Россия в конце XV начале XVII в




Скачать 116.57 Kb.
Дата09.04.2016
Размер116.57 Kb.
Урок 26 ( )

10 класс

Авторы и название учебной программы: Журавлева О.И. История России:10 класс



Учебная тема: Россия в конце XV - начале XVII в.

Название урока: РОССИЯ НАКАНУНЕ СМУТНОГО ВРЕМЕНИ

Идея урока: «Государь, у тебя новое ожерелье?» «Нет, старое…»

Цели урока:

1.понимать:

1.1истоки династического кризиса конца ХVIв. И предпосылки Смуты;



2. знать:

2.1. даты важнейших исторических событий (1584, 1597, 1598);

2.2. периоды и основные итоги деятельности российских правителей Федора Ивановича, Бориса Годунова;

2.3. особенности положения России накануне Смутного времени;



3.уметь:

3.1 формулировать суть научных дискуссий по оценке личности Бориса Годунова, гибели царевича Дмитрия;

3.2 давать развернутую характеристику исторической личности Бориса Годунова;

4. использовать знания и умения в практической деятельности:

4.1 выработать собственное мнение о деятельности Бориса Годунова по выводу страны из кризисного состояния.



Оборудование: картосхема «Россия в ХVIIв.», иллюстрации учебника, схемы, мультимедийная презентация к уроку.

Форма урока: проблемный урок с использованием информационно – коммуникативных технологий, дифференцированным обучением и работой в группах с элементами здоровье сберегающей технологии.

Ход урока:

I Организационный момент.

II Проверка домашнего задания

III Сообщение темы и плана урока

Вступительное слово учителя. Формулировка проблемных вопросов урока. После смерти Ивана Грозного в стране разразился очередной династический кризис. Тиран собственноручно убил единственного сына, который мог заменить его на престоле. Опричнина оставила тяжелый след на развитии страны, не радовали и результаты проигранной Ливонской войны. Россия стояла на пороге периода, который вошел в историю под названием «Смутное время».

Можно ли было предотвратить его?

Стабилизировать положение в стране?

Или смута стала карой за грехи и безбожие, как считали современники?

Изучив материал урока, ответим на эти вопросы.

Тема урока: «Россия накануне Смутного времени».

План урока.


  1. Царь Федор Иванович. Политика Бориса Годунова

  2. Гибель царевича Дмитрия.

IV. Изучение нового материала.

Учитель. В 1584 г. На российский престол вступил набожный и слабоумный сын Ивана Грозного Федор. Как же дальше разворачивались события?

  • Царь Федор Иванович. Политика Бориса Годунова

Учитель. Четырнадцать лет стоял у власти сын Ивана Грозного Федор Иванович. Найдите в п.1 $26 описание внешности царя, которое оставил наблюдательный англичанин Джильс Флетчер. Как это описание характеризует царя?

Выслушиваются мнения учеников.



Учитель. Фактическим правителем при царе Федоре тринадцать лет был Борис Годунов. На его сестре Ирине был женат царь.

Какую же политику проводил Борис Годунов, будучи при царе Федоре и после своего вступления на престол? Чтобы ответить на этот вопрос, разделимся на группы и, работая с материалом $26, проанализируем внешнюю и внутреннюю политику Бориса Годунова.



Первая группа: Исследование и анализ политики царя Федора Ивановича (1584-1598). Работа с п.2 $26.

Вторая группа: Исследование и анализ политики царя Борис Годунова (1598-1605). Работа с п.3, 4 $26.

Для решения этих задач наиболее эффективна групповая форма организации учебной деятельности. Создаются две группы по 13- 14 человек в зависимости от количества учеников в классе. Каждая группа изучает свой пункт параграфа и представляет схематически результаты работы. На выступления участникам с изложением своих позиций дается не более 3 минут. После этого группы объединяются и происходит выявление и формулирование выводов по пункту плана урока через вопросы учителя

Презентация работы первой группы

Тихий и богобоязненный Царь Реальная власть у

Монарх, не способный к Федор Иванович Бориса Годунова,

Управлению государством (1584-1598) шурина царя



1591г.

«Угличское дело»

Гибель царевича

Дмитрия


Внешняя политика Внутренняя политика

1591г. – отбит набег на Москву 1589г. – учреждение патриаршества.

крымского хана. Автокефалия (независимость)русской

1590-1593г. – Русско-шведская православной церкви(РПЦ)

Война. Возвращены земли и города от Константинопольской

Ям, Копорье, Ивангород, Корела. Иов – первый патриарх РПЦ

1595г.- Тявзинский мир. 1597г. – указ об урочных летах

Презентация работы второй группы

Реформа государева Царь Опора на привилегированное

двора: сплочение боярства Борис Годунов столичное служилое

и верхов дворян на (1598-1605) дворянство

условиях службы царю

Избран царем на

Земском соборе

Строительство Цели политики: 1597г. – указ об

новых городов: 1. Стабилизация ситуации урочных летах:

Саратов, Самара, в стране; 5 лет сыска,

Царицын, Томск насильственное

2. Укрепление внутреннего возвращение

положения государства; беглых

3. Освоение обширных

1.Расправа с боярской территорий на юге и Восстание под

оппозицией; востоке; предводительством

2.Ссылка бояр 4. Повышение престижа Хлопка Косолапа

Романовых(1600) России в мире. (1603-1604)

Оправка молодых 1.Частичное разрешение

аристократов в крестьянских переходов

Англию, Францию, 2. Бесплатная раздача хлеба Голод

Германию. из царских закромов (1601 – 1603)

Приглашение

иностранцев на

службу


Учитель. Дайте оценку внутренней и внешней политике Бориса Годунова. Охарактеризуйте его как историческое лицо и государственного деятеля.

Учитель. Таким образом, мы встречаемся с удивительным парадоксом истории: Грозный вверг страну в пропасть, и все же в народной памяти он остался ярким и сильным человеком. Борис Годунов же пытался вытащить страну из пропасти, а в массовом сознании сохранился лишь как лукавый и изворотливый правитель. Методы их политической деятельности отличались.

Выводы по пункту плана урока на основе работы групп:

1.Годунов стремился к сплочению всего господствующего класса. Это была единственно правильная политика в условиях всеобщего разорения страны.

2. Внутренняя его политика была направлена на стабилизацию положения в стране.

3. Во внешней политике Годунов стремился к победам не столько на поле брани, сколько за столом переговоров. Это хорошо у него получалось.

4. Именно он сделал первую попытку до Петра Великого ликвидировать культурную отсталость России от стран Западной Европы.

5. Имея бы в своем распоряжении еще несколько спокойных лет, Годунов более мирно, чем при Петре повел страну по пути модернизации. Это могло произойти на 100 лет раньше реформ Петра.


  • Гибель царевича Дмитрия

Учитель. Одной из причин того, что Борис Годунов не пользовался большой популярностью у народа, стала загадочная смерть царевича Дмитрия, последнего сына Ивана Грозного.

Общеизвестен следующий факт:15 мая 1591 в Угличе, что в 340 верстах от Москвы, произошла трагедия: наследник престола, царевич Дмитрий, погиб при невыясненных обстоятельствах. Историки неслучайно придают большое значение этому факту, ведь гибель царевича Дмитрия прервала род Рюриковичей и породила явление самозванства.

Повести и сказания Смутного времени содержат описания и подробности убийства. Искать в житиях достоверные факты бесполезно. Несравненно большую ценность представляют следственные материалы, составленные через несколько дней после кончины царевича на месте происшествия. Однако уже давно возникли подозрения насчет того, что подлинное «Угличское дело» подверглось фальсификации.

Давайте проведем независимое расследование этого таинственного дела и выясним, что же произошло – убийство или несчастный случай.

Изучите дополнительный материал к уроку и проанализируйте тестовые источники.

Дополнительный материал.



Свидетельские показания историка С.М. Соловьева.

В полдень 15 мая царица Мария Федоровна вернулась с сыном из церкви. Мамка Волохова позвала 8-летнего Дмитрия погулять по двору; кормилица Жданова, горячо любившая ребенка, не пускала его, но Волохова силой вывела мальчика на крыльцо. Там появился сын дьяка Михаила Битяговского, посланного Борисом Годуновым вести дела Марии Косой, его племянник Никита Качалов и Осип Волохов, сын мамки царевича. Осип Волохов, взяв Дмитрия за руку, спросил: «Это у тебя, государь, новое ожерельице?» Ребенок поднял голову и ответил: «Нет, старое».

В эту минуту сверкнул нож, но убийца, кольнув только шею, не успел захватить гортань, испугался и убежал.

Дмитрий упал, кормилица начала кричать и упала на царевича, чтобы защитить его. Тогда Данила Битяговский и Качалов, избив Ирину Жданову до полусмерти, отняли у нее ребенка и дорезали его. Тут выбежала мать и начала кричать. Соборный пономарь, видевший все с колокольни, заперся и начал бить в колокол.

Сбежался народ и, узнав о преступлении, убил дьяка Михаила Битяговского, его сына, племянника. Всего погибло 12 человек.

Тело Дмитрия положили в гроб и отнесли в соборную церковь Преображения. К царю Федору Иоанновичу послали гонца, которого по прибытии в Москву привезли сначала к Борису Годунову. Тот велел грамоту изъять и написал другую, в которой говорилось, что Дмитрий зарезался сам по недосмотру Нагих. Царь Федор долго горько плакал.

Для расследования дела и погребения Дмитрия в Углич послали князя Василия Шуйского, окольничего Андрея Клешнина и стали расспрашивать угличан, как закололся царевич. Но допрашиваемые в один голос твердили, что царевич убит Битяговским и его людьми по приказанию Бориса Годунова и его советников.

Нагих привезли в Москву, пытали, но те упорно твердили, что царевич убит. Царицу постригли в монахини и заточили в Выксинскую пустынь на Белоозере. Её родственников разослали по тюрьмам.

Жестоко наказали угличан за убийство дьяка и его людей: одних казнили, другим отрезали языки, многих сослали в Сибирь, наказали даже соборный колокол, возвестивший о гибели царевича и поднявший народ против властей: ему вырвали язык, наказали плетьми и отправили за Урал.

Дополнительный материал.



Свидетельские показания историка Н.М. Карамзина.

Препятствием для царствования Бориса Годунова был царевич Дмитрий. Гибель Дмитрия была неизбежна! Сперва Борис мыслил объявить злосчастного царевича незаконнорожденным, как сына седьмой супруги. Затем стал распускать слухи о наклонности Дмитрия ко злу и жестокости: любит муки и кровь, с веселием смотрит на убиение животных; даже сам убивает их; якобы, играя однажды на льду с другими людьми, велел сделать из снегу 20 человеческих изображений, назвал их именами первых мужей государственных, поставил рядом и начал рубить саблею: изображению Б. Годунова отсек голову, иным – руки и ноги, приговаривая: «Так вам будет в мое царствование».

Начали с яда, но он не действовал. Тогда в Углич были отправлены верные Годунову люди: Битяговский, Клешнин. Им было велено править там земскими делами и не спускать глаз с обреченной жертвы и не упускать первой минуты благоприятной. Но Дмитрия хранила верная мать… Она удвоила попечение о милом сыне; не расставалась с ним ни днем, ни ночью, питала его с собственных рук, не вверяла ни злой мамке Волоховой, ни усердной кормилице Ирине Ждановой.

И вот настал ужасный день…15 мая, в субботу, в шестом часу дня, царица возвратилась с сыном из церкви и готовилась обедать, братьев ее не было во дворе; слуги носили кушанье. В сию минуту боярыня Волохова позвала Дмитрия гулять во двор: царица думая идти с ними же, в каком-то несчастном рассеянии остановилась. Кормилица удерживала царевича, сама не зная для чего; но мамка силою вывела его из горницы в сени к нижнему крыльцу, где явились Осип Волохов, Данило Битяговский, Никита Качалов. Первый, взяв Дмитрия за руку, сказал: «Государь, у тебя новое ожерелье?» Но младенец с улыбкой отвечал: «Нет, старое…» Тут блеснул над ним убийственный нож; едва коснулся гортани его и выпал из рук Волохова. Закричав от ужаса, кормилица обняла своего державного питомца. Волохов бежал. Битяговский и Качалов вырвали жертву, зарезали и кинулись вниз с лестницы в то мгновенье, когда царица вышла из сеней на крыльцо…Чрез минуту весь город представлял зрелище мятежа. Пономарь ударил в набат. «Душегубец!» - завопили толпы на Битяговского. Камни посыпались на злодея. Убийцы были растерзаны…Лишь мамку оставили для показаний: ибо злодеи, издыхая, облегчили свою совесть искренними признаниями: наименовали главного виновника Дмитриевой смерти – Бориса Годунова.

Гонцы, посланные к Федору, были задержаны, грамоты переписаны. А в Углич посланы Клешнин и Шуйский. Те начали допросы: собрав духовенство и граждан, посланники царя спросил у них: «Каким образом Дмитрий заколол себя сам?»

Единогласно ответствовали: «Царевич убиен своими рабами Михаилом Битяговским по воле Годунова». И тогда был составлен следующий отчет: «Дмитрий, в среду мая 12, занемог падучей болезнию; в пятницу ему стало лучше; он ходил с царицею к обедне и гулял во дворе; в субботу, после обедни, вышел гулять во двор с мамкою, кормилицею; начал играть с ни ножом в тычку и в новом припадке проткнул себе горло ножом, долго бился о землю и скончался. Прибежала царица и начала бить мамку, говоря, что его зарезали Волхов, Качалов, Битяговский, из коих ни одного тут не было; но царица и пьяный ее брат, Михайло Нагой, велели умертвить их безвинно».



Учитель. Существует несколько версий гибели царевича Дмитрия.

Версии гибели Дмитрия

Несчастный случай Иные версии: Убит с санкции

Люди Годунова убили Бориса Годунова

без ведома царя.

Убийство – дело рук

Шуйского.

Виноваты Романовы



Учитель. Выскажите свое мнение используя памятку «Как сопоставлять текстовые источники»:

  1. Определите вид, год и исторический период написания каждого источника.

  2. Сформулируйте главные вопросы (проблемы) содержания вариативных источников. Установите, какие вопросы являются для них общими.

  3. Выявите противоречия в содержании каждого письменного источника – в приводимых авторами фактах, суждениях и оценках.

  4. Подберите материал, который максимально достоверно подтверждает предлагаемые сведения, выводы. Обоснуйте свое мнение.

  5. Систематизируйте материал. Сделайте вывод об информационной ценности, степени достоверности изучаемых источников.

Ученики высказывают свое мнение.

V.Подведение итогов урока.

Учитель. Вернемся к проблемному вопросу сегодняшнего урока: можно ли было стабилизировать положение в стране или это была кара за грехи?

Выскажите свои мнения.

Выслушиваются мнения учащихся.

Учитель. Таким образом, ситуация в стране ухудшалась с каждым днем. Авторитет и популярность царя катастрофически падали. Россия стояла на пороге гражданской войны.

VI.Домашнее задание.

Прочитайте $ 26.



Выполните разноуровневые задания:

  • Для сильных учеников – охарактеризуйте Бориса Годунова как личность и как государственного деятеля. (Используйте памятку)

  • Для средних учеников – проанализируйте меры, которые предпринял Борис Годунов для стабилизации страны. Почему они закончились неудачей?

  • Для слабых учеников – с помощью генеалогической схемы раскройте сущность династического кризиса конца XVI в.


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница