Программа по русскому языку для 5 класса




Скачать 21.26 Mb.
страница28/80
Дата06.06.2016
Размер21.26 Mb.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   80
Part 1.

Составить план





















43

16

Домашнее чтение "Амелия Беделия" (2 ч.)

Комбинированный




Разделительные вопросы Структура to be going to

чтение

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

– устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.


Контроль чтения

Part 2.

Пересказ прочитанного





















44

17

Подготовка к контрольной работе


Закрепление знаний

Лексика Unit 2.




чтение

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

– устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

– передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.



Текущий

Part 3

Повторить лексику и грамматику






Повторить слова и грамматику















45

18

Контроль навыков чтения

Урок – контроля навы

ков чтения









чтение

Progress check II (Part I, Part II)

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении,.


Контроль чтения




























46

19

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, письме

Урок – контроля компетенции в аудировании, письме








Аудирование,

письмо


. Progress check (Part I, Part II)

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, письме.


Контроль в аудировании, письме




Повторить слова







Повторить лексику.













47

20

Контроль коммуникативной компетенции в говорении

Урок – контроля компе

тенции в гово

рении








говорение,


Project “New Year celebration”

Контроль говорения
























48

21

Анализ контрольных работ.

Комбинированный







Аудирование,

говорение,

чтение


Анализировать допущенные ошибки

текущий
























3 четверть Unit 3. Faces of London (30)

Section 1. What places of interest would you like to see?

49

1

Добро пожаловать в Лондон

Комбинированный

Host, family, square, a stadium

Вопросительные предложения.

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Слушать тексты диалогического характера о достопримечательностях в Москве с основным пониманием; находить запрашиваемую информацию. Составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотелось бы посетить в Москве /

Лондоне и т. д.) с опорой на речевые образцы.

Читать текст страноведческого характера с полным

пониманием содержания; находить в нем запрашиваемую

информацию.

Рассказывать о частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой и страноведческим

справочником учебника.

Записывать составленные вопросы о Лондоне.


Текущий

1-10

Упр1 с 133







Упр.1 стр.133













50

2

Из истории русских городов

Комбинированный

May I…

to be founded in,

to be famous

for, a cathedral,

ancient, to be

full of,


hospitable

Have got = have


Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Описывать происходящее на картинке, с опорой на

речевые образцы.

Читать короткие тексты страноведческого характера

(о российских городах) с пониманием основного со-

держания; соотносить прочитанные тексты с их заголовками; находить в них запрашиваемую информацию.

Написать небольшое сообщение о российском городе, который хотелось бы посетить; объяснить свой выбор (с опорой на прочитанные тексты).



Текущий

11-18

Упр 2 с 133







Упр.2 стр.133













51

3

Present Continuous

Комбинированный




Present Simple /

Present Continuous




говорение,

чтение, письмо




Описывать происходящее на картинках (исправляя

предложенные варианты высказываний).

Описывать происходящее на картинках, используя

нужную грамматическую структуру.

Читать с полным пониманием короткий текст прагматического характера: восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.

. Писать небольшое сочинение о своем месте проживания (городе / селе) с опорой на план, представленный в виде вопросов.



Текущий

19-23

Упр 3 с 133







Упр.3 стр.133













Section 2. Discovering places of interest

52

4

Достопримечательности Лондона

Комбинированный

to be situated,

a sight,


a tower,

a fortress



Indefinite

article the.




Аудирование,говорение, чтение,


Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.

Рассказывать на достопримечательностях Лондона,

опираясь на информацию из текстов

Читать тексты социокультурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; находить запрашиваемую информацию



Мини-тест

24-32

Упр 4 с 133







Упр.4 стр.133













53

5

Тауэр

Комбинированный

take care of,

take place,

a beefeater,

a raven


Present Simple /

Present


Continuous

(review).

Tag questions

(review)



Аудирование,говорение, чтение,


Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе гида с туристами).. Рассказывать с опорой на речевые образцы о том,

что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая

разные страны или города. Комментировать картинки,

используя нужную грамматическую структуру.

Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре): восстанавливать

целостность текста путем добавления пропущенных

слов; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы.

Составить устное сообщение страноведческого характера о бифитерах (стражах крепости Тауэр) используя страноведческий справочник учебника.



Текущий

33-41

Упр 5 с 133







Упр.5 стр.133













54

6

Письмо из Лондона

Комбинированный




Wh-Questions

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале;

восстанавливать реплики из прослушанного диалога,

вставляя пропущенные слова.

Читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию.

Написать небольшое сочинение об одной из достопримечательностей Лондона (которые расположены на реке Темзе), используя информацию из страноведческого справочника учебника.

Кратко излагать результаты групповой работы

(об одной из достопримечательностей Лондона).


Текущий

42-47

Упр 6 с 134







Упр.6 стр.134













Section 3. Excuse me, can you…?

55

7

Трафальгарская площадь

Комбинированный




Глагол-связка to be.

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Разыгрывать диалог-расспрос (между туристом и

жителем Лондона), используя клише речевого этикета.

Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.

Читать текст страноведческого характера (о Трафальгарской площади) с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации.

Написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана.


Текущий

48-57

Упр 7 с 134







Упр.7 стр.134













56

8

Всемирно-известные памятники

Комбинированный


I’ve been to…

It’s worth…

говорение,

чтение,


Разыгрывать короткие этикетные диалоги по ролям.

Вести диалог-расспрос, используя фразы (“Have you been to…? It’s worth seeing visiting.”).

Рассказывать, чем знаменито место, где ты живешь.

Делать сообщение о наиболее известных памятниках

мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника.

Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера, расставляя реплики по смыслу.



Текущий

58-67

Упр 8 с 134







Упр.8 стр.134













57

9

Музеи Лондона

Комбинированный

face-to-face,

a politician,

activities.


Word formation

(suffix -er)



Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение: “Little girl”.

Читать тексты с пониманием основного содержания, включающие некоторое количество незнакомых слов; отвечать на вопросы к текстам.

Сделать сообщение по прочитанному тексту, сравнивать и обобщать полученную информацию.

Писать сообщение об одном из музеев (например,

в родном городе), опираясь на план.


Лексич. диктант

68-74

Упр 9-10 с 134







Упр.9-10 стр.134













58

10

Самостоятельная работа


Урок контроля знаний










Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.



Текущий

Test yourself

























Section 4. Just for fun

59

11

Колесо обозрения

Комбинированный

come true, turn

left / right



Present / Past

Simple


Аудирование,

говорение,

чтение


Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонном разговоре).

Читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов;. Сделать устное сообщение о „живых скульптурах“.

Использовать информацию из страноведческого справочника учебника.. Комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру.

Читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы


Текущий

75-84

Упр 11 c 134







Упр.11 стр.134













60

12

Причастие I, причастие II

Комбинированный

peace,

in peace,

to be surprised


Regular and irregular

verbs;


Participle I and

Participle II



Аудирование,

говорение,

чтение


Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с пониманием основного

содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Передавать основное содержание прочитанного от

лица одного из персонажей.



текущий

85-95

Упр 12,13 с 135







Контроль чтения

Упр.12-13 стр.135













Section 5. Have you ever walked in London’s parks?

61

13

Present Perfect

Комбинированный

already, ever,

just, lately,

never, recently,

yet


Present Perfect

говорение,

чтение


Комментировать произошедшее на картинках, используя Present Perfect.. Разыграть прочитанный диалог по ролям.

. Рассказывать о том, что уже сделал(а) сегодня и не

сделал(а) с опорой на речевой образец.

Читать текст (диалог) с полным пониманием; находить запрашиваемую информацию.



текущий

96-107

Упр 14 с 135







Текущий

Упр.14 стр.135













62

14

Активизация грамматических навыков

Комбинированный




Present Perfect

говорение


Разыгрывать диалоги по ролям, восстанавливая реплики собеседников (Present Perfect).

Вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу. Сравнивать и обобщать полученную информацию.



текущий

108-112

Упр 15 с 135







Текущий

Упр.15 стр.135













63

15

Парки Лондона

Комбинированный

to be rich in,

to be proud of,

free, amazing


Present Perfect

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо


Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, находить запрашиваемую ин-

формацию.

Составить устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника.

Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного

характера (о парках Лондона); определять основную

мысль текста; отвечать на вопросы по тексту.

Составить и записать подписи к фотографиям, опираясь на прочитанный текст. Писать короткое сообщение о городском парке, Используя план, составленный в виде вопросов.


текущий

113-121

Упр 16 с 135







Текущий

Упр.16 стр.135













Section 6. I’d like to invite you to a party

64

16

Как отмечаются праздники в России и

Великобритании.




Комбинированный

to chart,

to have


a barbecue,

to play board

games


Past Simple

Аудирование,

говорение,

чтение


Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонном разговоре).

Рассказать о том, как провел день рождения, с опорой на план. Рассказывать, как отмечаются праздники в России и Великобритании. Рассказывать о том, что происходило на дне рождения с опорой на картинку.

Читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников.

Читать информационный текст социокультурного

характера; отвечать на вопросы по тексту.



текущий

122-132

Упр 17 с 135







Тематический

Упр.17 стр.135













65

17

Накрываем на стол

Комбинированный

a slice (of)

Present Perfect

Аудирование,

говорение,

чтение


Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Helping mother”.

Разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета. Рассказывать о помощи маме по дому.

Читать информационный текст социокультурного

характера с общим пониманием содержания. Определять свое отношение к прочитанному. Читать с пониманием основного содержания юмористический текст; находить запрашиваемую информацию.

Составлять и записывать рецепт приготовления

сэндвича, опираясь на речевые образцы.



текущий

133-142

Упр 18-19 с 135







Текущий

Упр.18-19 стр.135













66

18

Самостоятельная работа.


Урок контроля знаний







чтение, письмо


Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.



текущий

Test yourself










Текущий
















Section 7. Talking about famous people

67

19

Д. Дефо

Комбинированный

a novel,

an adventure,

a character


Past Simple /

Present


Perfect

(review)


говорение,

чтение, письмо




Рассказывать одноклассникам о книге, которую хо-

тел бы взять с собой в путешествие на необитаемый

остров. Рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план. Составлять

небольшое устное сообщение о знаменитых людях, используя страноведческий справочник учебника.

Читать информационный текст социокультурного

характера (о писателе Д. Дефо), ответить на вопросы

по тексту.

Писать о том, что произошло с литературным персонажем (Робинзоном Крузо) с опорой на картинку



текущий

143-150

Упр 20-21 с 136







Мини-тест

Упр.20-21 стр.136













68

20

Моя любимая книга

Комбинированный




Past Simple /

Present


Perfect

(review)


Аудирование,

говорение,

письмо


Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (интервью).

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию. Сравнивать и обобщать полученную информацию.

Делать сообщение социокультурного характера

(о британских и американских писателях). Использовать информацию из страноведческого справочника учебника.

Написать короткое сообщение о своей любимой

книге. Использовать план, представленный в виде вопросов.



текущий

151-154

Упр 22-23 с 136







Текущий

Упр.22- стр.136













69

21

Знаменитые люди Англии

Комбинированный




Past Simple /

Present


Perfect

(review)


говорение,

чтение



Восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний.

Разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая

интересующую информацию у собеседника.

Читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере, Ч. Чаплине); соотносить текст с картинкой, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Рассказать о смешных случаях из жизни известных

людей, используя самостоятельно найденную информацию.



текущий

155-161

Упр 24-25 с 136







Текущий

Упр.23 стр.136-137













Section 8. Reading for pleasure “The Great Escape” (see a Workbook)







70

22

Домашнее чтение «Великое спасение»

Комбинированный







говорение, чтение


Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.



Мини- тест

1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   80


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница