Рабочая программа Наименование курса: История древнего мира




страница3/4
Дата14.08.2016
Размер0.83 Mb.
1   2   3   4

Тема 5. Западная Азия в древности (7 часов)





16

Древнее Двуречье.

1

Комбинированный

Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Шумерские города Ур и Урук. Коррупция в Шумере.

Ур, Урук, Клинопись, Междуречье, Евфрат, Тигр

Читать историческую карту с опорой на легенду, характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в Древнем Двуречье.

Предоставлять результаты своей деятельности в различных формах: презентация о культовых сооружениях, научных знаниях.

Приобщение к культурно- ценностному наследию прошлого

Презентация «Древнее Двуречье»

Проблемная беседа

Сообщение

(миф о потопе)

Работа по карте



§13,

работа с контурной картой






17

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1

Комбинированный

Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи – власть от бога Шамаша. Представления о законах Хаммурапи как о законах богов.

Шамаш;

Свод законов



Характеризовать деятельность Хаммурапи, анализировать его законы.

Характеризовать законы Хаммурапи с дальнейшим объяснением их значения. Соотносить позицию автора с собственной позицией.

Закрепление умения разделять процессы на этапы и звенья, выделять характерные причинно следственные связи, сравнивать, сопоставлять и классифицировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям

Видео. Законы Хаммурапи http://www.proshkolu.ru/user/Elena1020/file/671100/





Работа с документами

Фронтальный опрос

Работа с лентой времени


§14,

вопросы и задания стр. 73






18

Финикийские мореплаватели.

1

Комбинированный

География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Морская торговля и пиратство.

Железный век

Колонии


Алфавит

Характеризовать условия и образ жизни, занятия финикийцев, читать историческую карту, описывать иллюстрации.

Работать в малой группе: составлять опорную схему по материалам учебника.

Потребность в расширении своего исторического кругозора

Презентация «Финикийские мореплаватели»

Работа с документами

Диктант по персоналиям;

Сообщения об алфавите


§15, работа с контурной картой




19

Библейские сказания.


1

Комбинированный

Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племен. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история и предания еврейских племен. Переход к единобожию.

Библия; Яхве


Анализировать фрагменты исторических материалов, читать историческую карту, аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям.

Составлять развёрнутый план ответа

Опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам их изучения

Учебник, документы

Тестовая проверка д.з. Работа с лентой времени

§16, раб. тетр. №68




20

Древнееврейское

царство.


1

Комбинированный

Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона.

Договор;

Соломон



Описывать условия существования населения, основные занятия, образ жизни людей, анализировать исторические источники.

Высказывать суждения о роли религиозных верований в Палестине, о наследии иудаизма в мировой истории.

Формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох; закрепление умения разделять процессы на этапы и

звенья, выделять характерные причинно-следственные связи



Презентация «Древнееврейское царство»

Работа по карте;

Решение проблемных заданий



§17, работа с картой на стр.84




21

Ассирийская держава.

1

Комбинированный

Начало обработки железа и последствия использования железных орудий труда. Ассирийское войско и конница. Приспособления для победы над противником. Завоевания ассирийских царей.

Ассирийцы

Таран


Читать историческую карту, рассказывать о культуре Древней Ассирии, используя иллюстративные материалы.

Работать в малых группах: предоставлять результаты своей деятельности в виде презентации.

Презентация «Ассирийская держава»

Работа в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание

§18, работа с контурной картой




22

Персидская держава «царя царей».

1

Комбинированный

Три великих царства в Западной Азии. Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости, легенды о нем.

Сатрап

Сатрапия


Маг

Дарий


Использовать историческую карту как источник информации, объяснять, как управлялась Персидская держава.

Характеризовать общественный строй Персидской державы, работать с несколькими источниками информации.

Опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам их изучения

Учебник, презентация

http://school-collection.edu.ru



Творческое задание

Работа с терминами

Решение проблемных заданий


§19, сообщения о Ниневии




Тема 6. Индия и Китай в Древности (4 часов)


23

Природа и люди Древней Индии.

1

Изучение нового

материала



Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Древнеиндийский трактат о коррупции

Инд, Ганг, джунгли, Гималаи, буддизм

Показывать на карте территорию Древней Индии, характеризовать условия жизни и занятия населения, анализировать документы.

Работать в группах: составлять опорные схемы по предложенному материалу.

Формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох; закрепление умения разделять процессы на этапы и

Звенья, выделять характерные причинно-следственные связи



Презентация «Природа и люди Древней Индии», атлас

Работа по карте;

Решение проблемных заданий



§20, прочит.

легенды о Раме и Будде.






24

Индийские касты.

1

Комбинированный

Миф о происхождении четырех каст. Обряд жертвоприношения богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые».

Индийцы

Раджа


Касты

Ашока



Анализировать миф, описывать наиболее значимые события, высказывать собственное мнение к тем или иным событиям и личностям.



Характеризовать религию буддизм, сравнивать исторические факты и явления.

Формировать отношение к мировым цивилизациям. Осуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории.

Учебник, документы

Работа в группах Работа с лентой времени

Тестирование



§21, раб.тет.№80




25

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

1

Комбинированный

Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель – уважение к старшим.

Арбалеты

Великая Китайская стена

Гунны

Великий Шёлковый путь



Описывать условия существования населения, основные занятия, образ жизни людей. Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества.


Соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.

Формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох; закрепление умения разделять процессы на этапы и

Звенья, выделять характерные причинно-следственные связи



Учебник, документы, атлас

Работа по карте

Индивидуальные

задания

Фронтальный опрос .



Работа с документом, датами.

§22, раб. тет. №88




26

Первый властелин единого Китая.

Повторительно-обобщающий урок «Древний восток»



1

Комбинированный

Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Возмущение народа.

Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру



Великая Китайская стена

Цинь Шихуанди




Читать историческую карту с опорой на легенду, характеризовать деятельность Цинь Шихуана. Анализировать иллюстративный материал.

Анализировать вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.



Высказывать суждение о значении научных открытий и изобретений древних китайцев в мировую историю. Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала по группам

Формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох; закрепление умения разделять процессы на этапы и

Звенья, выделять характерные причинно-следственные связи



Учебник, документы, атласы

Словарный диктант

Индивидуальные задания

Работа с документами

Творческое задание

Индивидуальное задание

Кроссворд

Работа с терминами

Тестирование



§23




Раздел III. Древняя Греция (23ч.)

Тема 7. Древняя Греция (5 ч)



27

Древнейшая Греция. Греки и критяне.

1

Урок изучения нового материала

Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись.

Эллины

Минос


Лабиринт

Фреска


Показывать на карте территории древнегреческих государств, рассказывать об условиях жизни, основных занятиях населения.

Сопоставлять свидетельства различных источников о жизни населения в Древней Греции.

Освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире

Учебник, документы, атласы, презентация «Древнейшая Греция. Греки и критяне»

Работа по карте

Индивидуальные

задания

Работа с документом, датами.



§24, работа с контурной картой.




28

Микены и Троя.


1

Комбинированный

В крепост-ных Микенах. Местонахождение. Каменные Львиные ворота. Облик города – крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо.

Полис

Балканский полуостров



Анализировать мифы, описывать облик города – крепости.

Использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий.



Работать в малых группах по дифференцированным заданиям.

Приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения

Учебник, документы, атласы, презентация «Микены и Троя»

Работа по карте

Индивидуальные

задания

Работа с документом, датами.



§25, работа с контурной картой




29

Поэма Гомера «Илиада»

1

Комбинированные

Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.

«Илиада»

«Одиссея»



Анализировать мифы, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты событий.

Характеризовать памятники античной литературы, участвовать в ролевой игре.

Освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов. Характеризовать образы основных героев «Илиады».

Учебник, документы,

Творческие задания

Индивидуальные

Задания

Словарная работа



§26




3290

Поэма Гомера «Одиссея».

1

Комбинированный

География странствий царя с острова Итака – Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.

Пантеон

Миф


Анализировать отрывки поэмы, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты событий.

Работать в парах: составлять план путешествия главного героя.

Оценить поступки героев. Что нравится, что нет.

Учебник, документы

Творческие задания

Индивидуальные

задания


§27,раб. тет.(2ч.) №9




31

Религия древних греков.

1

Комбинированные

Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители

Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о Персефоне и Деметре. Миф о Прометее. Мифы  о Дионисе и Геракле.






Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе.


Высказывать суждения о значении и месте культурного наследия Древней Греции в мировой истории.




Учебник, документы

Творческие задания

Индивидуальные

задания


§28, раб.тет. №11




Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 часов)


32

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1

Изучение нового материала

География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселенность Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе.


Аттика,

Ареопаг,


Демос

Формирование историко-географического образа Древней Греции периода их борьбы с персидским нашествием


Показывать на карте территории древнегреческих государств, рассказывать об условиях жизни, основных занятиях населения.

Сопоставлять свидетельства различных источников о жизни населения в Древней Греции.

Учебник, документы, атласы, презентация «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

Тестирование Работа по карте

Индивидуальные

задания

Работа с документом, датами.



§29, работа с контурной картой




33

Зарождение демократии в Афинах.

1

Комбинированные

Демос восстает против знати. Демократические законы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.

Стратег

Граждане

Демократия


Формирование историко-географического образа Древней Греции периода их борьбы с персидским нашествием

Анализировать мифы, описывать облик города – крепости.

Использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий.



Работать в малых группах по дифференцированным заданиям.

Учебник, документы

Работать в малых группах по дифференцированным заданиям.

§30, раб. тет. №20.




34

Древняя Спарта.

1

Комбинированный

География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства. Спарта – военный лагерь.

Илоты,

Совет старейшин, Олигархическая власть



Формирование историко-географического образа Древней Греции периода их борьбы с персидским нашествием

Рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять своё отношение к нему. Давать сравнительную характеристику общественно- политического устройства Афин и Спарты.

Характеризовать общественный строй Спарты, представлять результаты своей деятельности в виде эссе.

Презентация «древняя Спарта»

Работа по карте

Индивидуальные

задания

Работа с документом, датами.



§31, работа с контурной картой




35

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей

1

Комбинированные

Греческая колонизация побережья Средиземного и Черного морей. Причины колонизации. Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли.

Античные цивилизации, Греческое чудо, Варвар,

Полис,


Тиран,

Амфора, Акрополь,

Демос


Формирование историко-географического образа Древней Греции периода их борьбы с персидским нашествием

Давать оценку происходящим событиям, использовать историческую карту как источник информации.

Работать в малых группах по дифференцированным заданиям.

Учебник, карта, атлас

Работа по карте

Индивидуальные

задания

Работа с документом, датами.



§32, работа с контурной картой




36-37

Олимпийские игры в древности.

1

Комбинированные

Праздник, объединявший эллинов. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр.

Педагог

Стиль


Гимнасия

Атом


Ипподром

Знать хронологию первых Олимпийских игр.


Рассказывать о роли олимпийских игр в древности, высказывать собственное мнение к традиции прошлого.

Составлять рассказ от имени очевидца происходящих событий.

Презентация «Олимпийские игры в древности»

Работа с документом, датами Составлять развернутый план одной части параграфа

§33, раб. тет.№29




38

Победа греков над персами в Марафонской битве

1

Комбинированный

Над греками нависла угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.

Фаланга

Триера


Формирование историко-географического образа Древней Греции периода их борьбы с персидским нашествием

Использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий. Давать оценку происходящим событиям.

Систематизировать информацию, предоставленную в учебнике, на карте, дополнительных источниках информации.

Презентация

«Победа греков над персами в Марафонской битве»



Работа по карте

Индивидуальные

задания

Работа с документом, датами.



§34, работа с контурной картой




39

Нашествие персидских войск на Элладу


1

Комбинированные

Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев и царя Леонида.

Фемистокл

Причины Греко-персидских войны, хронологию Саламинской битвы, итоги войн.


Читать историческую карту, давать характеристику историческим личностям и событиям.

Работать в малых группах: писать отзыв о происходящих событиях или характеристику исторической личности.

Презентация http://ellada.spb.ru

Текущий контроль.

Работа с картой, датами, иллюстр. и вопросами для размышления

Тестовая проверка.


§35, работа с контурной картой




Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 часов)

40

В гаванях афинского порта Пирей.

1

Изучение нового материала

В военных  и торговых гаванях Пирея.  Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли.

Мрамор

Скифские племена



Сравнивать военную и торговые гавани. Оценивать, насколько возможной была покупка раба для каждого грека. Характеризовать положение граждан, переселенцев, рабов в греческих полисах.                

Читать историческую карту, давать характеристику историческим личностям и событиям.

Работать в малых группах: писать отзыв о происходящих событиях или характеристику исторической личности.

Презентация http://ellada.spb.ru

Давать сравнительную характеристику различных слоёв общества. Читать историческую карту, описывать условия и образ жизни, занятия людей, давать оценку происходящим событиям.

§36, описать по рисунку гавань Пирея (стр.173)




41

В городе богини Афины.

1

Комбинированный

Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Посуда с краснофигурным и чернофигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора – главная площадь Афин.

Керамик

Чернофигурные и краснофигурные вазы

Агора, Акрополь

Фидий, Мирон, Поликлет



Рассказывать о наиболее значимых частях Афин.

Составить план виртуальной экскурсии по Акрополю.

Составить кроссворд на самостоятельно выбранную тему ( в соответствии с темой урока).



Формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях Афин.

Презентация

«В городе богини Афины»



Фронтальный опрос

Хронологический

диктант


§37, составить рассказ от имени путешественника




42

В афинских школах

и гимнасиях.



1

Комбинированный

Воспитание детей педагогами. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие ученые о природе человека.

Педагог

Палестра


Гимнасия

Красноречие



Особенности образования в Древней Греции. Сравнивать, обобщать и делать выводы.

Умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

Поиск информации

в интернете

об единомышленниках, друзьях Перикла.


Учебник, документы

Фронтальный опрос. Индивидуальные

задания


Работа с документом, датами.

§38




43

В театре Диониса.

1

Комбинированный

Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актеры. Театральные представления: трагедии и комедии. Воспитательная роль театральных представлений.

Фронтон

Трагедия


Орхестра

Скене


Комедиограф

Историю создания и развития театра в Древней Греции и вклад Греции в историю развития мировой культуры.

работать индивидуально и в группе:

Оценивать роль современного театра для общества.

Учебник, презентация «В театре Диониса»

Фронтальный опрос. Индивидуальные

задания


Работа с документом, датами

§39, раб. тет. №40




44

Афинская демократия

при Перикле




1

Комбинированный

Сущность афинской демократии в V в. До н.э. выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания. Совет пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.


Полис, демос, ареопаг, архонты, агора, акрополь, гражданин, народное собрание, демократия, право


Определение понятия демократия, содержание реформ Перикла и их значение.

Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формировать уважение прав и свобод человека.

Дать оценку деятельности Перикла по развитии демократии в Афинах.



Учебник, презентация «Афинская демократия

при Перикле

» , http://ellada.spb.ru


Текущий контроль.

Работа с историческим документом.

Тестовая проверка.


§40, описать рисунок «Народное собрание в Афинах» (стр.191)




Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (5 часа)


45

Города Эллады подчиняются Македонии

1

Изучение нового материала

Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Македонская фаланга. Конница. Осадные башни. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости.


Македонская фаланга

Филипп


Причины поражения греков в борьбе с Македонией, даты основных сражений.

Сравнивать политический курс Филиппа и Александра.



умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

Учебник, презентация «Города Эллады подчиняются Македонии» http://ellada.spb.ru

Текущий контроль.

Работа с картой, датами, иллюстр. и вопросами для размышления

Тестовая проверка.


§41, конт. карта




46

Поход Александра Македонского на Восток.

1

Комбинированный

Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Победа при Гавгамелах.

А. Македонс-кий

Хронологию основных событий, причины военных успехов Александра Македонского. Уметь составлять схему походов А. Македонского.

Уметь составлять оценочную характеристику гос. деятеля.



Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Оценивать поступки А. Македонского, его противников.

Учебник, презентация «Поход А. Македонского на Восток», http://ellada.spb.ru

Текущий контроль.

Сообщение об Александре Македонском Работа с картой



§41, работа с картой на стр.200




47

В Александрии

Египетской.



1

Комбинированный

Распад державы Александра после его смерти. Складыва-ние пространства эллинистического мира на территории державы АлександраФаросский маяк – одно из чудес света.

Римляне

Пергамент

Музей

Александрий. библиотека



Причины и хронологию распада державы Александра Македонского. Показать на карте государства, образовавшиеся

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе

Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности,

Учебник, презентация «В Александрии

Египетской», http://ellada.spb.ru



Текущий контроль.

Заочное путешествие.



§43, составить рассказ от имени очевидца




48-49

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция»

1

Комбинированный

Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической культуры.




Основное содержание, понятия, хронологию основных событий данной темы, характеризовать основных богов и героев древнегреческой мифологии.




Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о возвышении и упадке Древней Греции




Работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения, тестирование.







1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница