Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического




страница3/8
Дата14.08.2016
Размер1.25 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема «Дикие животные наших лесов»

(4-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов — зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;

- рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

- в качестве экскурсии посетить зоопарк.


Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).

  • Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)

  • Под соснами, под елками живет клубок с иголками. (Еж)

  • Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)

  • Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай и морковку ему дай. (Заяц)

  • Кто зимой холодной ходит злой голодный? (Волк)

  • Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)


Задание 3. Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).

  • Бурый, косолапый, неуклюжий — .... Серый, зубастый, страшный — .... Хитрая,

пушистая, рыжая — .... Маленький, длинноухий, пугливый — .... Серый — ... ,

косолапый — ... , хитрая — ... , колючий — ... .


Задание 4. Дидактическая игра «У кого — кто?» (упражнение в словообразовании):

  • у медведя — медвежонок, у волка — ... , у лисы — ... ; у медведя — медвежата, у волка — ... .

Задание 5. Дидактическая игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании):

  • папа — медведь, мама — медведица, детеныш (и) — медвежонок (медвежата); папа — волк... , папа — заяц — ... ; папа — еж... ; папа — лис... .

Задание 6. Дидактическая игра «Назови маму» (употребление родительного падежа существительных):

  • медвежонок у медведицы, лисенок у ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному):

  • лиса — тявкает, медведь — рычит, волк — воет, белка — ....

Задание 8. Дидактическая игра «Про кого можно сказать ...» (подобрать существительное к глаголу):

  • охотится — ..., крадется — ..., воет — ..., кусается — ..., пугается — ..., скачет — ..., переваливается — ..., хитрит — ..., выслеживает — ....

Задание 9. Дидактическая игра «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных).

  • В норе живет (кто?) — лиса. В берлоге — .... В дупле — ....

Задание 10. Дидактическая игра «Кому что дадим?» (употребление дательного падежа существительных).

  • Мясо — волку, малину — ..., мед — ..., морковку — ..., яблоко — ..., орехи — ..., грибы — ... .

Задание 11. Дидактическая игра «Охотник» (употребление родительного падежа существительных). Охотник поймал в лесу (кого?) — ....
Задание 12. Упражнение на координацию речи с движениями.

Я как белка в колесе Ребенок совершает прыжки на месте.

прыгаю на месте,

Чтобы было веселей,

поскакали вместе.

Раз, два, три, четыре, пять — Под счет ребенок прыгает 5 раз.

начал заинька скакать.

Прыгать серенький горазд — После слов «он подпрыгнул раз десять раз»

он подпрыгнул десять ребенок прыгает 10 раз.


Задание 13. Упражнения для пальчиков.

Зайчик


Зайка серый скачет ловко. Локтем опереться на стол,

В лапках у него морковка. указательный и средний пальцы



развести в стороны, остальные

сжать в кулачок.

Зайка и ушки

Ушки длинные у зайки, Пальчики в кулачок. Выста-

из кустов они торчат. витъ вверх указательный и

Он и прыгает, и скачет, средний пальцы. Ими шеве-

веселит своих зайчат. литъ в стороны и вперед.


Задание 14. Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса (по выбору) по плану:

Название.

Где живет?

Жилище.


Внешний вид.

Чем питается?

Детеныши.

Задание 15. Вырезать картинки с йз60ражением зверей наших лесов и вклеить их в альбом.

Февраль

Тема «Наша пища. Труд повара. Посуда»

(1-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассмотреть вместе с ребенком посуду — кухонную, чайную, столовую;

- закрепить с ребенком названия предметов и слова, определяющие их назначение;

- показать ребенку продукты, из которых готовится пища;

- закрепить названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т.д.), названия продуктов, а также слова, обозначающие способы приготовления пищи. При этом следует спросить у ребенка: «Что готовят из мяса? картофеля? капусты? Из чего готовят винегрет?» Затем необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную);

- показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);

рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят;

сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие \тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда (может биться;

- в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.
Задание 2. Отгадать загадку.


Задание 3. Составить предложения с предлогом в, упражнять в словообразовании.

  • В какую посуду кладут ... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?


Задание 4. Составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу:

  • Соль кладут в пюре, а сахар — в чай. (В какую еду кладут соль, а в какую сахар?)

В стакане — кефир, а в чашке — кофе. (Какой напиток в какой посуде?)
Задание 5. Составить предложения с предлогом с (употребление творительного падежа существительных).

С чем ведро, если в нем ... (вода, молоко, белье, бумага, снег...)?

С чем кастрюля, если в ней ... (суп, борщ, картошка...)?

С чем чашка, если в ней ... (чай, кисель, кофе, молоко...)?

С чем банка, если в ней ... (капуста, варенье, мед, мука...)?
Задание 6. Дидактическая игра «Какое это блюдо?» (образование относительных прилагательных).

Какой суп из ... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

Какая каша из ... (пшена, геркулеса, манки ... )?

Какое варенье из ... (яблок, сливы, абрикоса, малины... )?

Какой сок из ... (моркови, груши, апельсина ... )?

Какая посуда бывает ... (стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)? Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная — сделана из стекла.) |


Задание 7. Объяснить ребенку значение сложных слов «картофелечистка», «овощерезка», «кофеварка», «соковыжималка», «мясорубка», «кофемолка», «соковарка». [

Задание 8. Дидактическая игра «Сосчитай посуду» (согласование существительных с числительными):

  • один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей.


Задание 9. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.

Поварешка, тарелка, супница, сахарница.
Задание 10. Ребенок вместе со взрослым должен:

вымыть посуду; приготовить салат или винегрет; накрыть стол к обеду.


Задание 11. Вырезать картинки с изображением посуды различных видов и вклеить их в альбом.

Тема «Транспорт»

(2-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

- познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;

- побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофера;

- для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?

Задание 2. Отгадать загадку о транспорте.


  • Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолет)

  • Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса,

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)


  • Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.

Подбегает к остановке, всех желающих берет —

И опять бежит вперед. (Автобус)



  • Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)

  • Не летает, жужжит, жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни — глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)


  • Спозаранку за окошком стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)

  • Паровоз без колес! Вот так чудо паровоз.

Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел. (Пароход)

(К. И. Чуковский)

  • Многолюден, шумен, молод — под землей грохочет город.

А дома с народом тут вдоль по улице бегут. (Метро)
Задание 3. Дидактическая игра «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными).

  • Порядковые числительные: первый автобус, второй автобус, третий автобус,

четвертый автобус, пятый автобус; первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина.

  • Количественные числительные: один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов; одна машина, две машины ... пять машин.

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»

  • Машина (какая?) — ..., автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....

Задание 5. Подобрать действия к предметам.

  • Поезд (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ..., пароход (что делает?) — ....

Задание 6. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

  • Пароход, лодка, самолет, парусник.

  • Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

  • Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар (как вид воздушного транспорта).

Задание 7. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного и единственного числа имен существительных).

Самолет — самолеты, машина — ... (самокат, трамвай, автобус, троллейбус ... ).



Задание 8. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Самолетом — управляет летчик, машиной — ... (поездом, кораблем — ...).

Задание 9. Выучить стихотворения по выбору.

Шофер


На нитке машину гулять поведу.

На нитке домой я ее приведу.

Почищу ей кузов, кабину, мотор —

Машину беречь должен каждый шофер.

Самолет

Самолет построим сами.



Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме. (А. Барто)

Задание 10. Вырезать картинки с изображением различного транспорта и вклеить их в альбом.

Тема «День защитника Отечества»

(3-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку об этом празднике — кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;

- рассмотреть вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;

- провести с ребенком воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитникам Отечества;

- познакомить ребенка с некоторыми видами военной техники.

Задание 2. Нарисовать любую военную технику по выбору.

Задание 3. Изготовить совместно с ребенком поздравительную открытку для папы (дяди, дедушки).
Задание 4. Вырезать картинки с изображением военной техники и представителей военных профессий и вклеить их в альбом.
Тема «Зима» (обобщение)

(4-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

- вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, что удобнее сделать во время прогулки в парке, и назвать зимнюю одежду. Возвратившись домой, провести беседу о веселом празднике, который отмечают зимой, о том, какие зимние забавы и развлечения ребенок знает.

Задание 2. Отгадать загадку.


  • На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

  • Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)

  • Что вниз головой растет? (Сосулька)

  • С неба падают зимой и кружатся над землей

Легкие пушинки, белые ... (снежинки).

  • Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза-угольки, губы-сучки.

Холодная, большая. Кто я такая? (Снежная баба)

Задание 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Снег на полях, лед на реках.

Вьюга гуляет, когда это бывает? ,

Наступили холода. Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»:

снег (какой?) — ..., мороз (какой?) — ..., сосулька (какая?) — ..., зима (какая?) — ....



Задание 5. Дидактическая игра «Подбери признак»:

  • наступает (что?) — ..., валит ..., свищет ..., бушует ..., кружится ..., замерзает ..., блестит ..., лепят ... .

Задание 6. Назвать зимнюю одежду.

Задание 7. Назвать зимующих птиц. Как люди помогают птицам зимовать?

Задание 8. Рассказать о том, как звери наших лесов зимуют.
Задание 9. Упражнение на координацию речи с движениями.

На дворе мороз и ветер,

на дворе гуляют дети.

Ручки, ручки согревают, Ребенок потирает руку об

ручки, ручки потирают. руку

Чтоб не зябли наши ножки, Ребенок топает ножками

мы потопаем немножко:

тот-топ-топ.

Нам мороз не страшен,

вот как мы теперь попляшем. Ребенок приплясывает.


Задание 10. Назвать зимние забавы.

Задание 11. Вырезать картинку с изображением зимнего :пейзажа и вклеить в альбом.

Март

Тема «Ранняя весна»

(1-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;

- во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

- назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц — март;

- понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.
Задание 2. Прочитать и обсудить стихотворения, выучить по выбору.


  • Март — и день прибавился, март — и снег убавился.

Уходи, мороз, март весну принес.

К нам грачи летят, и ручьи звенят!



  • Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает, когда это бывает?

Солнце, землю нагревая, гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая и ручьями слезы льет.

(Г. Ладонщиков)

К нам весна шагает быстрыми шагами

И сугробы тают под ее ногами.



(И. Токмакова)

Что ни сутки, по минутке день длинней, короче ночь.

Потихоньку, полегоньку, прогоняем зиму прочь!

(В. Берестов)

Снег растаял, снег растаял, это новость не простая,

Это значит — наступает настоящая весна.

Это значит теплый воздух, это значит яркий свет.

Это значит, что в колхозах все начнут весенний сев.
Апрель! Апрель! На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

Пробирается медведь сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.

(С. Маршак)

Задание 3. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

- Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?

- Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.



Задание 4. Вырезать картинку с изображением раннего весеннего пейзажа и вклеить ее в альбом.

Тема «Мамин праздник. Женские профессии»

(2-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется: рассказать ребенку о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»;

- научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;

- побеседовать с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача;

- объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.


Задание 2. Дидактическая игра «Кто что делает?» (подбор действий к существительным):

- повар — варит, учитель — ... (врач — ..., продавец — ..., воспитатель — ... )


Задание 3. Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных):

- повар варит (что?) — ...; врач лечит (кого?) — ... .


Задание 4. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа имен существительных).

- Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка ....

- Учителю нужны (что?) — ... .
Задание 5. Дидактическая игра «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

- Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ... ). Врач варит суп. Повар лечит людей.


Задание 6. «Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» (рассказ из личного опыта ребенка).

Задание 7. Дидактическая игра «Подбери признак»:

-мама (какая?) — ... (сестренка, бабушка, воспитательница).


Задание 8. Дидактическая игра «Назови ласково»:

- мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).


Задание 9. Выучить стихотворения.

Доктора не бойтесь, дети! Он добрее всех на свете!

С ним давно знакома я — это мамочка моя!
Папа маме торт принес, бабушке — конфеты.

И игрушек целый воз — для сестренки Светы

И обидно стало мне, младшему братишке,

Что у нас в календаре нету дня мальчишки.


Задание 10. Упражнение на координацию речи с движениями.

Ребенок выполняет соответствующие движения.

Маму я свою люблю,

я всегда ей помогу:

Я стираю, полоскою,

воду с ручек отряхаю,

Пол я чисто подмету

и дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

и ни разу,

И ни разу ни словечка

не скажу.

Задание 11. Нарисовать портрет бабушки или мамы.
Задание 12. Вырезать картинки с изображением представительниц женских профессий и вклеить их в альбом.

Тема «Моя семья»

(3-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?);

- предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным): мама (какая?) — ..., бабушка (какая?) — ..., дедушка (какой?) — ..., папа (какой?) — ... .
Задание 3. Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).

- Шарф (чей?) — мамин, папин, ... . Шапка (чья?) — тетина, дядина ... . ;

Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ....
Задание 4. Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а):

Папа — сын (папа старше, а сын младше), папа — дедушка, дядя — племянник, внук — дедушка.


Задание 5. Дидактическая игра «Покажи, где...» (пони-мание логико-грамматических конструкций):

- мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.


Задание 6. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

- Старший — (младший), большой — ..., молодой — .... . Старше — (моложе, младше).


Задание 7. Ответить на вопросы (употребление родительного падежа имен существительных).

У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? ...


Задание 8. Упражнение для пальчиков.

Этот пальчик — дедушка, Руку сжать в кулак, поочередно

этот пальчик — бабушка, разгибать пальцы, начиная с большого.

этот пальчик — папочка,

этот пальчик — мамочка. Сжать руку в кулак несколько раз.

Ну а это я. Вот и вся моя семья!


Задание 9. Нарисовать в альбоме картинку «Моя семья».
Тема «Перелетные птицы»

(4-я неделя)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- познакомить ребенка с перелетными птицами (скворцом, ласточкой, журавлем, соловьем, стрижом, жаворонком, грачом);

- рассмотреть изображения этих птиц на иллюстрациях, обсудить их внешний вид и отличительные признаки;

- рассказать, откуда птицы к нам прилетели;

- во время прогулок научить ребенка узнавать грача и скворца;

- учить ребенка бережному отношению к живой природе;

- обратить внимание на сезонные изменения в природе.
Задание 2. Прочитать ребенку стихотворение и обсудить его.

Травка зеленеет, солнышко блестит,

Ласточка с весною в сени к нам летит

С нею солнце краше и весна милей...

Прощебечь с дороги нам привет скорей.

Дам тебе я зерен, а ты песню спой,

Что из стран далеких принесла с собой.

(А. Плещеев)

Задание 3. «Подскажи словечко».

На шесте — дворец, во дворце — певец, а зовут его —| ... (скворец).



Задание 4. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Жаворонок, воробей, грач, скворец.



Задание 5. Дидактическая игра «Улетает — не улетает». (Взрослый называет птицу, а ребенок отвечает: улетает она на зиму или нет.)

Задание 6. Дидактическая игра «Узнай по описанию». (Взрослый описывает внешний вид какой-нибудь перелетной птицы, а ребенок ее узнает и называет.)

Задание 7. Пересказать рассказ «Предвестники весны» по вопросам.

Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели их дети и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»

Вопросы. Какая была зима? Что наступает после зимы? Как греет солнышко весной? Кто прилетел? Кого увидели дети? Что они закричали?

Объяснить ребенку выражение «предвестники весны».



Задание 8. Упражнение для пальчиков

Птички


Птички прилетели, крыльями Палацами обеих рук произво-

махали дить движения вверх-вниз.

Сели. Посидели и дальше полетели.

Задание 9. Вырезать картинки с изображением перелетных птиц и вклеить их в альбом. Апрель

1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница