Расшифровка аудиозаписи конференции, день №2 Фрэнк




страница8/9
Дата07.07.2016
Размер1.3 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Есть основы техники и есть вещи, которые объединяют всех этих великих чемпионов. Как бы они, на первый взгляд, не отличались, они все делают что-то, что является движущей силой, составляющей основу эффективной техники. Способность увидеть эти вещи — ключ к эффективной технике. На эту тему можно много говорить, но главное для тренера — понимать рациональное зерно, то, в чем заключается основа техники. Тогда он сможет правильно обучать своих спортсменов. В результате, конечно, получатся какие-то индивидуальные отличия, но люди должны ухватить основы. Спасибо.

[смена говорящего]

Если коротко, я думаю, мы здесь не слишком вдаемся в детали, но, безусловно, существует две научных школы: представление об идеальной технической модели и индивидуальной технической модели. Я иногда тоже задумываюсь об этом, но есть определенные принципы в науке, биомеханике и так далее, которые просто необходимо применять, иначе модель не окажется эффективной. Но применять эти принципы вы можете по-разному в ситуации с разными спортсменами. Это только предположение. Друзья, здесь у нас есть группа командных видов спорта, группа Б.

[смена говорящего: переводчик]

Хотелось бы начать в первую очередь с вопросов, которые были заданы Йонасом. Первый вопрос по поводу интеграции и перехода молодых спортсменов во взрослый спорт, во взрослые клубы. В командных видах спорта наблюдается такая проблема, что самых талантливых спортсменов подписывают большие клубы, в которых большую часть состава занимают легионеры, состоявшиеся уже игроки. Тем самым они не имеют возможности реализовывать свой талант в этих клубах. Подписываются долгосрочные контракты, они теряют мотивацию, так как не могут пробиться на важные роли в клубах, и это рано или поздно приводит к тому, что они перестают прогрессировать. В качестве решения проблемы видится, чтобы эти игроки на ранней стадии при переходе из юниорских команд в клубы играли в командах более низкого уровня, но с возможностью получать максимальное количество игрового времени и нести максимальную ответственность за результат этой команды. Также в последнее время очень большая проблема в том, что увеличилась травматичность молодых игроков, в связи, как говорил уже предыдущий докладчик, с большим количеством соревнований, большой ответственностью. Физическая составляющая в командных видах спорта растет, и спортсмены не всегда готовы на ранней стадии соответствовать этим уровням, форсируют подготовку и очень рано заканчивают свою карьеру.

Это то, что касается первого вопроса. По второму вопросу об идеальной модели, если относить это к командным видам спорта, то та модель, которая является идеальной сейчас, — это так называемые базовые знания об идеальной модели, но детали постоянно меняют игру, то есть постоянно появляются игроки, которые привносят что-то новое в игру, разрушая часть базовых знаний. Разрушая правила, они меняют их, и со временем это тоже становится константой. Такой процесс происходит снова и снова. Наш постоянный источник изменений — это появление людей, которые привносят что-то новое в игру. Как раз талант тренера заключается в том, чтобы, видя таких игроков, суметь перенести этот опыт для всей команды и наилучшим образом использовать его в достижении спортивных результатов. Это как раз является ответом в том числе и на ваш вопрос о том, где находятся эти скрытые резервы. Именно в этом и заключается скрытый резерв для командных видов спорта — в том, чтобы придумывать какие-то новые методики тренировок, то, что сейчас не делает еще никто, постоянно удивлять какими-то тактическими новшествами, потому что, как показывает практика последних 50 лет, подготовить физически и обучить основам могут уже почти все сборные команды, которые выступают на высоком уровне. Но побеждают те, кто обладает наибольшим количеством талантливых спортсменов, либо те, кто могут чем-то действительно удивить, сделать то, чего никто еще никогда не делал. Спасибо.

[смена говорящего]

Большое спасибо. Все выступающие группы поделились очень полезной информацией. Возвращаясь к идее базовых технических моделей, если мы посмотрим на играющего в теннис Майкла Чанга примерно такого роста и играющего в теннис Пита Сампраса примерно такого роста, то технические модели, действительно, будут совершенно разными. Я помню, в России был потрясающий невысокий спринтер Александр Корнелюк. Он был примерно вот такого роста. Можно ли применять к нему ту же техническую модель, что и к упомянутым ранее двум спортсменам? Я думаю, нет. Таким образом, нам необходимо подумать над нашими принципами и тем, каким образом мы их адаптируем. Но позвольте мне вернуться к моим друзьям из командных видов спорта, потому что об этом я еще скажу позже. На мой взгляд, это было очень по-европейски, когда менеджеры и тренеры в команде говорили: «так вы все наберете форму одновременно,

так вы все сыграете вашу игру» и так далее. Но на самом деле в члены команды отличаются друг от друга. Таким образом, с одной стороны, есть вещи, которые мы делаем вместе, чтобы осознать наше единство, с другой стороны, есть вещи, которые необходимо делать отдельно, потому что у всех нас есть свои собственные потребности для развития. И последний вопрос для всех вас относительно технических моделей и подготовки. Имеет ли для вас первостепенное значение то, что спортсмен учится так, как вы хотите, чтобы он учился, или вы кардинально меняете ситуацию и разрабатываете способ адаптации под нужды спортсмена и подходящий именно для него или нее метод обучения? Нам, как тренерам, порой приходится принимать сложные решения.

Но мы также должны очень хорошо осознавать, что в основе этих решений должно лежать удовлетворение потребностей спортсмена, а не на наше стремление продвинуться вперед. Еще раз благодарю вас. Перед тем, как мы перейдем к моей презентации, нам предстоит посмотреть еще одну очень интересную презентацию, которая будет показана на экране. Я бы хотел обратиться к двум моим талантливейшим товарищам из мира художественной гимнастики. Представьте нам, пожалуйста, этот фильм, и давайте посмотрим его с таким же интересом, как и вчерашний фильм о синхронном плавании.

[смена говорящего: переводчик]

Во-первых, уважаемые коллеги, я хотела бы извиниться за качество видеоматериала, который мы будем вам представлять. Это рабочие материалы, которые использовались комплексной научной группой и кафедрой теории и методики гимнастики МГУ имени Лесгафта для практических разработок и поиска более эффективных средств оптимизации учебно-тренировочного процесса. Поэтому заранее приношу извинения. Нам очень важно было показать вам это, потому что, как мне кажется, проблемы, которые мы обсуждали вчера, а именно поиск талантов и сохранение этих талантов в спортивном пространстве, а также развитие их способностей, на данный момент очень успешно решаются в художественной гимнастике. Мы хотим показать нарезку из видеофайлов. Пожалуйста. На первом блоке вы видите маленькую девочку четырех лет. Эта видеосъемка была сделана 12 лет назад.

Идет открытое учебно-тренировочное занятие, где осуществляется просмотр способностей детей. Детям было предложено выполнить танцевальную комбинацию под любую музыку. Желательно, чтобы эти музыкальные отрезки были разнообразные. Оценивается способность согласовывать движения с музыкой. Естественно, в арсенале у ребенка еще очень мало двигательных средств, которыми она обладает, но при этом она пытается отобразить свое настроение, состояние, характер музыки. Надо сказать, этот ребенок сейчас, спустя 12 лет, является членом сборной России по художественной гимнастике, достаточно успешно выступает, показывает высокие результаты. На втором файле вы увидите, насколько она входит в роль и передает характер латиноамериканского танца с веером, какой взгляд у нее, как она умеет себя представлять. Этот маленький ребенок умеет довольно хорошо согласовывать свои движения с музыкой.

Необходимо отметить, что по данным ученых, чувство ритма заканчивает развиваться приблизительно к шести-семи годам. А этой девочке четыре года, и она умеет как быстро, так и медленно выполнять упражнения, совершать движения различного характера, даже включает элементы, которые уже умеет делать. На третьем файле девочке предлагают выполнить комбинацию под «Умирающего лебедя», и она отвечает: «Не хочу страдать». Тогда ей говорят: «Ты не страдай. Пусть этот лебедь будет красивой, покажи, какая она красивая». И вот какую комбинацию она продемонстрировала. Итак, Чайковский, музыка из балета «Лебединое озеро». Не видно. Это первый год занятий, начальный этап подготовки, ей четыре года. Их только набрали в декабре месяце, и она занималась всего лишь в сентябре, октябре и ноябре, можете себе представить. Это действительно феноменальные способности. Эта гимнастка, Юля, сейчас отличается от всех особым артистизмом и выразительностью. Это имеет отношение к тому, как подобрать задание для того, чтобы выявить такие способности. То есть тренер должен творчески подходить к этому процессу и контролировать, наблюдать. Посмотрите, балетом она, естественно, тоже не занималась.

Следующий блок, который мы хотим показать, посвящен развитию способностей. Здесь представлено занятие группы юниоров сборной команды России, где с ними разучивается комплекс упражнений специальной физической и технической подготовки. Можно сказать, что этот комплекс позволяет осуществлять интегральную подготовку, потому что сюда включаются движения различного характера, позволяющие развивать и физические качества, и определенные способности, такие как пластичность, а также одновременно совершенствовать базовые и профилирующие навыки: динамическую осанку, отталкивание и так далее, в зависимости от того, что будет включено в этот комплекс. Такие комплексы выполняются на каждом занятии — или полное занятие посвящено этим упражнениям, или его фрагмент. Сейчас они выполняли упражнение для стоп, чтобы укрепить своды стопы, предупредить возникновение поперечного, продольного плоскостопия. Ведь в художественной гимнастике нагрузка на стопы велика, и функциональность стопы должна быть очень высокой. Упражнения выполняются сидя, лежа и так далее.

Обратите внимание, что рядом на ковре занимаются взрослые гимнастки сборной России по художественной гимнастике, групповые упражнения. Это относится к вопросу о том, какие модельные характеристики существуют для юниорок и как адаптировать процесс перехода из юниорской сборной во взрослую. Если они рядом тренируются и видят этот процесс, они знают, к чему стремиться, что необходимо уметь и как это все выполнять. Упражнения по технике приближены к тем техническим действиям, которые в дальнейшем придется выполнять гимнасткам-юниоркам, то есть движения по структуре очень схожи. В данном случае, развивается активная гибкость, динамическая осанка (согнутая и прогнутая). Естественно, упражнения, которые выполняют гимнастки, — это всего лишь вариант, один из комплексов, которые им даются. Эти упражнения мы показываем своим студентам в университете, они знакомятся с такой практикой, и те, кто в дальнейшем будет работать по профилю, могут использовать эти упражнения в своей деятельности.

Такие групповые занятия (комплексы) очень важны, особенно когда мы отрабатываем технику двигательных действий в групповых упражнениях, потому что важна синхронизация действий, то, насколько однообразно они будут выполняться. Соответственно, обращается внимание на все детали, на синхронность выполнения этих движений. Благодарю за внимание.

[смена говорящего]

Потрясающе! Перед началом моей презентации, я думаю, необходимо выразить признание этим прекрасным детям и, конечно же, поздравить тренеров, которые с ними работали, а также наших двух спикеров. Я предлагаю выразить наше восхищение. Нет, это слишком банально. Мы сделаем это по-своему. Готовы? «О, хорошо!» Это наш новый способ. Давайте продолжим. Готовы? «О, хорошо! О, очень хорошо!» Начнем заново.

Все начинают думать. Готовы? Лучше на английском? Ладно, тогда я немного обучу вас английскому. Так даже лучше. Начали! «Oh, good! Oh, very good! Oh, very, very good! Fantastic!!!» Теперь все вместе, я видел, что некоторые выбиваются из команды. Готовы? Последний раз поблагодарим всех этих людей за сегодняшний день. Готовы? «Oh, good! Oh, very good! Oh, very, very good! Fantastic!!!» Здорово, садитесь. Итак, дамы и господа, я быстро проведу свою презентацию. Мы заканчиваем через 45 минут. Я прослежу за тем, чтобы мы закончили вовремя.

Мы уже несколько раз говорили... Прошу вас отключить сотовые телефоны. Пожалуйста, отключите ваши телефоны. В течение этих двух дней мы уже несколько раз говорили о важности совместной работы. Мы говорили о команде, как об оркестре. Конечно же здесь есть представители и индивидуальных видов спорта, и командных видов спорта. Я думаю, представители командных видов спорта понимают, о чем идет речь, на интуитивном уровне. Мы, как представители индивидуальных видов спорта, не так хорошо понимаем совместную работу интуитивно.

Но мы неоднократно рассуждали о необходимости сформировать вокруг нас команду, предназначенную для оказания нам помощи в тренировочном процессе, который сфокусирован на спортсменах, осуществляется под управлением тренера и поддерживается вспомогательной или научной службой. Таким образом, наша работа заключается в управлении. Что же тогда представляет собой команда? Важна ли ее роль? Здесь я должен сказать о том, что если мы хотим постоянно добиваться своих целей, командная работа — это не дело выбора, это стратегическая необходимость. Поэтому мы должны задуматься над тем, как создается хорошая команда. Есть определенный процесс. Я непременно о нем расскажу, а вы получите распечатки этой презентации и сможете изучить их позднее. Я хотел бы попросить вас внимательно посмотреть на каждый этап, который я представлю, и осознать, что только вы способны его пройти.

Вы должны его пройти, иначе мы никогда не научимся созданию крепких команд. Сначала мы набираем команду. Затем мы развиваем людей в команде. Затем вовлекаем их в процесс достижения поставленных целей, а после поддерживаем их в их начинаниях. Мы обязательно создаем нужный настрой на всех этапах пути и, наконец, высвобождаем их. Мы отпускаем их для того, чтобы они стали великими людьми.

Начнем с отбора. Интересно было выслушать мнение моих коллег на семинарах и здесь о таком понятии, как отбор. Я попытаюсь упростить задачу прежде всего себе, но и вам тоже. Я думаю, для отбора в команду существует пять критериев. Во-первых, вы отбираете людей на основе их технических качеств. То есть, если человек должен стать вратарем, вы не пригласите бомбардира. Таким образом, мы ищем людей с техническими компетенциями или способностью к высоким показателям в этих технических компетенциях. Вероятно, у них должен быть соответствующий талант.

Дальше вы оцениваете их обучаемость. В английском языке такого слова нет, оно придумано, но вы понимаете, о чем идет речь. Это значит, что когда дело касается работы в вашей команде, этот человек должен быть готов к обучению, максимальному развитию. Я начинаю рассуждать о том, зачем они приходят ко мне, если не хотят развиваться. Если кто-то собирается присоединиться к вашей команде и всем своим видом показывает: «О, я уже всего добился. Мне не о чем волноваться. Я очень классный. Я — само совершенство» —

не берите его. Во-первых, он будет выступать в роли вируса, который заразит остальных членов команды, а во-вторых, он не будет расти. На самом деле вы набираете людей, потому что хотите, чтобы они выросли. Вы верите в их рост. Далее, они должны быть уравновешенными. Безусловно, в вашей команде должно поддерживаться равновесие между разными типами мышления и навыков, а также равновесие должно поддерживаться внутри самих спортсменов в виде устойчивости их развития. Затем, они должны обладать волей к победе — не только своей собственной, но и победе команды. Звучит это так: «Я буду до самого конца бороться за свою команду и я буду до самого конца бороться за свою победу».

Наконец, химия. Не поймите меня неправильно. Под химией я не подразумеваю допинг или запрещенные препараты. Здесь совсем другой смысл: химия как симпатия, особые качества, которые невозможно даже измерить. Ее нельзя потрогать, но можно почувствовать. Я объясню это через пару минут. Выбирая людей, вы не выбираете их за вчерашние достижения.

Это история. Это то, что они уже сделали. Вы выбираете их на сегодня и на завтра. Если мы, как тренеры, не способны рассмотреть потенциал стоящих перед нами людей, то все пропало. Конечно вы можете сказать: «Так, если эти ребята мировые рекордсмены, то они для нас самый лучший выбор. Именно они нам нужны». Нет, вам нужно знать, кем они могут стать, до какого уровня они могут дорасти.

Потенциал ясен. Куда мы можем их взять? Понимаете ли вы, что означает потенциал? Не спортивные достижения, а потенциал. Другой аспект двойного видения в рамках отбора, в моем понимании, заключается в том, что нам необходимо думать о преемственности. Что произойдет после? Мы начинаем работу с командой отсюда, как показано на данной схеме. Конечно, вы делаете выбор ради команды, но, помимо этого, вы делаете выбор ради устойчивого положительного результата, ради того, чего мы хотим добиться в будущем в качестве клуба. А если апеллировать конкретно к вашей аудитории, то ради бело-сине-красного флага, взмывающего вверх во время международных соревнований.

Проводя отбор, вы помните о двух этих вещах. Что эти игроки могут сделать для команды сейчас? Что они могут сделать вместе для создания династии, чувства совершенства, которое мы поддерживаем в российском спорте. Итак, я обещал рассказать о химии. Для меня химия — это отношение плюс характер, это определенные качества, которые есть в человеке: целостность, энергичность, стремление к победе. Могут ли они не только сами быть задорными, но и поделиться задором с вами?

Мне нравится, когда люди, приходящие в мою команду, спустя короткое время говорят: «Фрэнк, мне кажется, это неправильно. Я думаю, что мне лучше поступать так, а тебе — эдак». Меня очень радуют такие споры. Иногда выигрываю я, иногда — они. Но на деле благодаря такой ситуации мы все начинаем делать что-то лучше. Не бойтесь принимать в свою команду таких людей — с огоньком внутри. Здесь присутствуют тренеры по гимнастике, и, возможно, они уже знают эту историю

о Наде Команечи. В 1976 году на Олимпийских играх в канадском Монреале она получила круглые десятки — фантастические оценки. После этого на пресс-конференции представители британских или американских СМИ сказали тренеру: «О, у вас, наверное, налажен потрясающий процесс отбора, самый лучший процесс отбора талантов». Тренер спросил: «Почему вы говорите об этом?» — и получил ответ: «Как же, ведь Надя Команечи... она потрясающая...» «Послушайте, позвольте я расскажу вам о таланте. Когда Наде Команечи было восемь лет, ее окружали гораздо более талантливые гимнастки, и ее чуть было не выгнали из сборной», — и тренер продолжил: «Но в ее глазах горел огонь, и такие люди способны обвести вас вокруг пальца. Ищите людей с огнем в глазах».



Вы видели глаза этой маленькой девочки? Вы смотрели на ее лицо? Увидели ли вы в ней задатки первоклассной спортсменки? Она как будто говорит вам: «Мне все равно, что вы скажете, я все равно стану знаменитой». Вам нужен этот огонь — именно это я подразумеваю под понятием «задор». Есть ли у них свое мнение? Являются ли они новаторами? Обладают ли они почти врожденным чувством профессионализма? Есть ли у них гордость? На мой взгляд, гордость — интересная вещь. Быть гордым не значит быть высокомерным. Быть гордым значит чувствовать достаточную уверенность в себе для бесконечной борьбы, но при этом проявлять скромность. Итак, я перечислил ряд качеств, а как их измерить?

Рулетка здесь не пригодится. Анкетирование тоже не получится провести. Остается наблюдать. Я считаю, для отбора спортсменов в команду иногда стоит просто ставить их в определенные ситуации и наблюдать за ними тренерским взглядом. Смогут ли эти люди поднять команду до высот? На этом этапе кто-то скажет: «Слушай, Фрэнк, идеальное решение — подобрать 11 лучших игроков, подобрать 15 лучших игроков, и команда готова». Ян Макгихэн был тренером британской команды по регби Lions, которая должна была играть в Южной Африке. Сам он, как и я, из Шотландии, и английские тренеры говорили ему: «Ты подбираешь не самых лучших игроков». Он отвечал: «Подбор лучших игроков — это не моя работа. Моя работа — подобрать лучшую команду».

Именно это необходимо помнить при наборе команды. Теперь мы переходим к этапам развития. Использованные здесь термины не мои. Они принадлежат господину Такману — человеку, который придумал эту модель и подобрал такие интересные рифмующиеся названия. Я думаю, что они не рифмуются на русском, поэтому прошу прощения. Формирование, шторм, нормирование, выступление, и в конце может быть очень опасный этап — спячка. По мере развития команды все игроки проходят через каждый этап. Итак, как это происходит?

Начнем с формирования. Представьте, что вы — моя команда, я впервые вижу вас. Забавно, но поведение, которое вы увидите, немного похоже на то, что происходило вчера, когда мы впервые встретились. В этой точке люди испытывают среднюю степень энтузиазма с очень высокими ожиданиями. «Боже мой! Нас включили в команду! Мы в сборной! Это потрясающе!» Дальше появляется небольшое волнение. «Интересно, подойду ли я? Ведь у нас есть босс. Я наслышан о нем. Иногда он может быть несносным». Присутствует небольшое волнение. «Этот игрок гораздо лучше меня. Вдруг я не смогу сохранить место в команде». Проходит время.

Дальше они начинают анализировать ситуацию взаимодействия с коллегами. Смеются ли они над теми же вещами? Расстраивают ли их те же вещи? Стремятся ли они к общению? Что им нравится во время подготовки, на тренировке и так далее. Спортсмены анализируют ситуацию, а после понимают, что они полностью зависят от кого-то. Вспомните, как вчера утром вы пришли сюда в первый раз. Здесь я авторитетное лицо. Вы понятия не имеете о том, что будет происходить, поэтому вы полностью зависите от меня. То же самое происходит, когда вы впервые собираете команду. Спортсменам нужно найти свое место в команде и самоутвердиться.

Это первый уровень, и на нем, конечно же, нет чувства сплоченности. Они едва знают друг друга и работают каждый сам по себе. Помните, какими мы были вчера утром, когда впервые пришли сюда? Мы были абсолютно автономными. Сейчас вы уже можете положиться на нескольких человек в команде и испытываете несколько большую сплоченность. По окончании этого этапа происходит следующее: вы ощущаете разрыв между надеждами и реальностью. Вы начинаете предполагать, что что-то должно произойти, но это не происходит, и остается своеобразный пробел.

Дальше вы начинаете испытывать недовольство из-за своей зависимости от авторитетного лица. «Почему я не могу делать, то, что привык делать до вступления в команду?» Появляется разочарование в отношении целей, задач, планов действий. Иногда вы к этому готовы, а иногда — нет. Когда вы начинаете видеть, что люди вокруг вас конкурируют за власть и внимание, то возникают некие проявления крайностей. В этот момент вы чувствуете себя полностью зависимыми, но с другой стороны, не хотите зависеть от кого бы то ни было. После преодоления этого этапа мы переходим к нормированию. Внезапно приходит ощущение разрешения противоречий между ожиданиями и реальностью.

Дальше мы учимся развивать гармонию (вспомните мою историю с музыкой). Мы начинаем развивать ощущение гармонии в своих действиях. Мы начинаем немного больше доверять друг другу, поскольку до этого момента не были настолько уверенными. Мы развиваем чувство поддержки и, самое главное, учимся уважать друг друга. Нам не обязательно любить друг друга. Нам даже не обязательно нравиться друг другу, но мы должны уважать каждого члена команды. Затем мы договариваемся о характере совместной работы. Наши беседы становятся более искренними.

Появляется ощущение открытости. Мы можем быть отрытыми по отношению друг к другу и начинаем договариваться о возможных способах общения и взаимопомощи. Как я уже сказал, появляются открытость, искренность и более активная обратная реакция с вашей стороны. Вы же понимаете, как трудно иногда принять обратную реакцию. Какое чувство вы испытываете, когда спортсмен поворачивается к вам и говорит: «Я не согласен. Я думаю, что должен был сделать это по-другому». Вы сразу же напрягаетесь и думаете: «Неужели я не прав?» Мы тоже должны начать учиться. Именно так мы учимся работать вместе — разговаривая со спортсменами и игроками в таком ключе.
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница