Рабочая учебная программа по русскому языку и литературе лицея Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»




страница3/3
Дата13.08.2016
Размер0.66 Mb.
1   2   3


11 класс




Тема

Количество часов







Повторение: принципы художественного диалога

10

Входное тестирование. Планирование деятельности: освоение форматов итоговой аттестации по русскому языку и литературе. Схематизация, классификация: периодизация развития русского языка и русской литературы. Обобщение. Идентификация (сюжеты «Повестей Белкина» в рассказах Чехова)

2

Смех сквозь слезы

8

«Эзопов язык», перефразирование. Средства создания иронии. Канцелярит. Понятие фоновых знаний при изучении иностранных языков. «Скважины» как элемент текста. Имена собственные в тексте. «Говорящая фамилия», псевдоним, никнейм – принципы создания и типология. Словообразовательные возможности языка.

3

Литературная и культурная ситуация в начале ХХ в.

8

Содержание и форма. Экзотизмы. Организация диалога. Рамочные конструкции. Прием альтернативного продолжения слова как средство создания образа («Покорчило вас благодарю») и ресурс пополнения лексики (петь под фанеру). Наследство теории трех штилей в современном языке. Рассказ

Проблематика. Сюжет. Композиция.

Смысл заглавия

Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог.



4

Тема и вариации

12

Домашнее сочинение

Проблема смысла жизни и поиски (постижение) его героем. Духовное прозрение как предмет художественного исследования. Тема случайности в литературе. Пейзаж. Интерьер.

Структура повествования. Средства создания контраста. Многозначность и символ.


5

Дуэль в русской литературе

6

Интертекст, скрытые цитаты. Тема и вариации: литературный источник и экранизация (фильм И. Хейфица «Плохой хороший человек»). Авторская характеристика, портрет, внутренний монолог. «Вечные» темы, мотивы и образы в художественной литературе. Маска литературная

Дуэль: структура повествования. Средства создания комического. Пародия. Эффект обманутого ожидания. Амбивалентность как художественный эффект. Многозначность и скрытые эффекты. Лингвистические аспекты распознавания фейка и/или лжи.



6

Неграмотный герой русской литературы

10

Речевая характеристика как средство создания образа. Проблема нового героя и «нового языка». Косноязычие и народность. Тема «маленького человека» в литературе ХIХ–ХХ веков. Авторская позиция и точка зрения читателя.

Неграмотность в узком и широком понимании. Понятие функциональной грамотности в современном образовании. Орфографические, лексические, стилистические, пунктуационные и другие ошибки в речи героев. Ошибка и прием.



7

Модернизм. Новая драма

4

Историко-литературный процесс. Лит направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм и другие «измы».

Средства создания образа в драматическом произведении. «Языковая маска» и речевая характеристика (Г.О. Винокур: «В тексте «Горя от ума», как и всякого иного выдающегося произведения художественной литературы, язык отражен трояко – как живая речь, как литературная норма и как произведение искусства»).

Архаизация и модернизация языка пьесы как прием.


8

Символизм

8

Повторение системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Белый стих. Ритм. Рифма. Строфа.

Фоносемантика. Современные системы анализа звучащей речи. «Один речевой день», «Рассказы о сновидениях» и другие корпуса звучащей речи. Транскрипция.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Гипербола. Аллегория. Звукопись: аллитерация, ассонанс.

Анализ и интерпретация. Обоснование различных интерпретаций одной темы (темы женской судьбы). Литература ХХ века в гендерном аспекте. (Подбор и анализ литературы самими учащимися.)

Лингвистический анализ стихотворения. «Приращение смысла». Роль знаков препинания в стихотворном тексте. Авторская орфография.


9

Футуризм

и футуристы

10

Художественные средства создания образа. Жанр «Разговора» в поэзии. Эффект обманутого ожидания. Остранение. Реализованная метафора. «Лесенка». Наследство Маяковского в современной поэзии.

Проблема «заумного языка». Грамматика («употребление глагола в неопределенном наклонении» и др.) и смысл. Словообразовательные ресурсы языка. Неология. Активный и пассивный запас. Чтение текста как интертекста. Агнонимы в поэзии Маяковского.



10

Имажинизм

Крестьянская поэзия

6

Художественные средства создания образа. Лирический герой. Пейзаж. Эволюция образа. Эпитет в поэзии С. Есенина.

11

Акмеизм

О.Э. Мандельштам

А.А. Ахматова

8

Художественные средства создания образа

Художественные средства создания образа «Колеблющиеся признаки значения» (Ю. Тынянов)

Ассоциативный принцип построения текста. Пародия и оригинал


12

Поэты «вне групп»

12

Творчество М. Цветаевой, Б. Пастернака

Художественные средства создания образа

Антитеза, контраст

Риторические фигуры

Синтаксический параллелизм

Внутренняя речь

Словарь образа

Семантика 5-ст. ямба

Аллитерация, ассонанс


13

Революция и гражданская война в литературе

10

Жизнь и искусство. Реальная ситуация и ее художественное осмысление. Художественная условность. Fiction/Non-fiction.

Русский язык: Внутренняя речь. Сказ. Проблема «нового языка». Ритм. Полиметрия. Жаргон. Речевые средства создания образа. Стилизация. Художественный стиль и другие стили русского языка. Аграмматизм. Стилистические ресурсы лексики. Проблема «собственной точки зрения» и ее выражения в тексте. Работа над собственным стилем. Редактирование. Узнавание автора по его стилю. Стилизация. Дискурс-анализ как «метод Шерлока Холмса».



14

«Лагерная тема» в русской литературе ХХ в.

8

Психологизм. Экзистенциальные проблемы русской и мировой литературы

15

Военная тема в литературе

8

Народность. Историзм. Человека на войне

16

«Запрещенная» проза

14

Общее в литературе, запрещавшейся в СССР. Чтение и интерпретации разных поколений.

Евангелическая тема: Левий Матвей и Иван Бездомный. Тема музыки в романе М. Булгакова: роль двух пассионов И.С. Баха («Страсти по Матфею» и «Страсти по Иоанну»); «композиторские фамилии», пение («Скалы, мой приют...»; «Славное море – священный Байкал» и др. Связь музыки и мифа (Р. Вагнер, К. Леви-Стросс). Многоплановость романа. «Судьбы скрещенья» в романе Б. Пастернака.



17

Антиутопия ХХ в.

10

Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Система образов.

«Новояз». Расширение лексического значения слова в современной речи. Образцы современных текстов «на новоязе» (анализ текстов вступительных сочинений, сочинений ЕГЭ и др.) Ирония и способы ее выражения. Право на иронию в экзаменационных текстах.



18

Проза второй половины XX века.

Проза последних десятилетий

8

Художественное время и пространство. Авторский замысел и его воплощение. Постмодернизм.Модели повествования. Типы заголовков («Ананасная вода для прекрасной дамы» и др.) Постмодернизм.

Языковая игра.



19

Поэзия второй половины XX века.

6

Поэтика. Песня. Дольник, акцентный стих, верлибр. Художественное время и пространство. Авторский замысел и его воплощение.

20

Резерв

4







Всего в 11 классе

170





7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Литература для учителя

Аверинцев С.С. Филология //Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

Боно Э де. Рождение новой идеи: О нешаблонном мышлении. М.,1992.

Брудный А.А. Психологическая герменевтика. М., 1998.

Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира. М., 1997.

Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М., 1983.

Винокур Г.О. «Горе от ума» как памятник русской художественной речи. – URL: http://feb-web.ru/feb/griboed/critics/vin.htm

Винокур Г.О. Введение в изучение филологических наук // Проблемы структурной лингвистики, 1978. М., 1981.

Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М., 1993.

Галь Н. Слово живое и мертвое: От «Маленького принца» до «Корабля дураков». М., 2001 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vavilon.ru/noragal/slovo2.html

Гаспаров М.Л. Записи и выписки. М., 2000.

Гаспаров М.Л. Избранные труды. В 3-х т. Т. II. О стихах. М., 1997.

Гаспаров М.Л. Поэтика «серебряного века». – URL: http://novruslit.ru/library/?p=43

Гаспаров М.Л. Русский стих начала XX века в комментариях. Учебн. пособие. М., 2004. – URL: http://philologos.narod.ru/mlgaspar/gasp_rverse.htm

Граник Г.Г., Концевая Л.А., Бондаренко С.М., Шаповал С.А. Литература: Учимся понимать художественный текст: Задачник-практикум: 8-11 кл. М.:, 2001.

Григорьев В.П. Поэтика слова. М., 1979.

Дейк ван Т.А. Язык. Познание. Коммуникация / пер. с англ. М.: Прогресс, 1989.



Джанджакова Е.В. Литературные сопоставления как один из приемов анализа художественного текста // Русский язык и литература в азербайджанской школе. Баку, 1989. № 11. С. 44–48.

Жаккар Жан-Филипп. Наказание без преступления: Хармс [«Старуха»] и Достоевский http://novruslit.ru/library/?p=5

Жолковский А. Маргиналии к «Postscriptum’y» Бродского // Звезда, 2010, № 2. – URL: http://magazines.russ.ru/zvezda/2010/2/zh19.html

Жолковский А.К. «Блуждающие сны...» и другие работы. М., 1994.

Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М., 1999.

Клюев Е.В. Речевая коммуникация. М., 2002.

Лотман М.Ю. Анализ поэтического текста. М., 1972. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Lotm/index.php

Лотман М.Ю. Структура художественного текста. М., 1970. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Lotman/_Index.php

Михальская А.К. Основы риторики. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2001.

Норман Б.Ю. Лингвистика каждого дня. М., 2004.

Норман Б.Ю. Русский язык в задачах и ответах. М., 2004.

Ранчин А.М. Дуэль в русской литературе http://www.portal-slovo.ru/philology/37292.php

Руднев В. Словарь культуры XX века http://lib.ru/CULTURE/RUDNEW/slowar.txt

Русанов А. Мотив дуэли в творчестве В.В. Набокова http://nabokovandko.narod.ru/duel.html

Сарнов Б. Пришествие капитана Лебядкина. Случай Зощенко. М., 1993. http://lib.rus.ec/b/164110

Финн П., Куве П. Дело Живаго. Кремль, ЦРУ и битва за запрещенную книгу. Центрполиграф, 2015.

Шабес В. Я. Событие и текст. М., 1989.

Шаповал С.А. Понимание текстов как результат решения учебных филологических задач: автореф. дис. … канд.психол.н. М., 2006.

Щерба Л.В. Опыты лингвистического толкования стихотворений // Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М., 1959.

Эко Умберто. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / Пер. с ит. М.: Книжный дом «Университет», 2003. http://philologos.narod.ru/texts/eco-dipl.htm

Эпштейн М.Н. Природа, мир, тайник вселенной...: Система пейзажных образов в русской поэзии. М., 1990. http://www.nvkz.kuzbass.net/dworecki/other/e/enter.htm

Языкознание. Русский язык: Энциклопедия для детей. М.: Аванта+, 1999.


8. Развитие у обучающихся компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
Редкие журналы начала ХХ века в сети. На сайте проекта по изучению искусства, медиа и гуманитарных дисциплин Monoscope.org доступны файлы в формате PDF и ссылки на цифровые копии изданий, впервые опубликованных в Нью-Йорке, Париже, Бухаресте, Копенгагене, Москве и Варшаве. (http://www.colta.ru/news/4484 )

Подлинный материал:

Журнал «Новый ЛЕФ», № 6. – http://www.togdazine.ru/article/13539
Поэты «Серебряного века»: Символизм Акмеизм Футуризм Кубофутуризм Эгофутуризм Имажинизм Конструктивизм Вне школ Крестьянская поэзия Сатирическая поэзия «Центрифуга» «Мезонин поэзии» «ЛЕФ» Обэриуты http://slova.org.ru/
Корпусные технологии


1. Что такое Корпус  (Владимир Плунгян, «Постнаука»)

    и  корпусные технологии  (Владимир Селегей, ABBYY, «Яндекс») 

2. Национальный корпус русского языка 

3. НИУ ВШЭ: Лаборатория по корпусным технологиям 

    делает Корпус русских учебных текстовКорпус английского академического письма,

    Корпус  наивных переводов и Корпус эритажа



4. Проект «Прожито», позволяющий изучать историю России XX века по личным свидетельствам, а не по учебникам. 

Список интернет-ресурсов ЦОР

http://school-collection.edu.ru/

http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm

Рубрика «Коллекции»:

• Зарубежная художественная литература

• Аудиозаписи художественного чтения произведений русской поэзии

• Аудиокниги по произведениям русских писателей XVIII—XX веков

• Произведения русской литературы XVIII — начала XX веков

 

Педагогические сетевые сообщества

http://pedsovet.org/ Всероссийский Интернет-педсовет

http://www.intergu.ru/ Интернет-государство учителей

http://www.it-n.ru/  Сеть творческих учителей

http://www.e-learning.by/ Портал электронного обучения

http://elearningrus.ning.com/ Ассоциация e-Learning специалистов «e-Learning PRO»

http://school-sector.relarn.ru/ Педсовет по средам

http://www.gdenet.ru/ Глобальная сеть дистанционного образования

и др.



1 ФИПИ: ЕГЭ: Демоверсии, спецификации, кодификаторы. – URL: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

2 ФГОС, Раздел II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы, п.9.1, с.7.

3 Содержание и критериальное оценивание экзаменационных материалов в Организации международного бакалавриата. Книга 2. Русский язык и литература: цели, содержание и оценка качества образования в школах России и Организации международного бакалавриата / Отв.ред. Л.Е. Курнешова. – М.: Московский центр качества образования, 2010.

4 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (опубликовано 24 мая 2013 года, 17:21). С. 226. – URL: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/3409

5 Цукерман Г.А. Оценка читательской грамотности: Материалы к обсуждению. М., 2010.

6 Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. 4-е изд., дораб. М. : Просвещение, 2011.

7 Фундаментальное ядро..., с. 12.

8 Фундаментальное ядро..., с. 18–19.

9 ФГОС, Раздел II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы, п.9.1, с.7.

1   2   3


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница