Программа «На стороне семьи»



Скачать 47.16 Kb.
Дата14.08.2016
Размер47.16 Kb.
ТипПрограмма
Автономная Некоммерческая Организация Социальной Адаптации «Агора» при содействии Автономной Некоммерческой Организации «Институт образовательных стратегий» представляет программу для детей и родителей «На стороне семьи».

Программа «На стороне семьи»

Основная информация о программе


Программа рассчитана на родителей с детьми от 0 до 7-8 лет, а также всех интересующихся проблемами воспитания детей и особенностями их психологического развития и объединяет два блока:

  • раннего сопровождения и психологической помощи детям;

  • психологической поддержки, повышения уровня компетентности родителей и лиц, занимающихся воспитанием и образованием детей и подростков.

Важным представляется комплексный характер программы, подразумевающий создание единой поддерживающе-обучающей среды для родителей, занятых воспитанием своих детей, а также одновременно работу с детьми в разновозрастных игровых группах. Подразумевается создание свободного пространства для общения и обмена опытом воспитания. Помощь в конструктивном решении многих психологических проблем, возникающих у детей в процессе роста и социализации. Действующая в течение длительного времени группа способствует созданию терапевтической и психологически комфортной среды. Совместная работа с родителями и детьми является более эффективной, так как зачастую многие проблемы эмоционального характера связаны с нарушениями во взаимоотношениях родитель – дитя и требуют комплексного подхода.

  1. Блок «На стороне родителя»

Очевидно, что корни проблем в поведении, обучении, общении ребенка кроются, зачастую, в особенностях семейных отношений.

В настоящее время, несмотря на большое количество книг по проблемам воспитания и развития ребенка, широкие слои населения по-прежнему нуждаются в квалифицированной помощи специалистов, способных ответить на вопросы, касающиеся этапов психического развития ребенка и воспитания.

Дело в том, что одна часть выпускаемой литературы ориентирована на специалистов и в силу особого языка остается малодоступной. Другая часть имеет отношение к популярным изданиям и носит характер «универсальных», единых для всех рецептов, в то время как, очевидно, что не может быть двух одинаковых проблем и одинаковых решений. То, что правильно для одной матери и ее ребенка, не всегда может помочь в другой ситуации. За индивидуальной помощью к специалисту обращаются в крайних случаях. С этой точки зрения, представляется чрезвычайно важным активное вовлечение родителей в своего рода «родительскую школу», где в процессе общения со специалистом – психологом, а также с другими родителями, оказавшимися в сходной ситуации, родитель может по новому взглянуть на свои взаимоотношения с ребенком и прийти к более конструктивному пути решения проблемы. Диалоговый режим лекционных занятий, создание единого пространства для общения между собой родителей, обсуждение волнующих их общих вопросов, позволяет снизить вполне объяснимую тревогу родителей, что способствует гармонизации родительско-детских отношений. Внимание к состоянию и к вопросам родителей, а также работа и наблюдение за детьми, способны оказывать тот профилактический эффект, на который рассчитана программа и поддерживать семью в целом.

Регламент работы:

Родительско-детские группы

Возраст детей от 0 до 3 лет

Продолжительность занятий 2 часа 1 раз в неделю

Каждое занятие состоит из 2 частей:


Параллельно предполагается работа с детьми в игровой группе.

Цели и задачи:


  • психологическая поддержка родителей, неизбежно сталкивающихся с трудностями в процессе воспитания, обучения ребенка;

  • создание условий для социальной адаптации родителей, находящихся в естественной психологической изоляции, связанной с поглощающей заботой о ребенке

  • предоставление родителям возможности обмена опытом воспитания с другими родителями, расширение круга общения семьи, пространства семейного отдыха;

  • оказание психологической поддержки ребенку в период раннего развития, с целью профилактики ранних психоэмоциональных расстройств у детей; комплексной профилактики возможных отклонений в психическом и социальном развитии ребенка;

  • создание условий для ранней коммуникации детей, помогающей пройти мягко и безболезненно процесс сепарации – психического отделения от матери;

  • предоставление детям возможности установления контактов с детьми и взрослыми, не входящими в круг семьи, что позволяет осуществить более успешную подготовку ребенка к поступлению в дошкольное учреждение;

  • предоставление возможности ребенку пройти первый опыт социализации при непосредственном присутствии родителей, обеспечивающих ему психическую поддержку.


2. Блок «На стороне ребенка»

Переход из семейного пространства в социальное – трудное испытание для ребенка, оно становится одним из самых травматичных событий его первых лет жизни. Хорошо известно, что первые недели и даже месяцы посещения школы (период адаптации) очень сложны для маленького ребенка: незнакомые взрослые, ломка привычного образа жизни, необходимость устанавливать отношения с детским коллективом и т.п. Все это вызывает у многих детей негативные эмоции, страхи, срывы разного рода, которые могут надолго затормозить развитие ребенка, и даже привести к многочисленным необратимым последствиям (проблемы поведения, обучения, успешной коммуникации). Наблюдаются нарушения сна, аппетита, временная утрата навыков опрятности и многое другое. Даже если внешние проявления этих негативных процессов через некоторое время при условии доброжелательного и терпеливого отношения педагогов исчезают, последствия их не могут не сказываться на дальнейшем развитии личности ребенка. Вопрос подготовки ребенка к поступлению в школу может быть решен только за счет введения особых программ, позволяющих снизить степень психической травматизации ребенка.


Регламент работы:

Группы общения для детей 3-5 и 6-8 лет

Продолжительность занятий 1,5 – 2 часа 2 раза в неделю

1 раз в неделю занятия с психологом



1 раз в неделю – ЛФК, арт-терапия, музыкальная терапия, сказкотерапия.
Цели и задачи:


  • предоставление возможности получения и усвоения коммуникативных навыков под наблюдением специалистов-психологов;

  • оказание психологической поддержки ребенку в период адаптации в школьном коллективе;

  • профилактика и устранение психоэмоциональных расстройств периода адаптации;

  • прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе;

  • помощь в разрешении проблем поведения.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©uverenniy.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница