Программа по русскому языку для 5 класса




Скачать 21.26 Mb.
страница29/80
Дата06.06.2016
Размер21.26 Mb.
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   80
Part I

Составить план







Мини-тест

Повторить лексику













71

23

Повторение изученного материала.

Урок закрепления знаний

Лексика Unit 3.




говорение,

чтение



Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.



Лексич диктант

Part II

пересказ







Лексич. диктант

Упр.24 стр.136













72

24

Подготовка к контрольной работе.

Урок закрепления знаний

Лексика Unit 3.

.

говорение,

чтение



Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.



текущий

Part III

Составить план







Текущий

Упр.25 стр.137













73

25

Контроль навыков чтения, аудирования

Урок контроль навы

ков чте


ния, ау

дирования









Аудирование,

говорение,

чтени


Progress check III (Part I, Part II)

Проверочная работа.



Контрольный урок































74

26

Анализ контрольной работы

Комбинированный







Аудирование,

Письмо,чтение




Анализировать допущенные ошибки

Текущий




проект










Упр.26 стр.137













75

27

Контроль навыков письменной речи

Урок контроля







письмо



Проект































76

28

Проектная работа

Урок проектная работа







говорение,

чтение



Project “Welcome to our town!”

Проект




Повторить лексику







Текущий
















77

29

Выполнение упражнений в рабочей тетради

Комбинированный







Письмо, чтение





Текущий




Повторить грамматику







Контроль чтения

Упр.53 стр.65 РТ













78

30

Выполнение упражнений в рабочей тетради

Комбинированный







Письмо,чтение





Текущий































4 четверть Unit 4. Learning More About Each other.(27)

Section 1. May I ask you a question?

79

1

Интервью с Джесс

Комбинированный

unforgettable

Present Simple /

Present


Continuous /

Present Perfect



Аудирование,

говорение,

чтение


Полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.. Рассказывать о достопримечательностях Лондона

от лица российского школьника(цы), который их посетил(а) с опорой на речевые образцы.

. Читать с полным пониманием короткий текст:

восстанавливать целостность текста путем добавления

слов. Читать текст, представленный в виде интервью, находить запрашиваемую информацию.


текущий

1-7

Упр 1 с 164







Текущий

Упр.1 стр.164













80

2

Письмо Кати из Лондона

Комбинированный

Change /

to change /

an exchange,

change euros

for pounds,

for a change,

an opportunity,

homesick,

to have an opportunity





говорение,

чтение, письмо




Читать с полным пониманием небольшой текст

(личное письмо); находить запрашиваемую информацию.

Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интересных достопримечательностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.

Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета принятыми в англоязычных странах.


текущий

8-13

Упр 2 с 164







Текущий

Упр.2 стр.164













Section 2. Getting on well with the family

81

3

Беседа с Джесс о семье

Комбинированный

to get on well

with smb,

curious, a good

sense


of humour,

naughty,


serious,

understanding



Present Simple

(review),

prepositions


говорение,

чтение



Разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию (о собеседнике).

Читать текст диалогического характера (интервью)

с пониманием основного содержания.


текущий


14-17


Упр 3 с 164








Текущий

Упр.3 стр.164













82

4

Семейный альбом

Комбинированный

athletic,

friendly,

loving, talking,

obedient,

smart,

intelligent,



wise, polite,

tactful, to be

interested (in),

plump


Present Simple

(review)


Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”.

ЛП. Описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.

Описывать внешность и черты характера членов своей

семьи и друзей.

Читать текст с пониманием основного содержания;

отвечать на вопросы по тексту. Читать с полным пониманием забавную историю и прогнозировать ее продолжение.

Делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

Писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).



текущий

18-26

Упр 4 с 164







Текущий

Упр.4 стр.164













83

5

Диалог-расспрос о семье

Комбинированный

non-athletic,

impolite


Word

formation:



un-, im-, in-, non-

Аудирование,

говорение,

чтение


Слушать, читать вслух и декламировать стихотворение “Our family comes from around the world”.

Читать шуточные правила взаимоотношений между родителями и детьми. Дополнить список своими правилами общения.

Описывать члена семьи или друга / одноклассника

с использованием изученной лексики. Участвовать в диалоге-расспросе, запрашивать интересующую информацию (внешность, характер, хобби, привычки членов семьи), опираясь на упр. 5 стр. 143 и упр. 15 стр. 146.



текущий

27-36

Упр 5 с 165







Текущий

Упр.5 стр.165













84

6

Идеальная семья

Комбинированный







Говорение, письмо


. Рассказать, какие черты характера нравятся / не нравятся в людях, обосновывая свое мнение.

Расспросить одноклассников, с какими людьми

хотел(а) бы дружить и почему. Заполнить таблицу и

обобщить полученную информацию.

Рассказывать об идеальной семье с опорой на образец.


текущий

37-38

Упр 6 с 165







Текущий

Упр.6 стр.165













85

7

Самостоятельная работа.


Урок контроля знаний







письмо


Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.



текущий

Test yourself










Текущий
















Section 3. You have got a pet, haven’t you?

86

8

Наши питомцы

Комбинированный

quit

Present / Past

Simple


(review)

говорение,

чтение, письмо




Читать интервью о домашних питомцах и сопоставить рассказы детей с картинками. Читать с пониманием основного содержания приключенческий рассказ о мальчике Себастьяне и его собаке Келли (часть 1): находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию (о домашнем питомце).

Рассказать о домашнем питомце, используя план.

Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.


Текущий

39-46

Упр 7-8 с 165







Текущий

Упр.7-8 стр.165













87

9

Обучение чтению «Себастьян и Келли»

Комбинированный







Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Слушать и читать вслух скороговорку “A wise old

owl”. Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ о мальчике Себастьяне и его собаке Келли (часть 2): прогнозировать дальнейшие события в приключенческом рассказе, выбрав одну из предложенных версий; находить запрашиваемую информацию; выделять существенные факты из рассказа, передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Обсуждать с одноклассником черты характера главных героев рассказа, выражая свое отношение к ним.

Составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи с опорой на

речевые образцы: разыграть диалог-интервью о собственном питомце и его талантах.

П. Составлять тезисы прочитанного рассказа, выделяя

главные факты и опуская второстепенные.

Писать краткий пересказ рассказа о мальчике Себастьяне и его собаке Келли от лица одного из героев.


текущий

47-56

Упр







Текущий

Упр.9-10 стр.166













Section 4. Do we have the same hobbies?

88

10

Наши увлечения

Комбинированный




Wh-Questions

говорение,

чтение



Высказывать предположение об увлечениях детей,

изображенных на картинках. Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

Читать текст с пониманием основного содержания.

Определять основную мысль текста. Запрашивать информацию по тексту.



текущий

57-61

Упр 11 с 166







Текущий

Упр.11 стр.166













89

11

Рассказ о друге по плану

Комбинированный




Present Simple /

Present


Continuous

говорение,

чтение



Рассказывать о разных хобби, которыми хотел(а) бы

заняться, объясняя свой выбор. Рассказать о своем лучшем друге по плану (имя, возраст, внешность, черты характера, хобби, любимый домашний питомец).

Читать текст с пониманием основного содержания.

Определять основную мысль текста.



Текущий

62-65

Упр 12 с 166







Текущий

Упр.12 стр.166













90

12

Рассказы о необычном хобби

Комбинированный




Present / Past

Simple


говорение,


Рассказать об известном человеке не называя его

имени (внешность, характер, хобби) так, чтобы одноклассники догадались, кто это. Рассказать о необычном хобби. Расспросить у одноклассника о его(ее) увлечении и написать небольшое сочинение с опорой на образец.



текущий

66-68

Упр 13 с 166







Текущий

Упр.13 стр.166













Section 5. What are you going to be?

91

13

Кем ты станешь через 10 лет?

Комбинированный

an actor,

a computer

programmer,

an engineer,

a fire-fighter,

a house wife,

a librarian,

a manager,

a nurse,

a police office, a vet



to be going to

(review)


Аудирование,

говорение,

чтение


Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе) (о профессиях родителей Мартина и

кем он собирается стать).

Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о будущей профессии. Обобщать полученную в ходе беседы информацию. Рассказать, какая профессия самая популярная среди одноклассников, девочек / мальчиков.


Текущий

69-78

Упр 14-15 с 166







Текущий

Упр.14-15 стр.166













92

14

Профессии моих родителей

Комбинированный

to protect,

a bodyguard,

to treat





Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Понимать на слух основное содержание текста

о профессиях.

Рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.

Читать в группах тексты о разных профессиях, пере-

дать основное содержание текстов с опорой на план,

представленный в виде вопросов. Участвовать в обсуждении прочитанного. Преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.

Писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.


текущий

79-84

Упр 16-18 с 167







Текущий

Упр.16 стр.167













93

15

Самостоятельная работа


Урок контроля знаний

Лексика Unit 4.






Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков




Мини тест

Test ypurself










Текущий
















Section 6. Reading for pleasure “About British traditions” (see a Workbook)




94

16

Домашнее чтение «Британские традиции»

Комбинированный







чтение


Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.



текущий




Составить план







Текущий

Упр.17 стр.167













95

17

Домашнее чтение «Британские традиции»

Комбинированный







чтение


Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.



текущий




пересказ







Текущий

Упр.18 стр.167













96

18

Подготовка к контрольной работе.

Урок закрепления зна

ний








Аудирование,

говорение,

чтение




текущий



Повторить лексику












Повторить неправильные глаголы













97

19

Годовая контрольная работа.


Урок контроля знаний







Аудирование,

письмо


чтение


Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.


Контроль ЗУН






Повторить лексику

























98

20

Контроль навыков чтении

Урок контроля навыков чтения







чтение


Progress check IV (Part I, Part II)

Контроль чтения































99

21

Анализ контрольных работ.

Комбинированный







говорение,

чтение






текущий













Текущий

Упр.18 стр.167













100

22

Контроль коммуникативной компетенции в говорении

Урок онтроля коммуникативной компетенции в го

ворении








говорение,


Контроль коммуникативной компетенции в говорении

Контроль говорения




Повторить лексику







Контроль чтения

Сочинение о профессии













101

23

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, письме

Урок контроля коммуникативной компетенции в ау

дировании, письме









Аудирование,

письмо



Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме

Контроль аудирования, письма



Повторить грамматику









Текущий

Проект













102

24

Проектная работа

Урок проектная работа







говорение,

чтение



Project “Let’s act out the story!”

текущий













Текущий

Стр.171













103

25

Проектная работа

Урок проектная работа

Лексика, изученная в 5 классе.




говорение,

чтение



Project “Let’s act out the story!”

текущий













Текущий

Стр.171













104

26

Повторение английских

времён.


Комбинированный

Лексика, изученная в 5 классе.

Present Simple и Present Continuous.

Аудирование,

говорение,

чтение


Лексико-грамматические упражнения.

текущий




Повторить грамматику







Текущий
















105

27


Обобщение изученного

Комбинированный







Аудирование,

говорение,

чтение ,письмо





текущий































Приложения

Входная контрольная работа по английскому языку

для обучающихся  5 класса

Цель работы – контроль навыков чтения по теме «Семья», контроль лексических навыков по темам «Одежда», «Животные, их места обитания», «Семья», «Школа», контроль грамматических навыков по темам «Present / Past / Future Simple», «Степени сравнения прилагательных»

Содержание работы. Часть I. Чтение.

Прочитай рассказ и выполни задание.

  Yesterday afternoon John’s mother was at work. John was at home with his father. They watched TV together. Then his father said: “Let’s cook dinner for Mum and we can all have dinner!” And they went to the kitchen. The father wanted to have some soup but John didn’t like it. They decided to have fish. The father took the fish and they started cooking it together.

  Then John went to his bedroom to do his homework. His father went to his room to read a book. They didn’t go to the kitchen again.

  After an hour, John’s mother came home. She was tired. But when she opened the door, she ran to the kitchen and cried: “Oh, no!” The kitchen was very dirty. They couldn’t eat the fish because it was black! John’s mother wasn’t happy. John and his father were sad, too.

  But then, John and his father cleaned the kitchen and cooked a pizza for dinner.

Выбери правильный ответ в соответствии с прочитанным текстом.

1. Yesterday John was at home …

    a) with his mother

    b) with his father

    c) with his mother and father

2. Yesterday John’s father said:

    a) “Let’s cook dinner for Mum together”.

    b) “Let’s do your homework together”.

    c) “Let’s watch TV together”.

3. At first they decided to…

    a) cook fish for dinner.

    b) cook soup for lunch.

    c) cook a pizza for dinner.

4. They started cooking fish and …

    a) John went to his bedroom to read a book.

    b) John went to his bedroom to watch TV.

    c) John went to his bedroom to do his homework.

5. John’s mother was unhappy because…

    a) John didn’t do his homework.

    b) the kitchen was dirty.

    c) John and his father cooked a pizza for dinner.



Часть II. Лексико-грамматический тест.

1. Какое из слов в каждой строчке лишнее? Выпиши его.  

   a) boots, shoes, trainers, trousers                                                            

   b) ocean, river, lake, desert, sea  

  c) granny, postman, grandpa, dad, brother                                                        

   d) sheep, horse, cow, camel, whale                                                                    

   e) Maths, PE, Thursday, Reading,                                                                                                                                               2. Выберите правильное слово.

   1) Last year they … study English.                                                      

      a) began     b) begins     c) will begin                                                      

   2) In winter my grandmother doesn’t … her flowers every day.                      

      a) watered   b) water    c) waters                                                      

   3) He … London next summer.                                                            

      a) visits    b) visited    c) will visit

   4) … the children play snowballs in the park yesterday?                                          

      a) Do    b) Will     c) Did                                                                

   5) In summer the days are … than in winter.                                

      a) long    b) longer    c) the longest    

                                                         



Правильные ответы.       

I. 1- b)   2 – a)   3 – b)     4 – c)     5– b)

II. 1.   a) trousers  

           b) desert  

           c) postman  

           d) whale

           e) Thursday

III. 1) – a)  2) – b)  3) – c)  4) – c)  5) – b)



Шкала оценивания       

Количество баллов

Оценка




14 – 15

5




11 – 13

4




8 – 10

3




> 8

2




Итоговая контрольная работа по английскому языку в 5 классе.

1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   80


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница