Рабочая программа По истории древнего мира 5 (класс)


Тема 25. Греческие полисы и Великая колонизация



страница2/4
Дата14.08.2016
Размер0.79 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4
Тема 25. Греческие полисы и Великая колонизация

Греческое общество по поэмам Гомера. Понятие античной (полисной) цивилизации. Причины и условия «греческого чуда». Образование греческих полисов. Акрополь и агора. Причины и направления Великой греческой колонизации.



Тема 26. Афинский полис

Афины и Аттика. Афинский порт Пирей. Аристократы и демос. Личность Солона и его законы. Запрет долгового рабства. Зарождение полисной демократии. Тирания Писистрата, ослабление позиций аристократии и победа демоса.



Тема 27. Древняя Спарта

Местоположение Лаконии. Образование Спартанского полиса. «Община равных». Тяжелое положение илотов. Государственное устройство Спарты: совет старейшин, цари и народное собрание. Понятие «олигархия». Военный характер спартанского воспитания. Лаконичная речь.



Повторение и проверка знаний (1 час)

Древняя Греция и Древний Восток к V в. до н. э.: образование мира полисов и Персидской державы.



Раздел IX Греко-персидские войны (2 часа)

В разделе изучается героическая борьба греческих полисов во главе с Афинами и Спартой против персидской агрессии. Материал раздела имеет не только познавательное, но и большое воспитательное значение.



Опорные понятия и термины: причины и характер войны, гоплит, фаланга.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция в V веке до н. э.».

Тема 28. Победа греков над персами в Марафонской битве

Причины и характер войн. Восстание в Милете. Поход персов на Грецию в 492 г. до н. э. и гибель персидского флота. Нападение персидского войска и флота на Аттику в 490 г. до н. э. и Марафонское сражение. Военное искусство Мильтиада. Причины и значение победы греков при Марафоне.



Тема 29. Персидское нашествие на Грецию

Деятельность Фемистокла. Строительство флота и укрепление демократии. Переправа войск Ксеркса через Геллеспонт и вторжение в Грецию в 480 г. до н. э. Оборона Фермопил спартанцами во главе с царем Леонидом. Саламинское сражение. Фемистокл и Эврибиад. Поэма Эсхила «Персы». Бегство Ксеркса в Малую Азию. Битва при Платеях. Изгнание персов из Греции. Окончательная победа греков.



Раздел X Могущество и упадок Афин (3 часа)

В разделе рассматриваются: а) развитие и функционирование Афинской демократии, ее всемирно-историческое значение, несмотря на ограниченный характер; б) образование Афинской морской державы, ограбление афинянами союзных полисов; в) развитие в Греции античной формы рабства; г) развитие ремесла и торговли; д) борьба между Афинской морской державой и Пелопоннесским союзом во главе со Спартой.



Опорные понятия и термины: граждане, состав населения, метеки, законы, классическое рабство, стратеги, стратег-автократор, союзники.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция в V в. до н. э.».

Тема 30. Расцвет демократии в Афинах

Путь Афин к демократии. Роль афинского демоса и военного флота в победе над персами. Народное собрание и его функции. Афинские граждане, их права и обязанности. Остракизм. Афинские стратеги. Перикл во главе управления Афинами. Афинская морская держава. Значение афинской демократии и ее ограниченный характер.



Тема 31. Хозяйственное развитие Греции в V веке до н. э.

Рабство и работорговля. Роль рабского труда в ремесленном производстве. Афинский Керамик. Правовое положение рабов. Развитие торговли. Пирей – главные морские ворота Афин, центр международной торговли.



Тема 32. Пелопоннесская война

Противостояние Афин и Спарты. Причины и начало войны. Никиев мир. Алкивиад и Сицилийская экспедиция афинян. Персидская помощь Спарте. Война на море. Алкивиад – стратег-автократор. Битва при Аргинусских островах. Лисандр и победа спартанцев. Итоги войны.



Раздел XI ГреЧескаЯ культура (2 часа)

В разделе углубляется понятие «культура». Оно дается теперь не просто как совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а как исторически и социально обусловленное и объективированное в продуктах творческой деятельности отношение человека к природе, обществу, самому себе. Учащиеся узнают из раздела о причинах расцвета древнегреческой культуры, одной из которых являлась победа демократии, об активном участии всего свободного населения в создании культурных ценностей, о гуманистическом содержании греческой культуры, о расширении знаний греков о природе и обществе, о появлении отдельных наук, в том числе истории.



Опорные понятия и термины: культура, наука, философия, гимнасий, Олимпийские игры, атлет, дорический и ионический ордеры, театр, трагедия, комедия, орхестра, скене.

Учебное оборудование: диапозитивы, диафильмы, альбомы по истории культуры.

Тема 33. Граждане, ученые и атлеты Греции

Воспитание гражданина. Роль простого человека в государственном управлении. Школа в Древней Греции. Гимнасий. Ученые и философы: Геродот, Гиппократ, Демокрит, Аристотель. Олимпийские игры: происхождение, организация и программа. Знаменитые греческие атлеты. Виды спортивных состязаний.



Тема 34. Архитекторы, скульпторы, поэты Греции

Архитектура греческих храмов. Ордерная система. Памятники Афинского акрополя. Греческие скульпторы Фидий, Пракситель, Мирон, Поликлет. Греческий театр, его происхождение и устройство. Организация театральных зрелищ. Трагедии и комедии. Знаменитые трагики Эсхил, Софокл, Еврипид. Комедиограф Аристофан.



Повторение и проверка знаний (1 час)

Вклад древних греков в развитие мировой культуры.



Раздел XII Македонские завоеваниЯ (3 часа)

В разделе учащиеся знакомятся с историей возвышения Македонского царства при Филиппе II, с жизнью и деятельностью Демосфена, выдающегося греческого оратора и патриота, с историей завоеваний Александра Македонского и их последствиями, с экономическим и культурным подъемом в большинстве районов Восточного Средиземноморья в эллинистический период (история эллинизма не изучается). Материал раздела позволяет поставить вопрос о роли личности в истории. Раздел завершает изучение истории Древней Греции.



Опорные понятия и термины: фаланга, монархия, держава, оратор, пергамент.

Учебное оборудование: карта «Завоевания Александра Македонского в IV веке до н.э.».

Тема 35. Возвышение Македонии

Местоположение Македонского царства. Приход к власти и преобразования Филиппа II. Македонская фаланга. Оратор Демосфен и его борьба против македонской агрессии. Установление власти Македонии над Грецией. Битва при Херонее и Коринфский конгресс. Убийство царя Филиппа и приход к власти Александра.



Тема 36. Завоевания Александра Македонского

Начало Восточного похода. Битва при Иссе. Осада Тира и основание Александрии. Битва с Дарием III при Гавгамелах и ее результаты. Поход в Среднюю Азию и в Индию. Причины побед греко-македонского войска. Образование державы Александра Македонского.



Тема 37. Греческий Восток

Смерть Александра и распад его державы. Образование греко-македонских монархий. Держава Селевкидов, Птолемеевский Египет, Македонское царство. Пергам и Родос. Достопримечательности Александрии. Маяк на острове Фарос. Архитектор Сострат. Музей и Александрийская библиотека. Расцвет наук. Эратосфен, Аристарх Самосский, Евклид. Изобретение пергамента.



Повторение и проверка знаний (1 час)

Знаменитые греки. Сравнение истории греков с историей народов Древнего Востока.



ЧАСТЬ IV Древний Рим (22 часа)

Раздел XIII Образование Римской республики (3 часа)

Из материалов раздела учащиеся узнают: а) о местоположении и природных условиях Италии (в сравнении с Грецией); б) о возникновении Рима и его развитии в царский период; в) об установлении республики и ее аристократическом характере; г) об образовании к III в. до н. э. римской гражданской общины; д) о завоевании Италии и организации ее управления под властью Рима. В разделе углубляется понятие «государство».



Опорные понятия и термины: республика, патриции, плебеи, сенат, консул.

Учебное оборудование: карта «Древняя Италия (до середины IIIв. до н. э.)».

Тема 38. Рим под властью царей

Местоположение Рима и Италии. Латинские племена. Легенда об основании Рима. Ромул и Рем. Римские цари, сенат и народное собрание. Патриции и плебеи. Реформа царя Сервия Туллия. Изгнание царя Тарквиния Гордого и установление республики.



Тема 39. Республика римских граждан

Государственное устройство. Римские консулы. Борьба плебеев с патрициями и основание народного трибуната. Права и обязанности народных трибунов. Римский сенат. Организация римской армии. Легион. Жрецы римских богов: понтифики, авгуры, фециалы.



Тема 40. Рим во главе Италии

Завоевание Римом Италии. Нашествие галлов. Разграбление Рима галлами и оборона Капитолия. Борьба римлян с самнитами. Завоевание Южной Италии. Война с царем Пирром. Римская политика «разделяй и властвуй». Организация римлянами управления Италией.



Раздел XIV Римские завоеваниЯ в Средиземноморье (3 часа)

В разделе содержится фактический материал о превращении Римской республики в III – II вв. до н. э. в сильнейшую державу Средиземноморья, характеризуется как захватническая внешняя политика Рима, рассказывается об образовании провинций и обогащении римской знати. Продолжается изучение карты Средиземноморского мира в древности.



Опорные понятия и термины: пуны (Пунические войны), провинция, проконсул, триумф, наемная армия.

Учебное оборудование: карта «Римская республика III – I вв. до н.э.».

Тема 41. Первая война с Карфагеном

Карфаген и его владения. Карфагенский флот и наемная армия. Первая Пуническая война. Строительство римского военного флота. Изобретение римлянами абордажных мостиков («воронов»). Захват римлянами Сицилии. Подготовка сторон к новой войне. Захваты Гамилькара в Испании. Завоевание Гаем Фламинием севера Апеннинского полуострова.



Тема 42. Война с Ганнибалом

Вторая Пуническая война. Переход армии Ганнибала через Альпы. Первые поражения римлян. Битва при Тразименском озере. Римский диктатор Фабий. Битва при Каннах. Высадка войск Сципиона в Африке. Битва при Заме и капитуляция Карфагена. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.



Тема 43. Рим – завоеватель Средиземноморья

Римские завоевания во II веке до н. э. Подчинение Греции и гибель Македонии. Поражение державы Селевкидов. Третья Пуническая война. Разрушение Коринфа и Карфагена. Образование провинций и управление ими. Ограбление римлянами завоеванных стран. Обогащение римской знати. Триумфы римских полководцев.



Повторение и проверка знаний (1 час)

Рост Римского государства. Причины возвышения Рима. Последствия римских завоеваний.



Раздел XV Гражданские войны в Римской республике (5 часов)

В разделе изучается наиболее насыщенный историческими событиями, фактами, персоналиями период римской истории, приведший к падению республиканского строя и замене его режимом империи. Гражданские войны рассматриваются как следствие римских завоеваний. Наиболее важной теоретической проблемой является изучение причин падения республиканского строя в Риме.



Опорные понятия и термины: гражданская война, реформа, наемная армия, проскрипции, военная диктатура, союзники, рабовладельческое поместье, гладиатор, амфитеатр, триумвират.

Учебное оборудование: карта «Римская республика в III – I вв. до н.э.».

Тема 44. Народные трибуны – братья Гракхи

Начало периода гражданских войн в Римской республике. Последствия римских завоеваний. Разорение крестьян и ослабление римской армии. Земельный закон Тиберия Гракха и гибель реформатора. Борьба и гибель Гая Гракха. Итоги и значение деятельности Гракхов.



Тема 45. Сулла – первый военный диктатор Рима

Война с Югуртой и превращение римской армии в наемную. Гай Марий и Луций Корнелий Сулла. Война с союзниками в Италии. Распространение прав римского гражданства на свободное население Италии. Диктатура Суллы. Проскрипции.



Тема 46. Восстание Спартака

Рабство в Риме. Использование рабского труда в сельском хозяйстве. Работорговля. Гладиаторы и амфитеатры. Заговор гладиаторов в Капуе и начало восстания. Бегство восставших рабов на Везувий. Создание армии рабов. Поход к Альпам. Поход на юг полуострова. Неудачная попытка переправы на Сицилию. Красс во главе римской армии. Расправа с восставшими. Личность Спартака.



Тема 47. Цезарь – повелитель Рима

Возрастание роли полководцев в Римской республике. Союз трех полководцев: образование триумвирата Помпея, Красса и Цезаря. Возвышение Цезаря и гибель Красса. Борьба Цезаря и Помпея. Битва при Фарсале. Диктатура Цезаря. Заговор Брута и Кассия. Убийство Цезаря в мартовские иды сторонниками аристократической республики.



Тема 48. Падение республики

Положение в Риме после убийства Цезаря. Последние республиканцы и наследники Цезаря. Второй триумвират. Проскрипции и гибель Цицерона. Битва при Филиппах. Самоубийство Кассия и Брута. Борьба за власть Октавиана и Антония. Битва при Акции и захват римлянами Египта. Падение республики.



Повторение и проверка знаний (1 час)

Причины гражданских войн и падения республики в Риме. Основные этапы борьбы.



Раздел XVI Расцвет и могущество Римской империи (4 часа)

В разделе изучается период ранней Римской империи: правление Октавиана Августа и его преемников, быт и культура Рима конца республики – начала империи, характеризуются достижения римской культуры.



Опорные понятия и термины: император, империя, преторианцы, обожествление императоров, императорский культ, внутренняя и внешняя политика, акведук, термы, атрий, колон, аренда.

Учебное оборудование: карта «Римская империя в I–III вв. н.э.», диафильмы, диапозитивы, альбомы по истории культуры Древнего Рима.

Тема 49. Император Октавиан Август

«Восстановление республики» Октавианом Августом. Власть императора и власть сената. Преторианская гвардия. Правление Августа: внутренняя и внешняя политика. Поражение в Тевтобургском лесу. «Золотой век» поэзии. Роль Мецената. Творчество Горация. Вергилий и его поэма «Энеида».



Тема 50. Цезари Рима

Правление преемников Августа. Правление Нерона. Пожар Рима. «Наилучший» император Траян и последние завоевания Рима. Война с даками. Наивысшее могущество римской империи в начале II века. Древнеримский историк Корнелий Тацит.



Темы 51-52. Жизнь в Римской империи

Рим – столица империи. Пантеон. Колизей. Акведуки Рима. Триумфальные арки. Дворцы, особняки, многоэтажные дома. Устройство римского дома. В цирке и в термах. В провинциях империи. Строительство дорог. Предоставление прав гражданства свободному населению империи. Жизнь в деревне. Римский колонат.



Раздел XVII ПозднЯЯ РимскаЯ империЯ и закат антиЧной цивилизации (4 часа)

В разделе изучается период заката античной цивилизации и переходный к Cредневековью период поздней Римской империи. Учащиеся узнают: а) о кризисе империи в III веке, который являлся не только социально-экономическим и политическим, но и общим кризисом античной культуры и идеологии; б) о возникновении и победе христианства, о становлении и развитии христианской церкви; в) о реформах Диоклетиана и Константина; г) о развитии мира «варваров»; г) о причинах и исторических условиях падения Западной Римской империи.



Опорные понятия и термины: кризис, реформы, колоны, христианство, церковь, падение Западной Римской империи.

Учебное оборудование: карта «Римская империя в IV – V вв. Падение Западной Римской империи».

Тема 53. Кризис Римской империи в III веке

Упадок рабовладения. Натиск на границы империи варваров— готов, франков, алеманнов. Внутреннее ослабление империи. Частая смена императоров, мятежи, захват власти полководцами, отпадение от империи провинций. Император Аврелиан – «восстановитель империи». Нерешенные проблемы. Натурализация хозяйства. Кризис идеологии.



Тема 54. Христианство

Христианство – мировая религия. Исторические условия возникновения христианства. Иудейский мессианизм. Пророки в Палестине. Жизнь и учение Христа. Распространение христианства. Евангелия. Первые христиане. Гонения на христиан. Христианская церковь.



Тема 55. Императоры Диоклетиан и Константин

Императорская власть при Диоклетиане. Последние гонения на христиан. Константин Великий и его реформы. Укрепление императорской власти. Победа христианства. Перенесение столицы империи в Константинополь («Новый Рим»).



Тема 56. Падение Западной Римской империи

Ухудшение положения империи. Римляне и варвары. Великое переселение народов. Восстание готов на Дунае и битва при Адрианополе. Император Феодосий I. Разделение империи на Западную и Восточную. Деятельность Стилихона. Взятие Рима готами во главе с Аларихом. Нашествие гуннов. Битва на Каталаунских полях («Битва народов»). Разграбление Рима вандалами и падение Западной Римской империи.



Повторение и проверка знаний (1 час)

Знаменитые римляне. Сравнение истории римлян с историей греков. Вклад греков и римлян в мировую культуру.



Примерные вопросы
длЯ итогового контролЯ знаний


К части I. «Жизнь первобытных людей и их открытия»

1. Что называют историческим памятником? Какие виды исторических памятников вам известны?

2. Как выглядели древнейшие люди? Чем они отличались от современных людей?

3. Почему первый период истории человечества называется «каменным веком»? Почему орудия труда вначале изготовлялись из камня?

4. Каковы были основные занятия древнейших людей? В чем состоит главное различие между ними и возникшими из них новыми занятиями?

5. Как развивались орудия труда первобытных людей: а) после Великого оледенения; б) после возникновения земледелия и скотоводства; в) после открытия металлов?

6. Какие достижения и открытия первобытных людей были наиболее важными?

7. Что называется искусством? Когда оно возникло? Какие произведения искусства первобытных людей вам известны?

8. Что такое религия? Когда она возникла? Как религия объясняет происхождение человека?

К части II. «Древний Восток»

1. Какие письменные исторические памятники по истории Древнего Востока вам известны?

2. Что такое «цивилизация»? Перечислите ее основные признаки.

3. Что использовалось в древности как материал для письма?

4. Почему древнейшие государства возникли в долинах рек? Какое значение в истории древних обществ имело строительство ирригационных сооружений?

5. В чем сходство и отличие природных условий Египта и Междуречья? В какой из стран было больше природных богатств?

6. Что называется «восточной деспотией»? В каких странах Древнего Востока она существовала?

7. С какими событиями в истории Древнего Востока связаны имена Хаммурапи, Хеопс, Тутмос III, Эхнатон, Синаххериб, Кир, Камбиз, Дарий I, Цинь Шихуан?

8. Перечислите известные вам государства эпохи бронзы и покажите их на карте.

9. Какие изменения произошли в истории народов древности с открытием железа?

10. Какие государства последовательно господствовали в Западной Азии в первом тысячелетии до н. э.?

11. Покажите на карте великие державы Древнего Востока.

12. В чем состоит вклад народов Древнего Востока в мировую культуру? Какие открытия и изобретения, сделанные в древности, используются и в наше время?

13. Какой древний народ изобрел алфавит? Какой народ – цифры, которыми мы пользуемся? Какой народ – бумагу?

14. Какой народ первым перешел к вере в единого Бога?

К части III. «Древняя Греция»

1. Покажите на карте три части Греции и остров Крит.

2. Что такое полис, как и когда он возник? Чем греческий полис отличался от государств Древнего Востока?

3. Каковы причины Великой греческой колонизации? Покажите на карте ее основные направления.

4. В какой стране возникла демократия? В чем состоит ограниченность демократии древности?

5. Как доказать, что в Афинах была демократия, а в Спарте ее не было?

6. С какими событиями в истории Греции связаны имена Мильтиад, Фемистокл, Перикл, Алкивиад, Демосфен?

7. Покажите на карте направление похода Александра Македонского на Восток и места важнейших сражений.

8. Назовите знаменитых греческих ученых, писателей, поэтов, скульпторов.

9. В чем состоит вклад древних греков в мировую культуру?



К части IV. «Древний Рим»

1. Почему в центре Рима стояла статуя волчицы? Какие легенды древних римлян вам известны?

2. На какие три периода делится история Древнего Рима?

3. Проследите по карте этапы территориального роста Римской республики.

4. Сравните военную организацию греческих полисов, Македонии и Рима.

5. В чем состояли последствия римских завоеваний II века до н. э.?

6. С какими событиями в истории Рима связаны имена Ромул, Тарквиний Гордый, Ганнибал, Тиберий и Гай Гракхи, Сулла, Спартак, Цезарь, Август, Нерон, Траян, Диоклетиан, Константин, Аларих?

7. В чем причины падения республики в Риме?

8. Сравните власть Августа и власть Константина Великого.

9. Почему Западная Римская империя погибла, а Восточная —нет?

10. В чем состоит вклад римлян в мировую культуру?

Ко всему курсу

1. Кого называют «отцом истории»? Назовите имена других древних историков.

2. Какие вы помните древние государства в Африке, в Азии, в Европе?

3. Какие древние города вам известны? Покажите их на карте.

4. Объясните слова и выражения: восточная деспотия, демократия, олигархия, республика, империя. Где в Древнем мире существовали эти государственные формы?

5. Перечислите знаменитые сооружения древности.

6. Назовите основные культурные достижения древних народов.

7. С какими событиями связаны выражения: валтасаров пир, со щитом или на щите, гуси Рим спасли, пиррова победа, перейти рубикон?



Календарно – тематическое планирование курса «История Древнего мира. 5 класс» (70 часов)


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Понятия

Программа развития учащихся

Вид контроля

Примечание

Дата проведения




План

Факт




1

Введение.

1

Урок- изучение нов. мат.

История;

Всеобщая история;

ИДМ;

Археология;



Веществ. памятники

Писм.памятн.



Объясняют смысл терминов, изученных на уроке;

Понимают смысл изучения предмета история;

Работают с картой


Проблем.

беседа;


Работа по карте;

Фронтальный опрос;

Творческое задание





Сентябрь

02.09








2

Счет лет в истории

1

Комб.урок с элемент.

лаб.раб


Лента времени;

Столетие;

Век;

Тысячелетие;



Рождество Христово

Объясняют, как ведется счет лет в истории;

Определяют век и ведут подсчет исторического времени;

Устанавливают последовательность счета на ленте времени.


Решение задач на счет исторического времени;

Составление ист. задач с использ. ленты времени






Сентябрь

04.09








Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия.




Тема 1. Собиратели и охотники каменного века.




3-5

Первобытные люди. Открытия и изобретения.

Искусство и религия первобытных людей



3

Комбинированный урок

человеческое стадо,

палка- копалка,

ручное рубило; «человек разум»

Религия;


Искусство;

Наскальная живопись;

Духи, боги, идол, шаман, миф


Называют отличительные черты человека от животного;

Описывают портрет древнейшего человека;

Имеют обобщённое представление о расселении и жизни древнейших людей;

Объясняют причины появления верований, религий;

Рассказывают о возникновении первобытного искусства;

Формируются умения подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание.



Работа с лентой времени.

Рисов .первых орудий труда.

Проблем. беседа

Сообщение об открытие пещерной живописи






Сентябрь

09.09


11.09

16.09








Тема 2. У истоков цивилизации.







6

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

Комбинированный урок

Присваивающее хоз-во;

Производящее хоз-во;

Керамика;

Прядение;

Ткачество;

Мотыга;


Плуг.

Умеют отличать родовую общину от человеческого стада;

Раскрывают сущность земледелия и скотоводства;

Устанавливают последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека;

Учатся использовать ранее полученные знания.



Работа с лентой времени.

Сравнит. таблица.

Рассказ

Словарный диктант







Сентябрь

18.09








7

От первобытности к цивилизации.

1

Комбинированный урок

Неравенство;

Классы;


Государство;

Цивилизация



Умеют сравнивать родовую и соседскую общины;

Учатся подтверждать свои выводы примерами из учебника;

Учатся работать с текстом учебника;

Выделяют основные признаки цивилизации, государства;

Продолжается формирование общеучебных навыков


Работа с лентой времени.

Сравнит. таблица.

Проблемная беседа.

Словарный диктант







Сентябрь

23.09









8

Повторительно - обобщающий урок по теме « У истоков цивилизации».

1

Повторительно-обобщающий урок

Первобытность;

родовая и соседская община;

земледелие; скотоводство; ремесло; искусство; религия; неравенство; знать; государство


Знают основные этапы развития человека в древности;

Знают важнейшие достижения культуры и системы ценностей (занятия, орудия труда, верования),

Умеют показывать на исторической карте территории расселения народов в Африке, Азии, Европе;

Рассказывают о важнейших исторических событиях, показывая знание необходимых фактов, терминов; Дают описание памятников культуры на основе текста и иллюстр. материала



Игра «Путешествие»,

итоговый контрольный тест






Сентябрь

25.09








Раздел 2. Древний Восток.




Тема 3. Цивилизации речных долин.




9

Египет – дар Нила.

1

Урок - изуч. нов. мат.

Дельта;

Папирус;


Дамба;

Рельеф;


Фараон;

Иероглифы



Имеют общее представление о Египте, как одной из первых цивилизаций на Земле;

Раскрывают важность реки Нил в жизни египтян;

Объясняют значение фараона в управлении государствам;

Учатся использовать карту в своих ответах;

Развивают понятийное и образное мышление


Работа по карте

Рассказ


Словарный диктант.

Работа с лентой времени.






Сентябрь

30.09








10

Страна двух рек.

1

Комбинированный урок

Город;

Зиккурат;

Клинопись


Имеют общее представление о междуречье;

Раскрывают основные отличия его от Египта;

Продолжается формирование общеучебных навыков;

Формулируют несложные выводы;

Дают устный отзыв на ответы одноклассников


Проблемная беседа

Работа по карте






Октябрь

02.10








11

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

Комбинированный урок с элементами лабор. раб

Шамаш;

Свод законов



Продолжается формирование умений работать с историческим источником, текстом учебника.

Учатся формулировать несложные выводы;

Раскрывают важность первого свода законов вавилонского царя


Работа по карте

Фронтальный опрос

Работа с лентой времени.


АВ6 « Что такое взятки?»

Октябрь

07.09








12

Индия и Китай в древности.

1

Комбинированный урок

Гадательные надписи

Имеют общее представление о древнейшей Индии и Китае;

Рассказывают о занятиях людей в этих государствах;

Продолжается формирование картографических навыков


Работа по карте

Рассказ


Работа с лентой времени.

Тестирование






Октябрь

09.10








13

Повторительно - обобщающий урок по теме « Цивилизации речных долин».

1

Повторительно-обобщающий урок




Систематизированы знания учащихся по изученной теме;

Умеют сравнивать исторические условия развития Древнего Египта, Двуречья, Индии и Китая

Продолжается формирование умений формулировать несложные выводы;

Учатся работать с историческим источником, текстом учебника;

Умеют читать карту с опорой на легенду;

Описывают исторические объекты и культурные памятники



Словарный диктант

Индивидуальные задания






Октябрь

14.10








Тема 4. Древний Египет.







14

Фараоны и пирамиды.

1

Урок - изуч. нов. материала.

Мумия

Саркофаг


Вельможа

Пирамида


Рельеф

Деспотическая власть




Имеют общее представление об управлении в Древнем Египте;

Понимают важность власти фараона

Знают о функциях вельмож в гос-ве;

Используя ИКТ рассказывают о пирамидах Египта, как об одном из чудес света

Продолжают формироваться умения формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы одноклассников.


Рассказ-описание.

Работа по карте

Индивидуальные задания





Октябрь

16.10








15

Жизнь в Древнем Египте.

1

Комбинированный урок с элемент. лаб.раб

Шадуф

Гиксосы



Рассказывают о жизни различных классов в Древнем Египте;

Умеют сравнивать положение различных групп населения, используя источник;

Продолжают формироваться умения формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы одноклассника.


Работа над памяткой для оценки устного ответа однокл.;

Рассказ-описание.;

Индив.работа по. карточкам.





Октябрь

21.10








16

Завоевания фараонов.

1

Комбинированный урок

Тяжеловооруж, легковооруж. пехота;

Дротики;


Дань

Раскрывают важность завоеваний фараонов;

Рассказывают о наиболее удачных походах и их результатах;

Продолжается формирование умения работать с картой


Работа по карте;

Работа с лентой времени.




АВ : « Присвоение чужого добра».

Октябрь

23.10








17

Культура Древнего Египта.

1

Урок с использ.ТСО

Сфинкс

Мифология




используя ИКТ раскрывают особенности египетской культуры, её необычность;

Продолжается формирование общеучебных навыков



Индивидуальные задания.;

Карточная игра






Октябрь

28.10








18

Повторительно - обобщающий урок по теме «Древний Египет».

1

Повтороит.-обобщ. урок




Знают историю древнего Египта (местопол., прир.услов., жизнь различ. слоев насел., военн.походы фараонов, культура, письмен., знания);

Усвоили понятия «цив-ция», «религия», «налог», «кул-ра», «гос-во», «классы»;

Сформир. навыки работы с ист. картой, текстом учебника.

Сформир. умения формулир. неслож. выводы, давать уст. отзыв на ответы



Словарный диктант

Тестирование.







Октябрь

30.10








Тема 5. Западная Азия и век железа.







19

Финикийские мореплаватели.

1

Урок изуч. нов. мат.

Железный век

Колонии


Объясняют причины возник. колоний, рассказывают об их знач. в жизни финикийцев;

Знают об открытиях финикийцев;

Усвоение понятий «колония», «колонизация»;

Продолж. Формир. картограф. навыков, понятий. аппарата;

Продолж. формир-ние умений сравн. ист. усл. развития Др. Египта, Финикии;

Формирование умений формул. неслож. выводы, давать уст. отзыв на отв. одноклассников



Работа с лентой времени;

Проблемная беседа






Ноябрь

11.11








20

Древняя Палестина.

1

Комбинированный урок

Библия;

Договор;


Яхве

Раасказывают о географ. положении Палестины, о занятиях её жителей;

Анализируют библейские сказания;

Продолжается формирование умений сравнивать истор. условия развития Древ. Египта, Финикии и Палестины;

Усвоены понятия «единобожие», «заповеди», «завет», «Библия».

Продолж. Формир. умений раб. с ист. источником, ист. картой, текстом учеб.;

Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. одноклассников.



Работа по карте;





Ноябрь

13.11








21

Ассирийская военная держава.

1

Комбинированный урок

Ассирийцы

Таран


Имеют общее представл. об Ассирии;

Характеризуют роль армии в гос-ве, сравнивают её с армиями др. гос-тв;

Рассказывают об ассирий. Завоеваниях;

Продолж. формиров. картогр. умения;

Формир. умений формулир. несложные выводы, давать уст. отзыв на отв. однок.


Работа по карте;

Тестирование

Индив. Зад.





Ноябрь

18.11








22

Победители Ассирии.

1

Комбинированный урок

Лидий. царство, Навуходоносор

Объяс. прич. появ. нов. гос-ва в М.А.;

Имеют общ. представ. о Нововав. держ;

Продолж. формир. картогр. навыков.


Работа по карте;

Фронтальный опрос



АВ: « Как остаться честным».

Ноябрь

20.11








Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа учебного предмета «Математика»
files -> Обтяжка и отделка схематических моделей
files -> Тематическое планирование по биологии Класс: 7 Учитель: Зарипова Гулюся Гирфанутдиновна
files -> Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании»
files -> Задания школьных олимпиад ■математика, русский язык, окружающий мир задания разного уровня сложности
files -> Контрольная работа по математике. 5 класс 1 вариант Уровень а а1 Найдите сумму чисел 34 и 5
files -> Книга для учителя. Москва тц «Сфера», 2004г. Научно-методический журнал «Русский язык в школе»
files -> Шингарёв Дамир Фаридович Учитель технологии п г. т. Алексеевское 2013-2016 уч года
files -> Викторина как назывались первые русские воины? (Дружинники)
files -> Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница