Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»




страница4/5
Дата12.06.2016
Размер0.85 Mb.
1   2   3   4   5

3 класс (68 часов)






п/п

Раздел / Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся


Кол – во часов


1.

Природа. Значение природы для людей

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей.


1

2.

Человек.

1

3.

Проект «Богатства, отданные людям»

1

4.

Общество

1

5.

Что такое экология

1

6.

Проверочная работа (в форме тестирования)

Природа в опасности.

Охрана природы






7.

Тела, вещества, частицы

Практическая работа. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды.

Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе

Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности.

Исследовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в экосистеме и роли живых организмов в образовании почвы.

Характеризовать почву как среду обитания живых организмов, её многообразие. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об экосистемах и природных сообществах и обсуждать полученные сведения.

Рассказать о роли грибов в природе и жизни людей.


1

8.

Разнообразие веществ

1

9.

Воздух и его охрана.

1

10.

Вода и свойства воды

1

11.

Превращения и круговорот воды

1

12.

Использование воды человеком

1

13.

Процесс разрушения горных пород в природе

1

14.

Почва. Состав почвы.

1

15.

Контрольная работа № 1

Разнообразие растений



1

16.

Солнце, растения и мы с вами

1

17.

Размножение и развитие растений




1

18.

Охрана растений

1

19.

Разнообразие животных

1

20.

Кто что ест.

Проект «Разнообразие природы родного края»



1

21.

Размножение и развитие животных

1

22.

Охрана животных

1

23.

В царстве грибов

1

24.

Проверочная работа (в форме тестирования)

Великий круговорот жизни






1

25.

Организм человека

Характеризовать основные функции и особенности строения систем органов человеческого тела.

Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях.

Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчёт ударов пульса.


1

26.

Органы чувств

1

27.

Надёжная защита организма

1

28.

Опора тела и движение

1

29.

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

1

30.

Контрольная работа № 2

Дыхание и кровообращение



1

31.

Умей предупреждать болезни

1

32.

Здоровый образ жизни

1

33.

Проверим себя и оценим свои достижения




1

34.

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

1

35.

Огонь, вода и газ

Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой. В группе обсудить и подготовить правила пожарной безопасности. Выполнять эти правила Практическая работа по освоению правил поведения в доме.

Проиграть учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения. Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии.

Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр.

Практические работы: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды, изготовление макетов знаков дорожного движения

Познакомиться с дорожными знаками в окрестностях школы. Собрать газетный материал о нарушителях дорожного движения, обсудить с одноклассниками, проанализировать случившееся.


1

36.

Чтобы путь был счастливым

1

37.

Дорожные знаки

1

38.

Проект «Наши защитники»

1

39.

Опасные места

1

40.

Природа и наша безопасность




1

41.

Проверочная работа (в форме тестирования)

Экологическая безопасность






1

42.

Для чего нужна экономика

Характеризовать роль разделения труда между людьми как основу их жизни.

Приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей.

Приводить примеры использования человеком богатства природы.

Анализировать примеры использования человеком богатства природы.

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда (в том числе в ходе экскурсий на предприятия).

Оценивать значимость человеческого труда и разных профессий для всего общества, осмысливая свои наблюдения



1

43.

Природные богатства и труд людей – основа экономики

1

44.

Полезные ископаемые

1

45.

Растениеводство

1

46.

Животноводство

1

47.

Промышленность как составная часть экономики

1

48.

Проект «Экономика родного края»

1

49.

Контрольная работа № 3

Что такое деньги



1

50.

Государственный бюджет




1

51.

Семейный бюджет

1

52.

Экономика и экология

1

53.

Проверим себя и оценим свои достижения




1

54.

Золотое кольцо России

Обсуждать особенности 2-3 стран мира.

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу, территорию стран-соседей и их границы, родной регион, сравнивать их географическое положение, климатические условия.

Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени; а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях.

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда. Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие».

Анализировать и оценивать отношение современного человека к историческому и культурному наследию человечества.

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) создания исторических и культурных памятников, возникновение древних городов, исторических деятелей.


1

55.

Золотое кольцо России

1

56.

Золотое кольцо России

1

57.

Проект «Музей путешествий»

1

58.

Проверочная работа (в форме тестирования)

Наши ближайшие соседи



1

59.

На севере Европы

1

60.

Что такое Бенилюкс

1

61.

В центре Европы

1

62.

По Франции и Великобритании (Франция)

1

63.

По Франции и Великобритании (Великобритания)

1

64.

На юге Европы

1

65.

По знаменитым местам мира

1

66.

Контрольная работа № 4

Проверим себя и оценим свои достижения



1

67.

Презентация проектов «Наши защитники», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

1

68.

Итоговый урок за год.


1
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница