекомых;

побеседовать с ребенком о насекомых;

а парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;

рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.

Задание 2. Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе).

Муравей сидел Жук спрятался Гусеница сидела

около ... . под ... . на ... .

Божья коровка Муха села на .... Муха ползла по ....

ползла по ... .

Задание 3. Вспомнить загадки про насекомых.

Задание 4. Составить описательную загадку про насекомое (по выбору).

Задание 5. Дидактическая игра «Узнай, чье крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы...) [употребление родительного падежа существительного].

Задание 6. Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).

Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой.

Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.

Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак»:

бабочка (какая?) — ..., муравей (какой?) — ....



Задание 8. Прочитать ребенку басню И. Крылова «Стрекоза и муравей».

Составить сравнительный рассказ о муравье и стрекозе.



Задание 9. Выложить фигурки из спичек (по образцам).

Жук по зеленой травке ползет, дойдет до конца и упадет.

Крыльями бабочка машет, летает с цветка на цветок — нектар собирает.

Задание 10. Выучить стихотворение.

Скучать некогда

Села пчелка на цветок, опустила хоботок.

Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?

— Нектар!

— А тебе не надоело, не наскучило искать?

— Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!
Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет.

Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом,

Но зато какой хороший муравьи возводят дом!



(3. Александрова)

Задание 11. Отгадать загадку.

Как называется дом муравьев? (Муравейник)



Тема «Весна (обобщение). Времена года»

(4-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе;

отметить эти изменения во время прогулки в парке;

вспомнить названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной;

рассказать о том, как звери просыпаются после зимней спячки;

обратить внимание на погоду, одежду людей весной, побеседовать с ребенком о весенних полевых работах.



Задание 2. Вспомнить названия всех времен года.

Задание 3. Вспомнить названия всех месяцев года.

Задание 4. Образовать признак по аналогии: январь — январский, февраль — февральский ... .

Задание 5. Дидактическая игра «До — между — после» (повторить последовательность времен года и месяцев).

Задание 6. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

© Снег на полях, лед на лугах, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

© Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

© Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью)

© Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом)

Задание 7. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

© Дел у меня немало — я белым одеялом всю землю укрываю,

В лед реки убираю, белю поля, дома. Зовут меня ... (зима).

© Я раскрываю почки, в зеленые листочки деревья одеваю.

Посевы поливаю, движения полна. Зовут меня ... (весна).

© Я соткано из зноя, несу тепло с собою.

Я реки согреваю, «Купайтесь», — приглашаю.

И любите за это вы все меня. Я ... (лето).

© Несу я урожаи, поля вновь засеваю. Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю, но не касаясь елочек и сосен. Я ... (осень).



Задание 8. Назвать как можно больше характерных отличительных признаков четырех времен года. Вспомнить пословицы и поговорки, народные приметы о временах года.

Задание 9. Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (на развитие логического мышления).

Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники убирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют в снежки. Летом дети купаются и загорают.



Задание 10. Прочитать стихотворение, обсудить его, найти логические ошибки.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей «Га-га-га!» — пел соловей.

Быстро дайте мне ответ — это правда или нет?



Задание 11. Прочитать рассказы, обсудить, ответить на вопросы. Пересказать по выбору.

Зима


Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в норы. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах и на коньках.

Вопрос. Какое наступило время года? Что лежит на земле? Куда спрятались звери? Кто рад зиме? Что делают дети зимой?

Весна

Наступила весна. Стало тепло. Потекли ручейки. Дети сделали из бумаги лодочки. Они пускали лодочки по воде. Одна лодочка намокла и утонула. Миша бежал за лодочкой и упал в воду.



Вопрос. Что сделали дети из бумаги? Что стало с лодочкой? Что случилось с Мишей?

Лето


Наступило лето. Мы гуляли по лугу. Трава выше колен, густая, зеленая. А сколько в ней цветов! Они поднимают свои нарядные головки. Одни — в лиловых колпачках, другие — в белых веночках. А у иных головка вся золотистая, будто крохотное лучистое солнышко.

Вопрос. С чем сравнивает автор цветы? Как ты думаешь, какие цветы он изобразил? Видел ли ты их?

Осень

Желтеют на деревьях листья. Часто дует ветер и моросит мелкий осенний дождик. Становится холоднее, исчезают в лесу цветы. Птицы собираются в дальний путь.



Вопрос. Какая листва на деревьях осенью? Какая погода осенью? Куда собираются птицы?

Задание 12. Дидактическая игра «Ответь на вопрос — как?» (образование сравнительной степени прилагательных от наречий).

Утром светло, а днем еще (как?) — светлее.

Вечером темно, а ночью еще ... . Осенью холодно, а зимой еще ... . В пальто тепло, а в шубе еще ... . Весной солнце светит ярко, а летом еще ... . Весной птицы поют звонко, а летом еще

Литература
1. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. — М., 1991.

2. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичееа Т. Б. Преодоление ОНР у дошкольников. — М., 1990.

3. Коноваленко В. В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе. — М., 1998.

4. Кузъмина И. И., Рождеспгвенская В. И. Воспитание речи у детей с моторной алалией. — М., 1977.

5. Мшостивенко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей (Из опыта работы).- СПб., 1996.

6. Программа обучения и воспитания в детском саду./Под ред. М. А. Васильевой. — М., 1987.

7. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. — М., 1999.

8. Садретдинова Г. Ф., Смирнова М. В. Планирование и содержание занятий с детьми 3—4 лет, страдающих недоразвитием речи.— СПб., 1996.

9. Садретдинова Г. Ф, Смирнова М. В. Планирование и содержание занятий с детьми 5—6 лет, страдающих недоразвитием речи.- СПб., 1996.

10. Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с детьми.- М., 1981.



11. Скворцова И. В. Система работы по коррекции речи у детей с ЗПР.- 1997.

12. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. — СПб., 1996.
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница