Программа вступительных испытаний при приеме на специальность




Скачать 165.44 Kb.
Дата13.08.2016
Размер165.44 Kb.
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПРИ ПРИЕМЕ НА СПЕЦИАЛЬНОСТЬ


073502 ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ

Пояснительная записка

Прием на основную профессиональную программу по специальности 073502 Хоровое дирижирование осуществляется при наличии у абитуриента документа об основном общем образовании или документа об образовании более высокого уровня (среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании). При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе образовательное учреждение проводит вступительные испытания творческой профессиональной направленности1.


Перечень и формы вступительных испытаний

Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности абитуриента в области исполнительства на инструменте и музыкально-теоретической области.

Прием на ОПОП по специальности 073502 «Хоровое дирижирование» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ искусств, детских музыкальных школ. Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности абитуриента в области хорового пения и музыкально-теоретической области.

Прием на ООП по специальности 073502 «Хоровое дирижирование» осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ искусств, детских музыкальных школ, детских хоровых школ.

При приеме на данную специальность учебное заведение проводит следующие вступительные испытания творческой направленности:

 дирижирование,

 сольфеджио (письменно и устно),

 музыкальная грамота (устно),

 фортепиано.
Требования вступительных испытаний творческой направленности:
1. Дирижирование 


  • исполнение вокального либо хорового  произведения под собственный аккомпанемент на фортепиано (примерный уровень вокальных произведений: Каччини Ариэтта; Скарлатти Ариетта, А.Варламов «Ты не пой, душа девица»; А. Гурилев «Песнь девушки», «Вьется ласточка сизокрылая»; Веккерлен Менуэт-Экзоде, А. Даргомыжский Песня Ольги из Оперы «Русалка»).

  • чтение литературного текста (стихотворение, проза) наизусть

  • ответы на вопросы, связанные с творчеством композитора, ответы на вопросы, выявляющие культурный уровень абитуриента, его эрудицию в области смежных видов искусств

2. Сольфеджио (письменные задания):

Письменная форма предполагает запись одноголосного музыкального диктанта в форме периода протяженностью 8-12 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4.

Интонационные и ритмические трудности:

•  различные виды мажора и минора, внутритональный хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства,

секвенции тональные и модулирующие;

• пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы.

Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 25-30 минут.

Сольфеджио (устные задания)

Сольфеджирование.


  • Чтение  с  листа  одноголосного  музыкального  примера  с  предварительны м анализом его структуры (А.Рубец «Одноголосное сольфеджио» №№ 95, 111).

Слуховой анализ.

  • Ступени лада. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора.

  • Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов, характерных интервалов.

  • Интервалы в ладу: все названные интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре VII#), на II, на IV, на VI (в мажоре — на VI ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора. Интервальные последовательности, включающие 7-9 интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить интервал и ступень, на которой он находится.

  • Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), малый мажорный септаккорд с обращениями.

  • Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия с обращениями, уменьшенные трезвучия на VII и II ступенях мажора, VII# ступени и II ступени минора. Доминантсептаккорд с обращениями. Септаккорды II и VII ступеней в основном виде. Аккордовые последовательности, включающие 7-9 аккордов. Последовательность проигрывается два раза. Возможна мелодизация верхнего голоса с помощью неаккордовых звуков.

  • Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.


3. Музыкальная грамота (устная форма)

Абитуриентам предлагается выполнить следующие практические задания устно и за фортепиано.

1)   Игра аккордовой и интервальной последовательностей.

2)   Игра интервальной или аккордовой секвенции.

3)  Сделать гармонический и структурный анализ фрагмента музыкального произведения (в пределах периода), продемонстрировав знание понятий «мотив», «фраза», «предложение», «период», «цезура», «каденция».

4)   Знание кварто-квинтового круга тональностей; теоретических сведений по элементарной теорий музыки.


4. Фортепиано

Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из полифонического произведения,  классического сонатного а11еgго, пьеса кантиленного характера.

Примерная программа:

И.С.Бах. Двухголосная или трехголосная инвенция (по выбору); Прелюдия и фуга из «Хорошо темперированного клавира»

В.Моцарт Соната до мажор № 1, 1ч. В.Моцарт Соната фа мажор 1 ч.;

А.Бородин Маленькая сюита (одна часть по выбору), А.Аренский Романс фа мажор ор. 53, Ф.Шопен Ноктюрн до диез минор.
Критерии оценки знаний абитуриентов

по специальности

91-100 баллов:

1)     Наличие ярких вокальных данных, творческая свобода, технически грамотное и художественно-выразительное исполнение вокальных произведений, артистизм, высокий уровень музыкального дарования. Исполнение вокальных произведений  отличается чистотой интонирования. Отличное владение инструментом.

2)     Проявление  артистических данных при чтении литературного текста

3)     Широкий культурный кругозор, грамотный  ответ  на вопросы коллоквиума с использованием различных источников.



81-90   баллов:

1)     Отличное владение певческим аппаратом, исполнительскими навыками; исполнение вокальных произведений на высоком художественном и эмоциональном уровне, с четким осмыслением фразировки, кульминационных моментов.  Хорошее  владение  музыкальным инструментом;

2)     Свободная эмоциональная и художественная подача литературного произведения

3)     Хорошая эрудиция, грамотный ответ на вопросы коллоквиума



71-80  баллов

1)     абитуриент обладает хорошим уровнем технических и исполнительских навыков; демонстрирует грамотное прочтение музыкального текста; в исполнении содержатся незначительные помарки, не влияющие на целостное художественное восприятие произведений.

2)     Естественность в создании художественного образа литературного произведения

3)     Грамотный  ответ  на вопросы коллоквиума без привлечения дополнительной литературы.



61-70   баллов

1)     Свободно и выразительно исполняет вокальный репертуар, но допускает отдельные стилистические неточности и эмоциональную закрепощенность. Показывает хороший уровень владения техникой пения, хорошие вокальные данные, яркое и образное воплощение художественного образа, однако допускает отдельные технические погрешности и незначительные помарки в чистоте интонирования.

2)     Свободная эмоциональная и художественная подача литературного произведения

3)     Грамотный ответ на вопросы коллоквиума



51-60  баллов:

1)     Исполнение абитуриентом вокальных сочинений с достаточно твердым знанием музыкального и литературного текста, но с неточным выполнением авторских указаний, исполнение произведения без сопровождения с незначительным завышением или занижением интонации. Достаточный уровень владения инструментом

2)  Выразительное прочтение художественного текста

3)   Неполные ответы на вопросы коллоквиума



41-50   баллов:

1)     хорошее исполнение вокальных произведений,  с допущением погрешностей (не всегда ровное дыхание, не всегда ясная дикция, несколько «открытый звук»). Интонация с тенденцией к понижению или завышению. Неуверенное владение инструментом

2)     маловыразительное прочтение художественного текста, без ошибок

3)     неуверенные и неполные ответы на вопросы коллоквиума



31-40    баллов:

1)     абитуриент слабо владеет исполнительским мастерством, демонстрирует недостаточный уровень вокальных навыков; в исполнении содержатся значительные ошибки, влияющие на целостное художественное восприятие произведений; недостаточное владение инструментом.

2)     маловыразительное прочтение художественного текста, с ошибками

3)     ответы на вопросы коллоквиума содержат ошибки



21-30  баллов:

1)     В исполнении вокальных произведений отсутствие представления о

певческих навыках. Неуверенное знание текста вокальных произведений, низкий уровень владения инструментом.

2)     Невыразительное, малоэмоциональное прочтение художественного текста с ошибками

3)     ответы на вопросы коллоквиума содержат значительные ошибки

11-20 баллов:

1)Невыразительное, неартистичное исполнение программы с ошибками в литературном и музыкальном тексте, отсутствие навыков певческого дыхания и грамотной артикуляции, фальшивое интонирование. Отсутствие твердого знания текста вокальных произведений,

2) Отсутствие твердого знания литературного текста

3) Ответы   на вопросы коллоквиума содержат значительные ошибки



1-10 баллов:

1)    абитуриент демонстрирует неудовлетворительное состояние голосового аппарата и отсутствие вокальных данных. Имеются дефекты голосового аппарата, а также дефекты речи и т.п. Исполнение программы осуществляется с многочисленными существенными ошибками.

2)    Отсутствие твердого знания литературного текста

3)    Отсутствие знаний по вопросам коллоквиума



Сольфеджио  

Письменно.

100 баллов: безошибочное выполнение интонационных и ритмических трудностей; графическое отображение характера музыки (темповые и динамические обозначения, штрихи, правильная фразировка); ладовый и структурный анализ; правильное выставление ключевых и встречных знаков; верная группировка длительностей в такте; указание соответствующего размера.

90 баллов: безошибочное выполнение интонационных и ритмических трудностей; правильное выставление ключевых и встречных знаков; верная группировка длительностей в такте; указание соответствующего размера.

80 баллов: незначительная ошибка в нотном тексте (например, описка в мелодии, неточность в группировке длительностей); правильное выставление ключевых и встречных знаков; указание соответствующего размера.

70 баллов: одна незначительная ошибка в нотном тексте (например, описка в мелодии, неточность в группировке длительностей); ошибки при выставлении встречных знаков; правильное выставление ключевых знаков; указание соответствующего размера.

60 баллов: незначительные ошибки(2-3) в нотном тексте (описки в мелодии, неточность в группировке длительностей); ошибки при выставлении встречных знаков; правильное выставление ключевых знаков; указание соответствующего размера.

50 баллов: незначительные ошибки(2-3) в нотном тексте (описки в мелодии, неточность в группировке длительностей); ошибки при выставлении встречных знаков; правильное выставление ключевых знаков; указание соответствующего размера; неряшливость в записи диктанта (любая неточность в записи трактуется в пользу ошибки).

40 баллов: значительные ошибки в нотном тексте (энгармоническая подмена альтерированных звуков, неверная запись длительностей, звуков, пропуск одного такта); неряшливость в записи диктанта; правильное выставление ключевых знаков; указание соответствующего размера.

30 баллов: значительные ошибки в нотном тексте (энгармоническая подмена альтерированных звуков, неверная запись длительностей, звуков, пропуск нескольких тактов); неряшливость в записи диктанта; правильное выставление ключевых знаков; указание соответствующего размера.

20 баллов: неверное определение размера, ключевых и встречных знаков; неправильная запись звуковысотной линии и ритмической организации.

Устно.

Интонационные упражнения

 

100 баллов: безупречная чистота интонации; связное пение; теоретическая осмысленность; исполнение в нужном характере движении (хороший умеренный темп); пение от звука и в тональности с названием знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз); навыки правильной настройки



90 баллов: чистота интонации;  теоретическая осмысленность; исполнение в нужном характере движении (хороший умеренный темп); пение от звука и в тональности с названием знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз); навыки правильной настройки.

80 баллов: чистота интонации;  теоретическая осмысленность; исполнение в нужном характере движении (хороший умеренный темп); пение от звука и в тональности с единичным пропуском знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз); навыки правильной настройки.

70 баллов: чистота интонации;  механическое исполнение интонационных упражнений; исполнение в нужном характере движении (хороший умеренный темп); пение от звука и в тональности с единичным пропуском знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз).

60 баллов: чистота интонации;  механическое исполнение интонационных упражнений; исполнение в нужном характере движении (хороший умеренный темп); пение от звука и в тональности без названия знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз).

50 баллов: неряшливость в интонировании;  механическое исполнение интонационных упражнений; исполнение в медленном темпе; пение от звука и в тональности без названия знаков; демонстрация навыка интонирования в любом направлении (вверх и вниз).

40 баллов: неряшливость в интонировании;  механическое исполнение интонационных упражнений; исполнение в медленном темпе; пение от звука и в тональности без названия знаков; демонстрация навыка интонирования только в восходящем направлении; периодическое подыгрывание звуков на инструменте.

30 баллов: фальшивая интонация; пробелы  теоретических знаниях; механическое исполнение интонационных упражнений; исполнение в медленном темпе; пение от звука и в тональности без названия знаков; демонстрация навыка интонирования только в восходящем направлении; периодическое подыгрывание звуков на инструменте. 

20 баллов: отсутствие интонации; отсутствие теоретических знаний.

Чтение с листа

100 баллов: безупречная чистота интонации; связное пение; теоретическая осмысленность; исполнение в нужном темпе, характере; навыки правильной настройки; предугадывание последующего развития музыкальной мысли; точность фразировки, ритмического рисунка нотного текста; своевременная и грамотная смена дыхания во время исполнения; выразительность пения (динамика, агогика); хорошие вокальные данные; дирижирование в соответствии с размером.

90 баллов:  безупречная чистота интонации; связное пение; теоретическая осмысленность; исполнение в нужном темпе, характере; навыки правильной настройки; предугадывание последующего развития музыкальной мысли; точность фразировки, ритмического рисунка нотного текста; выразительность пения (динамика, агогика); дирижирование в соответствии с размером.

80 баллов: чистота интонации; теоретическая осмысленность; исполнение в нужном темпе, характере; навыки правильной настройки; предугадывание последующего развития музыкальной мысли; точность фразировки, ритмического рисунка нотного текста; выразительность пения (динамика, агогика); дирижирование в соответствии с размером; неумение своевременно и грамотно произвести смену дыхания.

70 баллов: чистота интонации; теоретическая осмысленность; исполнение в нужном темпе, характере; навыки правильной настройки; предугадывание последующего развития музыкальной мысли; точность фразировки, ритмического рисунка нотного текста; механическое пение; дирижирование в соответствии с размером; неумение своевременно и грамотно произвести смену дыхания.

60 баллов: чистота интонации; теоретическая осмысленность; несоблюдение заданного темпа и характера мелодии; навыки правильной настройки; точность фразировки, ритмического рисунка нотного текста; механическое пение; дирижирование в соответствии с размером; неумение своевременно и грамотно произвести смену дыхания.

50 баллов: неряшливость в интонации; непонимание логики развития мелодии; несоблюдение заданного темпа и характера мелодии; навыки правильной настройки; точность фразировки, ритмического рисунка нотного текста; механическое пение; дирижирование в соответствии с размером; неумение своевременно и грамотно произвести смену дыхания. 

40 баллов: неряшливость в интонации; непонимание логики развития мелодии; несоблюдение заданного темпа и характера мелодии; осутствие навыков правильной настройки;  механическое пение; тактирование (вместо дирижирования); неумение своевременно и грамотно произвести смену дыхания; периодическое подыгрывание мелодии на инструменте. 

30 баллов: фальшивая интонация; непонимание логики развития мелодии; несоблюдение заданного темпа и характера мелодии; осутствие навыков правильной настройки; механическое пение; неумение дирижирования в соответствии с размером; неумение своевременно и грамотно произвести смену дыхания; периодическое подыгрывание мелодии на инструменте.

20 баллов: отсутствие интонации; неритмичное исполнение; непонимание логики развития мелодии; несоблюдение заданного темпа и характера мелодии; отсутствие навыков правильной настройки; механическое пение; неумение дирижирования в соответствии с размером; неумение своевременно и грамотно произвести смену дыхания.

Слуховой анализ

100 баллов: определение всех аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов музыкального языка; точное воспроизведение на инструменте предлагаемых аккордов, интервалов, звукорядов после 2-х проигрываний; знание функциональной принадлежности неустойчивых аккордов; Знание плагальных, автентических, полных гармонических, каденционных оборотов; быстрота реакции.

90 баллов:  определение всех аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов музыкального языка; знание функциональной принадлежности неустойчивых аккордов; знание плагальных, автентических, полных гармонических, каденционных оборотов; быстрота реакции.

80 баллов: определение всех аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов музыкального языка; знание функциональной принадлежности неустойчивых аккордов, быстрота реакции.

70 баллов: 1-2 ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов музыкального языка; знание функциональной принадлежности неустойчивых аккордов, быстрота реакции.

60 баллов: 1-2 ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; грамотное обозначение определяемых элементов музыкального языка; знание функциональной принадлежности неустойчивых аккордов; медленное реагирование.

50 баллов: ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; неумение грамотно обозначить определяемые элементы музыкального языка; медленное реагирование.

40 баллов: ошибки в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; неравнозначное проявление слуха в разных видах слухового анализа; неумение грамотно обозначить определяемые элементы музыкального языка; медленное реагирование.

30 баллов: большое количество ошибок в определении аккордов, интервалов и звукорядов от звука; аккордов и интервалов в тональности; определение аккордовой последовательности только по ходу игру преподавателя; неравнозначное проявление слуха в разных видах слухового анализа; неумение грамотно обозначить определяемые элементы музыкального языка; медленное реагирование.

20 баллов: неверное определение аккордов, интервалов, звукорядов; незнание элементарных теоретических сведений.

Фортепиано 

100 баллов:

Осмысленное, выразительное исполнение, техническая  оснащённость, ритмическая  точность, отображение  характера  музыки(темповые  и  динамические  обозначения, штрихи, правильная  фразировка, артистизм, яркая  индивидуальность)



90 баллов:

Осмысленное, выразительное исполнение, техническая  оснащённость, отображение  характера  музыки, ритмическая  точность, хорошо  продуманный  динамический  план, правильно  намеченные  кульминации.



80 баллов: незначительная  погрешность в исполнении(например, , неточность в  попадании  на  бас); Осмысленное, выразительное исполнение, техническая  оснащённость, отображение  характера  музыки, ритмическая  точность, хорошо  продуманный  динамический  план, правильно  намеченные  кульминации.

70 балов:

Осмысленное, выразительное исполнение, недостаточно хорошо  продуман  динамический  план, не  выстроены кульминации, незначительные  погрешности в исполнении.



60 баллов:

Незначительные ошибки  в нотном тексте, технические недочёты,

(недостаточно  внятная  артикуляция, не  всегда  хороший  баланс  между  руками.( аккомпанемент  заглушает  мелодию)

50 баллов:

незначительные ошибки в исполнении, неряшливость, технические недочёты, замедление  темпа  в  сложных  местах.



40 баллов:

Значительные  погрешности в исполнении. Непопадание  в  характер  музыки. Темпы, которые  не  соответствуют характеру  произведения,  замыслу  композитора.



30 баллов:

Значительные погрешности в исполнении. Текстовые  и  ритмические  неточности, «грязная» педаль, невнятная  артикуляция, вялая, неинтересная  игра.



20 баллов:

Плохое  качество  звука. Неряшливая, не  вдумчивая  игра, технические  погрешности в исполнении.





1 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 356 от 28 сентября 2009 г.
«О перечне специальностей среднего профессионального образования, по которым при приеме в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования могут проводиться дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 октября 2009 г., регистрационный № 15129. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2009, № 46)




База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница