Рабочая программа учебной дисциплины аграрное право для подготовки бакалавров. Профиль «Производственный менеджмент»




страница8/11
Дата14.08.2016
Размер0.81 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Задача 1.


Гражданин обратился с иском к закрытому акционерному обществу о выделении земельной доли в натуре. ЗАО против данного требования возражало, указывая, что доля была внесена в уставный капитал и стала собственностью АО. Суды первой и апелляционной инстанций в удовлетворении иска отказали по тем основаниям, что гражданин является акционером ЗАО, следовательно, утратил права собственности на долю, внесенную в уставный капитал.

Кассационная инстанция при рассмотрении дела указала, что суду не были представлены доказательства, подтверждающие, что между собственником доли и юридическим лицом была заключена сделка, в результате которой состоялась передачи доли в уставный капитал и приобретение на сумму, соответствующую стоимости доли, акций ЗАО. При этом суд кассационной инстанции в удовлетворении иска отказал, ссылаясь на то, что гражданин должен предъявлять свои требования о выделе доли в натуре к другим участникам долевой собственности, поскольку право на долю он не утратил.

Вопросы:

1. Какими нормами права регулируются отношения по внесению земельных долей в уставный капитал?

2. Каким образом следует оформлять внесение земельных долей в уставный капитал?

3. Каким образом осуществляется владение пользование и распоряжение земельными долями и участками, находящимися в общей долевой собственности?


Задача 2.


Граждане обратились с иском к акционерному обществу о выделении в натуре земельных долей. Решением судов первой, апелляционной и кассационной инстанций в удовлетворении исковых требований отказано. По мнению суда, члены сельскохозяйственных предприятий наделялись земельными долями, которые они могли получить путем выделения в натуре для организации частного крестьянского хозяйства или внести в уставный капитал вновь образованных сельскохозяйственных предприятий. Наделение земельной долей одновременно обязывало использовать эту долю одним из способов, предусмотренных действовавшим законодательством. Поскольку согласно учредительным документом истцы являются участниками акционерного общества, уставный капитал которого сформирован за счет земельных долей, требование о выделении долей в натуре удовлетворению не подлежит, так как собственником указанных долей является АО.

Вопросы:


1. Какие способы распоряжения земельными долями предусмотрены Указами Президента РФ и Постановлениями Правительства РФ, регулировавшими порядок приватизации земли сельскохозяйственного назначения?

2. Каковы правовые последствия нераспоряжения собственником своей земельной долей?

3. Какими доказательствами должен подтверждаться факт внесения земельных долей в уставный капитал?

4. Оцените законность принятого судом решения.


Задача 3.


Между ООО и крестьянским (фермерским) хозяйством возник спор по поводу права аренды на земельный участок сельскохозяйственного назначения. На момент рассмотрения дела в суде земля использовалась ООО. По мнению общества, его права на участок подтверждаются договорами аренды, предусматривающими обязанность арендодателей осуществить государственную регистрацию сделки. Поскольку со стороны ООО условия договора были выполнены, общество полагало, что использует участок на законных основаниях. Как установлено судом, на момент подписания договора с обществом земельные доли не были выделены в натуре, не проведено межевание земельного участка и не присвоены кадастровые номера.

Вопросы:


1. Каков порядок предоставления земельных участков в аренду?

2. Каковы требования к предмету договора аренды?

3. Являются ли права ООО на землю законными?

5. Образовательные технологии


При проведении занятий будут использованы традиционные, академические и интерактивные методы обучения:

• лекция- презентация;

• лекция-диалог;

• дискуссии;

• работа в малых группах;

• творческие задания;

• деловые и ролевые игры; тренинги; упражнения;

• тестирование;

• вопрос-вопрос; вопрос-ответ; мозговой штурм;

• демонстрация;

• технология анализа ситуаций (решение задач, ситуационных упражнений; кейс-стадий).

Значительное внимание будет уделено анализу правоприменительной практики на основе кейс-метода.

Указанные технологии могут быть применены преподавателем для диагностики «входных» знаний студентов; могут применятся во время занятий ( на лекциях, семинарских и практических занятиях) и после- для аттестации, контроля и диагностики компетентностей «на выходе».

Для ознакомления с федеральными, региональными и муниципальными нормативными правовыми актами возможно проведение занятия в компьютерном классе с использованием правовой базы «КонсультантПлюс», «Гарант».



При достаточных технических возможностях аудиторий, используемых для занятий, будут использованы такие методы как демонстрация учебных фильмов информационного характера или слайдов.
Таблица 6

Применение активных и интерактивных образовательных технологий

п/п

Тема и форма занятия

Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий

Кол-во

часов

1.

Раздел 2. Источники аграрного права

Л

Лекция по теме «Источники аграрного права» с применением традиционных академических и интерактивных методов обучения: лекции- диалога; дискуссии; творческих заданий; вопрос-вопрос; вопрос-ответ, мозговой штурм; демонстрация

2

2.

Раздел 3. Государственное регулирование и управление сельским хозяйством

Л

Лекция по теме «Государственное регулирование и управление сельским хозяйством» с применением традиционных академических и интерактивных методов обучения: лекции- диалога; дискуссии; творческих заданий; вопрос-вопрос; вопрос-ответ, мозговой штурм; демонстрация

2

3

Раздел 4. Правовое положение сельскохозяйственных товаропроизводителей и правовой режим их имущества


Л

Лекция по теме «Правовое положение сельскохозяйственных товаропроизводителей и правовой режим их имущества» с применением традиционных академических и интерактивных методов обучения: лекции- диалога; дискуссии; творческих заданий; вопрос-вопрос; вопрос-ответ, мозговой штурм; демонстрация

2

4.

Раздел 5. Правовое положение крестьянского (фермерского) и личного подсобного хозяйства граждан


ПЗ

Практическое занятие-презентация по теме «Правовое положение крестьянского (фермерского) и личного подсобного хозяйства граждан» -семинар- диалог; дискуссии; тренинги; упражнения; тестирование; вопрос-вопрос; вопрос-ответ; мозговой штурм; технология анализа ситуации (решение задач, ситуационных упражнений; кейс-стади)

2

5.

Раздел 7. Правовое регулирование земельных и экологических отношений в сельском хозяйстве

ПЗ

Практическое занятие-презентация по теме «Правовое регулирование земельных и экологических отношений в сельском хозяйстве» -семинар- диалог; дискуссии; тренинги; упражнения; тестирование; вопрос-вопрос; вопрос-ответ; мозговой штурм; технология анализа ситуации (решение задач, ситуационных упражнений; кейс-стади)

2

6.

Раздел 8. Правовое регулирование оборота земель сельскохозяйственного назначения

ПЗ

Практическое занятие-презентация по теме «Правовое регулирование оборота земель сельскохозяйственного назначения» -семинар- диалог; дискуссии; тренинги; упражнения; тестирование; вопрос-вопрос; вопрос-ответ; мозговой штурм; технология анализа ситуации (решение задач, ситуационных упражнений; кейс-стади)

2







Всего:




12

Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий составляет 12 часов (33,3 % от аудиторных занятий)


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница