Программа по русскому языку для 5 класса




Скачать 21.26 Mb.
страница47/80
Дата06.06.2016
Размер21.26 Mb.
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   80

Р/р Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму»

1

Уроки развития речи

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия портрет, интерьер, пейзаж, литературный герой.

Уметь: составлять план сочинения; подбирать материалы к сочинению (герои, события, эпизоды)

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы







Составление плана сочинения, написание сочинения на черновике







39

Контрольная работа
ПРОЕКТ Электронный альбом «Словесные портреты и пейзажи в повести «Муму» глазами книжных графиков»

1

Уроки развития речи




Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы




Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления

Письменный ответ на один из вопросов:

1.Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?

2.Каковы друзья и враги Герасима?

3.В чём вина и в чём беда барыни?









40

«Чудные картины» А.А. Фета

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве А.А. Фета (кратко); одно стихотворение наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость; формируют представления о благотворном влиянии природы на душу человека

Выделяют главное в сообщении учащихся и учителя; самостоятельно находят и создают способы решения проблем творческого характера.

Формулируют собственное мнение и позицию, участвуют в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействуют со сверстниками

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Выучить наизусть одно из стихотво- рений, .вопросы и задания (с. 245-246)







41

Контрольное тестирование

1

Урок контроля знаний

Знать: сюжеты и проблематику произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя и Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения

Строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Контрольный тест







42

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого (кратко); историю создания, содержание рассказа «Кавказский пленник».

Уметь: пересказывать текст; строить развернутые высказывания; характеризовать героев и их поступки

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.


Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одно-классниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

Вопросы и

задания 1-2 (с. 275), 1-2 (с. 276)







43

Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристики героев.

1

Урок изучения нового материала

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Положительно относится к учению, познавательной деятельности.

Ставит и формулирует проблемы

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Формулирует и удерживает учебную задачу

Уровень знаний по предмету, ответы на вопросы







44

Тема дружбы в рассказе.

1

Урок-практикум

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: давать сравнительную характеристику героев; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения

Проявляет гуманистические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; выявляет первоначальные впечатления о прочитанном.


Ставит и формулирует проблемы

Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Формулирует и удерживает учебную задачу

Выборочный аналитический пересказ, , вопросы и задания 7-8 (с. 275), 4-6 (с. 276).








45

Под страхом смерти.

1

Урок практикум

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: делать аналитический пере-сказ произведения; сопоставлять произведения литературы и живописи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения




Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.


Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Формулирует и удерживает учебную задачу

Описание иллюстраций, составление плана сочинения, подбор материалов







46

Р/р Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник».
ПРОЕКТ Электронная презентация «Жилин и Костылин: два характера – две разных судьбы»


1

Урок развития речи

Знать: основные нормы русского литературного языка Уметь: создавать письменные высказывания

Осуществляет самоконтроль и самопроверку

Самостоятельно поэтапно выполняет задания; строит рассуждения; анализирует объекты


Осуществляет самоконтроль и самопроверку, формулирует собственное мнение и позицию


Строит рассуждения; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует действия согласно поставленной задаче

Темы сочинений:

1. «Жилин и Костылин: разные судьбы».



2. «Друзья и враги Жилина».








47

А.П. Чехов. «Хирургия». Юмористический рассказ.


1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о детстве и юношеских увлечениях А.П. Чехова; историю создания, содержание рассказа «Хирургия».

Уметь: выразительно читать и пересказывать рассказ; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль


Осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Воспринимает и анализирует сообщения и важнейшие их компоненты – тексты; собирает информацию.


Формулирует собственное мнение и позицию, предлагает помощь и сотрудничество.

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одно-классниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

Вопросы и задания 1 (с. 279), 1-3 (с. 284), вопросы и задания рубрики «Будьте внимательны к слову» (с. 284-285)







48

О смешном в литературном произведении. Особенности чеховского юмора

1

Урок-беседа

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.


Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Адекватно оценивает свои достижения.

Анализ текста







49

В/ч Д. В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик».

1

Урок внеклассного чтения

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: выразительно читать и инсценировать рассказы; характеризовать героев и их поступки




Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель; использует знаково-символические средства

Проявляет активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Принимает и сохраняет учебную цель и задачу; контролирует и оценивает свои действия.

Пересказ, чтение по ролям, инсцениро-вание рассказов, характеристика героев,







ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА









50

И.А. Бунин. Рассказ «Косцы»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о детстве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказов

Уметь: находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Развивает навыки сотрудничества в разных ситуациях, находит выходы из спорных ситуаций

Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Формулирует собственное мнение и позицию; умеет задавать вопросы.


Принимает и сохраняет учебную цель и задачу


Вопросы и задания 1 (с. 4)*, 1-3 (с. 9), 1-5 (с. 10,), описание репродукции

Тест








51

В/ч И. А. Бунин «Подснежник»

1

Урок-беседа

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать текст.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творч., созидательном процессе

Осознает познавательную задачу, читает и слушает

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других

Адекватно оценивает свои достижения.

Выраз.чтение







52

В.Г.Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец


1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве В.Г.Короленко; содержание повести

Уметь: ориентироваться в тексте; анализировать текст

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе

Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит ее

Вступает в учебный диалог, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану

Вопросы и задания 1 (с. 11), 1, 3, 6 (с. 45), пересказ, составление плана повести







53

Новые знакомые Васи

1

Комбинированный урок

Знать: жанровые признаки повести; сюжет повести; способы создания образов

Уметь: выразительно пересказывать и анализировать фрагменты повести


Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации


Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Вопросы и задания 10, 13 (С. 46), 1-3, элементы анализа текста







54

Р/р Подготовка к сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»

1

Уроки развития речи

Знать: этапы и приемы над сочинением.

Уметь: составлять план и подбирать материалы по теме сочинения; прослеживать изменения в характере героя

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


Строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Элементы анализа текста, составление плана сочинения, подбор материалов







55

С.А. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

1

Урок-практикум

Знать: сведения о детстве и юности С.А. Есенина (кратко).

Уметь: использовать теоретико-литературные понятия в речи

Даёт объективную оценку своей деятельности по выполнению задания.

Осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формулирует и удерживает учебную задачу

Наизусть стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы..»








56

П.П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера

1

Урок изучения нового материала, урок-беседа



Знать: сведения о жизни и творчестве П.П. Бажова; сюжет сказа «Медной горы Хозяйка.

Уметь: характеризовать героев и их поступки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании


Интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Извлекать фактуальную информацию из текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

Строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражать

мысли и оценивать свою и чужую речь



Уметь определять и формулировать цель на уроке; строить устные и письменные высказывания;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.



Творческая работа по сказу, элементы анализа текста







57

К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве К.Г. Паустовского (кратко); сюжет и содержание сказки Уметь: выразительно пересказывать фрагменты сказки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании

Формирует нравственно-эстетические представления

Понимает чувства других людей и сопереживает им.



Использует знаково-символические средства

Формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, сотрудничает, работая в паре.

Принимает и сохраняет учебную цель и задачу

Пересказ, вопросы и задания (с. 75), словесное рисование







58

К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сюжет и содержание рассказа Уметь: выразительно пересказывать фрагменты рассказа; находить в тексте изобразительно-выразительные средства

Осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость на прочитанное

Контролирует и оценивает процесс и результат деятельности.

Формулирует собственное мнение и позицию

Контролирует и оценивает свои действия.

Выборочный пересказ, вопросы и задания (с. 75), словесное рисование







59

А.П. Платонов. Рассказ Тема человеческого труда в рассказе «Никита». «Никита»

1

Урок -беседа

Знать: сведения о детстве и начале литературной деятельности А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа Уметь: соотносить реальное и фантастическое в произведении; выделять эпизоды рассказа

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.


Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; высказывает и обосновывает свою точку зрения, строит небольшие монологические высказывания

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одно-классниками или самостоятельно) необходимые опе-рации, действует по плану

Выразительное чтение, составление плана рассказа, вопросы и задания 1-4 (с. 111-112)







60

В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»

1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения об В.П. Астафьеве; литературное понятие автобиографическое произведение

Уметь: пересказывать эпизоды рассказа; характеризовать героя и его поступки

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества




Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения




Вопросы и задания 1-7, 9 (с. 140-141)













61

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

Урок-беседа

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: прослеживать изменения в поведении и характере героя; определять роль природы в произведении, способы ее изображения; описывать иллюстрации








Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения













62

Р/р Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

Урок развития речи

Знать: содержание рассказа; теоретико-литературные понятия пейзаж, литературный герой.

Уметь: составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.


Составление плана сочинения, подбор материалов, написание сочинения на черновике







63-64

Р/р Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе
ПРОЕКТ «Электронный альбом «Русские поэты XX в. о Родине и родной природе» в иллюстрациях»

2

Уроки-практикумы

Знать: содержание стихотворений поэтов ХХ века, одно стихотворение наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворение; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.


Сообщение, выразительное чтение наизусть, вопросы и задания (с. 151, 152, 153-154, 156-157), элементы анализа поэтического текста, вопросы и задания (с. 271-272)








65

Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед»

1

Урок изучения нового материала

Знать: сведения о жизни и творчестве Р.Л. Стивенсона; ); сюжет и содержание баллады «Вересковый мед»; понятие «баллада».

Понимать: позицию автора и его

отношение к героям.



Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану

Выборочное чтение, анализ эпизодов баллады, характеристика героя







66

Даниель Дефо «Робинзон Крузо»

2

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве Д. Дефо (кратко); сюжет и содержание романа «Робинзон Крузо».

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; прослеживать изменения в поведении и характере героя; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Д. Дефо «Робинзон Крузо», В.П. Астафьев «Васюткино озеро», С. Черный «Игорь-Робинзон»; оценивать актерское чтение


Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одно-классниками или самостоятельно) необходимые опе-рации, действует по плану

Выборочное чтение, анализ эпизодов романа, характеристика героя, вопросы и задания 1-5 (с. 193-194)







67

Дж. Лондон «Сказание о Кише»

1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве Дж. Лондона (кратко); сюжет и содержание «Сказания о Кише».

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; составлять цитатный план рассказа; сопоставлять героев разных литературных произведений



Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.


Вопросы и задания 1-3, 5-6 (с. 268), выразительное чтение, характеристика героя







68

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».


1

Урок изучения нового материала, урок-беседа

Знать: сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера».

Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды романа; характеризовать героя и его поступки

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества

Выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану

Выразительное чтение, инсценирование эпизодов сказки, характеристика героев, вопросы и задания 1-2 (с. 240)







69

Контрольное тестирование

ПРОЕКТ

Электронная презентация «Памятники литературным героям»



1

Урок контроля знаний

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.







Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.


Контрольный тест







70

Итоговый урок (творческий отчёт)
ПРОЕКТ Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»

2

Уроки повторения и обобщения изученного

Знать: содержание и героев прочитанных произведений.

Уметь: пересказывать прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализировать поэтические и прозаические тексты; характеризовать героев; аргументировать свою точку зрения

Положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся

Осознаёт познавательную задачу; Читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одно-классниками или самостоятельно) необходимые опе-рации, действует по плану

Итоговые вопросы (с. 176), выразительный пересказ, описание иллюстраций





1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   80


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница