«Рассмотрено»


Оценка устных ответов обучающихся по математике



страница2/8
Дата06.03.2016
Размер0.66 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Оценка устных ответов обучающихся по математике


Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.


Оценка тестирования.

Отметка «5» ставится, если набранное количество баллов составляет 90-100% от общего максимального количества баллов.

Отметка «4» ставится, если набранное количество баллов составляет 75-89% от общего максимального количества баллов.

Отметка «3» ставится, если набранное количество баллов составляет 50-74% от общего максимального количества баллов.

Отметка «2» ставится, если набранное количество баллов составляет менее 50% от общего максимального количества баллов.

Литература:

Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 6. – М.: Мнемозина, 2009.

Буланова Л. М., Дудницын Ю. П. Проверочные задания по математике для учащихся 5-8 и 10 классов. – М.: Просвещение.

Жохов В. И. Преподавание математики в 5-6 классах. – М.: Мнемозина, 2000.

Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактические материалы по математике, 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.

Л.П. Попова «Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н.Я. Виленкина 6 класс» - Москва: «ВАКО», 2008.


Электронные учебные пособия:

Интерактивная математика. 5-9 класс. Электронное учебное пособие для основной школы. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС»,, 2002.

Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС», 2003.

Открытая математика. Стереометрия. Полный интерактивный курс стереометрии. ООО «Физикон», 2003.

Открытая математика. Планиметрия. Полный интерактивный курс планиметрии. ООО«Физикон», 2005.

Живая математика. Виртуальный конструктор. Учебно-методический комплект. Институт новых технологий.


Интернет – ресурсы:

Министерство образования РФ http://www.informika.ru/ http://www.ed.gov.ru/

Тестирование on-line: 5 - 11 классы  http://www.kokch.kts.ru/cdo/

Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое http://teacher.fio.ru

Новые технологии в образовании http://edu.secna.ru/main/

Путеводитель «В мире науки» для школьников http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия http://mega.km.ru

"Российское образование" Федеральный портал http://www.edu.ru/ 

"Российский общеобразовательный портал" www. school.edu

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru/

docье школьного учителя математики www.mathvaz.ru
"Сеть творческих учителей" www.it-n.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  www .festival.1september.ru

Федеральный портал "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru/

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЦОР) http://school-collection.edu.ru/

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
Содержание программы.

Делимость чисел.

Делители и кратные. Признаки делимости на 2; 3; 5; 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.



Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Решение текстовых задач.



Умножение и деление обыкновенных дробей.

Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби.



Отношения и пропорции.

Пропорции. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорций. Понятия о прямой и обратной пропорциональностях величин. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.



Положительные и отрицательные числа.

Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на прямой. Координата точки.



Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.



Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.



Решение уравнений.

Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.



Координаты на плоскости.

Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью угольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков, диаграмм.



Повторение. Решение задач.
Учебно-тематическое планирование

по математике

Количество часов:

Всего 175 часов, в неделю 5 часов.

Плановых контрольных работ 15 .

Административных контрольных работ 2 ( за счёт плановых контрольных работ).


№ п/п

Название раздела, темы уроков

Кол-во часов

Тип и форма урока, виды контроля

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Дата проведения

планируемая

фактическая

§1. Делимость чисел (20 уроков)

1

Повторение. Действия с десятичными дробями.

1

УОСЗ

сложение и вычитание десятичных дробей, умножение и деление десятичных дробей, задачи, уравнения, проценты.

-уметь складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби;

-уметь решать уравнения, требующие предварительного упрощения;

-уметь переводить десятичную дробь в проценты и наоборот, решать основные задачи на проценты.


№ 22(1,2строка), 58, 30(б,в),







2

Повторение. Действия с десятичными дробями.

1

УОСЗ

№ 22(3,4 строка), 52(а), 25(2)







3

Повторение. Проценты.

1

УОСЗ










4

1. Делители и кратные

1

КУ

натуральные числа, делители, кратные.

-уметь находить делители и кратные натуральных чисел;

-знать какое число является делителем любого натурального числа.



п.1 № 24, 26,27(а,в)







5

1. Делители и кратные

1

УП

п.1 № 27(б,г), 29







6

  1. Делители и кратные

1

УОНМ

П.1, 28







7

2. Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

1

УИНМ

четные, нечетные числа, признаки делимости на 10, на 5 и на 2.

-знать определение четных и нечетных чисел;

-уметь по записи натурального числа определять, делится оно без остатка на 10 (на 5 и на 2)



п.2 № 54(1), 55(а,б), 57, 60 (а,б)







8

2. Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

1

УП


п. 2 № 54(2), 55(в,г), 56







9

2. Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

1













10

3. Признаки делимости на 9, на 3

1

УИНМ

признаки делимости на 9 и на 3

-уметь определять делится ли число на 9 или на 3 без остатка, не выполняя деления.

п.3 № 86, 87,9 1(а,в)







11

3. Признаки делимости на 9, на 3

1

УП


п.3 № 88, 90, 91(б,г), 92







12

4. Простые и составные числа

1

КУ

делители числа, простые числа, составные числа, разложение на множители.

-уметь пользоваться таблицей простых чисел;

-знать почему 1 не является ни простым ни составным числом



п. 4 № 109, 115, 116







13

4. Простые и составные числа

1

УП

п.4 № 117, 118, 120







14

5. Разложение на простые множители

1

УИНМ

признаки делимости, разложение на простые множители.

-уметь раскладывать числа на простые множители;

-уметь выяснять делится ли а на в без остатка.



п.5 № 138, 141(а), 142(а,б)







15

5. Разложение на простые множители

1

УП

п.5 № 141(б), 142(в,г), 143







16

6. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

1

УИНМ

наибольший общий делитель (НОД) двух чисел, взаимно простые числа.

-знать таблицу умножения;

-уметь пользоваться алгоритмом нахождения НОД;

-уметь определять взаимно простые числа.


п. 6 № 169(а), 170, 172(а,б)







17

6. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

1

УП

п.6 № 169(б), 171, 172(в),174







18

6. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

1

УПКЗУ

п. 6 № 175, 176, 178







19

7. Наименьшее общее кратное


1

УИНМ

наименьшее общее кратное (НОК) двух чисел.

Деление с остатком.



-уметь находить НОК, используя алгоритм;

-знать какое число является НОК чисел m и n, если m кратно n.



п. 7 № 202(а,б), 204, 206(а,б)







20

7. Наименьшее общее кратное


1

УП

п.7 № 202(в,г), 205, 206(в,г)







21

7. Наименьшее общее кратное


1

УПКЗУ

п. 7 № 203, 208 - 210







22

7. Наименьшее общее кратное


1

УПЗУН










23

Контрольная работа №1 по теме: «Делимость чисел»

1

УКЗУН

























УИНМ

24

8. Основное свойство дроби.

1

УП

Обыкновенная дробь, основное свойство дроби

-уметь применять основное свойство дроби при решении упражнений;

-уметь откладывать обыкновенные дроби на координатном луче.



п. 8 № 221(по вариантам), 237, 239(а)







25

8. Основное свойство дроби.

1

УИНМ

п. 8 № 238, 239(б), 241(б)







26

9. Сокращение дробей


1

УП

Обыкновенная дробь, сокращение дробей, несократимая дробь

-уметь применять основное свойство дроби при сокращении дробей;

-знать определение несократимой дроби



п.9 № 268(а), 270, 272, 274(а)







27

9. Сокращение дробей


1

КУ

п.9 № 268(в), 269, 274(б)







28

9. Сокращение дробей


1

УП










29

10. Приведение дробей к общему знаменателю.

1

УПКЗУ

обыкновенные дроби, новый знаменатель, дополнительный множитель, общий знаменатель, наименьший общий знаменатель

-знать основное свойство дроби;

-знать схему нахождения общего знаменателя;

-уметь сокращать дробь;

-уметь находить дополнительный множитель;

-уметь находить и приводить дроби к наименьшему общему знаменателю


п.10 № 293, 297(а,б), 301, 303(а)







30

10. Приведение дробей к общему знаменателю.

1

УИНМ

п.10 № 297(в,г), 298, 300(1в - а,г,д,з, 2в - б,в,е,ж)







31

10. Приведение дробей к общему знаменателю.

1

КУ

п.10 № 299, 302, 303(б)







32

11. Сравнение сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

УП

сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями, приведение дробей к общему знаменателю

-уметь приводить дроби к общему знаменателю;

-знать правило сравнения (сложения, вычитания) дробей с разными знаменателями;



-уметь сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями

п.11 № 359(1в – 1стр, 2в –2стр), 361







33

11. Сравнение сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

УЗИМ

п.11 № 360(а – д), 363







34

11. Сравнение сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

УЗИМ

п.11 № № (по вар), 367







Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа учебного предмета «Математика»
files -> Обтяжка и отделка схематических моделей
files -> Тематическое планирование по биологии Класс: 7 Учитель: Зарипова Гулюся Гирфанутдиновна
files -> Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании»
files -> Задания школьных олимпиад ■математика, русский язык, окружающий мир задания разного уровня сложности
files -> Контрольная работа по математике. 5 класс 1 вариант Уровень а а1 Найдите сумму чисел 34 и 5
files -> Книга для учителя. Москва тц «Сфера», 2004г. Научно-методический журнал «Русский язык в школе»
files -> Шингарёв Дамир Фаридович Учитель технологии п г. т. Алексеевское 2013-2016 уч года
files -> Викторина как назывались первые русские воины? (Дружинники)
files -> Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница