Программа Наименование дисциплины




страница11/18
Дата14.08.2016
Размер2.89 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18

Тема 11. Демографическое прогнозирование


Темы для докладов и рефератов:

Темы рефератов, докладов и самостоятельных занятий


  1. Демографические прогнозы для России.

  2. Деятельность ООН в области прогнозирования мирового населения.

  3. Роль демографических прогнозов в планировании развития. Взаимосвязь демографического и социального прогнозирования.

  4. Основные методы прогнозирования рождаемости.

  5. Основные методы прогнозирования смертности.

Темы для дискуссий:

  1. Роль социолого-демографических исследований репродуктивного поведения в разработке прогнозных сценариев будущей динамики рождаемости.

  2. Прогнозы-предупреждения и их роль в решении актуальных проблем современности.

Форма занятия: семинар-диспут.

Используемые интерактивные методы обучения:

  • Учебная дискуссия

  • Презентации в программе Powerpoint

  • Тестирование по теме занятия. Образец см. – в разделе 9.2.

Литература основная: 2; 5; 6; 7 (с. 285-295); 10 (с. 311-370, 422-426).

Литература дополнительная: 6; 7; 13 (с. 352-354); 26; 27.

7.2. Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

  1. формирование целостного представления о влиянии демографических факторов на социально-политические процессы

  2. выработку понимания значения влияния социально-политических факторов на демографические процессы

  3. выработка навыков проведения демографической экспертизы, то есть, прогнозирования возможных демографических последствий различных мер социальной и экономической политики государства

Решение этих задач следует начать с поиска и подбора литературы. Для качественного и всестороннего изучения потребуются, как статистические справочники, так и периодические источники – статьи в журналах, опубликованные материалы научных конференций по проблемам политической демографии.

В порядке прохождения внутрисеместрового контроля успеваемости студентам предлагаются тестовые задания (не менее двух в семестр). При проведении тестирования студенту выдается опросник. В вопросах представлены все темы учебной программы, пройденные в период от предыдущего тестирования до данного тестирования. Из предлагаемых вариантов требуется выбрать номер наиболее полного или оптимального ответа. Преподаватель выставляет оценки, исходя из следующих требований:



Процент правильных ответов

Оценка

81-100

5 (отлично)

66-80

4 (хорошо)

51-65

3 (удовлетворительно)

50 и менее

2 (неудовлетворительно)

Оценки за тестовые задания и за конспекты, а также посещаемость занятий и активность на семинарах учитываются на экзамене наряду с ответами студента на вопросы экзаменационного билета.

7.3. Примерная тематика рефератов

  1. Концепция первого демографического перехода

  2. Концепция второго демографического перехода

  3. Концепция третьего демографического перехода

  4. Пронаталистическая демографическая политика

  5. Антинаталистическая демографическая политика

  6. Влияние социально-экономических условий на социальный институт семьи.

  7. Как соотносится планирование семьи «сверху» (со стороны государственных инстанций и международных организаций) и «снизу» (со стороны самих семей).

  8. Социальная политика государства «всеобщего благоденствия» как фактор усиления кризиса семьи.

  9. Льготы для неполных семей и одиноких матерей, как фактор роста их численности

  10. Незарегистрированные «гражданские» браки – переход института брака к новой форме или разрушение этого института вообще

  11. «Воспроизводственные» и «миграционные» стратегии решения демографических проблем.

  12. Возможен ли выход из депопуляции за счет снижения смертности?

  13. Может ли государство проводить демографическую политику, не одобряемую большинством населения?

  14. Инерционность демографических процессов и долговременный характер мер демографической политики.

  15. Проблема «обратной связи» между уровнем жизни и уровнем рождаемости

  16. Феномен «Чайлд фри» - движения за добровольную бездетность


8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

  1. Антонов А.И. Микросоциология семьи. М., 1998, 2-е изд. 2005, 3-е изд. 2010.

  2. Антонов А.И., Борисов В.А. Лекции по демографии. М.: Академический проект, 2011.

  3. Антонов А.И. (Ред.). Социология семьи. Учебник. М., 2010.

  4. Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXI века. М., 2000.

  5. Антонов А.И.. Медков В.М., Архангельский В.Н. Демографические процессы в России XXI века. М. 2002.

  6. Борисов В.А. Демографическая дезорганизация России:1897-2007. Избр. демогр. труды. М., 2007.

  7. Борисов В.А. Демография. Учебник для вузов. 4-е изд. М.: Nota Bene, 2004.

  8. Карлсон А. Общество-семья-личность: социальный кризис Америки. Пер. с англ. под ред. А.И.Антонова. М. 2003.

  9. Клупт М. Демография регионов Земли. СПб.: Питер,2008.

  10. Медков В.М. Введение в демографию. Учебник для вузов. М.: Академический проект, 2006.

Дополнительная литература

  1. Антонов А.И. Социология рождаемости. М., 1980.

  2. Борисов В.А., Синельников А.Б. Брачность и рождаемость в России: демографический анализ. М., 1995.

  3. Волков А.Г. Семья – объект демографии. М., 1986.

  4. Воспроизводство населения и демографическая политика в СССР // Отв. ред. Л.Л. Рыбаковский. М.,1987.

  5. Демографические исследования. Отв. ред.А.И.Антонов. М.КДУ.2009.

  6. Демографические перспективы России. Под ред. С.В.Рязанцева и Р.В. Маньшина. М.2008.

  7. Демографические процессы и семейная политика: региональные проблемы. Материалы Российской научно-практической конференции (Липецк, сентябрь 1999 г.) / Отв. редакторы А.И. Антонов, В.М. Медков. М., 1999.

  8. Демографическая модернизация России, 1900-2000. Под ред.А.Вишневского.

  9. Карлсон А. Шведский эксперимент в демографической политике. М. ИРИСЭН-МЫСЛЬ.2009.

  10. Кингсли Д. Социология демографического поведения // Социология сегодня. М., 1965.

  11. Кузьмин А.И. Семья на Урале. Екатеринбург, 1997.

  12. Мониторинг демографической ситуации в Российской Федерации и тенденций ее изменения. Ред. А.И.Антонов. М.КДУ.2009.

  13. Народонаселение. Энциклопедический словарь. М.1994.

  14. Население России. Ежегодные демографические доклады 90-х и последующих лет / Отв. ред. А.Г. Вишневский. М., 1993-2011 гг.

  15. Ружже В.Л., Елисеева И.И., Кадибур Т.С. Структура и функции семейных групп. М., 1983.

  16. Семья и рождаемость: основные результаты выборочного обследования.2009. М. Росстат.2010.

  17. Синельников А.Б. Трансформация семьи и развитие общества. М.: КДУ, 2009.

  18. Сови А. Общая теория населения. М., 1977. Т. 2.

  19. Урланис Б.Ц. Народонаселение: исследования, публицистика. М., 1976.

  20. Фамилистические исследования. В двух томах. Отв. ред. А.И.Антонов. М.КДУ.2009.

  21. Филлипс Ч.Т. Феминизм и семья. Историко-социологический анализ. Отв. ред. А.И.Антонов М., 2002.

  22. Bongaarts J., Potter R.G. Fertility, Biology, and Behavior. An Analysis of the Proximate Determinants. N.Y., London, et al., 1988.

  23. Davis K., Blake J. Social Structure and Fertility: An Analytic Framework // Economic Development and Cultural Changes. 1956. Vol. 4.

  24. Coal A., Trussel J. Model Fertility Schedules: Variation in the Age Structure of Childbearing in Human Population // Population Index. 1974. Vol. 40.

  25. Keyfitz N. The Limits of Population Forecasting//Population and Development Review. 1981. Vol.7.N 4.

  26. Pollard J.H. Projection of Age-Specific Mortality Rates // Population Bulletin of the United Nations. 1987. 21/22.

  27. Projection Methods for Integrating Population Variables into Development Planning. Unit 1. Methods for Comprehensive Planning. Module Two. Methods for Preparing School Enrollment, Labour Force and Employment Projections. United Nation. N.Y., 1990.

  28. Readings in Population Research Methodology. Vol. 5. Population Models, Projection and Estimates / Publication Editor G.W. Rumsey. UNFPA. Chicago, 1993. Chapter 19.

  29. Van de Kaa, D. Second demographic transition. In: P. Demeny & G. McNicoll (eds.), Encyclopedia of population. New York etc.: McMillan Reference USA. 2003

  30. World Population Prospects. The 1998 Revision. Vol. I: Comprehensive Tables. United Nations. N.Y., 1999.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

программа составления демографических прогнозов (prognosis.exe);

программа SPSS – "статистический пакет для социальных наук".

Интернет-ресурсы:

www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm - Социологический журнал.

www.nir.ru/socio/scipubl/socis.htm - Журнал «Социологические исследования»

www.demographia.ru - Научный интернет-журнал «Демографические исследования»

www.demoscope.ru -Демографический еженедельник Центра демографии и экологии человека РАН «Демоскоп Weekly»

www.gks.ru – официальный сайт Росстата

www.socpol.ru – сайт независимого Института социальной политики

www.gallup.com – сайт Американского института общественного мнения (American Institute of Public Opinion).

www.ggp-i.org – база данных международного исследования «Поколения и гендер» («Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе»).

www.europeansocialsurvey.org - база данных международного Европейского социального исследования.

www.ess-ru.ru – сайт, посвященный проведению международного Европейского социального исследования в России, включая анкету на русском языке.

www.cessi.ru – сайт Института сравнительных социальных исследований

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебно-вспомогательные аудитории:



  • Компьютерный класс

  • Аудитория должна быть оснащенной современным компьютером с подключенным к нему проектором и колонками. Также в аудитории должен быть настенный экран, или иное аналогичное по функциональному назначению оборудование.


9. Оценочные средства итогового контроля освоения дисциплины

9.1. Вопросы для подготовки к зачету:

  1. Брак и брачность. Моногамия и полигамия.

  2. Брачное состояние и брачная структура.

  3. В каком обществе (доиндустриальном, индустриальном, постиндустриальном) происходят первый, второй и третий демографические переходы?

  4. Возможна ли научно обоснованная политика контр - депопуляции?

  5. Возраст и возрастная структура населения. Показатель демографической нагрузки.

  6. Демографическая политика, ее методы

  7. Основные направления демографической политики в современной России.

  8. Демографические коэффициенты, их виды.

  9. Демографические структуры и процессы.

  10. Демографическое прогнозирование. Классификация демографических прогнозов.

  11. Демография как наука. Предмет и объект. История развития.

  12. Есть ли у общества потребность в детях?

  13. Инерционность демографических процессов

  14. Источники данных о населении.

  15. Как соотносится семейная и демографическая политика с социальной работой в семье?

  16. Какой характер носит связь между демографической ситацией и популярностью феминизма в обществе?

  17. Категории населения, учитываемые при переписи.

  18. Концепции, объясняющие динамику рождаемости.

  19. Концепция второго демографического перехода.

  20. Концепция первого демографического перехода.

  21. Концепция третьего демографического перехода.

  22. Кризис семьи это «упадок – деградация» или «перестройка – возрождение»?

  23. Миграция населения. Виды миграции.

  24. Может ли семейная политика быть противосемейной и какие цели делают ее просемейной?

  25. Может ли государство проводить демографическую политику, не одобряемую большинством населения?

  26. Может ли приток иммигрантов компенсировать естественную убыль коренного населения России и других европейских стран?

  27. Может ли теория институционального кризиса семьи стать концептуальной основой пронаталистической и просемейной демографической политики?

  28. Население и проблемы национальной безопасности России.

  29. Нерегистрируемые браки или сожительства.

  30. Общие измерители численности населения.

  31. Особенности миграции в современной России.

  32. Осознает ли население негативные последствия сокращения своей численности?

  33. Отличие семейной политики от социальной и демографической.

  34. Отрасли демографии. Демография и социология.

  35. Перепись населения. Основные принципы проведения переписей.

  36. Перехват государством и обществом специфических функций семьи.

  37. Пол и половая структура населения. Первичное, вторичное и третичное соотношение полов.

  38. Понятие урбанизации. Государства с высоким, средним и низким уровнем урбанизации.

  39. Предоставление особых льгот и привилегий неполным семьям, как фактор роста их численности

  40. Проблемы демографического прогнозирования.

  41. Прогрессивный, стационарный и регрессивный типы возрастной структуры. Возрастно-половые пирамиды. Пирамиды поколений.

  42. Продолжительность жизни и самосохранительное поведение.

  43. Развод и разводимость. Факторы разводимости.

  44. Разрешимо ли противоречие между потребностью большинства семей в малодетности и демографическими интересами государства?

  45. Репродуктивное поведение. Основные понятия.

  46. Рождаемость. Суммарный коэффициент рождаемости.

  47. Семейная политика в России и в СССР: исторические этапы.

  48. Семейная политика ДНК – что это?

  49. Семейная структура населения. Отличие понятия семьи в демографии от обыденного понимания.

  50. Система показателей брачности. Потенциал брачности.

  51. Смертность в современной России.

  52. Смертность. Показатели уровня смертности.

  53. Старение населения. Два типа старения.

  54. Фамилизм, модернизм и феминизм как теоретические подходы к изучению семьи.

  55. Функции семьи по отношению к обществу и личности.

Критерии оценки знаний студентов на зачете

Оценка – это определение степени усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программ и руководящих документов обучения.

«ОТЛИЧНО» ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал и рекомендованную литературу, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы.

«ХОРОШО» ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов и разбирается в рекомендованной литературе.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, путается в рекомендованной литературе, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы и не знает рекомендованной литературы.



9.2. Тестовые вопросы

Ниже приводится полный список тестовых вопросов (всего их 75) по всему курсу. При проведении тестирования на семинарских занятиях и внутрисеместровом контроле успеваемости студентов из этого списка отбирается по 15-20 вопросов на темы, пройденные после предыдущего тестирования (при первом тесте – за время с начала семестра). Некоторые тесты могут быть домашними заданиями.

1. Является ли проживание на определенной территории непременным свойством понятия население?


  1. да, безусловно, является

  2. нет, понятие "население" никак не связано с понятием "территория"

3- в большинстве случаев, когда демографы говорят о населении какой-либо территории, они имеют в виду всех ее жителей, но бывают случаи, когда на одной территории проживает несколько разных населений, а одно население - на нескольких территориях
2. Какой суммарный коэффициент рождаемости при современном уровне смертности в России соответствует режиму простого замещения поколений?

1 - 2,0 ребенка на одну женщину

2 - 2,1-2,2 ребенка на одну женщину

3 - 2,7-2,8 ребенка на одну женщину


3. Средняя продолжительность жизни зависит, главным образом…

1 – от уровня жизни населения

2 – от уровня развития здравоохранения

3 – от всего комплекса условий жизни населения в целом


4. Как вы думаете, какой режим замещения поколений сложился в России примерно 40 лет тому назад и существует до сих пор?

1 - простое замещение поколений

2 - расширенное замещение поколений

3- суженное замещение поколений


5. Какому населению соответствует возрастно-поколенная пирамида, изображенная ниже?










Деды и бабушки















1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница