Рабочая программа для студентов специальности 050501. 65 Профессиональное обучение


Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы



страница7/8
Дата12.07.2016
Размер0.67 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Словарь Lingvo 8.0 [Электронный ресурс] / Англо-русская версия. – ABBYY; SoftwareHouse, 2002.

2.Историко-этимологический словарь современного английского языка [Электронный ресурс] / М.: «Словари. Справочники. Энциклопедии», 2002.

3. http://www.native-english.ru/programs

4. http://www.bbc.co.uk/russian/learning_english/

5. http://www.britishcouncil.org/ru/russia

6. http://www.usingenglish.com/

7. http://www.english-globe.ru/



  1. http://www.macmillandictionary.com/

  2. http://www.macmillandictionaryblog.com/

  3. Педагогический энциклопедический словарь http://dictionary.fio.ru

г) энциклопедии:

EncyclopediaBritannicaOnline

http://www.youtube.com/macmillaneltВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия http://www.wikiznanie.ru



Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru.wikipedia.org
д) образовательные ресурсы:

  1. Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary.ru

  2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» http://www.eastview.com

  3. Электронный справочник «Информио» http://www.informio.ru

  4. Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21).

  5. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" http://www.biblioclub.

  6. Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/

  7. Российская национальная библиотека http://www.nlr.ru

  8. Российская государственная библиотека для молодежи http://www.rgub.ru/

  9. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д.Ушинского http://www.gnpbu.ru/

  10. Библиотека Российской Академии наук (БАН) http://www.rasl.ru/

  11. Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА) http://www.ifla.org/

  12. Российская библиотечная ассоциация (РБА) http://www.rba.ru

  13. Национальный информационно-библиотечный центр "ЛИБНЕТ" http://www.nilc.ru

  14. Ассоциация региональных библиотечных консорциумов (АРБИКОН) http://www.arbicon.ru/

  15. Российский информационно-библиотечный консорциум (РИБК) http://www.ribk.net/

  16. СИГЛА http://www.sigla.ru/

  17. Национальный электронно-инфомационный консорциум (НЭИКОН) http://www.neicon.ru/

  18. Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий (ЭБНИТ) http://www.elnit.org

  19. Российская ассоциация электронных библиотек http://elibra.ru/

  20. Общероссийская сеть публичных центров правовой информации (ПЦПИ) http://www.pcpi.ru/

  21. Библиотечные ассоциации, общества http://www.library.ru/3/biblionet/?it=211017

  22. Корпоративные библиотечные системы и центры http://www.library.ru/3/biblionet/?it=211018

  23. Информационно-справочный портал LIBRARY.RU http://www.library.ru/

  24. Чтение 21 http://www.chtenie-21.ru/

  25. БиблиоNet http://www.library.ru/3/biblionet/

  26. Библиотеки, библиотечные организации и информационные центры http://www.nlr.ru/res/inv/ic_www/cat_show.php?rid=57

  27. Общероссийская сеть публичных центров правовой информации http://www.pcpi.ru/

  28. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

  29. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/

  30. Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

  31. Международная конференция «Применение новых технологий в образовании» http://www.bytic.ru

  32. Российский образовательный форум http://www.schoolexpo.ru

  33. Инновационная образовательная сеть «Эврика» http://www.eurekanet.ru

  34. Центр дистанционного образования «Эйдос» http://www.eidos.ru

  35. Oxford Univercity Press

http://www.oup.co.uk/

  1. OUP online practice

http://www.oup.com/elt/students/?cc=ru

  1. Cambridge University Press – Worldwide

http://www.cambridge.org/uk/international/

  1. CUP ELT resources

http://www.cambridge.org/elt/resources/

  1. Express Publishing

http://www.expresspublishing.co.uk/
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРОЕПОДАВАТЕЛЮ
На изучение английского языка отводится 170 часов аудиторных практических занятий, которые распределяются в 1, 2, 3, 4 семестрах. В первых трех семестрах студенты сдают зачеты. В 4 семестре студенты сдают итоговый экзамен. При изучении английского языка академические группы делятся на подгруппы. На факультете технологии и предпринимательства (отделение профессионального обучения) часы аудиторных занятий распределяются в трех семестрах, а итоговый экзамен по иностранному языку сдается в конце 3 семестра.

Кроме аудиторных занятий по английскому языку студенты готовят и сдают домашнее чтение, материал для которого подбирают преподаватели в соответствии со специальностью студентов, уровнем их подготовки.

Организация самостоятельной работы по иностранному языку для студентов неязыковых факультетов начинается с вводного тестового задания, с помощью которого преподаватель проверяет имеющиеся у студентов навыки самостоятельной работы. По результатам этого тестирования студенты делятся на три варианта, в соответствии с чем им предлагаются задания к газетным текстам разного уровня сложности.

В течение двух лет обучения английскому языку студенты готовят и сдают 50 тысяч печатных знаков домашнего чтения, в том числе по 10 тысяч печатных знаков в 1 и 2 семестрах и по 15 тысяч печатных знаков в 3 и 4 семестрах. Предлагаемые для домашнего чтения тексты, студентам предлагается не только перевести, но и выполнить по их материалам специально разработанные для самостоятельной работы задания.




Материалы входного, текущего и итогового контроля

Методика проведения контрольных мероприятий

Контрольные мероприятия включают:

1) Контрольные срезы (аудиторные) - проводятся в сроки полусеместровой аттестации на очном отделении и в период учебно-экзаменационной сессии у студентов заочного отделения.

2) Проверка конспектов осуществляется - в течение семестра.

3) Проверка заданий для самостоятельной работы осуществляется - в течение семестра.

4) Проверка исследовательских проектов - в течение семестра.

5) Проведение консультаций - в течение года.

6) Проведение тестирования – в конце семестра.

Формами отчетности студентов являются:


  • выполнение заданий для самостоятельной работы;

  • рефераты или доклады с последующей их защитой на учебных занятиях и конференциях;

  • сдача зачета или экзамена.

Методические указания по содержанию контрольных мероприятий:

  1. Контрольные срезы могут включать задания в виде тестов по изучаемому разделу дисциплины, лексический диктант, практику перевода.

  2. Проверка конспектов заключается в контроле над ходом изучения студентами научной литературы. К конспектированию предлагаются некоторые источники, входящие в задания для самостоятельной работы.

  3. Проверка заданий для самостоятельной работы направлена на выявление у студентов навыков самостоятельной работы и способствует их самообразованию и ориентации на глубокое, творческое изучение методологических и теоретических основ дисциплины.

Формы и методы самостоятельной работы студентов и её оформление:

  • Перевод спецтекста.

  • Подготовка реферата или доклада.

Реферативные работы или научный доклад могут быть трех видов:

а) аналитический обзор исследований по теме,

в) критический анализ.


  • Учебно-исследовательская работа - формулирование задач наблюдения или экспериментального исследования. Нахождение экспериментальной методики, составление плана исследования, проведение исследования, анализ и обобщение полученных данных.

4) Проверка рефератов включает оценивание уровня выполнения по соответствию содержания теме, полноте освещения темы, наличия плана, выводов, списка литературы.

5) Проведение консультаций включает обсуждение вопросов, вызывающих трудности при подготовке к практическим занятиям и при выполнении заданий для самостоятельной работы.

6) Проведение тестирования включает тестовые задания по всем разделам дисциплины.
Материалы входного контроля: примерный вариант контрольно-измерительных материалов для определения уровня владения языком студентов первокурсников
1. Необходимо определить принадлежность отрывка к жанру письменного произведения:

Прочитайте тексты (0-5) и установите их соответствие рубрикам A-G. Каждая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. После выполнения задания занесите свои ответы в таблицу, как показано в примере 0

A. BusinessLetter О. Dear Ralph,

B. Letter of Apology last night our family went to

C. Letter of Complaint a Japanese restaurant. What an

D. Love Letter experience! We took off our shoes

E. Invitation Letter and sat on the floor. Everyone ate

F. Personal Letter a delicious dish called chicken

G. Thank-you Letter teriyaki. The chief cooked the vegetables right at our table!

Your friend, Ann.
1.Dear Bill

Please, come to my birthday party on Sunday, October 20 from 2:00 p.m. to 4:00 p.m. The party will take place at my house. I hope you can come.

Your friend, Tom
2. Dear Captain Newman,

Thank you for showing us your ship. We enjoyed it very much. We have been studying about ships this year. Seeing a real ship helped us to understand better some of the things we have talked about in class.

Sincerely yours, Barry Goodwyn
3. Dear Mark,

I'm sorry I couldn't come to your birthday party. I hope you had a good time. Your mother tells me that many of your friends came.

I hope that the sweater I sent you is the right size.

Uncle Jim


4. Dear Brandco Department Store,

I would like to order one of the Japanese kimonos you advertised in Provost Journal today. Please, send me one light blue kimono with a white sash. My size is medium. I am enclosing a check for $25 to cover all costs.

Yours truly, Elizabeth Taylor
5. Dearest Rita,

I love you deeply. I adore the stage you dance on.

I beg one smile tonight as you pass me by. Please, be kind.

I kiss your little feet. I'd die for you.

Sleeplessly yours, Walter P. Barker



0

1

2

3

4

5

F















2. Прочитайте текст и кратко ответьте на вопросы после него, используя в ответе не более четырех символов (слов, цифр). Выполнив задание, занесите свои ответы в таблицу, как показано в примере.



GEOGRAPHY OF THE UNITED STATES

America was discovered in 1492 by Christopher Columbus. Now the United States is the fourth largest country in the world. Forty-eight of the fifty states are in the middle of the North American continent between the Atlantic Ocean on the east and the Pacific Ocean on the west. It is about 4800 kilometres from the east coast to the west coast and about 2400 kilometres from the Canadian border in the north to the Mexican border in the south. The island state of Hawaii is in the Pacific Ocean and the state of Alaska is northwest of Canada.

The two main mountain ranges run north and south — the Appalachian Mountains in the eastern part of the United States and the Rocky Mountains in the west. Between them are the Great Plains. The longest river in the United states is the Mississippi. The Rio Grande river separates the USA from Mexico.

In what century was America discovered?



  1. When did first Europeans set foot on the shore of America?

  2. What is the distance from the east coast to the west coast?

  3. Where is the state of Alaska situated?

  4. What mountains are in the west of the country?

  5. Which river is the longest in the USA?

  6. Who discovered America?

3. Прочитайте текст и решите, который из предложенных четырех вариантов для каждого пропуска соответствует правильному ответу. Выполнив задание, занесите свои ответы в таблицу, как показано в примере.

The trip was rather long. Finally the children 0 theKing's Palace. Jack and Molly 1lost in admiration of thebeauty of the scene before them. The Palace 2 in a bigpark through which a little river 3 sparkling in thesunlight. Along the central avenue that 4 to the Palace,crowds of people 5. They 6 in all sorts of lovelycolours. From a distance you 7 8 think they 9 moving flowers.


  1. a. reach b. reaches с reached d. have reached

  2. a. was b. were с are d. is

  3. a. stood b. is standing с stands d. is

  4. a. flew b. flowed c. is flowing d. flow

  5. a. is leading b. has led с leading d. led

  6. a. were b. move с are moving d. is moving

  7. a. was b. are dressed c. were d. is dressed

  8. a. might b. may с must d. had to

  9. a. to think b. thought с think d. thinks

  10. a. are b. were с was d. is




0 с

4

8

1

5

9

2

6

3

7

5. Ваша школа решила стать членом международной организации «Friendsaroundtheworld». Необходимо заполнить нижеследующую анкету подходящей информацией, чтобы найти себе друга по переписке в любой стране мира.

Критерии оценивания ответов
Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.
Задание 1 - максимум 5 баллов.

Задание 2 - максимум 5 баллов.

Задание 3 - максимум 8 баллов.

Задание 4 - максимум 9 баллов.

Максимально возможное количество баллов - 27.
Отметка «2» ставится, если количество баллов - 7 и менее.

Отметка «3» ставится, если количество баллов - от 8 до 13.

Отметка «4» ставится, если количество баллов - от 14 до 20.

Отметка «5» ставится, если количество баллов - от 21 до 27.



ВАРИАНТЫ АУДИТОРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ

ИГПИ им. П.П. ЕРШОВА

(очное отделение)
Test 1
variant 1
I. Form the plural of the following nouns:

net limo


bob woman

day tooth

wolf child

roof deer

wife fish

party index

bench quantum

dress merry-go-round

potato father-in-law
II. Open the brackets and use the appropriate verb:

1. Phonetics (is, are) an interesting subject

2. My clothes (is, are) in the wardrobe

3. His spectacles (is, are) lost


III. Use there is / there are:

1. ... some eggs in the fridge.

2. ... some water in the glass.

3. ... a TV set in the corner of the classroom.

4. ... some zebras in the zoo.

5. ... 2 biscuits in the tin.




  1. Put the sentences in the interrogative form:

1. He is a very good teacher.

2. The hostel is comfortable.

3.We have a lot of interesting ideas.

4.My teacher has a pleasant voice.


Test 1
variant 2
I. Form the plural of the following nouns:

room euro

diary goose

banana man

tomato ox

sandwich sheep

class swine

knife codex

photo datum

parrot forget-me-not

cafe brother-in-law
II. Open the brackets and use the appropriate verb:

1. No news (is, are) good news.

2. Physics (is, are) a difficult science.

3. His trousers (is, are) fashionable.


III. Use there is / there are:

1. ... some computers in the classroom.

2. ... bottles of lemonade.

3. ... some cheese in the bag.

4. ... a new student in our group.

5. ... a comfortable hostel near the Institute.


IV. Put the sentences in the interrogative form:

1. He is a first-year student.

2. We are the students of the Teachers Training Institute.

3. We have a large library.



Test 2
variant 1
I. Form the degrees of comparison of the adjectives and adverbs:

sad little bad old

happy far dry complete

gray honourable near unusual

***

often slowly regularly badly


II. Find a mistake and correct it

1. New York is moderner than London.

2. Please, be quieter!

3. Spain is driest than Britain.


III. Choose the necessary modal verb (a test):

1. We had plenty of time. We ... get up so early.



  1. needn’t b. mustn’t c. didn’t have

2. Leonardo da Vinci was a student in Florence. He... draw, design buildings and write music.



  1. can b. could c. should

3. We ... fight terrorism

a. have to b. must c. need
IV. Open the brackets using the verb in the appropriate form

(Simple: Present, Past, Future):

1. He often (bring) me flowers

2. You (meet) Paul yesterday?

3. Mr. Jones (paint) his house next month, won’t he?



Test 2
variant 2
I. Form the degrees of comparison of the adjectives and adverbs:

low good messy productive

slow remarkable many young

tall brilliant cheap tasty

***

well quickly easily clearly


II. Find a mistake and correct it:

1. They are busyer than we are.

2. I’m cleverest than my brother.

3. The machine is the simplest than the others.


III. Choose the necessary modal verb (a test):

1. If you ... late I will have to leave without you.

a. be b. would be c. will be d. are
2. A dog ran in front of my mother’s car and she ... stop quickly.

a. was to b. had to c. must


3. You ... see the Mona Lisa in the Louvre in Paris

a. could b. must c. can


IV. Open the brackets using the verb in the appropriate form (Simple: Present, Past, Future):

1. He (love) her very much.

2. I not (see) him yesterday.

3. They (go) to the Bahamas when they get rich.


Test 3
variant 1

I. Use Present Continuous or Present Perfect:

1. She (do) no homework this month.

2. Nobody has discovered a cure for common cold yet.

3. What’s that noise? – Sam (have) a bath.

4. Don’t disturbs Ed. He (do) his homework.
Необходимо расположить части отрицательного предложения в правильном порядке:

Необходимо закончить предложение подходящим по смыслу обстоятельством времени:



II. Use Past Continuous or Past Perfect:

1. Somebody knocked on the front door as I was having breakfast.

2. Mum (wash up) when the telephone rang.

3. He (write) a letter by 5 o’clock.

4. He (finish) his work before you came.

Какой из схем грамматических времен соответствует предложение:


III. Use Future Continuous or Future Perfect:

1. She (translate) an article when we get back.

2. The train (reach) Moscow by the end of this week.

Соотнесите формы глаголов в предложениях с грамматическими временами:



IV. Make the sentences negative:

1. I shall be taking dancing lessons all day tomorrow.

2. Nick had done his homework before the night star fell.

3. We shall have received our guests by the middle of May.


Test 3
variant 2
I. Use Present Continuous or Present Perfect:

1. Where is Joe? He (look for) his key.

2. I’m sorry, he can’t come to the phone. He (prepare) dinner.

3. We already (spend) the summer in York.

4. We are not hungry; we (have dinner) just.
II. Use Past Continuous or Past Perfect:

1. She (clean) her teeth when one of them fell out.

2. When they (finish) their work, they (go home).

3. When the ambulance (arrive) the patient (sleep) like a child.

4. When I (listen) to the news, I (go) to bed.
III. Use Future Continuous or Future Perfect:

1. They (finish) their work by September 1st.

2. I (translate) the text when my brother phones me.
IV. Make the sentences negative:

1. Sport has become part of my life.

2. Josie Taylor is recycling a tea bag now.
Test 4
variant1
Translate the text into Russian:
Recreation

The general work week in the USA is 40 hours. This gives the worker ample time for recreation and furthering his education.

Many Americans take part in some kind of sports. In recent years boating has become the favourite recreation for millions. Many Americans like to hunt and to fish. Nearly 55 fishing and hunting permits are issued each year. Other popular sports include swimming, golf, bicycling, skating, bowling and all kinds of ball games. In community throughout the nation, playgrounds, swimming pools and recreation centers are provided. Many cities have ice-skating areas, baseball fields, swimming pools and playgrounds lighted at night.

Ski slopes now attract about 7.2 million persons each season. Snowmaking equipment has helped to spread the sport to milder climate.

About 45 million persons attend basketball games each year. College football draws over 30 million spectators.

A two-week or longer vacation with pay is a wide-spread practice in industry. Many Americans use this time to travel, especially to see the magnificent scenery and natural wonders and points of historic interest. Each year over 200 million visit the national parks.


Test 4
variant 2
Translate the text into Russian:
Popular holiday places

Within the US, outdoor activities are popular, for example, at the Grand Canyon or Yellowstone or other national parks or forests. Young people may go walking and camping in the mountains. Many people have campers or small trailers in which to travel, or if they are in a car, they may stay at motels on the journey. Disneyland and Disneyworld are also popular. People can go skiing in the Rocky Mountains of Colorado, Wyoming and Montana.

It is also very common to use vacations to visit relatives who may live in states a long distance away. Some children go to a summer camp for a holiday during the summer vacation from school where they do special activities such as sports or crafts.

When Americans want a holiday for sun and rest they usually go to Florida, Hawaii, Mexico and the Caribbean. They may go to Europe for culture.

In Britain many people like to go to the seaside for holidays. When the British go abroad they usually want to go to somewhere warm. Spain or the Spanish islands of Majorca and Ibiza are popular, as are the other places in Southern Europe.


Каталог: files
files -> Чисть I. История. Введение: Предмет философии науки Глава I. Философия науки как прикладная логика: Логический позитивизм
files -> Занятие № Философская проза Ж.=П. Сартра и А. Камю. Философские истоки литературы экзистенциализма
files -> -
files -> Взаимодействие поэзии и прозы в англо-ирландской литературе первой половины XX века
files -> Эрнст Гомбрих История искусства москва 1998
files -> Питер москва Санкт-Петарбург -нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара Киев- харьков • Минск 2003 ббк 88. 1(0)
files -> Антиискусство как социальное явлеНИе
files -> Издательство
files -> Список иностранных песен
files -> Репертуар группы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница