Рабочая программа по географии для 7 класса основного общего образования Учитель географии: Смирнова Т. И. 2011 г



Скачать 469.23 Kb.
страница2/3
Дата30.07.2016
Размер469.23 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3

Поурочное планирование География 7 класс. Страноведение ( 70 часов, 2 часа в неделю)





Тема раздела

№ урока

Тема урока

Практические работы

Требования к уровню подготовки

Дата

проведения



д\з










Введение

1.

География в современном мире.

Материки, части света и страны.






Учащиеся должны уметь:

объяснять значение понятий – физическая география, экономическая и социальная



география, страноведение, государство, колонии, монархии, республика, унитарное государство, федеративное государство.

  • давать характеристику «Политической карты мира» - по масштабу, охвату территории, содержанию;

  • находить и показывать по карте различные государства, определять пограничные соседние государства;

  • приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории;

  • находить и подбирать различные источники информации и извлекать нужную информацию;

  • показывать по карте материки и части света, границу между Европой и Азией, страны, упоминающиеся в параграфах;






§ 1, 2

Стр.7-12











2.

Разнообразие стран мира







§ 3

Стр. 13 - 15












3.

Практикум «Источники

географической информации»



№ 1




§ 16

Стр. 16-20












4.

Географическая карта

один из источников географической информации









§ 5

Стр. 21-28












Раздел 1. Земля – планета людей

ТЕМА 1. Население мира.

ТЕМА 2. Хозяйственная деятельность людей

5.

Расселение человека по земному шару.

Прародина человечества. Миграции. Причины перемещения людей.




№2 «Составление картосхемы «Расселение населения» и нанесение на к\к ареалов распространения представителей основных человеческих рас»


Учащиеся должны уметь:

  • объяснять значение понятий – численность населения, плотность населения, языковая семья, городское и сельское население, урбанизация;

  • показывать по карте предполагаемые пути расселения человечества на Земле;

  • называть причины переселения людей в прошлом и в настоящее время;

  • давать характеристику изменений численности населения Земли по таблице;







§ 6

Стр. 29-33












6.

Численность населения мира. Размещение населения. Человеческие расы .

Численность людей на Земле. Как она меняется? Везде ли одинакова? Как население распределено на Земле?

Различия рас по внешним признакам. Распространение человеческих рас. Равноправие рас.








§ 7, 8

Стр. 34 - 41












7.

Народы мира.

Народы мира. По каким признакам народы отличаются друг от друга? Языковые семьи, религии мира.




№3 «Составление с




§ 9










использованием карт атласа таблицы «Крупнейшие по численности населения страны мира», нанесение на к\к стран мира»








Стр. 42- 48

§ 10


Стр. 49 - 54
§ 11

Стр. 55 - 57












8.

Городское и сельское население. Крупнейшие города мира.

Древнейшие города. Как различаются городской и сельский образ жизни?








9.

Возникновение и развитие хозяйства.

Возникновение и развитие хозяйства. Изменения различных видов хозяйственной деятельности людей во времени. Структура современного хозяйства. Виды хозяйственной деятельности в экономически развитых и отсталых странах.







Учащиеся должны уметь:

  • Объяснять значение понятий – первичные, вторичные, третичные виды хозяйственной деятельности (первичный, вторичный, третичный сектор экономики), промышленность добывающая и обрабатывающая, растениеводство, животноводство, сфера услуг;

  • приводить примеры различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними;

  • называть причины изменений хозяйственной деятельности.



10.

Современное хозяйство мира.

Структура хозяйства: промышленность, сельское хозяйство, сфера услуг. Чем занимаются люди в различных отраслях хозяйства?










§ 12

Стр.58 - 62












ТЕМА 3. Природа Земли и человек

11.

Образование и развитии е Земли как планеты. Плиты литосферы. Гипотезы происхождения материков и впадин.




Учащиеся должны уметь:

  • объяснять значения понятий – платформа, области складчатости, сейсмические пояса, основные и переходные климатические пояса, климатообразующие факторы, климатические области, Мировой океан, морские природные комплексы.







§

Стр.











12.

Материки и океаны как крупные ПК Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах.







§

Стр.











13.

Карта строения земной коры.

Размещение крупных форм рельефа.



№4 Нанесение на к\к географической номенклатуры по теме «Облик Земли»



14.

Размещение полезных ископаемых на планете в зависимости от строения земной коры и рельефа.

№5 « Выявление закономерностей строения и размещения основных форм рельефа и полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры»

  • читать и анализировать карты «Строение земной коры», климатические карты;

  • определять по карте и объяснять закономерности размещения осадочных и рудных полезных ископаемых;

  • давать характеристику климата, отбирая и используя соответствующие карты;

  • читать и анализировать климатограммы, давать характеристику климатических областей по климатическим диаграммам;

  • приводить примеры влияния рельефа и климата на жизнь людей;

  • называть наиболее значимые этапы изучения Мирового океана;

  • доказывать примерами влияние Мирового океана на жизнь планеты и людей;

  • показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника.







§

Стр.











15.

Климатические карты. Распределение температуры и осадков. Перемещение поясов АД и воздушных масс по сезонам.







§

Стр.











16.

Климатообразующие факторы. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли.



















17.

Климатические пояса Земли.

№ 6 Изучение климатических поясов Земли на основе таблиц, схем и карт и их сравнение по выбору учащихся.





§ 14

Стр. 67-71












18.

Образование климатических областей

№ 7 Образование климатических областей.





§ 15

Стр. 72-76












19.

Мировой океан и его значение для человечества.







§ 16

Стр. 77 -83












20.

Распределение вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны . Водные ресурсы.

№ 8 Анализ карт (климатической, физической) с целью определения зависимости распределения вод суши от климата и рельефа.





§

Стр.











21.

Природные ресурсы и их размещение на материках и в океанах.

№9 Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов ПК между собой и хозяйственной деятельности в разных природных зонах и районах материков (по выбору)





§

Стр.














22.

Основные объекты природного наследия человечества.

Обобщение знаний









Записи в тетради










РАЗДЕЛ П. Материки, океаны и страны мира
Евразия


23.



Географическое положение материка Евразия.

Определение положения материка относительно экватора, нулевого меридиана, других материков и океанов. Протяженность материка с запада на восток и с севера на юг. Береговая линия.



№ 10. Описание географического положения материка Евразия и нанесение на к\к географической номенклатуры материка Евразии



Учащиеся должны уметь:

  • показывать по карте отдельные материки и части света, океаны и определять их географическое положение, используя типовой план;

  • определять и называть факторы, определяющие географическое положение частей света, отдельных субрегионов и стран;

  • называть и показывать регионы Европы, Азии, Африки, Америки;

  • приводить примеры, доказывающие влияние географического положения на природу материка, крупного региона, страны;

  • называть характерные особенности природы материков и океанов;

  • давать физико-географическую характеристику страны по картам атласа;

  • приводить примеры и описывать основные виды хозяйственной деятельности людей, населяющих страны мира, а также хозяйственную деятельность людей в океанах;







§ 17

Стр. 85 -87

§ 17

Стр.88 -89


§ 18

Стр. 89 - 92


§ 19


Стр. 93- 95









24.




Особенности природы Евразии.

Влияние географического положения и размеров материка на его природу. Разнообразие природных особенностей материка.



№ 11 Климатические пояса и природные зоны материка. Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка ( таблица)


25.



Особенности природы и хозяйственного использования Атлантического океана.

Самый молодой и освоенный океан. Большая протяженность с севера на юг – разнообразие природы. Добыча минеральных и топливных ресурсов, мореходство.




26.


Особенности природы и хозяйственного использования Индийского океана.

Древние мореходные пути. Экваториальный север и приантарктический юг. Сложное устройство рельефа дна, вулканизм, землетрясения. Рыболовство и добыча нефти и природного газа.




№ 12 Сравнительная характеристика Атлантического и Индийского океанов


Тема «Европа»


27.

Северная Европа.

Островная и полуостровная территория. Остаточные следы древнего оледенения. Влияние теплого течения на природу Северной Европы. Викинги. Народы, проживающие в Северной Европе. Влияние моря на хозяйственную деятельность людей




№ 13 Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки (Финляндия) с нанесением на карту основных проливов, заливов и островов региона.


  • объяснять характерные особенности природы отдельных регионов мира, используя карты, схемы, слайды;

  • определять по карте народы, населяющие ту или иную территорию;

  • давать описания характерных географических объектов, достопримечательностей отдельных субрегионов и стран, используя различные источники информации; называть и показывать по карте основные географические объекты, упомянутые в изученных параграфах, а также географические объекты, являющиеся памятниками Всемирного природного и культурного наследия.






§20

Стр. 98 - 103












28.

29.


30.

31.


32.

Средняя Европа. Британские острова (Великобритания и Ирландия).

Географическое положение стран Средней Европы. Влияние островного положения на развитие страны. Изрезанность береговой линии. Умеренный морской климат. Скалистый север и равнинный юго-восток. Объединенное Королевство Великобритания – «мастерская мира», развитое государство.




Франция и страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург)

Особенности ФГП Франции и стран Бенилюкса. Разнообразие природных особенностей – средневысотные горы, плоскогорья, низменности. «Франция – это Париж», Нидерланды – «низкая земля», Люксембург – герцогство.


Германия и Альпийские страны.

Объединенная Германия – самая населенная и развитая страна Европы. Страна Бременских музыкантов, Баха и Эйнштейна. Ступенчатый рельеф - низменности на севере, плато и средневысотные горы в центре, высокие Альпы на юге. Моря, реки, каналы. Австрия, Швейцария – Альпийские страны.




Восточная Европа. Страны между Германией и Россией.

Страны Восточной Европы – ближайшие соседи России. Приморские низменности и средневысотные горы, широколиственные и еловые леса, национальные парки. Восточные славяне.

Страны Балтии – бывшие страны СССР.
Белоруссия, Украина, Молдавия.

Новые страны после распада СССР, западные соседи России. Обширные равнины и возвышенности, Полесье и степи. Плодородные почвы, каменный уголь и руды металлов.

Восточные славяне.


№ 14 Комплексная характеристика Германии.


№ 15 Рекреационные ресурсы Балтии




  • показывать по карте территорию отдельных регионов мира, границы ее по природным объектам, основные формы рельефа, реки, озера;

  • характеризовать береговую линию, называя географические объекты;

  • выявлять черты различия природы Азии и Европы; давать сравнительную характеристику природы Северной и Южной Америки,

  • объяснять размещение и плотность населения, анализируя соответствующие карты;

  • называть и показывать по карте отдельные страны, используя карты атласа, давать физико-географическую характеристику их природы по типовому плану;

  • на основе использования разнообразных источников информации выявлять отличительные особенности природы, населения и хозяйства стран и народов






§ 21

Стр. 104-109


§ 22


Стр. 110-114

§ 23


Стр. 115- 120

§ 24


Стр. 121 - 127

§ 25


Стр. 128-133

33.

34.


Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове.

Южная Европа, острова и полуострова. Королевство Испания и республика Португалия – родина древних мореплавателей. Горная территория, средиземноморский климат и средиземноморская растительность. Туризм.










§ 26

Стр. 134 -138

§ 27

Стр.139-142




Страны на Апеннинском полуострове.

Южное островное и полуостровное Средиземноморье, средневысотные горы, потухшие и действующие вулканы. Италия – страна древней культуры. Туризм.



№ 16 Подготовка краткого туристического проспекта и картосхемы «Достопримечательности страны» на примере Италии.

35.


36.
37.

38.




Дунайские и Балканские страны.

Географическое положение приморских Балканских стран и стран в бассейне реки Дунай. Изрезанность береговой линии, Дунайский водный путь. Высотный и карстовый рельеф. Леса, богатый животный мир. Этническое и религиозное многообразие населения.


Урок обобщения по теме «Европа».

Европа – мозаичность природы, мозаика стран и народов, колыбель западной цивилизации. Тесные взаимосвязи. Европейский Союз.


Россия – самая большая по площади страна мира.

Место России в мире. Географическое положение – восток Европы, север и северо-восток Азии. Величина территории – протяженность морских и сухопутных границ, множество соседей, разнообразие природно-климатических условий. Плюсы и минусы большой территории.



Природа, население и хозяйство России. Региональные различия России.
Разнообразие рельефа и климата, природных ландшафтов России. Многолетняя мерзлота, полюс холода. Природные богатства. Русские и более ста народов России. Географические регионы – различия в природе, историческом развитии, населении и его хозяйственной деятельности. Европейский Север – ворота в мир, Северо-Запад – окно в Европу, Центральная Россия – центр страны, Европейский юг – богатство ресурсами, Урал – граница Европы и Азии, Сибирь и Дальний Восток – пространство и богатство ресурсами.


№ 17 Обозначение на карте стран, расположенных в бассейне Дуная и составление маршрута речного путешествия по реке Дунай.










§ 28

Стр. 143 - 147

§ 29

Стр. 148 -150



§ 30

Стр. 150- 156



Каталог: DswMedia
DswMedia -> Решение уравнений n-ой степени с параметром
DswMedia -> Педиатрия Организация ухода за детьми при инфекционных заболеваниях
DswMedia -> Аттестационная работа по алгебре. 11 класс
DswMedia -> Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов
DswMedia -> Педиатрия Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребенка
DswMedia -> «Индустриальная революция»
DswMedia -> Хирургия Инфекционная безопасность в работе медицинской сестры
DswMedia -> Тема: правописание
DswMedia -> Задание А13 егэ по русскому языку правописание суффиксов прилагательных, Н, нн


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница